DIA 1

-Observamos diferentes objetos y vemos de qué material están hechos: llaves, borrador, taza de cerámica, vaso
de plástico, etc.

-Diferenciamos objetos de materiales. La docente explicará que existen diferentes tipos de materiales: madera,
plástico, metal, lana, cerámica.

-Pensamos cómo agrupar los materiales teniendo en cuenta sus características.

-Buscamos información en el libro “Los conocedores” Pag. 12-19.Conversamos sobre las características

DIA 2

Analizamos la información sobre los tipos de materiales y completamos un cuadro con sus propiedades.

MATERIAL PROPIEDADES
CERÁMICOS

METALES

PLÁSTICOS

Puesta en común

DIA 3

-La docente mencionará una de las propiedades más interesante de los materiales: su comportamiento frente al
calor.Por ejemplo, cuando se calienta un material se calienta un material sólido puede fundirse y volverse
líquido.Para que este cambio de estado ocurra, a veces hay que calentarlo apenas un poquito como en el caso
del hielo o la manteca, que se derriten enseguida o muchísimo como cuando fundimos un metal. Conversamos
sobre ejemplos que conocen.

-Leemos la información de las pág, 10-11 del libro “Animate”.Comentamos lo leído

Actividades:

1-¡A dibujar!

a)Dos objetos diferentes hechos con un mismo material.

b)Un objeto hecho con al menos dos materiales diferentes

c) Dos objetos similares hechos con distintos materiales

2-¿Qué otros ejemplos de materiales sólidos conoces que al calentarse se vuelven líquidos? Menciona al menos
tres.

Puesta en común

DIA 4

Buenos y malos conductores del calor

-Analizamos con qué materiales están fabricados ciertos artefactos del hogar:olla, termo, calefactor,etc.¿Cuáles
de estos materiales son mejores conductores del calor?

-Si tenés que revolver un té muy caliente ¿qué cuchara elegís, una con mango de madera o de metal?¿por qué?

-¿Por qué la mayoría de las ollas son de metal?

TALLER DE EXPERIMENTOS

-Presentamos la situación a experimentar y elaboramos hipótesis

Materiales:

*Taza de plástico

*Taza d cerámica

*Vaso de metal

*Mate de madera

Procedimiento:

-Colocar agua caliente en todos los recipientes

-Dejar reposar un minuto

-Sentir con las manos cuál de los recipientes tiene más temperatura

Actividades:

-Dibujamos y escribimos los pasos realizados en la experiencia.

-Registramos acuerdos.
DIA 5

Leemos la información sobre los materiales como conductores del calor. Libro “Los conocedores” pág.28

Analizamos lo leído y escribimos las conclusiones sobre materiales conductores o aislantes del calor.

DIA 6

-Conversamos sobre los saberes previos: ¿qué materiales conducen la electricidad?

-Leemos y analizamos la información referida al tema: Los materiales y la electricidad. La conducción de la

electricidad a través de los objetos.Materiales buenos y malos conductores de la electricidad.(pág.16 “Animate”)

-Registramos datos en la carpeta

-Completamos el siguiente cuadro:

MALOS CONDUCTORES DE LA ELECTRICIDAD BUENOS CONDUCTORES DE LA ELECTRICIDAD

Puesta en común

DIA 7

-Conductores y aislantes de la electricidad: Precauciones .Conversamos sobre accidentes con la electricidad.

Cómo evitarlos y qué hacer en caso de que ocurran.

-Armamos una lámina (en grupos de cuatro alumnos) con consejos sobre prevención de accidentes eléctricos.

-La colgamos en el pasillo a modo de información para los demás alumnos.

DIA 8

Los circuitos eléctricos .¿Qué es un circuito eléctrico? ¿Para qué sirve? Nos informanos sobre sus partes y
funcionamiento.

TALLER DE EXPERIMENTOS:
Armamos un circuito eléctrico.

Materiales:

-Una pila

- Cable

-Foco led

-Interruptor

Armamos el circuito y luego registramos en la carpeta colocando los nombres de sus componentes.

Puesta en común

DIA 9

Leemos información sobre los materiales y el magnetismo: La interacción entre los materiales y los imanes,polos
de un imán,interacción entre imanes.

TALLER DE EXPERIMENTOS:

Experiencia 1

Los imanes tienen una propiedad muy llamativa: con algunos materiales u objetos se atraen fuertemente y con
otros no.

Materiales:

-Imán

-Agua

-Arena

-Alfileres

-Objeto plástico

-Papel

-Goma

-Monedas

-Lata de gaseosa
-Clips.

Procedimiento:

Acerca el imán a los diferentes objetos y completa el siguiente cuadro

OBJETOS SE QUEDAN “PEGADOS” AL IMÁN NO SE QUEDAN “PEGADOS“ AL

IMÁN

Agua

Arena

Alfeleres

Objeto de plástico

Papel

Goma

Monedas

Lata de gaseosa

Clips

Experiencia 2

Materiales:

-Imán

-Alfileres

-Clavo

Procedimiento:

1-Acercá primero los alfileres al clavo.¿Qué sucede?

2-Acercá ahora el imán al clavo

3-Repetí el primer paso acercando nuevamente las alfileres al clavo, y volvé a describir lo que observás.¿Qué
podés describir del clavo según tus observaciones?

-Registramos en la carpeta las respuestas a estas preguntas:

¿A qué tipos de superficies se adhieren los imanes?

¿Qué sucede cuando se acerca el imán a otros objetos?

Puesta en común.

DIA 10

Analizamos el funcionamiento de los imanes.¿Qué es el magnetismo?¿ Qué son imanes permanentes? ¿y

transitorios? ¿qué es el campo magnético?

Leemos la pág. 22 del libro “Animate” y pág. 54 y 55 de “Los conocedores”.

Analizamos la información, respondemos y escribimos acuerdos.

DIA 11

Luego de leer la información sobre los polos vemos que los imanes interactúan entre ellos de una manera
particular. Se unirán o se separarán según como queden ubicados los polos de cada uno de los imanes
enfrentados.

-Leemos la información de la pág.56 y realizamos los dibujos de los imane marcando los polos Norte y Sur.

-Respondemos en la carpeta:

1-¿Qué sucederá si se acerca el polo N al polo N de otro imán?

2-¿Qué sucederá si se acerca el polo S de un imán al polo S de otro ?

3-¿Qué sucederá si se acerca el polo N de un imán al polo S de otro imán?

Realizamos las experiencias y comprobamos las anticipaciones

Realizamos la conclusión: Los polos opuestos se atraen y los polos iguales se rechazan. Es decir, cuando se
acercan dos imanes con polos ubicados en el mismo sentido, estos harán fuerza para alejarse uno del otro .En
cambio cuando se enfrentan dos imanes con sus polos opuestos. Estos se atraerán el uno al otro.

DIA 12
Repasamos:

a) Pinten los imanes dibujados según se indica en cada caso. Vuelvan a leer la pág 54 para recordar qué
colores se usan para marcar el polo N y el polo S de un Imán.
b) Dibujen las flechas para mostrar las fuerzas que actuarán entre los imanes en cada caso.
 CIENCIAS

NATURALES
SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 3
AÑO Y SECCIÓN: 4º C y D

DOCENTE: PATRICIA ALEGRE