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Formato flexible de planeación didáctica y reforzamiento académico

Nivel: PRIMARIA Maestro: Olga Raquel Campo/Área/Ámbito:


3ER GRADO Rodríguez Rodríguez. Lengua Materna
Organizadores curriculares de Organizadores curriculares de segundo orden:
primer orden: Estudio Comprensión de textos para adquirir nuevos
conocimientos.

Elabora textos que presentan información resumida


proveniente de diversas fuentes
Aprendizajes esperados imprescindible (CONCUPRISE):

Localizar información específica (idea principal e ideas secundarias) que le


permitan entender lo que lee.

Lee textos informativos breves y analiza su organización.

Elabora resúmenes en los que se describen acontecimientos de textos literarios..


Propósito:

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje


Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase

Recursos de información Personas con las que cuenta para Herramientas digitales
acceder al aprendizaje

Evaluaciones diagnósticas Padres, maestro, y director. WhatsApp, gmail, meed,


aplicadas al inicio del curso teams.
escolar; fichas descriptivas
proporcionadas por el
docente de segundo grado.
Título de la/s secuencia/s “Juguemos a Leer”
didáctica:
Nivel de logro de aprendizaje
Redacte una breve descripción de los aprendizajes de los alumnos a partir de los niveles que se mencionan a continuación.

Suficiente/dependiente Satisfactorio/requiere apoyo Destacado /Autónomo


Los alumnos presentan un Los alumnos no logran El alumno interpreta lo que
desempeño óptimo en comprender lo que leen. lee y aprende algo nuevo.
cuanto a las habilidades de
comprensión lectora.
Metodología activa a implementar
( Atendiendo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes )

Metodología por proyectos: se atenderá a los alumnos a través de sus


aprendizajes esperados y se guiara para que ellos construyan su propio
aprendizaje.
Materiales
Enliste los materiales físicos y digitales que utilizará en su clase

Físicos Digitales
Libro de lectura, Computadora, internet, impresora, plataformas para uso de
cuaderno, revistas, programas.
cuentos y fabulas.

Actividades en los entornos mixtos


Redacte las actividades en cada uno de los momentos establecidos en la metodología de entornos mixtos

Fases Momentos Actividades


Inicio 1)Acceso y 1.- Mostrar a los alumnos imágenes de cuentos,
motivación fabulas, etc, textos literarios.

2.-Preguntar cuáles de los anteriores han leído


o les gustaría leer.

3.- Mencionar que tipo de textos les gusta leer y


elaborar una lista.

4.- Presentar a los alumnos una acervo de


lecturas para que elijan su lectura.
2)Socialización 4.- Comentar por qué eligieron ese texto.

Desarrollo 3)Intercambio de 5.-Después de un tiempo determinado de


información lectura, realizar una plenaria para los alumnos
compartan lo que más ha llamado la atención
del texto y lo nuevo que han aprendido.
4)Construcción del 6.- Proporcionar una actividad en donde
conocimiento escribirán un resumen o reporte de lectura con
dibujo de acuerdo a su nivel de aprendizaje.
Cierre 5)Revisión Entregar o enviar la actividad para realizar la
retroalimentación de su trabajo.

Fases de los proyectos


Redacte las actividades para cada una de las fases del aprendizaje basado en proyectos

Fases Actividades
Fase 1. Selección del Se realiza una puesta en común para que los alumnos cometen
tema y/o problema. sus intereses , conocimientos y propuestas de trabajo,
Fase 2. Investigación, A través de diversas fuentes de tipos de textos literarios se elegirá
análisis y síntesis. el que más les guste y realicen su lectura para su análisis y
resumen.
Fase 3. Elaboración del Después de la lectura y la socialización de sus textos, realizarán
producto. una breve síntesis o reporte de lectura tomando en cuenta sus
estilos y niveles de aprendizaje.
Fase 4. Reflexión sobre Mediante la lluvia de ideas se comentará lo más relevante de su
el proceso. texto y lo que aprendieron.
Fase 5. Evaluación y Se entregará el texto relatado con sus propias palabras acerca
retroalimentación. de lo que comprendieron.
Propuesta de evaluación
Mencione las evidencias de aprendizaje y los instrumentos que utilizará para evaluarlos

Evidencias Instrumentos
Fotografías, capturas de pantalla, resumen Guía de observación para el avance y la
en sus cuadernos y el reporte de lectura con retroalimentación de sus productos.
sus dibujos. Rúbrica para medir el avance de los
aprendizajes.