INSTITUTO SUPERIOR CURUZÚ CUATIÁ

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN INFORMÁTICA

CATEDRA: PRACTICA DOCENTE II
docente co/formador: Norma Ojeda
Practicante: Benitez Alvaro
Fecha: 12/06/2023
ESCUELA ASOCIADA: Colegio Secundario Gral Manuel Belgrano

PLAN DE CLASES

Nombre de la Aprendamos a escribir

secuencia-Tema
general:

Fundamentación: Desarrollar en los estudiantes de Cuarto Año del Nivel Secundario la

capacidad de utilizar LibreOffice Writer como una herramienta efectiva para
crear, editar y formatear documentos de texto de manera clara y organizada,
mejorando así sus habilidades de comunicación escrita y preparándose para
su desarrollo académico y profesional, donde puedan expresar sus ideas de
manera coherente, presentar información de manera visualmente atractiva y
profesional permitiéndoles enfrentar los desafíos tanto académicos como
laborales en un entorno digitalizado y globalizado.

Contenidos NAP: La creación, la reutilización, la reelaboración y la edición de contenidos

digitales en diferentes formatos, entendiendo las características y los modos
de representación de lo digital.

DCJ:Edición de contenidos digitales en la producción de diferentes formatos.

Recorte: Procesadores de textos (libreoffice Writer)

Duración/número Una clase de 80 minutos

de clases
previstas:

Objetivos - Conocer qué es LibreOffice Writer y su importancia como procesador

(específicos): de texto.
- Explorar la interfaz y las herramientas básicas de Writer, por medio
del uso de las computadoras.
- Conocer las opciones de propiedades en libreOffice writer, mediante
la realización de un cuadro comparativo, donde tendrán qué utilizar
las herramientas como Negrita, subrayado, color de la letra etc.

Competencias a - trabajo con otros

desarrollar - comunicación
- compromiso y responsabilidad

Actividades tiempo total: 80

secuenciadas
Actividades de apertura:
El profesor dará inicio a su clase, una vez establecido qué los alumnos
tengan una computadora a su disposición y en caso de faltar computadoras,
el profesor pedirá a los alumnos qué se agrupen de 3 o de a 4 dependiendo
de cuantas notebook estén en las condiciones óptimas. Estas permanecerán
cerradas para qué los alumnos no se distraigan y qué la atención se dirija al
profesor.
El profesor presentará a los alumnos una breve introducción sobre lo qué es
un procesador de texto, resaltando su importancia en el ámbito educativo y
profesional:
Un procesador de texto es una herramienta informática que permite crear,
editar y formatear documentos de texto de manera digital. Es una de las
aplicaciones más utilizadas en el ámbito educativo y profesional debido a su
versatilidad y facilidad de uso.

Una vez finalizado ésto. se le preguntaran a los alumnos:

¿Qué clase de procesadores de texto conocen?

Se espera qué las respuestas esten relacionadas con los procesadores de

texto word o documento google qué son tipos de procesadores. Para
introducirlos al procesador de libreoffice qué tiene Juana Manson, qué es el
libreoffice Writer. Mientras el profesor anotará en la pizarra las posibles
respuestas de los alumnos para realizar un esquema.

Actividades de desarrollo:
Una vez anotado en la pizarra “LibreOffice Writer”, el docente pedirá a los
alumnos qué abran sus cuadernos, qué escriban de título “Procesadores de
texto” y qué copien el mapa conceptual.
El profesor les llevará impreso ¿Qué es LibreOffice Writer? y ¿Para qué
sirve? Una vez entregadas las fotocopias, le pedirá a uno de los estudiantes
qué lea qué es Writer y requerirá qué otro lea, para qué sirve writer.
Terminado con estas acciones, el profesor le pedirá a sus alumnos, qué
abran sus computadoras y qué se encaminen a la sección de la parte de
arriba de la computadora donde diga “aplicaciones”, abrirlo y dirigirse a
“oficina” y abrir el “LibreOffice Writer”. Ingresados al programa el profesor
preguntará a los estudiantes: ¿Qué elementos podemos observar en el
 Writer? o ¿Qué herramientas podemos observar y usar a la hora de crear o
editar un documento? . Brindadas las respuestas de los alumnos y
guiandolos para qué reconozcan las herramientas “propiedades”, anotará en
la pizarra y terminado la charla, el profesor les entregará fotocopias con
información acerca del procesador de texto WORD, ya qué dada las
condiciones no se podrá usar internet para buscar información, los alumnos,
en el documento abierto por ellos mismo, tendrán qué poner de titulo
“Procesadores de texto “ utilizando la herramienta en propiedades “título“,
una vez hecho esto, los estudiantes tendrán qué realizar un cuadro
comparativo entre El Libre Office WRITER y el procesador de texto WORD,
en el documento abierto, utilizando las herramientas nombradas por ellos
mismo, esta actividad la harán de forma grupal hasta 3 estudiantes por
computadoras.

Actividades de Cierre:
Terminado con la actividad, el docente pedirá a cada grupo qué le expresen
de forma oral, primero qué herramientas de LibreOffice Writer utilizaron y
luego qué lean lo qué anotaron en el cuadro comparativo.

Estrategias Aprendizaje basado en la resolución de problemas.

metodológicas: Aprendizaje colaborativo.

Recursos: Computadoras.
Programa LibreOffice Writer.
Pizarra.
Cuadernos.
Acceso a Internet.

Metodología ● Observación de la participación y colaboración de los

Evaluación (cómo? y en estudiantes: Durante las actividades de desarrollo, el
qué momento profesor puede observar cómo los estudiantes
trabajan en grupos, utilizan las herramientas del
LibreOffice Writer y colaboran entre sí. Se pueden
evaluar aspectos como la comunicación efectiva, la
participación equitativa y el uso adecuado de las
herramientas.
● Evaluación de la presentación oral: Al finalizar la
secuencia, cuando los grupos presentan sus
hallazgos sobre las características y diferencias de los
procesadores de texto, el profesor puede evaluar la
calidad de las presentaciones orales. Se pueden
considerar aspectos como la claridad de la
exposición, el dominio del tema, la organización de la
información y la capacidad de respuesta a preguntas
o comentarios.
● Evaluación de los trabajos escritos: Después de que
los estudiantes realicen la investigación sobre los
procesadores de texto y completen el cuadro
comparativo, el profesor puede evaluar los trabajos
 escritos. Se pueden considerar aspectos como la
precisión de la información, la organización y
estructura del cuadro comparativo, y la capacidad de
análisis y síntesis de los estudiantes.

Criterios Participación Activa.

(qué) Comprensión de conceptos.
Habilidades de uso del LibreOffice Writer.
Investigacion y Analisis.

Instrumentos ● observación directa.

(con qué?) ● rúbrica de evaluación.

Bibliografía Albornoz, C (2021): “Alfabetizacion digital Basica con Huayra GNU/LINUX)

Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1RGK5H1jrBn2dwAv1etf9gReX9zJanD88/view
?usp=sharing
LibreOffice: Primeros pasos con Writer (S.F): Disponible en
https://www.aplicateca.es/Resources/45c94dcb-1ca4-4523-8133-e089
d0721780/LibreOffice%20-%20Manual%20Usuario%20Writer.

Procesadores de Texto, ( S.F ): Disponible en

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448169271.pdf