COMPRENSIÓN VERBAL

SEMEJANZAS
- Si aprende del ejemplo –flexibilidad
- Longitud e las respuestas
- Frustración “nose”
- Corrección espontanea. supervisión
- La elaboración de las respuesta-
obsesión (Asperger)
- Dificultad de conceptualización ,
impulsividad, inatención.
VOCABULARIO
- Si se siente inseguro al expresar lo que
piensa.
- Nose , lo tengo en la punta de la lengua
problemas de memoria, “ de
recuperación”, acceso al léxico, fallas en la
evocación ,rapidez para evocar
- Interrupciones-fallas auditivas
- Fallas en la pronunciación.
- Ver fallas gramaticales no pudo armar la
frase
- Falta de eficiencia en u expresión verbal
por verborragia o compensar su
inseguridad, obsesión
COMPRENSIÓN
- Longitud excesiva, dificultad para
encontrar palabras, articulación,
- Respuesta incorrectas son debido a la falta
de aptitud verbal o a un juicio social
inadecuado.
- Dame otra razón: re pite lo mismo.
- Erudición (Asperger)conoc extenso obre
algo-rtas estereotipadas
- corrección
INFORMACIÓN
- falla en los fáciles y éxito en los difíciles
- repuestas innecesariamente largas
- ansiedad, poca motivacion, falla de
evocación
- falla debido a herencia cultural o en
contenidos específicos
- correcciones espontaneas

ADIVINANZAS
- pide repetición: por falta de atención,
problemas auditivos, necesidad de mas
tiempo
- si responde con rapidez o si es metódico
- si responde con rapidez antes de tener las
pistas, frustración.
 RAZONAMIENTO PERCEPTIVO
CUBOS
- el estilo de ejecución mientras mueve los cubos, si
hay planificación- modelo analítico visual
- la coordinación motora, preferencia manual, si le
tiemblan las manos, si es preciso y rápido.
- Si consulta el modelo constantemente (déficit
memoria visual).
- La atención a los detalles
- Tolerancia a la frustración: si persiste aunque el
tiempo de halla terminado
- Si se da cuenta de la presentación cuadricular de lo
dibujos
- Si se gira ara acoplarse a la perspectiva-dificultad
perceptivo manual
- Ejecución: difiere del modelo (dificultad perceptivo
manual)

CONCEPTOS
-respuesta rápida a elementos fáciles
- frustración
- estilo de respuesta reflexivo
- Si los errores se deben a una pobre interpretación
sociocultural o a una deficiencia perceptiva
- correcciones espontáneas
-mucha rapidez en ítems fáciles (aprendizaje y no
conceptualización
- estudio de dibujos-estilo reflexivo
- necesidad de repetir la consigna anotar PC
-correcciones espontanea
- ver pensamiento lateral, cuando hace asociaciones
coherentes ero no correctas.

MATRICES
- Nivel de planificación (si examina o es impulsivo)
- Ver movimientos oculares, si demuestra estrategia
o elección aleatoria
- Fallas en el mismo tipo de matriz
- Correcciones espontaneas
COMPLETAMIENTO DE FIGURAS
- Velocidad de respuesta
- Tipo de error: perceptivo/atención al detalle,
razonamiento no verbal
- No falta nada –persiste. si pero cual es la parte
importante que falta. poca capacidad para
comprender la tarea, falta de flexibilidad.
MEMORIA DE TRABAJO
DIGITOS (DIRECTO-INVERSO)
- Errores debido a la transposición o al olvido
- Deficiencia auditiva, falta de atención, ansiedad
- Repetición rápida o si comienza antes que yo
termine por ansiedad o para no olvidarse.
- Si usa estrategia de agrupamiento,
- Baja discriminación fonológica
- Impulsividad (evoca antes)
- Patrón de falla en el primer intento y correcto en el
2
- Correcciones espontaneas (aunque se le pone 0
punto)
- Se puede beneficiar del aprendizaje o necesita de
calentamiento.

LETRAS Y NUMEROS
- Errores debido al orden de secuencia o al olvido
del contenido.
- Frustración- precalentamiento
- Si hace lo mismo que en dígitos
- Si no puede contar hasta 3 o decir ABC. Se
sustituye aritmética
MEMORIA DE TRABAJO
ARITMÉTICA
- Ansiedad, frases como no soy bueno en
matemática, esto todavía no lo aprendí
- Cuanto tiempo tengo? Si cuenta con los dedo
- Si pide que le repita
- Pobre auto concepto,
- Interés por el cronometro, distractibilidad
- Estilo de respuesta(metódica, rápida o cuidadosa)
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
CLAVES
- Ver movimiento ocular, inseguridad
- Baja memoria visual, baja capacidad de
aprendizaje
- Uso de la mano (temblor, fatiga, mal agarre)
- signos de inatención, aburrimiento, cansancio
- ver si con el tiempo logro perfeccionar el símbolo
- si trata de llenar por numero (planificación)
- falla en el completamiento (impulsividad)
BUSQUEDA DE SIMBOLOS
- velocidad: cambio de ritmo
- tipo de error
- verbalizaciones
- atención-concentración, re chequeo de los ítems
- rapidez o descuido
- observar mov. oculares antes de marcar cada
ítems
ANIMALES
- precisión del trazo- precisión en el trazo, fatiga
muscular
- dificultad para comprender que se espera que
trabaje con rapidez,
- ritmo de respuesta consistente o varia
- efecto de los distractores, descuido al tachar