MATRIZ DE CONSISTENCIA

Listening
(Wipf, 1984 citado por Córdoba, Ramírez y Coto, 2005, p, 2) es definida como
un proceso mental invisible, lo que lo hace difícil de describir. Las personas que escuchan deben discriminar entre los diferentes sonidos, comprender el vocabulario y las
estructuras gramaticales, interpretar el énfasis y la intención, y retener e interpretar todo esto tanto dentro del contexto inmediato como de un contexto socio-cultural más
amplio.

Matriz de Consistencia
Título: Sistema de ejercicios utilizando la página web interactiva Mansión Inglés para el desarrollo de la habilidad receptiva: listening
Autoras: Katherine Mishel Alejandro Herrera y Scarlet Anahis Curillo Cagua

Problema Objetivos Hipótesis Variables e indicadores

Variable 1: Sistema de ejercicios usando la plataforma interactiva Mansión Inglés
Problema General: Objetivo general: Hipótesis general: (independiente)
¿Cómo desarrollar la habilidad Diseñar un sistema de ejercicios el uso de un sistema de ejercicios Escala de Niveles y
listening en los estudiantes del utilizando la plataforma interactiva utilizando la plataforma interactiva Dimensiones Indicadores Ítems
medición rangos
8vo año de Educación General Mansión Inglés para el desarrollo de la Mansión Inglés contribuye Plan de Estudios
Básica paralelo “B” del Colegio destreza Listening del idioma inglés significativamente al desarrollo de la
 Preparación Pertinencia
de Bachillerato “Carmen Mora de como lengua extranjera en el 8vo año habilidad listening del idioma inglés como Siempre
Encalada”? de Educación General Básica paralelo lengua extranjera. Desempeño
 Integración (115-135)
“B” del Colegio de Bachillerato Lineamientos de
Casi Nunca
“Carmen Mora de Encalada”. Formación
Hipótesis específicas: (93-114)
Desempeño Profesional 1,2,3
Problemas Específicos: El uso de un sistema de ejercicios  Actualización Aveces
Objetivos específicos: Docentes calificados 4,5
-¿En qué proporción los utilizando la plataforma interactiva (71-92)
estudiantes logran la Fundamentar desde el punto de Mansión Inglés contribuye Capacitación Continua 6,7 Ordinal Casi Nunca
discriminación de los sonidos vista teórico el uso de plataformas significativamente al desarrollo de la  Especialización 8,9
Función Policial (49-70)
mediante la escucha? interactivas en la enseñanza del discriminación del sonido en el idioma Cursos Especializados 10,11
inglés como segunda lengua. Nunca
inglés como lengua extranjera.
 Perfeccionamiento Complementación (27-48)
¿En qué medida los estudiantes Diagnosticar el estado actual de la del cuerpo policial académica
logran comprender e interpretar destreza Listening del idioma inglés El uso de un sistema de ejercicios
utilizando la plataforma interactiva Formación continua
el mensaje mediante el en estudiantes del 8vo año de
contexto escuchado? Educación General Básica paralelo Mansión Inglés contribuye
“B” del Colegio de Bachillerato significativamente al desarrollo de la
“Carmen Mora de Encalada” en el
¿En qué mesura los estudiantes periodo lectivo 2021 -2022. comprensión e interpretación del
son capaces de reconocer la mensaje mediante el contexto Variable 2: El desarrollo de la habilidad listening (dependiente)
intención del hablante durante Diseñar un sistema de ejercicios escuchado en el idioma inglés como
su discurso? utilizando la plataforma interactiva lengua extranjera. Escala de Niveles y
Mansión Inglés para el desarrollo de Dimensiones Indicadores Ítems
medición rangos
la destreza Listening del idioma
inglés como lengua extranjera. El uso de un sistema de ejercicios Listen and 10/10 Muy
utilizando la plataforma interactiva ● Reconocer y mark the satisfacto
 Discriminación de stressed
Evaluar los resultados obtenidos Mansión Inglés contribuye los sonidos distinguir diferencias de 2/2 rio (10-
frecuencias, intensidad y syllable in
mediante la aplicación de un sistema significativamente al desarrollo del
timbre entre sonidos. each word: 9)
de ejercicios utilizando la plataforma reconocimiento de la intención
•Open
interactiva Mansión Inglés dentro del expresada por el hablante en su discurso
ambiente de aprendizaje para el en el idioma inglés como lengua •Re-fer
desarrollo de la destreza Listening extranjera. •Ja-pa-nese Satisfactori
del idioma inglés como lengua •Vi-sit o (8,9 – 8)
extranjera.
● Diferenciar entre
fonemas frases o palabras Listen and
idénticas underline
the word Muy
that you bueno
listen: 1/1 (7,9 –
•Cut – Cat 7)
•Sea - see
•Buy – bye
Bueno (6,9 -5)
•Eyes - ice
 Comprensión-
interpretación del
mensaje en
contexto. ● Identificar la idea Listen and
general. identify Regular (- 5)
what the
man is
doing:
a) Do the
dishes 2/2
b) Making
the bed
c) Go for a
walk
d) Making
a sandwich

● Distinguir las ideas Listen

principales.
again and
answer
these
questions:

A) -What
did he put
in his
sandwich?

b) How
long did
the eggs
cook for?

c) What dis
the man
put on the 1/1
bread?
 d) What
drink did
he have
with his
sandwich?

● Responder a datos Filling

específicos gaps in the
conversatio
n below

What is
● Reconocer la expressing
intención de los hablantes the speaker
1?
durante su discurso.
 Actitud a) surprise
b) Sadness
C)Happine
ss

2/2

2/2

Nivel - diseño de Población y muestra Técnicas e instrumentos Estadística a utilizar

investigación
Variable 1: Sistema de ejercicios usando la El análisis de los datos se llevará a cabo por medio de estadísticos
Nivel: Básico plataforma interactiva Mansión Inglés descriptivos e inferenciales de forma manual usando Excel versión 2019.
Población: 38 estudiantes
Diseño: Experimental (independiente)
Técnicas: Encuesta DESCRIPTIVA:
Instrumentos: Cuestionario
Autor: Jesús Mardonio Minaya Foronda
Año: 2020
Monitoreo: Validez mediante el juicio de expertos por 3
especialistas y la confiabilidad con el método Alfa de Cronbach.
Ámbito de Aplicación: Egresados EO PNP 2020
Forma de Administración: Individual - Virtual por medio de
formulario Google.
Variable 2: El desarrollo de la habilidad INFERENCIAL:
listening (dependiente)
Técnicas: Observación
Test Pedagógico
Instrumentos: Ficha de observación
Evaluación diagnostica, formativa y sumativa
Autoras: Katherine Mishel Alejandro Herrera y Scarlet Anahis
Curillo Cagua
Año: 2022
Monitoreo: Validez mediante el juicio de expertos por 3
especialistas y la confiabilidad con el método Alfa de Cronbach.
Ámbito de Aplicación: Estudiantes de 8avo año educación general
básica paralelo “A” pertenecientes al colegio de bachillerato “Juan
Montalvo”
Forma de Administración:
Observación: Grupal- Presencial
Test Pedagógico: Individual - Presencial
 Registro de la observación

INVESTIGADOR:

FECHA:

Nº de estudiantes: Curso: Paralelo:

Ítems Observaciones

Frecuencia con la que los estudiantes

participan en actividades relacionadas con
la escucha en inglés dentro de la clase.

Presencia de actividades que procuren el

desarrollo de la compresión de la escucha.

Uso de herramientas o plataformas

tecnológicas en el desarrollo de la clase.

Nivel de comprensión de las instrucciones

otorgadas por el docente por parte de los
estudiantes
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Calidad, Pertinencia y Calidez
Liderando el Desarrollo Institucional, por la Excelencia Académica
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DIAGNOSTIC TEST
Name:
Date:
Course:

1) Listen and mark the stressed syllable in each word (2 points):

Audio 1
 Open
 Re-fer
 Ja-pa-nese
 Vi-sit

2) Listen and underline the word that you listen (1point):

Audio 2  Cut – Cat
 Sea - see
 Buy – bye
 Eyes - ice

3) Listen and identify what the man is doing (2 points):

Audio3 a) Do the dishes
B.25 b) Making the bed
c) Go for a walk
d) Making a sandwich

4) Listen again and answer these questions (1 Point):

Audio3
B.25 a) What did he put in his sandwich?

b) How long did the eggs cook for?

c) What did the man put on the bread?

d) What drink did he have with his sandwich?

 5) Filling gaps in the conversation below (2points):
Audio 4
B.1

 FRUIT: Some ___________, 4 _____________ and some_____________

 VEGETABLES: 2 kilos of ___________, some spring __________ and a few __________
 2 loaves of ___________ bread
 2 pints of ___________________
 A bottle of __________________
 Spanish _____________________
 Toilet ________________________
 A few _______________________

6) Listen and circle what is expressing the speaker in the recording audio:
Audio 5
 The next train leaves in half an hour.
a) calm b) urgent

 That’s made me feel a lot better.

a) grateful b) sarcastic

 This is going to be rather painful.

a) aggressive b) Sympathetic

 We were too poor to even go on holiday.

a) bitter b) nostalgic