Psicología del aprendizaje

El experimento del Pequeño Albert es una demostración empírica del procedimiento

de condicionamiento clásico realizada por John B. Watson y su colaboradora Rosalie Rayner,
en la Universidad Johns Hopkins.

El experimento inició cuando Albert tenía 11 meses y tres días. El diseño era presentarle al
pequeño Albert una rata blanca y al mismo tiempo un ruido fuerte (golpeando una barra detrás
de la cabeza del niño). Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la presencia de una
rata, y luego mostró generalización del estímulo ante bloques, un perro, lana, un abrigo, etc.

una segunda fase del experimento, que consistiría en estudiar la forma de quitar el miedo
condicionado.

"Albert B." era un pseudónimo para Douglas Merritte, el hijo de Arvilla Merritte
Douglas Merritte tenía hidrocefalia, lo que fue causa de su muerte a los 6 años de edad.

su madre también había trabajado en el hospital donde se condujo el experimento.

MEAD

movimientos sociológicos más importantes del siglo XX y el primero que fijó el foco en el
individuo y su entorno social directo, inaugurando el desarrollo de la microsociología.
El interaccionismo en cambio, parte del individuo para llegar a la sociedad como
agregado de las conciencias individuales de las personas
tres premisas. En primer lugar, las personas actúan sobre la base de los significados de
las cosas. En segundo término, los significados se transmiten y modifican mediante un
proceso interpretativo y, por último, los significados surgen en la interacción entre las
personas.
Su filosófica afirma que la realidad no existe fuera del mundo real. Éste se crea
activamente en la medida en que los actores actúan dentro del mundo.
creía que entre el estímulo y la respuesta hay algo intermedio, que el estímulo no
provocaba una respuesta automática del actor humano. Definía al estímulo como
una oportunidad para actuar, no como un mandato o una compulsión.
el impulso, que definía como un estímulo sensorial inmediato.
la percepción. El actor humano percibe el estímulo y busca entre sus imágenes mentales
cuales pueden representar la respuesta más adecuada.
la consumación, que es la respuesta efectiva al estímulo original.
relación dialéctica y no necesariamente una secuencia,
el gesto es mecanismo básico del acto social y del proceso social. La comunicación entre
personas está basada en el gesto.
Gustav
a comienzos del siglo XX a los psicólogos que trataban a las personas con enfermedades
mentales (los "alienados").
Jung habló sobre la muerte, un evento que siempre consideró tan importante desde el
punto de vista psicológico como el nacimiento.
Maslow

La pirámide de Maslow es una teoría de motivación que trata de explicar qué impulsa
la conducta humana. La pirámide consta de cinco niveles que están ordenados
jerárquicamente según las necesidades humanas que atraviesan todas las personas.

Los 5 niveles de la pirámide de Maslow son los

siguientes:

1. Necesidades básicas o fisiológicas: Son las únicas inherentes en toda

persona, básicas para la supervivencia del individuo. Respirar,
alimentarse, hidratarse, vestirse, sexo, etc.
2. Necesidades de seguridad: Se busca crear y mantener una situación
de orden y seguridad en la vida. Una seguridad física (salud), económica
(ingresos), necesidad de vivienda, etc.
3. Necesidades sociales: Implican el sentimiento de pertenencia a un
grupo social, familia, amigos, pareja, compañeros del trabajo, etc.
4. Necesidades de estima o reconocimiento: Son las necesidades de
reconocimiento como la confianza, la independencia personal, la
reputación o las metas financieras.
 5. Necesidades de autorrealización: Este quinto nivel y el más alto solo
puede ser satisfecho una vez todas las demás necesidades han sido
suficientemente alcanzadas. Es la sensación de haber llegado al éxito
personal.

Estudios de Piaget

"Seis estudios de psicología" aborda la evolución de la conducta y del pensamiento y

explica de manera esclarecedora la génesis de las funciones perceptiva, afectiva y
lógica. Los primeros ensayos del libro revisan en detalle las etapas del desarrollo mental
del niño, desde el nacimiento hasta la adolescencia

a Psicología genética, que se ocupa del origen y desarrollo de la inteligencia en el niño, y las de una
epistemología que “trata de la formación y el significado del conocimiento y de los medios, por los
cuales la mente humana avanza de

un equilibrio... entre dos mecanismos indisociables: la asimilación y la acomodación”