PRORAMA ANALÍTICO

Nivel Inicial primer año

UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIÓN CORPORAL, Y

TEATRAL EN NIVEL INICIAL

PROFESORA: NELDA SCOLTORE

OBJETIVOS
* Profundizar sobre los contenidos propios del lenguaje corporal
y teatral.
*Expresar todo lo referente al entorno con sus códigos
culturales, sus problemáticas y características por medio de
producciones corporales y teatrales.
*Reflexionar sobre las propias realizaciones y las observadas.
*Conceptualizar sobre la vivencia y la acción.
*Relacionar el hacer y el saber para construir el concepto.
*Decodificar e interpretar mensajes transmitidos.
*Pensar creativamente y resolver problemas.
*Desarrollar la capacidad del trabajo grupal.Desarrollar el
pensamiento crítico.
*Leer la realidad de la comunidad a la que pertenece.
*Vivenciar el tránsito entre idea y producción artísticas.
*Producir un trabajo colectivo no competitivo, constructivo y
transformador, partiendo de los aportes individuales de los
miembros del grupo.
*Experimentar diferentes técnicas para desarrollar la expresión
corporal y teatral, en la realización de escenografías y recursos
como objetos escenográficos, máscaras, muñecos, títeres,
vestuario, etc., su uso en la representación y su transposición
didáctica.
CONTENIDOS
Selecciono los contenidos tomando en cuenta los tres ejes
generales planteados en el diseño curricular: apreciación,
producción y contextualización.
Nudos problemáticos a abordar:
 Lenguajes artísticos
 Intervención docente.
 Relación del área estético expresiva, con las demás áreas del
aprendizaje
 La definición del lenguaje corporal y teatral como lenguaje
artístico.
 Contenidos conceptuales y procedimentales específicos del
lenguaje corporal y teatral.

Ejes específicos para desarrollar los contenidos:

a) Entrenamiento y experimentación general.
b) Entrenamiento y experimentación aplicado.
c) Transposición didáctica.
Estos tres niveles enunciados interactúan en un área
común de referencias. En el orden metodológico, lo significativo
es la manera en que se articulan en la práctica dichos niveles de
trabajo como así también la manera adecuada de realizar la
transposición didáctica de ellos a los futuros alumnos según el
nivel que se encuentren.
La propuesta en cuanto a la enseñanza de los contenidos se
basará en:
 Contenidos necesarios para la adquisición del aprendizaje
Contenidos facilitadores para la situación de aprendizaje.
Contenidos que se integran vertical y horizontalmente.
*El cuerpo: en relación con uno mismo, el espacio, el
tiempo, los objetos, con otros compañeros.
*Uso del espacio: desplazamiento, direcciones, niveles,
espacio total parcial, personal, exploración del espacio.
* El tiempo: ritmo, velocidad, simultaneidad, alternancia.
*La Energía: suave, fuerte, energía centrífuga y centrípeta
*Armado de coreografías sencillas: Interrupción e inversión
del orden de los movimientos creando nuevas relaciones.
Secuencia. Secuencia de movimiento texto y la imagen.
Relaciones: secuencia individual, grupal, espacial.
*Ruptura del código de lo cotidiano.
*Utilización de la voz: relajación, respiración, resonadores,
articulación, expresión, respecto a la manipulación de
máscaras y títeres de diferentes características.
*Elementos de la estructura dramática: personaje, conflicto,
acción, objetivo, entorno, texto.
*Improvisaciones: a partir de: la actuación, títeres, teatro
de objetos, teatro de sombras,mímica.
*Articulación de contenidos de expresión corporal y teatro,
con otros contenidos de diferentes áreas, su abordaje
metodológico didáctico en forma interdisciplinaria.
Contenidos referidos a lo actitudinal:
*-Confianza en su posibilidad para plantear y resolver
problemas a través de la actividad artística.
*-Perseverancia y disfrute en la búsqueda de formas
 diversas y nuevas de expresión.
*-Respeto por las creaciones expresivas y honestidad
para juzgar actuaciones y resultados.
*-Respeto por las posibilidades y limitaciones motrices,
expresivas y creativas de los otros.
*-Valoración del intercambio de experiencias como
fuente de aprendizaje.
*-Valorar la integración de la Educación Artística en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
*-Compromiso con la expresión artística por medio del
lenguaje teatral y corporal
BIBLIOGRAFIA.
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-Fichelman, María Rosa”Expresión teatral infantil” Plus
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-González H.,"Juego, aprendizaje y creación". Libros del
Quirquincho. 1988.
-Grondona Leticia y Díaz Norberto, Expresión Corporal Su
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Instituto Nacional del Teatro. “Manual de juegos y ejercicios
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-Matosso Elina. “El cuerpo como territorio escénico”. Paidós.
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Novedades Educativas. “Manual de Teatro para Niños y
Docentes”. M. Eugenia Ursi y Héctor González. Año 2000.
Novedades Educativas. “Títeres en la escuala”. Viviana
Rogozinski. Año 2001.
Novedades Educativas. “Los Juegos Teatrales del Clown”. Año
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-Panero, Paronzini, Colombo y Alfonso. Educación Artística y
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-Penchansky, Mónica. “El cuerpo en movimiento”.Sudamérica.
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Responsable del Proyecto: Nelda Susana Scoltore