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1 - InICIAL - Jornada - Junio
1 - InICIAL - Jornada - Junio
PRESENTACION…………………………………………………………………… 3
INTRODUCCION……………………………………………………………………. 4
ACORDEMOS UN LENGUAJE EN COMÚN……………………………………. 5
¿Por qué trabajar Autonomía emocional en la Prevención Integral de
adicciones?...................................................................................................... 7
PRE JORNADA.…………………………………………………………………….. 8
ACTIVIDAD 1: MIS ESTRELLAS
ACTIVIDAD 2: ATRAPASUEÑOS
ACTIVIDAD 3: TALENTOS EN ACCIÓN
ACTIVIDAD 4: “MI BANDERA DE LA PREVENCIÓN”
DIA DE JORNADA………………………………………………………………… 11
- Kermes “Al Rescate De Los Sueños Y Talentos”
POST JORNADA…………………………………………………………………... 13
BIBLIOGRAFIA……………………….……………………………………………. 16
PRESENTACION
Queridos/as Docentes, Comunidad Educativa, Aquí estamos, compartiendo con ustedes esta
SEGUNDA JORNADA PROVINCIAL #SoyParte, Escuela, Familia y Comunidad, ahora, con una
propuesta muy especial, invitar a ustedes a Vivir la aventura de ir Al Rescate de Sueños y
Talentos”. Sueños que postergamos o no nos animamos a expresar, talentos no sabíamos que
teníamos, que olvidamos o nunca los reconocimos como tales y que, en este MES DE JUNIO,
MES PROVINCIAL DE LA PREVENCION INTEGRAL DE LAS ADICCIONES en el que EL DÍA
26 DE JUNIO, DIA MUNDIAL de la Lucha “Por la Vida, el Amor y la Libertad”; tendremos la
oportunidad de Celebrarlo, rescatando sueños y talentos, generando espacios y tiempos que
nos permitan fortalecer y desarrollar la AUTONOMIA EMOCIONAL Factor de Protección
esencial ante la Problemática de las Adicciones.
Ahora les invitamos a Ustedes docentes, niños, niñas, adolescentes, familia y comunidad
educativa a dar un pasito más, a PENSARSE, SENTIRSE, a SER MAS CONSCIENTES de
aquello en lo que SOY o SOMOS BUENOS. Lamentablemente registramos con mayor facilidad
lo negativo, al punto que, si en este momento les pidiera que escriban tres virtudes y tres
defectos; tres momentos felices y tres momentos tristes; seguro la mayoría de nosotros
terminará rápidamente el segundo listado. Necesitamos entrenar a nuestro cerebro, agudizar
la mirada, para que pueda ver, reconocer y recordar también lo Positivo y lo que no, aceptar con
humildad y respeto, preguntándonos “¿Que tengo para enseñarme a mí mismo con esto…?”;
desde una AUTONOMIA EMOCIONAL que requiere ser acompañada y desarrollada en las
diferentes circunstancias y momentos de vida.
A veces sentimos que lo que hacemos es apenas una gota de agua en el Mar, pero el
mar no sería el mismo sin esa gota, decía la Madre Teresa. A veces sentimos que lo que
hacemos en el tiempo que nosotros disponemos es muy poco, lo cierto es que en ocasiones ese
tiempo para ellos y ellas es TODO, es allí donde las dimensiones cambian y LO QUE
REALMENTE IMPORTA, COBRA VALOR Y SENTIDO…
• DÍAS PREVIOS, invitamos a trabajar en talleres reflexivos en el aula, y con las familias:
Autoestima, Responsabilidad y Pensamiento Crítico y Creativo, generando juegos de
cooperación, y dinámicas que serán puestas en práctica el día de la Jornada #SoyParte
en la actividad de la Kermesse.
“La consciencia nos distingue de los animales. Somos los únicos seres vivos
conscientes de ser conscientes. El ser humano tiene deseos y aspiraciones
Ambos, deseos y aspiraciones, en su mayor parte, no son conscientes. Hacer
algo con plena conciencia, significa no sólo saber dónde estamos, dónde
empezamos sino también hacia dónde nos dirigimos y dónde no debemos ir para
no perdernos. Tener conciencia de nuestros sueños más profundos es una de
las riquezas del ser humano. Los animales no tienen esa opción. Ellos viven el
momento presente y no se proponen metas, de hecho, nada se proponen, a no
ser, seguir sus instintos”. (Koziner, 2011)
La autonomía emocional es, entonces, una competencia que nos conecta con
nosotros mismos, con la toma de decisiones responsables, con establecer metas
personales. Y en este punto, es necesario compartir que MOTIVACION es, ni
más ni menos que “tener un motivo para tomar acción” y que la automotivación
es uno de los pilares fundamentales de la inteligencia emocional, y tiene que ver
con “establecer metas para alcanzarlas”. No es solo “darnos ánimo” o aliento,
sino:
Juego de cooperación
En 1990, Gómez, se propone reinventar los juegos de manera tal que se pueda
superar el temor al ridículo, haciendo foco en el disfrute, la diversión, la alegría y
el placer, antes que en quién gana o quién pierde, y permitir, de este modo, la
participación de todo el grupo con la finalidad de superar el reto en conjunto.
Con respecto a esto, tanto Orlick (1990) como Brown (1990) consideran al juego
cooperativo como una actividad liberadora debido que está exenta de la
competición al participar colectivamente hacia una meta en común; libera de la
eliminación buscando la implicación de todas y todos; libera para crear a partir
de reglas flexibles; libera la posibilidad de elegir; y libera de la agresión porque
no hay ganadores y perdedores. A partir de esto, Brown (1990) define la situación
cooperativa como aquella en la que, necesariamente, para que los objetivos de
las y los integrantes puedan ser alcanzados, todas y todos los demás miembros
deberán de igual manera alcanzarlos.
Actividad 2: ATRAPASUEÑOS
Objetivo:
• Promover el pensamiento crítico creativo en
los niños/as.
Objetivo:
• Estimular la participación de la comunidad
educativa en actividades artísticas.
Pensar:
Modalidad: Presencial
Materiales:
2- Una vez definido el tema de la kermes, pensar su stand interactivo desde una
mirada lúdica, recreativa y creativa.
4. Día de la actividad.
Materiales:
2) Atrapasueños.
3) Teléfono.
Desarrollo de la actividad:
1) La invitación para este día es que cada institución educativa, pueda destinar
un tiempo o espacio institucional a realizar el “Desfile de la Bandera de la
Prevención y los Atrapasueños,” realizado por los estudiantes, o bien EXPONER
en algún ESPACIO FÍSICO la Bandera y Atrapasueños.
2) Sugerimos puedan convocar a actores y referentes comunitarios a participar
de este espacio y dar difusión a través de Redes Sociales, Facebook, Instagram,
realizar Tik Tok, y toda forma creativa de visibilización.
DESTINATARIO:
• comunidad educativa.
OBJETIVOS:
• Promover el desarrollo de la comunicación intrainstitucional en función
de los temas surgidos durante la jornada.
• Enriquecer el acompañamiento a los estudiantes a partir de la
identificación de fortalezas surgidas durante la jornada.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1-El directivo de la institución solicitará a los docentes que puedan identificar
los factores de riesgo y de protección que surgen a partir de la implementación
de la jornada.