PLAN DE CONECTIVIDAD PEDAGÓGICA

ROSARIO VERA PEÑALOZA

Por medio del Plan de Conectividad Pedagógico Rosario Vera Peñaloza, el Ministerio de Educación de La
Rioja, implementa un plan integral de alfabetización digital que comprende tres ejes: la conectividad, las
plataformas educativas y la entrega de computadoras al nivel primario de todas las escuelas provinciales.

La entrega de computadoras está destinado a estudiantes de 4°, 5° y 6° grado de toda la provincia, en zonas
urbanas y rurales.

¿Cómo es la compu del programa Rosario Vera Peñaloza?

Para más información ingresá al enlace

https://www.youtube.com/watch?v=cGWz_qDIh8w

¿Qué encontramos en la netbook?

https://www.youtube.com/watch?v=lJN2kz2Q-H4

¿cómo la cuidamos?

https://www.youtube.com/watch?v=D3eKlEGVakg&t=27s
 Uso pedagógico del procesador de texto

Un procesador de texto es una aplicación que permite la manipulación de documentos digitales,

los cuales pueden ser editados y modificados a conveniencia del interesado.
Esta herramienta permite digitar, insertar borrar, corregir, guardar e imprimir el documento
editado.
Hoy en día los documentos escritos en su mayoría son realizados en procesadores de texto, se
pueden realizar cartas, informes, proyectos, artículos, folletos etc. Permiten editar y dar formato
a nuestros trabajos a través de herramientas prácticas y sencillas, ayuda a mejorar la
presentación de las producciones y facilita a los/as lectores/as a organizar el texto visualmente.
Los procesadores más conocidos son el Office Word de Microsoft y el Writer de libre Office.

En el campo educativo

Creemos que en cualquier área en que la palabra sea importante (es decir, en todas o casi
todas), el procesador de texto puede cumplir varias funciones en el aprendizaje del alumnado:

1)      Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con las
imágenes.

2)      Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la corrección-

mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma individual, pero será más rica
si se hace entre varios/as alumnos/as (simultánea o consecutivamente) y en interacción con el
docente.

3)      Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no es

imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas, la utilización
de un procesador de texto y su impresión posterior mejora la facilidad de lectura y la
realización de policopias. Si se combina con correo electrónico, presentaciones multimedia,
etc., lógicamente se potenciará su poder comunicativo.

4)      Como instrumento colaborativo para la realización de tareas. En este caso, se trata de
construir un texto "a medias", de forma simultánea (varias personas piensan lo que escriben a
la vez) o consecutiva (unos escriben o reescriben a continuación de otros). También en este
caso es cierto que el procesador no es un instrumento imprescindible, pero amplía mucho las
posibilidades de colaboración, posibilidades que también se multiplican si lo integramos con la
comunicación telemática.

También los niños pueden beneficiarse del procesamiento electrónico de textos para
mejorar su capacidad de escribir. Para la mayoría de ellos escribir es una tarea lenta,
laboriosa y extenuante. Redactar un texto cualquiera les resulta tan difícil, que el primer
bosquejo o borrador constituye su producto final. Se resisten a elaborar, pulir, corregir, o
examinar de manera crítica lo que escriben. Esta situación cambia radicalmente cuando
tienen oportunidad de producir y manipular textos en una computadora. No sólo crean con
más entusiasmo el primer borrador en el teclado, sino que se muestran más dispuestos a
editarlo. Papert (1981) testimonia así este fenómeno: "He visto a un niño pasar del rechazo
total de la escritura a una intensa compenetración (acompañada de un rápido progreso en la
calidad) en un lapso de pocas semanas después de comenzar a escribir con su computadora.

El mayor aprovechamiento se producirá:

  Si integramos estas diferentes posibilidades, en lugar de centrarnos sólo en una de ellas (por
ejemplo, la mejora de la presentación tendrá más sentido si se utiliza para mejorar la
comunicación con otras personas).

    Si el procesador se utiliza dentro de un enfoque pedagógico coherente con sus posibilidades
(por ejemplo, favorecerá más la corrección y mejora si ésta se considera dentro del proceso
de aprendizaje, y no si se pide solamente la entrega de unos materiales terminados).

Y, finalmente, algunas precisiones:

      En cuanto a la "motivación", si bien es cierto que en un principio puede elevarse, no es menos
cierto que, superada la "novedad", la motivación habrá de venir en mayor medida por la
actividad y contenidos propiamente dichos que por la utilización del procesador (aunque si
éste ayuda a mejorar el resultado final, siempre acrecienta el placer de la tarea). También
habrá que tener cuidado con el caso contrario: puede haber alumnos/as para los cuales el
ordenador suponga un obstáculo, una complicación a la que no ve ven sentido (al enfrentarse
a él con miedo o con rechazo).
 PROCESADOR DE TEXTO WRITER DE LIBRE OFFICE

Writer: herramienta para editar texto.

El uso del paquete OpenOffice.org se está extendiendo, tanto en el mundo laboral como en el
particular, debido a la existencia de multitud de características que hacen que cada vez resulte
más atractivo para los usuarios. Las propiedades más importantes son:

 Es un software libre y de código abierto: se puede descargar gratuitamente desde la

página oficial http://www.openoffice.org/es/, basándose en cuatro libertades:
o Libertad para usarlo con cualquier propósito.
o Libertad para modificarlo adaptándolo a las necesidades particulares del usuario.
o Libertad para distribuir copias.
o Libertad para mejorarlo.
 Es multiplataforma: se puede ejecutar en varios sistemas operativos, tales como
Microsoft Windows, Mac OS-X, Linux y Sun Solaris.
 Utiliza una interfaz de usuario común: todas las herramientas del paquete
OpenOffice.org tienen una apariencia similar, lo que facilita su utilización.
 Posibilita la compatibilidad de archivos: se pueden abrir y guardar archivos en muchos
formatos comunes incluyendo Microsoft Office, HTML, XML, WordPerfect y Lotus 1-2-3 e
incluso, tiene la posibilidad de exportación a PDF y Flash.
 Tiene soporte en varios idiomas: está disponible en más de 40 idiomas.

Comparativos entre sistemas operativos

 PROCESADOR DE TEXTO WRITER DE LIBRE OFFICE

BIBLIOGRAFÍA de referencia
Wendy Chaves Martínez (2016), Aplicaciones Informáticas en contextos educativos. Uso pedagógico del
procesador de texto y la hoja de cálculo
https://es.slideshare.net/wendychm21/uso-pedagogico-del-procesador-de-texto-y-la-hoja-de-calculo
Inmaculada Alarcón Gallardo. Tema 1. Introducción a OpennOffice.org . Servicio de perfeccionamiento del
profesorado. Consejo de Educación. Gobierno de Canarias

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/openoffice/openoffice/tema1/webgrafia.html

https://www.openoffice.org/

Guías de usuario de OpenOffice.org: https://www.openoffice.org/es/soporte/documentacion.html