ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE

MAESTROS

PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO

CARTILLA

“Desarrollo del pensamiento lógico matemático”

ESPECIALIDAD : Educación Primaria Comunitaria

Vocacional

ESTUDIANTE : Maria René Solis Muñoz

Santa Cruz – Camiri

INDICE
CONTENIDO CURRUCULO REGIONALIZADO.................................................................I
TEMATICA ORIENTADORA...............................................................................................I
PERFIL DE SALIDA............................................................................................................ I
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (PSP)...............................................II
OBJETIVO HOLISTICO......................................................................................................II
LA RECTA NUMERICA......................................................................................................1
 NUMEROS ANTERIORES Y POSTERIORES DE LA RECTA NUMÉRICA................8
 IDENTIFICAR EL NUMERO ANTERIOR Y POSTERIOR AL 3...................................8
 COMPLETAS LOS NÚMEROS ANTERIOR Y POSTERIORES DE LOS
SIGUIENTES NUMEROS...................................................................................................9
CONTENIDO

Los números y su ubicación en la recta numérica (mayores, menores y

equivalentes) con base en objetos reales del entorno.

CONTENIDO CURRUCULO REGIONALIZADO

Conversación sobre la importancia de los números como medio de
interrelación comunitaria.

TEMATICA ORIENTADORA
Principios de convivencia en comunidad.

PERFIL DE SALIDA
Lee, escribe y aplica los números hasta el 1000 respetando su valor
posicional.

I
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (PSP)
Dinamización y uso de la lengua guaraní a nivel oral y escrita en los
procesos educativos a través de los saberes y conocimientos de la
medicina natural.

OBJETIVO HOLISTICO
Desarrollamos valores de convivencia y responsabilidad en las actividades
escolares; mediante el estudio de los números y su ubicación en la recta
numérica con base en objetos reales del entorno; a través del juego de la
rayuela, cartillas, juegos didácticos; para fortalecer el aprendizaje y
asimilación del uso de la lengua guaraní.

II
 LA RECTA NUMERICA
Juando a la rayuela

Es una línea recta dividida en partes

iguales que nos permite ubicar los
números en orden.

 Observamos la siguiente recta

numérica que contienen los números
positivos y negativos

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

 Observamos, contamos y anotamos los saltos que dio

el conejo – tapiti

1
2
 Realizamos sumas utilizando la recta numérica

3+5=

7+3=

3+2=

5+4=

3
 Coloreamos en la recta numérica saltando para poder
realizar las siguientes sumas

5+5=

2+5=

7+4=

 Resolvemos las siguientes preguntas utilizando la

recta numérica
1.- ¿Qué distancia avanzo el gusano en la recta numérica?

4
R.-
2.- ¿Cuantos números de la recta numérica retrocedio el gusano?
R.-

GUSANO - TASO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3.- ¿Que distancia avanzo el mono en la recta numérica?

R.-
4.- ¿Cuantos números de la recta numérica retrocedio el mono?
R.-

MONO - MACHI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

 RESOLVEMOS LAS SIGUIENTES RESTAS O

SUSTRACCIONES

5
 8–4=

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

10 – 7 =

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

6–4=

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6
 9–8=

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

7–5=

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

11 – 9 =

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

10 – 5 =

7
 NUMEROS ANTERIORES Y POSTERIORES DE LA
RECTA NUMÉRICA

POSTERIOR
NUMERO

ANTERIOR

 IDENTIFICAR EL NUMERO ANTERIOR Y

POSTERIOR AL 3

1 5

3
2

8
  COMPLETAS LOS NÚMEROS ANTERIOR Y
POSTERIORES DE LOS SIGUIENTES
NUMEROS

ANTERIOR NUMERO POSTERIOR

12

20

16
9