TEATRO Y DISCAPACIDAD

PROGRAMA

CURSO: TEATRO Y DISCAPACIDAD

FUNDAMENTACIÓN
Vivenciando el espacio escénico. Elaboración de procesos teatrales para
la inclusión.
Esta propuesta se basa en la necesidad de promover el desarrollo de
actividades de Teatro para personas con Discapacidad a través de soportes
teóricos y de experiencias en el marco de la diversidad cultural.
Proponemos como eje de reflexión: “El cuerpo y la mirada”: un camino
posible para poder, transformar, jugar y construir el espacio escénico partiendo
de la vivencia.
El teatro es encuentro de miradas y esto nos invita a una nueva visión, para
que no se pierda el cuerpo como saber, el cuerpo como experiencia.
Hablar sobre educación especial implica situarnos en un campo de trabajo en
que las estrategias seleccionadas deben apoyar una práctica escolar que
contribuya a superar las fronteras socialmente construidas entre “algunos niños
y otros”. En educación especial todo lo relacionado al cuerpo siempre ha sido
muy dramático, ya que llega un cuerpo que no se constituyó en el lugar del
placer, sí en el del sufrimiento. Es por ello que incorporarlos a los proyectos
teatrales es acercar a la persona con discapacidad al goce de sí mismo y de
los demás a través de lo estético, al lugar de los derechos, favoreciendo el
fortalecimiento de su autoestima y el vínculo de comunicación con el entorno
para la inclusión social.
Nos preguntamos:
¿Qué proyectos pueden constituirse en facilitadores de estos objetivos?
¿Cómo es posible abrir puentes hacia lo diverso?
¿Qué caminos se pueden trazar en el campo educativo?
Estos interrogantes, hacia el interior del aula de los talleres, conllevan un fuerte
movimiento exploratorio de propuestas alternativas que ofrezcan mayores
posibilidades inclusivas de los alumnos.

Metodología de trabajo
La propuesta “Cuerpo –juego- creatividad y objetos” es un espacio de
intercambio de experiencias teatrales- educativas que permiten socializar
contenidos, metodologías y estrategias de enseñanza – aprendizaje teatrales,
que consistirá en a través del juego-con el cuerpo y con los objetos (pelotas-
telas- elásticos-papeles...) resaltar los espacios: cotidianos, sala de trabajo,
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rincón, pared, suelo, techo, y el propio cuerpo, construyendo un puente hacia el

espacio escénico.
A partir del cuerpo se estructura el espacio y encuentra en la actividad estética
experiencias compartidas, soluciones grupales por una acción común.

DESTINATARIOS
 Docentes y demás profesionales de la educación de todos los niveles
interesados en la temática.
 Interesados y colaboradores en espacios culturales para grupos
vulnerables.

OBJETIVOS
El curso pretende proporcionar a sus participantes de los elementos
conceptuales y las herramientas metodológicas que posibiliten establecer
relaciones interdisciplinarias, como así también poder implementar nuevas
estrategias del área de teatro en la dinámica áulica.
A través del cursado, el alumno podrá:
 Explorar de la sensibilización sensorial y emotiva desde la corporeidad.
 Desarrollar la expresión creativa y comunicativa a través de la estructura
Dramática.
 Valorar los referentes contextuales.

MODALIDAD DE CURSADO
La modalidad es 100% virtual; el material se encuentra organizado en 4
módulos.
Para aprobar cada módulo el alumno deberá presentar un (1) trabajo práctico
obligatorio y al finalizar el recorrido, realizará una (1) actividad práctica
integradora.
El cursado no podrá superar los 6 meses.

CV DE LA TUTORA
Liliana Villena
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Formación académica
 Actriz, egresada del Seminario de teatro Jolie Libois (Ministerio de
cultura de la provincia de Córdoba). 1989
 Cursado de la licenciatura de Psicología. Universidad Nacional de
Córdoba. 1998
 Post título de teatro. Universidad Nacional de Córdoba. 2001

Experiencia Laboral
 Fundadora de la Fundación Desafiarte en la Inclusión. 2003/Actualidad
 Directora del elenco teatral en Fundación Desafiarte en la Inclusión.
Teatro Real. 2008/ Actualidad
 Fundadora del grupo de teatro independiente La Jauja. 1995/Actualidad
 Docente de teatro de nivel primario y medio. Escuela Adolfo Bioy
Casares. Escuela integradora 1991/1996. Escuela especial Ckari-Cay
1991/ Actualidad. Docente de teatro nivel medio. Escuela Especial María
Montessori 2010/Actualidad.
 Capacitadora de la Red Nacional de profesores de teatro.
2008/Actualidad

CONTENIDOS
Módulo 1: Desarrollo de la Percepción
 El cuerpo. Descubriendo el pensamiento corporal.
 Esquema corporal – Imagen corporal.
 Vivencia del esquema e imagen corporal
 Expresión corporal y danza
 Laberintos de cuerpo
 Ser estudiante / profesor de disciplinas teatrales o artísticas
 Laboratorio del cuerpo
 Creatividad
 Juego: definiciones
 Juegos funcionales, estratégicos y dramáticos
 Improvisación
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Módulo 2. La Producción Creativa y Comunicativa

 El teatro. Definiciones.
 El acontecimiento teatral
 Teatro: formas discursivas
 Teatro y su existencia
 La estructura dramática.
 Concepto de estructura.
 Elementos de la estructura
 Sujeto-Personaje.
 Conflicto.
 Acción.
 Entorno
 Texto: Andamiaje. Aprendizaje.

Módulo 3: Diversidad Cultural

 Personas con discapacidad
 Derechos culturales para las personas con discapacidad
 Teatro socio-comunitario
 Elenco teatral inclusivo. Metodología
 Educación teatral inclusiva
 Modalidad: Taller- Laboratorio
 Dimensiones de aprendizaje
 Organismo.
 Cuerpo.
 Inteligencia.
 Emociones.

Módulo 4: Apreciación de referente contextual

Este módulo te preparará para la realización del trabajo final.
 Observación de producciones. Lectura teatral
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 Desmontaje crítico. Reflexión.

 Trabajo Final Integrador

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Textos y videos del aula virtual.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Nos hemos basado para la construcción de este curso en los siguientes
libros, entre otros:
Calmels, D. (2013). Fugas. El fin del cuerpo en el comienzo del milenio.
Argentina: Bibios.
Kesselman, S. (1989). El pensamiento corporal. De la inteligencia emocional a
la inteligencia sensorial. Argentina: Lumen.