Unidad 1.
Definición y origen de los conjuntos
A. Objetivos de aprendizaje:
Comprender y aplicar los conceptos fundamentales de la notación de conjuntos
Representar conjuntos en Diagramas de Venn.
Realizar operaciones entre conjuntos (unión, intersección, diferencia y diferencia
simétrica) y sus aplicaciones.
B. Actividades de aprendizaje:
Preguntas
1.- ¿Qué es un conjunto?
2.- ¿Cómo se denota un conjunto?
3.- ¿Cuál es la clasificación de conjuntos?
4.- ¿Para qué sirve las operaciones entre conjuntos?
Practica
Ejercicio #1
Escribir por extensión y comprensión el conjunto de materias que registró Mateo en semestre
II-2016 si registros nos da la información que curso Matemática Básica (MIN-110), Elementos
de Calculo (MIN-120) y Estadística Inferencial (MIN-320)
A = {x/x es una materia que registro Mateo el semestre II/2016}
A = {MIN − 110, MIN − 120, MIN − 320}
Ejercicio #2
Escribir por extensión y comprensión el conjunto de los números primos entre 0 y 17
B = {x ∈ N/x es primo entre 0 y 17 }
B = {1,2,3,5,7,11,13,17}
Ejercicio #3
En una encuesta a los estudiantes de razonamiento matemático, acerca de sus preferencias en
el uso de las redes sociales se obtuvieron los siguientes resultados:
55 prefieren facebook
60 prefieren twitter
20 usan ambos
10 no prefieren ninguno de los dos.
Usa el diagrama de Venn para responder las siguientes preguntas.
i. ¿Cuantos estudiantes prefieren únicamente facebook?
ii. ¿Cuantos estudiantes prefieren únicamente twitter?
iii. ¿Cuantos estudiantes usan al menos uno de los dos?
iv. ¿Cuantos estudiantes fueron encuestados?
Solución:
Sean los conjuntos:
F = El conjunto de estudiantes que prefieren facebook.
T = El conjunto de estudiantes que prefieren twitter.
Además, tenemos los conjuntos:
F∩T = en conjunto de estudiantes que prefieren ambos.
[𝐹 ∪ 𝑇]𝐶 = El conjunto de estudiantes que no prefieren ninguno de los dos
Para llenar el diagrama, debes comenzar por la parte que representa la intersección de ambos
conjuntos, o sea, la cantidad de estudiantes que prefieren ambos. Luego llenas cualquiera de
las dos partes que representan la diferencia, por ejemplo en el conjunto que representa a los
estudiantes que prefieren Facebook ya has colocado 20, por lo que faltan por colocar : 55-
20=35. El otro conjunto colocas el número que obtienes de la diferencia 60-20=40
Finalmente ubicamos el dato que nos falta “10 no prefieren ninguno de los dos"
Respondemos las preguntas:
1. 𝐹 − 𝑇 = {𝑥/𝑥 ∈ 𝐹 𝑥 𝑇} ≫ 𝐹 − 𝑇 = 55 − 20 = 35 estudiantes prefieren únicamente
Facebook
2. 𝑇 − 𝐹 = {𝑥/𝑥 ∈ 𝑇 𝑥 𝐹 } ≫ 𝑇 − 𝐹 = 60 − 20 = 40 estudiantes prefieren únicamente
twitter
3. 𝐹 ∪ 𝑇 = {x/x ∈ 𝐹 𝑥 ∈ 𝑇} ≫≫ 𝐹 ∪ 𝑇 = 𝐹 + 𝑇 − (𝐹 ∩ 𝑇) = 55 + 60 − 20 = 95
estudiantes usan al menos uno de los dos.
4. 𝑈 = {x/x ∈ 𝑈 } ≫≫ 𝑈 = 105 estudiantes encuestados
Ejercicio #4
En el área de turismo del municipio de Warnes trabajan 67 personas. De ellas, 47 hablan
el idioma inglés; 35 guaraní y 23, ambos idiomas. ¿Cuántas personas en el área de
turismo del municipio de Warnes no hablan ni el inglés ni el guaraní?
Para resolver problemas como este debes realizar un diagrama donde representes dos
conjuntos, el conjunto de las personas que hablan el idioma inglés y el conjunto de las
personas que hablan el guaraní. Como hay personas que hablan ambos idiomas, los
conjuntos tienen elementos comunes, por lo que debes colocarlos superpuestos con una
parte común, como se muestra a continuación:
Para llenar el diagrama, debes comenzar por la parte que representa la intersección de
ambos conjuntos, o sea, la cantidad de personas que hablan ambos idiomas, 23. Luego
llenas cualquiera de las dos partes que representan la diferencia, por ejemplo, en el
conjunto que representa las personas que hablan el inglés ya has colocado 23, por lo que
faltan por colocar: 47 - 23 = 24. El otro conjunto colocas el número que se obtiene de
sustraer 35 y 23, o sea 12.
Observa cómo queda el diagrama:
Como se tiene 67 personas en el conjunto universo se coloca el faltante que es 8, por lo tanto,
el diagrama final se tiene:
𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥/x ∈ A x ∈ B} = 23
𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥/x ∈ A x ∈ B} ≫≫ 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐴 + 𝐵 − (𝐴 ∩ 𝐵) = 59
⌊𝐼 ∪ 𝐺 ⌋𝐶 = {x / x U x (𝐼 ∪ 𝐺)} = 8
Ejercicio #5
Se reparten las utilidades de un negocio entre dos socios: S y M, si S recibe el 50%, el 42% M y el
56% uno y solo uno de los dos socios, además 432$ recibieron los dos socios. ¿Cuánto es la
ganancia entre los dos?
50% − 𝑥 + 42% − 𝑥 = 56%
92% − 2𝑥 = 56%
36%
𝑥= = 18%
2
Por lo tanto, la ganancia es:
18%𝐺 = 432
432
𝐺= = 2400$
0.18
PROBLEMAS ABP
Resolver de manera independiente los siguientes problemas ABP:
1. De un grupo de amigos, se reúnen los siguientes datos: 10 les gusta manejar moto; 12 les gusta
manejar bicicleta; 4 les gusta manejar moto y bicicleta. Calcular el número total de amigos.
2. De 25 personas, que para enterarse de noticias acuden a los periódicos y radios, se observa
que: 14 leen periódicos; 5 leen periódicos y escuchan radio. Hallar:
a) Que cantidad escuchan Radio.
b) La cantidad que sólo escuchan Radio.
3. Se tiene tres sabores de refrescos mocochinche, naranja y tamarindo. Represente gráficamente
con diagrama de Venn:
a) Prefieren solo de moconchinche
b) No les gusta ninguno de los tres sabores
c) Prefieren de moconchinche y naranja pero no de tamarindo
4. De un grupo de 85 jóvenes a 30 les gusta bailar; a 10 bailar y cantar; a 40 solamente cantar.
Calcular:
a) A cuántos les gusta cantar
b) A cuántos les gusta sólo bailar
c) A cuántos no les gusta ni bailar ni cantar.
5. De 180 docentes de una Universidad, 135 tienen doctorados y 114 son investigadores a tiempo
completo. Indica cuáles de estos docentes:
a) Tienen su doctorado o se dedican a investigar a tiempo completo.
b) No tienen doctorado ni se dedican a investigar a tiempo completo.
2. Desarrolle una respuesta para cada uno de los siguientes puntos
a) ¿A quién se le considera el padre de la Teoría de Conjuntos?
b) ¿Qué es un conjunto?
c) ¿Cómo se pueden representar los conjuntos?
d) ¿Cuál es la diferencia entre complemento y diferencia de conjuntos?
3. Utilizar el diagrama de Venn para sombrear la operación que se indica
a) (𝐴 ∩ 𝐶) − 𝐵
b) (𝐵 ∩ 𝐶)𝐶 ∪ 𝐴
c) (𝐴∆𝐶)𝐶
4. Determinar a qué clase de conjuntos pertenecen los siguientes conjuntos de la
primera columna.
Conjunto Vací Unitari Finit infinit
o o o o
𝐴 = {𝑥 ϵ N/ x = 2n, nϵZ }
𝐵 = {1}
𝐶 = {𝑥𝜖𝑁/−2 < 𝑥 < 8}
𝐸 = {𝑥𝜀𝑅/𝑥 2 = 𝑥 }
5. Escriba en notación de conjuntos
a. 2 es elemento de B
b. C contiene a A
c. A tiene diferentes elementos de C
d. 4 no es elemento de F
6. Determinar por extensión y/ó comprensión los conjuntos dados, según sea el caso:
a. 𝐴 = {𝑥 𝑅 /−1 ≤ 𝑥 < 6}
b. Conjunto de todos los números naturales que sean divisores de 6
c. Conjuntos de los números enteros positivos que sean divisores de 18.
d. Conjunto de las estaciones del año
e. El conjunto de los números reales que sean raíces de la ecuación 𝑥 2 − 3𝑥 = 0
f. Conjuntos de las letras de la palabra UNIVERSIDAD
7. Del siguiente diagrama determinar por extensión las siguientes operaciones entre
conjuntos
a) a) 𝑨 = b) 𝑩 = c) 𝑨 ∩ 𝑩 = d) 𝑨 − 𝑩 = e) 𝑨∆𝑩 =
8. Dados los conjuntos:
𝑼 = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟖, 𝟗, 𝟏𝟎}
𝑨 = {𝒙𝜺𝑵/ −𝟐 ≤ 𝒙 < 𝟓} 𝑩 = {𝟏, 𝟑, 𝟓, 𝟕} 𝑪 = {𝒙𝜺𝑼/𝒙 𝒆𝒔 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝟑 }
Hallar:
c) A B
C
a) (𝑨 − 𝑩) ∪ 𝑪 b) A B C d) (𝑩∆𝑪) − 𝑨
