ALCALDIA DE NEIVA

INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL

Sedes: Central, Las Mercedes, Contraloría, Colombo Andino.
Por una vida digna competente y productiva.

EDUCAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA: UN RETO PARA DOCENTES, ESTUDIANTES

Y SUS FAMILIAS

GUÍA DE APRENDIZAJE N°01: BIENVENIDOS - NIVELACIÓN

GRADO SEXTO PRIMER PERIODO

Semana del 22 de enero al 4 de febrero 2021

Nombre del estudiante: _________________________________Grupo:___________

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

HABILIDADES PARA LA VIDA APRENDIZAJES BASICOS DIMENSION AXIOLOGICA Y

FAMILIAR, SOCIAL Y AMBIENTAL
Conocer y ambientar a los
estudiantes del grado sexto, para
lograr una buena interrelación con
sus compañeros, con sus familias y
con su entorno.
INTERDISCIPLINARES Incentivar
Ob
y motivar a los estudiantes para crear
hábitos de estudio y de
responsabilidad con sus obligaciones
escolares y nivelar los conceptos
básicos necesarios para el buen
desempeño académico.
ESPIRITUAL
Vivir con felicidad el inicio del
nuevo año, en compañía de toda la
comunidad educativa, donde se
permita fortalecer la fe, la
esperanza y el amor.

INTRODUCCION A LA GUIA

BIENVENIDOS ESTUDIANTES A SU
SEGUNDO HOGAR
Hoy, inicia un nuevo año escolar, con una
gran cantidad de cambios, de primaria a
secundaria, sede diferente, nuevos
maestros, algunos compañeros
desconocidos y muchas expectativas,
pero con la seguridad de que todos nos
acompañaremos para el fortalecimiento
del proyecto de vida personal y familiar.

Por lo anterior, en esta guía continuaremos trabajando el proyecto pedagógico “Educar en tiempos de
pandemia: Un reto para docentes, estudiantes y su familia”, desarrollando actividades de nivelación de
algunas temáticas que son necesarias para el buen desempeño en el año escolar 2021

Recuerden que esta guía, debe ser resuelta con mucha responsabilidad, teniendo en cuenta las
orientaciones dadas por los maestros en las asesorías y en la guía, cumpliendo con los tiempos
establecidos para el desarrollo de la misma.

El día para enviar las evidencias al correo de cada docente es el 5 de febrero de 2021. Además, sus
maestros estarán pendientes para solucionar cualquier duda o inquietud que tengan acerca de la guía,
en cada una de las áreas, en el horario establecido por la institución de 11:00 a.m. a 12:00 m.

SITUACION PROPUESTA

TANIA LA NIÑA DE LOS OJOS TRISTES

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En una secundaria, había una adolescente que no podía ver muy bien, y tenía que usar lentes, ya que si
no los usaba le dolían mucho los ojos. Curiosamente, la peinaba su mamá que por cierto siempre era
gentil y amable con todos, pero en la escuela se burlaban de ella porque le hacían trencitas y le decían
“la chilindrina”, ella se hacía de oídos sordos, ya que los insultos y obscenidades la afectaban mucho.
Sacaba muy buenas calificaciones y siempre salía en el cuadro de honor, porque era muy estudiosa y
trabajadora, pero era de muy pocos amigos, porque la consideraban rara.

Tenía una amiga de otro salón llamada Cristina, que la trataba muy bien siempre,
porque sabía cómo se sentía y la comprendía mucho. La defendía de las burlas que le
hacían ya que le molestaba que abusaran de su confianza.

Cierto día había múltiples concursos en la escuela y Tania se inscribió a casi todos, pero nadie creía que
fuera a ganar uno solo, ya que le decían que era torpe y su rareza le quitaría la oportunidad de conseguir
su meta. La única que creía en ella era Cristina, y la motivaba a participar, porque ella
consideraba que su amiga podía, que era la mejor y jamás le retiraría su apoyo porque
lo pensaba así desde el fondo de su corazón y su amiga le tenía
“confianza” y eso la ayudó a salir adelante.

Al estar en el concurso de lectura, se quitó los lentes para que no

se burlaran de ella y no la molestaran, pero eso le dificulto su
visión, veía todo borroso y no podía leer bien, a pesar de que ella era una gran y
excelente lectora, pero al no usar sus lentes, tartamudeaba mucho y se confundía y así aumentaron las
burlas.

Antes de que empezara a llorar, Cristina corrió hacia ella, la abrazó y al mismo
tiempo le puso los lentes en su sitio. Tania comenzó a leer desde el principio y se le
hacía tan fácil como parpadear, porque siempre fue así, pero solo por unas cuantas
burlas sin cesar, ella seguía triste. Con mucha prisa bajó del escenario en que
estaba, y se fue a llorar a los baños.

Cristina fue corriendo hacia ella, le dio ánimos y fueron al otro concurso porque no
faltaba mucho tiempo. Este era de habilidades mentales y acertijos múltiples, lo que a ella le fascinaba,
esta vez no se quitó los lentes y consiguió el primer lugar y sin dudar, pudo conseguir la admiración de
algunos y la envidia de muchos de los que era la causa de sus burlas.

El último concurso era de poesía, lo que se le dificultaba un poco a Tania porque no era de su agrado,
pero Cristina estaba ahí para apoyarla siempre. También
consiguió ganar el concurso esta vez en el segundo lugar,
pero dio lo mejor de sí. A la salida un grupo de chamacas y
chamacos la rodearon y le preguntaron que si ella había sido
la ganadora de casi todos los concursos y esta respondió que
sí. Todos los compañeros, salieron corriendo directamente
hacia ella y Tania creyó que le pegarían, pero no se esperaba lo que venía, todos la abrazaron y le
pidieron perdón, porque la habían juzgado muy mal y no se habían dado cuenta del tipo de persona que
era. Juntos, Cristina y otros más se volvieron sus mejores amigos y fueron felices por siempre.

Autor: Sandra Rubí Álvarez Álvarez

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ACTIVIDADES PROPUESTAS

Conociendo mi contexto
Matemáticas:
SOLUCION DE PROBLEMAS
Al igual que Tania que tenía tantos problemas, nosotros, desde que nos levantamos por la mañana y
pensamos en cuánto tiempo nos queda para desayunar antes de ir al colegio, ya estamos
resolviendo problemas. Hay multitud de tipos de problemas y siempre tendemos a pensar que a
medida que nos hacemos mayores, más difíciles son. No obstante, en la vida de grandes y pequeños
hay unos problemas más importantes que otros. La solución de un problema de Matemáticas siempre
suele estar enfocado a practicar las operaciones aprendidas y a poderlos emplear en la vida diaria, tanto
de los niños como de los adultos.

Un problema de matemáticas consiste en un enunciado que aporta unos datos y se plantea un dilema
que el alumno debe resolver. Existen problemas de diferentes tipos, todos ellos tienen en común la
necesidad de entender los datos, de darles un sentido, para así poder hallar la solución.

SUMAR: Está RESTAR: Es MULTIPLICAR: DIVIDIR: Es

relacionado con añadir, separar o quitar, Es sumar el mismo repartir o dividir
agregar, juntar o reunir hallar la número o un numero o
elementos. diferencia entre cantidad varias cantidad en
2 cantidades o veces partes iguales
elementos

La mejor forma de realizar problemas de matemáticas, es tener un método con datos ordenados, que
den claridad al ejercicio o problema, Sigamos los siguientes pasos

1. Resolver los siguientes problemas aplicando las operaciones básicas de matemáticas y teniendo en
cuenta los pasos que se deben seguir para hallar la respuesta correcta

a. En un teatro se han vendido 362 entradas por Internet y 459 en la taquilla. Si el teatro
tiene 900 localidades ¿Cuántas entradas han quedado sin vender?
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b. Inés tiene una linda colección de estampillas. En el álbum de Europa tiene 274 de Francia; 188, de
Italia; 254, de Alemania y 124, de España. Si en el álbum de América hay 854 estampillas,
¿en qué álbum hay más estampillas y cuántas más?

c. En una granja se han vendido 3.888 huevos a $5.000 la docena. ¿Cuánto dinero ha
recibido el dueño de la granja por la venta de los huevos?

d. En tres buses de servicio público viajan 448 personas. En el primero van 175
personas y en el segundo 198. ¿Cuántas personas viajan en el tercer bus ?

e. Se repartió cierto número de manzanas entre 25 personas y después de dar a cada

uno 8 manzanas, sobraron 7. ¿Cuántas manzanas había?

2. Plantear y resolver un problema matemático que para hallar la solución sea necesario realizar al
menos 2 operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división)

Ciencias Naturales:
Después de leer nuestra situación propuesta "TANIA LA NIÑA DE LOS OJOS TRISTES”, recordemos que no
todas las células tienen el núcleo rodeado por una membrana. Está característica permitió que los
científicos clasificaran las células en dos grandes grupos: las células procariotas y las células eucariotas.

En el cuadro puedes observar las diferencias.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE UNA CELULA EUCARIOTA Y UNA CELULA PROCARIOTA
COMPONENTES CELULA EUCARIOTA
CELULA PROCARIOTA
CELULARES CELULA ANIMAL CELULA VEGETAL
Membrana nuclear –  
Pared celular   –
Membrana celular   
Citoplasma   
Organelos –  
Núcleo –  

3. Responda:
a. ¿En qué se diferencia una célula eucariota de una procariota?
b. ¿En qué se diferencia una célula vegetal de una célula animal?

4. El cuerpo de Tania está formado por muchas células. Cada célula se conforma de varios organelos, los
recordamos. Dibujarlos y describirlos brevemente
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Literatura:
Lengua Castellana

SUSTANTIVO: es aquella palabra que VERBO: es aquella palabra que nos

nombra personas, animales, cosas, y indica acciones, procesos o estados.
conceptos abstractos.

5. Extraer de la lectura TANIA LA NIÑA DE LOS OJOS TRISTES, los sustantivos, elaborar un listado y con
ellos hacer una sopa de letras.

6. Extraer de la lectura TANIA LA NIÑA DE LOS OJOS TRISTES, un listado de 10 verbos y con ellos hacer
una sopa de letras.

Comunicación Lingüística

7. Realizar el dibujo de una caricatura utilizando verbos y sustantivos con un minimo de 5 imágenes
(cuadros)

Ciencias Sociales:

Una línea de tiempo es un elemento

útil para establecer las etapas de
los procesos históricos y destacar la
sincronía del tiempo.

Paralelos y meridianos son líneas

imaginarias que rodean la tierra. El
Ecuador, el meridiano de Greenwich,
trópico de Cáncer, trópico de
8. De acuerdo con la lectura ‘’Tania la niña de los ojos tristes’’,queCapricornio,
nos enseña círculo
cómo polar Ártico
superó
tipo y
todo
círculo polar Antártico,
de comentarios contra ella, elaborar una línea de tiempo cronológicamente, donde nos muestre los
acontecimientos más importantes de su vida, desde el nacimiento hasta la edad que tiene.

9. Dibujar en el cuaderno de sociales, un círculo y en él, ubicar las principales líneas imaginarias que
rodean la tierra.
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Por una vida digna competente y productiva.
¡Animo! ¡Tú puedes! Anímate a ser el mejor cada día.

Inglés:
Bienvenidos al aula de inglés. Es un placer recibirlos y darles la bienvenida.

10. Desde la comodidad de su casa, cada uno se va a presentar. Recuerde hacerlo en inglés. Lo van a
hacer de manera escrita en papel, cartulina o en el cuaderno, no olvide decorarlo. También puede
hacerlo en forma oral grabando un vídeo corto. Yo seré el primero en hacerlo para que me tomé como
ejemplo...
 Good morning.
 My name is Yesid Puentes Marquín.
 I am a teacher.
 I come from Promoción Social School, sede Central. My name
 Thank you, bye bye. is Carlos

Educación Religiosa y Educación Ética:

Teniendo en cuenta la lectura de la situación propuesta.

11. Identifique 3 valores y 3 antivalores y con la ayuda de periódicos, revistas o cartillas, recorte las letras
y forme las palabras seleccionadas anteriormente.

12. Realice dos dibujos: Uno debe representar valores y el otro, antivalores.

IMPORTANTE: Recuerde que deben resolver los puntos 11 y 12 y es necesario enviar

evidencias al profesor de Educación Religiosa y a la profesora de Educación Ética para que
se evalúen en las 2 áreas.

Educación Artística y Emprendimiento:

La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser
individual y social, con sus características y condiciones particulares por el solo hecho de ser persona.
Todos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos. La igualdad se fundamenta en que fuimos
creados a semejanza de Dios, pero con capacidades físicas, espirituales e intelectuales diferentes. Los
derechos humanos fueron creados para que se respete la dignidad humana. Cada derecho lleva consigo
deberes y responsabilidad.

Un deber nuestro tiene que ver con la INCLUSION SOCIAL: son acciones que se realizan para lograr que
personas excluidas por sus condiciones de desigualdad o vulnerabilidad, mejoren sus condiciones de vida
ofreciéndoles las mismas oportunidades educativas, laborales y económicas de las que disfruta el resto
de la sociedad. Si quiero ser respetado, debo respetar: si quiero ser escuchado, debo escuchar; si quiero
pertenecer a un equipo, debo cumplir con las metas propuestas, pero sobre todo saber QUIEN SOY
reconociendo mis debilidades y fortalezas.

13. Como evidencia de aprendizaje de EMPRENDIMIENTO y EDUCACION ARTISTICA Realizo en un

octavo de cartulina un ESQUEMA MENTAL Así: MIS FORTALEZAS: En los rectángulos de la izquierda
escriba sus fortalezas y en los cuadrados haga el dibujo según lo que escriba; realice el mismo ejercicio
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con las debilidades. (MINIMO 6 fortalezas y seis debilidades) (Envié foto a los correos respectivos)
Recuerde que una de las principales características del ESQUEMA MENTAL es su impacto visual

QUIEN SOY

IMPORTANTE: Recuerde que debe desarrollar la actividad del punto 13 y es necesario

enviar evidencias a las profesoras de Educación Artística y de Emprendimiento para que sea
evaluada en las 2 áreas.

Tecnología e informática:
14. Teniendo en cuenta la situación propuesta en la lectura “LA NIÑA
DE LOS OJOS TRISTES”. Realizar una cartelera en un octavo de
cartulina, en donde se muestren 5 aparatos tecnológicos que tengan
en casa. (computador, celular, Tablet, televisor, videojuegos etc.)

Educación Física:
En la guía se encuentran varias actividades físicas o de descanso de la actividad académica, llamadas
PAUSAS ACTIVAS, que se deben realizar en diferentes momentos en los que se está trabajando, ya sea
en las asesorías virtuales o en casa con las familias.

15. Es necesario enviar evidencia del momento en que se realizan dichas pausas activas, ya sea tomando
fotos, grabando videos, describiendo en forma escrita en un párrafo, o con un dibujo, mostrando como y
cuando se realizaron dichas actividades

RECORDEMOS: En estos momentos tan difíciles para todos,

maestros, estudiantes y familias en general, es importante que
estemos unidos para realizar las diferentes actividades
necesarias para poder vencer los obstáculos y salir adelante.

Del apoyo que recibamos de nuestros padres y demás

miembros de nuestra familia, depende el éxito que podamos
alcanzar, tanto en el desarrollo de las actividades académicas como en la formación en valores para
lograr el crecimiento espiritual. Debemos estar unidos para derrotar los problemas que se presenten y
así todos de la mano, fortalecernos para alcanzar las metas y poder triunfar.
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EVALUACION FORMATIVA

AUTOEVALUACION
Es el momento de revisar tus resultados en el desarrollo de las actividades de la guía de aprendizaje. Este
instrumento les permitirá realizar una reflexión sobre los desempeños y compromisos frente a las
actividades propuestas. Es importante que identifiquen y escriban detalladamente las fortalezas y
dificultades que encontraron en cada punto de la guía, de igual forma escribir las recomendaciones que
hacen a los docentes y que deben tener en cuenta como estudiantes, con el fin de seguir mejorando en
este proceso de educación virtual. Recuerden enviar la autoevaluación a todos los docentes.

ESTUDIANTE: GRADO:
NIVEL DE DESEMPEÑO RECOMENDA
ACTIVIDAD FORTALEZAS DIFICULTADES Indica con una “X” tu nivel CIONES
Superior Alto Básico Bajo
MATEMATICAS:
1. Solucionar problemas
2. Plantear y resolver un
problema

CIENCIAS NATURALES:
3. Encontrar diferencias
entre célula eucariota y
procariota y célula animal
y vegetal
4. Dibujar y describir
organelos
LENGUA CASTELLANA:
5. Reconocer sustantivos
y hacer sopa de letras
6. Reconocer verbos y
hacer sopa de letras
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA:
7.Elaborar una caricatura
CIENCIAS SOCIALES:
8. Elaborar la línea de
tiempo de su vida.
9. Dibujar las líneas
imaginarias de la tierra.
INGLES:
10. Presentación personal
en ingles
EDUCACION ETICA y
EDUCACION RELIGIOSA::
11. Reconocer valores y
antivalores
12. Realizar dibujo que
represente valores y
antivalores
ARTES Y
EMPRENDIMIENTO:
13. Realizar esquema
mental sobre fortalezas y
debilidades
TECNOLOGIA E
INFORMATICA:
14. Elaborar cartelera
sobre aparatos
tecnológicos
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EDUCACION FISICA:
15. Realizar las
actividades indicadas en
las pausas activas

Para ubicarte en un nivel de desempeño (Bajo, Básico, Alto, Superior) ten en cuenta las descripciones:

Superior Alto Básico Bajo

Participé activamente en Participé en todas las Participé en algunas de Participé muy pocas
todas las asesorías asesorías. las asesorías veces o no participe en
las asesorías
Entregué mis tareas y/o Entregué mis tareas y/o Entregué mis tareas y/o Asumí con desinterés y
trabajos con un trabajos con un con un desempeño poca responsabilidad las
desempeño excelente: desempeño bueno: con mínimo, atendiendo tareas y/o trabajos
con puntualidad, puntualidad y algunas indicaciones del propuestos en la guía.
compromiso y atendiendo las docente.
responsabilidad, indicaciones del docente.
atendiendo las
indicaciones del docente

Mis acciones Mis acciones contribuyen Mis acciones contribuyen Mis acciones no
contribuyen de forma a fortalecer la sana en forma mínima a contribuyen a mantener
ejemplar a fortalecer la convivencia en el aula mantener la convivencia la convivencia en el aula
sana convivencia en el virtual, demostrando en el aula virtual, virtual, incumpliendo los
aula virtual, respeto por docentes y incumpliendo algunos de acuerdos establecidos.
demostrando respeto compañeros, cumpliendo los acuerdos
por docentes y los acuerdos establecidos.
compañeros, cumpliendo establecidos.
los acuerdos
establecidos.

Registro de Evidencias:
Mis chiquitines, primero debemos buscar o elaborar una carpeta (puede ser de material reciclable) y la
vamos a adornar, luego en una hoja de block o en hojas de cuaderno para cada área, desarrollaremos las
actividades propuestas anteriormente.

Deben enviar fotos de cada uno de los trabajos a los profesores correspondientes al correo indicado. (No
olvidar que cada trabajo debe llevar el nombre del maestro, el numero de la guía, el nombre completo
del estudiante, el área correspondiente y el grupo). Recuerde guardar las evidencias en la carpeta que
ya elaboró.

No olvide, que siempre contará con el apoyo virtual en las asesorías de todos los docentes para que
pregunte y aclare las dudas.

Este es el listado de los docentes que asesorarán las diferentes áreas en el grado sexto durante el año
2021, con sus respectivos correos y números telefónicos en donde se pueden comunicar con ellos.

NOMBRE
AREA CELULAR CORREO ELECTRONICO EVIDENCIA A ENVIAR
DOCENTE
Luz Miriam Ciencias Naturales Ciencias: Fotografía del
Ceballos 601, 602, 603, 604, 3107439123 luzmiryamc2015@gmail.com desarrollo de los puntos
Martínez 605 3 y 4 y la
autoevaluación.
Ética 603, 604 Ética: Fotografía del
desarrollo de los puntos
11 y 12 y la
autoevaluación.
Emilio Alberto Matemáticas 606 3167842275 emiliobolanosrojas@gmail.c Matemáticas:
Bolaños Rojas Estadística 604, om Fotografía del desarrollo
605, 606 de los puntos 1, 2, y la
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autoevaluación.
Olga Lucia Ciencias Sociales 3153569968 Fotografía del desarrollo
Mosquera 604, 605, 606 ollumobu@hotmail.com del punto 8 y 9 y la
Buendía autoevaluación.
Dorian Enrique Humanidades y 3158831310 Kiber286@hotmail.com Lengua: Fotografía del
Bermúdez Lengua Castellana desarrollo de los puntos
Chaux 602 603, 604, 605, 5 y 6 y la
606 autoevaluación.
Comunicación Comunicación:
Lingüística 601, 606 Fotografía del desarrollo
del punto 7 y la
autoevaluación.
Inglés 601 Inglés: Fotografía del
Yesid Puentes 602,603,604,605 3202951668 yeyopuentes@gmail.com desarrollo del punto 10
Marquin 606 y la autoevaluación.
Comunicación Comunicación:
Lingüística Fotografía del desarrollo
602,603,604,605 del punto 7 y la
autoevaluación.
Deicy Gladys Matemáticas 601, Fotografía del desarrollo
Orrego Ramírez 602, 603, 604, 605 3115984560 deicyorrego1@hotmail.com de los puntos 1, 2 y la
Estadística 601, 602 autoevaluación.
Leidy Lorena Ciencias Naturales Ciencias: Fotografía del
Collazos 606 3136437499 leidycoronado25@hotmail.c desarrollo de los puntos
Coronado Ética 605, 606 om 3 y 4 y la
autoevaluación.
Ética: Fotografía del
desarrollo de los puntos
11 y 12 y la
autoevaluación.
Lidia Ramírez Tecnología e 3158467500 liraflo@hotmail.com Fotografía del desarrollo
Flórez Informática 601, del punto 14 y la
602, 603, 604, 605, autoevaluación.
606
Leidy Diana Lengua Castellana 3112811804 ledigu@hotmail.com Fotografía del desarrollo
Gutiérrez 601 de los puntos 5 y 6 y la
Bustos autoevaluación.
Roberto Ángel Educación Física 3107712140 romangel.a56@gmail.com Punto 15. Evidencia
Atehortúa 601, 602, 603, 604, 3204413802 actividades realizadas
Marulanda 605, 606 oskitar_cardozo9220@hotm pausas activas
ail.com Fotografía, videos,
informes escritos o
dibujos
Marcela Emprendimiento marcelaespinosag22@gmail. Fotografía del desarrollo
Espinosa 601, 602, 603, 604, 3105867086 com del punto 13 y la
Guzmán 605, 606 autoevaluación.
Flor Ángela Artes 3115795609 flanira55@gmail.com Fotografía del desarrollo
Niño Ramírez 601, 602, 603, 604, del punto 13 y la
605, 606 autoevaluación.
Luis Fernando Estadística luisfcortes21@gmail.com
Cortes 603
Martha Cecilia Ética 601, 602, 3133233904 profemartha17@gmail.com Fotografía del desarrollo
Castellanos del punto 11 y 12 y la
Chaves autoevaluación.
Diego Fernando Educación Religiosa 3204567989 alcafedi@gmail.com Fotografía del desarrollo
Castro Almario 601, 602, 603, 604, de los puntos 11 y 12 y
605, 606 la autoevaluación.
Carlos Saul Ciencias Sociales 3118202737 saulvaronvl@gmail.com Fotografía del desarrollo
Varón Vargas 601, 602, 603 del punto 8 y 9 y la
autoevaluación.
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¡TU PUEDES!