“2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR (USAER) 104

DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN

Escuela: __________________________________________ Fecha: ___________
Alumno(a): _________________________________ Grado: _____ Grupo: ______

Nunca A veces Frecuentemente

1. La calidad de la voz es normal
2. Utiliza los tiempos verbales pasado, presente y futuro
3. Mantiene contacto ocular con el interlocutor
4. Responde cuando se pronuncia su nombre
5. Tiene una voz clara y precisa (no presenta roncera
consistente)
6. Hace uso adecuado de nombres (yo, tu, nosotros…)
7. Se entienden todas sus producciones orales
8. Habla sin sustituir el fonema por otro u omisión de
consonantes o de silabas enteras
9. Utiliza los verbos
10. Usa palabras relacionales (de posición, localización,
temporalización, etc.)
11. Imita sonidos y palabras simples
12. Su habla es fluida
13. Muestra repertorio ordinario de funciones comunicativas
(pide, pregunta, declara, etc.)
14. Responde a ordenes sencillas (siéntate, dame eso)
15. Emplea el juego simbólico
16. Muestra atención sostenida
17. Generalmente entiende mensajes o información acorde a su
edad
18. Responde ante sonidos fuertes y repentinos
19. Participa en situaciones de juego
20. Participa en actividades que requiere comprensión y
expresión verbal de forma simultanea
21. Pregunta y responde de forma adecuada
22. Muestra habilidades comunicativas básicas (escucha,
contacto ocular, atención)
23. Escucha las historias de principio a fin
24. Es capaz de realizar dos órdenes a la vez
25. Gira su cabeza buscando la fuente del sonido
26. Construye oraciones simples: “papá se fue”
27. Usa oraciones completas (sus oraciones no son invertidas o
confusas “mucho bebe llora”
28. Produce oralmente nombres propios o comunes
29. Imita los sonidos del ambiente
30. Utilización de forma correcta la concordancia de género,
número y tiempo
31. Entiende los mensajes orales a la primera, sin tener que
 repetirle (no hace un uso exagerado del ¿qué?)
32. Presenta usencia en su habla de vocales sostenidas o gritos
33. Su salud, en cuanto a sus vías respiratorias y oído es la
habitual (hay ausencia de catarros e infecciones de oído
frecuentemente)

Observaciones generales

Nombre y firma del docente ________________________________________

Fecha: __________________

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DETECCIÓN DE DIFICULTADES MOTRICES

Escuela: __________________________________________ Fecha: ___________
Alumno(a): _________________________________ Grado: _____ Grupo: ______

Ítems/aspectos Nunca A veces Frecuentemente

MOVILIDAD Y MANIPULACIÓN
1. Presenta autonomía en sus desplazamientos en
el centro escolar
2. Se desplaza de forma estable, no suele caerse
3. Puede hacer uso de sus manos (coger, soltar,
tapar/destapar)
4. Puede utilizar el material didáctico de uso común
(lápices, pinceles, crayolas, tijeras...)
CONTROL POSTURAL
1. No lleva aparato ortopédico que le impida sentarse en
cualquier silla
2. Presenta movimientos coordinados
3. Tiene buen control de tronco y se mantiene sentado
correctamente en una silla de clase
4. Su baja talla no le impide acceder de forma independiente al
mobiliario (mesa y silla) y a los materiales
AUTONOMÍA PERSONAL
1. Tiene control de esfínteres
2. Los hábitos de aseo, vestido y alimentación son acordes a su
edad
3. Sus limitaciones motrices no condicionan sus posibilidades
de expresión verbal
4. Puede acceder a la escuela de forma independiente
5. Puede hacer uso independiente del baño

Observaciones generales

Nombre y firma del docente ________________________________________

Fecha: _______________________
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OBSERVACIÓN DE ACTITUDES REFERENTES AL DESARROLLO

Escuela: __________________________________________ Fecha: ___________
Alumno(a): _________________________________ Grado: _____ Grupo: ______

Ítems/aspectos Nunca A veces Frecuentemente

1. Tiende a asilarse, no intenta acercarse a los otros ni con la
palabra ni con los gestos
2. Suele repetir lo que dicen otras personas inmediatamente o
pasado un tiempo o usa palabras estereotipadas
3. Da la sensación de que tiene problemas de audición
4. Sino tiene lenguaje ¿utiliza el cuerpo del adulto para
conseguir lo que quiere o comunicar algo?
5. Tiene movimientos repetitivos motores manierismos de
manos y dedos
6. Se muestra inflexible en algún aspecto de la vida cotidiana,
como rituales que tiene que realizar
7. Se relaciona poco con sus iguales
8. Parece que no puede disfrutar con sus iguales
9. Cuando se dirige a otra persona no mira a la cara
10. Tiene una mirada inapropiada, sin cambios, inexpresiva o
poco clara
11. No responde emocionalmente al adulto o a otros niños ni con
su cara ni gestos
12. El lenguaje no lo usa ni para expresar intereses, ni para
hacer amistades
13. No muestra espontáneamente juguetes u objetos
14. Parece que no puede usar el contacto visual para hacer
referencia un objeto que está fuera de su alcance
15. No usa espontáneamente gestos descriptivos,
convencionales, emocionales o instrumentales
16. Es incapaz de señalar de forma dirigida o controlada objeto-
persona
17. Tiene un interés inusual por chupar o lamer, tocar todo, mirar
excesivamente …
18. Manifiesta un excesivo interés en temas y objetos inusuales
o muy específicos

Observaciones generales
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OBSERVACIÓN DE ACTITUDES REFERENTES AL TRASTORNO POR DEFICIT DE

ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD
Escuela: __________________________________________ Fecha: ___________
Alumno(a): _________________________________ Grado: _____ Grupo: ______

Ítems/aspectos Nunca A veces Frecuentemente

1. Presta atención insuficiente a los detalles y comete errores
por descuido en las tareas escolares o en otras actividades
2. Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en
actividades de juego
3. Parece no escuchar cuando se le habla directamente
4. Suele tener dificultades para seguir indicaciones y finalizar
tareas escolares, encargos u obligaciones
5. Tiene dificultades para organizar tareas y actividades
6. Evita dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental
sostenido (como trabajos escolares o domésticos)
7. Pierde cosas que son necesarias para sus tareas o
actividades (por ejemplo: juguetes, ejercicios escolares,
lápices, libros o herramientas)
8. Se distrae fácilmente
9. Es olvidadizo en las actividades diarias
10. Mueve en exceso manos y pies o se remueve en su asiento
11. Acostumbra a estar inquieto en su asiento en clase u otras
situaciones en que se espera que permanezca sentado
12. De forma reiterada corre o salta en situaciones inapropiadas
13. Tiene dificultad para jugar o dedicarse tranquilamente a
actividades de ocio
14. Esta siempre con prisas o actúa como si estuviera “activado
por un motor”
15. Habla en exceso
16. Suele dar las respuestas antes de haber sido completadas
las preguntas
17. Tiene dificultades para esperar su turno
18. Interrumpe e interfiere en las actividades de otros (por
ejemplo: en conversaciones o juegos)

Observaciones generales
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DETECCION DE DIFICULTADES DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

Escuela: __________________________________________ Fecha: ___________
Alumno(a): _________________________________ Grado: _____ Grupo: ______

LECTURA Nunca A veces Frecuentemente

1. No empleo ritmo en la lectura
2. Comente pocos errores al leer, pero su lectura es lenta
3. Su lectura es mecánica, repetitiva y silábica
4. Alguno de los errores que comete están relacionados con la
lectura y escritura de silabas en las que la consonante varía
en función del contexto (c, g, r, irregulares) o del tipo
consonante/consonante/vocal(bla)
5. Al leer presenta con frecuencia vacilaciones, silabeo,
repeticiones parciales
6. No lee las palabras de una sola vez
7. Lee mal, cometiendo errores
8. Se equivoca en la pronunciación
9. Cambia, sustituye, omite, añade sonidos a las palabras que
lee
10. Al leer transforma palabras desconocidas a palabras
conocidas
11. Sustituye el morfema de la palabra haciendo permanecer fio
el exema (raíz), por ejemplo, lee papelera por papel o
comerá por comiendo)
12. Una palabra sostenida por otra que se le parece mucho
visual y ortográficamente y no sistemáticamente (por
ejemplo, calita por casita)
13. Tiene dificultades para formar una idea simple a partir de una
frase
14. Encuentra dificultades para obtener las ideas recogidas en el
texto y la relación entre ellas
15. Le cuesta interpretar que en un pronombre sustituye a un
nombre o que un sinónimo sustituye a otro anterior
16. Relaciona con dificultad sus conocimientos previos con el
contenido de la lectura
17. Le cuesta distinguir las ideas principales de las secundarias
18. Presenta, en general, pobreza de vocabulario
19. Tiene problemas para realizar un resumen oral de un texto
breve
20. Tiene dificultades para analizar como articular o estructurar
las ideas de un texto: de forma narrativa o expositiva
 ESCRITURA Nunca A veces Frecuentemente
1. No tiene problemas en general para escribir las palabras
rápidamente
2. Su mayor problema reside en el uso de las reglas
ortográficas
3. Las palabras cuya ortografía es regular (se escribe tal y
como se oye, se decide a cada sonido solo corresponde a
una grafía), las escribe correctamente
4. Escribe las palabras como le suenan, sin tener en cuenta el
contexto ortográfico
5. Escribe muy lento las palabras poco conocidas para él, no
así las palabras muy familiares (p, j, mamá)
6. Suele tener problemas con las tareas de dictado.
7. Durante las tareas de dictado confunde letras
(sustituyéndolas omitiéndolas)
8. Cuando la palabra es nueva para él, en ocasiones es
incapaz de escribirla.
9. Comete menos errores en las palabras de contenido
(sustantivo, verbos etc.) que las funcionales (preposisción,
artículos, etc.)
10. Presenta dificultades para escribir frases gramaticalmente
correctas.
11. Cuando escribe párrafos lo hace de forma desorganizada.
12. Sus producciones escritas no obedecen una estructura
textual (narrativa o expositiva).
13. Encuentra problemas para escribir textos cortos (dos otres
frases) con la intención de narrar acotar, pedir, recordar, etc.
14. Sus textos no respetan una secuencia temporal de los
hechos.
15. No es capaz de realizar un resumen por escrito de un texto
breve que ha leído previamente.
16. Tiene dificultades para planificar una redacción, generando y
ordenando las ideas, revisando el texto.

Observaciones generales

CALCULO ARITMETICO Nunca A veces Frecuentemente

1. Presenta dificultades para realizar mecánicamente las
operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
2. L e cuesta trabajo aprenderse las tablas de multiplicar y se
equivoca con frecuencia.
3. Comete errores en al llevar.
4. Tiene dificultades al resolver problemas en los que solo está
implicada una operación de suma, resta, multiplicación o
división.
5. Tiene dificultades al resolver problemas en los que se
combinan dos operaciones de suma, resta, multiplicación o
división. Por ejemplo, suma y resta a la vez.

Observaciones generales

Nombre y firma del docente ________________________________________

Fecha: __________________
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DETECCION DE DIFICULTADES DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

Escuela: __________________________________________ Fecha: ___________
Alumno(a): _________________________________ Grado: _____ Grupo: ______

LECTURA COMPORTAMIENTO GENERAL Nunca A veces Frecuentemente

1. En la libreta deja muchas marcas de goma de borrar, incluso
se rompe o se arruga la hoja de tanto borrar.
2. Su comportamiento para la tarea en casa es irregular.
3. El comportamiento en la clase es bueno, pero su rendimiento
es bajo.
CAPACIDAD DEL HABLA
1. Reacciona lentamente cuando tiene que contestar preguntas
de forma oral.
2. Se expresa oralmente con dificultad (por ejemplo, no
encuentra las palabras para expresar sus ideas).
3. Comete errores gramaticales cuando habla.
4. Tiene dificultades para pronunciar bien.
CAPACIDAD DE MEMORIZACIÓN
1. Pierde sus pertenencias personales tales como libreta,
lápices o estuches, o se olvida de hacer o traer los deberes.
2. Le cuesta seguir una serie de indicaciones de manera
secuencial.
3. Necesita que otras personas le recuerden varias veces
ciertas informaciones, como traer de casa algunos materiales
para trabajar en el aula.
4. Le cuesta aprender de memoria los nombres de personas o
animales.
5. Le cuesta aprender canciones o poemas infantiles, incluso
los que son sencillos.
6. Tiene dificultad para aprender un horario que sea un poco
complejo.
7. Tiene dificultad para recordar sus datos personales, tales
como su fecha de nacimiento, su número de teléfono, su
dirección, etc.
CAPACIDAD DE ATENCIÓN
1. Se distrae con facilidad.
2. Tiene dificultas para concentrarse en una cosa durante
mucho tiempo, por ejemplo, cuando hace tareas, se para con
frecuencia, se levanta a hablar con otros/as compañeros/as.
3. Tiene dificultad para repetir datos que acaba de escuchar,
como números de teléfono, nombres de personas o
contenidos de cuentos.
 CAPACIDAD DE SECUENCIA Nunca A veces Frecuentemente
1. Tiene dificultad para asimilar los conceptos de tiempo (no
distingue ayer, hoy y mañana).
2. Se equivoca de orden cuando tiene que de memoria algunas
palabras, números en una secuencia (por ejemplo, el orden
de las cuatro estaciones o números de teléfono).
3. Necesita mucho tiempo para aprender a decir la hora.
COORDINACIÓN MUSCULAR
1. Cuando colorea un dibujo se sale de los límites.
2. Tiene dificultad cuando corre o salta (por ejemplo, se cae a
menudo o se lesiona).
3. Cuando hace juegos con mucho movimiento, por ejemplo,
salta la cuerda, se cansa con facilidad.
4. Su rendimiento motor es bajo, (por ejemplo, no puede
cumplir los movimientos que le indica el profesorado).
5. Le cuesta saltar la cuerda, tirar, coger o dar patadas a la
pelota.
6. En la clase no puede dar palmadas siguiendo ritmos
sencillos.
7. Le cuesta atarse los cordones y abrocharse los cordones
más que a los niños de su edad.

Observaciones generales

SENTIDO DEL ESPACIO Y LA ORIENTACIÓN Nunca A veces Frecuentemente

1. Le cuesta distinguir entre arriba o abajo y entre izquierda y
derecha.
2. Tiene dificultad para orientarse (por ejemplo, necesita mucho
tiempo para saber cómo ir a las diferentes aulas).
EMOCIONES Y ADAPTACIÓN SOCIAL
1. Le cuesta relacionarse con otras personas (por ejemplo, a
menudo discute con los hermanos o los compañeros).
2. Tiene mala imagen de sí mismo.
3. Se desanima o desiste de hacer las cosas con facilidad.
4. Tiene dolor de cabeza, dolor de estómago, se enfada o se
pone nervioso cuando se siente presionado.

Observaciones generales
Nombre y firma del docente _______________________________________
Fecha: __________________