COLEGIO SAN NICOLAS

Los Ángeles ENSEÑANZA BÁSICA

AÑO ACADÉMICO 2022

REG. EVALUACION Docente: Sr. Luis Díaz Bannez NOTA

N° 67/ 2018 EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA PLAN

LECTOR

Nombre: Curso: SÉPTIMO BÁSICO

Fecha: 30.08.2022 “FRANCISCA, YO TE AMO” Puntos:……de 55 pts. (60% Exig).

Objetivo de Aprendizaje (OA12): Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:

I.- ÍTEM DE TÉRMINOS PAREADOS. Escribe el número de cada cuento con su personaje. (5 puntos)

Columna A Columna B

____ Paulino 1) El solitario.

____ Kassim 2) La gallina degollada.

____ Alicia 3) A la deriva

____ Bertita 4) El almohadón de plumas

____ Alazán 5) El alambre de púas.

I.I.- DEL CUENTO “EL ALMOHADÓN DE PLUMAS” Ordena las siguientes acciones en forma lógica,
asignado un número para cada acción. (5 puntos)

____ Luego un cuadro de anemia severa la atacó

____ Alicia y Jordán recién casados.

____ Muerte de Alicia tras un largo proceso de delirio.

____ Un ataque de influenza enferma a Alicia.

____ Gritos de la sirvienta al descubrir la verdad: un animal monstruoso que alimenta de sangre humana se
escondía en el almohadón de plumas de Alicia.

II.- ÍTEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE. Ennegrece la letra de la alternativa correcta. (24 puntos)

1.- DEL CUENTO EL SOLITARIO

- ¡Todos, cualquier marido, el último, haría un sacrificio para halagar a su mujer! ¡Y tú... y tú... ni un miserable
vestido que ponerme tengo! Cuando se franquea cierto límite de respeto al varón, la mujer puede llegar a decir a su
marido cosas increíbles.

La frase destacada es dicha por:

a) María b) Kassim c) Otro personaje d) El narrador

2.- Del cuento solitario: 3.- Del cuento solitario: 4.- Del cuento el solitario:
¿Con qué fue asesinada la ¿Cuál es el nombre del protagonista y es su De las acciones de María se puede
mujer del protagonista? profesión? inferir que es una mujer...
a) Con un alfiler a) Karin, era peluquero. a) Inocente y con poca
b) Con un hacha b) Kassim, era joyero. personalidad
c) Fue ahorcada c) Kassim, era médico. b) Indefensa y falta de carácter
d) Con veneno d) Kahir, era joyero. c) Vanidosa e indefensa.
d) Ambiciosa y vanidosa.
5.- DEL CUENTO: A LA DERIVA

“Movía la pierna con dificultad; una metálica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le arrancó un
nuevo juramento”

¿A qué se refiere el narrador con la frase, “Le arrancó un nuevo juramento”?

a) Que sentía pérdida del sentido.

b) Que no creía en Dios.
c) Al darse cuenta de su mal estado, pidió algo Dios y juró que cumpliría.
d) Se infiere que no le dio importancia a la herida y continuó con sed.

6.- DEL CUENTO A LA DERIVA

“Allá abajo, sobre el río de oro, la canoa derivaba velozmente, girando a ratos sobre sí misma ante el borbollón
de un remolino. El hombre que iba en ella se sentía cada vez mejor, y pensaba entretanto en el tiempo justo que
había pasado sin ver a su ex patrón Dougald”

Las frases destacadas muestran:

a) Una comparación y un narrador protagonista. b) Una metáfora y un narrador omnisciente.
c) Un hipérbole y un narrador omnisciente. d) Una comparación y un narrador protagonista.

7.- DEL CUENTO: A LA DERIVA

-¡Dorotea! -alcanzó a lanzar en un estertor-. ¡Dame caña!

Su mujer corrió con un vaso lleno, que el hombre sorbió en tres tragos. Pero no había sentido gusto alguno.
-¡Te pedí caña, no agua! -rugió de nuevo-. ¡Dame caña!
-¡Pero es caña, Paulino! -protestó la mujer, espantada.
-¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo!
La mujer corrió otra vez, volviendo con la damajuana. El hombre tragó uno tras otro dos vasos, pero no sintió
nada en la garganta.

¿Por qué Paulino no sintió gusto alguno?

a) Porque la mujer no le dio caña, sino agua.

b) Porque bebió tan rápido que no alcanzó a apreciar el gusto.
c) Porque el veneno hacía efecto y perdía el sentido del gusto.
d) Porque estaba molesto con su mujer, por no darle más caña.
8.- Del cuento “El alambre de 9.- Del cuento “El alambre 10.- Del cuento “El alambre de
púas” Los caballos eran: de púas” ¿Qué animal botaba púas” ¿A qué se refiere con “los
a) Un potrillo y una yegua. las cercas? caballos con la aventura, perdieron
b) Un alazán y un potro a) Las vacas el sentido del tiempo?
c) Un alazán y un malacara b) Un toro a) Los caballos olvidaron el camino de
d) Un alazán y un zahino c) Los caballos regreso al potrero.
d) Todas las anteriores. b) Los caballos avanzaron sin tomar
conciencia del tiempo trascurrido.

11.- Del cuento “el almohadón de 12.- Del cuento “el almohadón 13.- Del cuento “el almohadón de
plumas” La sirvienta encontró: de plumas” ¿Cuáles fueron los plumas ”¿Qué era lo que le quitaba
primeros síntomas de Alicia? la vida a Alicia?
a) Sangre en el baño.
b) Marcas de sangre en el a) Tuvo alucinaciones. a) Un mounstruo.
almohadón. b) Falta de apetito. b) Un bicho que se metió en su cama.
c) Gotitas de sangre en la cama. c) Sangre en su almohada. c) Una sanguijuela de pantano.
d) Marcas de sangre en la sala. d) Intensos dolores de pie. d) Un parásito de las plumas.

14.- Del cuento “el almohadón de 15.- Del cuento “el almohadón 16.- Del cuento “el almohadón de
plumas”: ¿Por qué causa Alicia de plumas”: ¿Con qué tenía plumas”: ¿Cómo era el carácter de
cayó en cama? alucinaciones Alicia? Jordán?

a) Una hepatitis mal cuidada. a) Con figuras antropoides. a) Afable y simpático

b) Una alergia grave. b) Con víboras b) Cariñoso y sociable.
c) Una amigdalitis aguda c) Con ratas y serpientes. c) Duro y violento
d) Una influenza. d) Con sombras. d) Frío y distante.

17.- Del cuento la gallina 18.- Del cuento la gallina 19.- Del cuento la gallina degollada:
degollada: ¿Cuál es el nombre de degollada: ¿Por qué los 4 niños ¿Cómo se llamaba la familia?
la hija del matrimonio? atacaron a su hermana?
a) No la querían. a) Mazzini-Ferraz
a) Alicia b) Sus padres no los amaban. b) Ferrada.
b) Bertita c) Vieron a la cocinera matar c) Ferreira-Maza
c) Bárbara una gallina. d) Maza-Ferrada.
d) Irma d) Lo vieron en una película.

20.- ¿Cuál es el tipo de narrador en la siguiente cita” DEL CUENTO: A LA DERIVA

“El hombre pisó algo blancuzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse con un
juramento vio una yaracacusú que, arrollada sobre sí misma, esperaba otro ataque”

a) Narrador Omnisciente porque sabe lo que piensa el personaje.

b) Narrador Testigo, porque está dentro de la historia, pero habla de alguien más.
c) Narrador omnisciente, porque está dentro de la historia.
d) Narrador protagonista, porque habla en primera persona sobre lo que él piensa.

21.- ¿Cuál es el tipo de narrador en la siguiente cita”

“...De este modo Bertita cumplió cuatro años, y esa noche, resultado de las golosinas que era a los padres
absolutamente imposible negarle, la criatura tuvo algún escalofrío y fiebre. Y el temor a verla morir o quedar
idiota, tornó a reabrir la eterna llaga…”.

a) Narrador protagonista, habla en primera persona y sobre lo que siente.

b) Narrador Omnisciente, porque está fuera de la historia y sabe lo que sienten los personajes.
c) Narrador omnisciente, porque está dentro de la historia.
d) Narrador Testigo, porque está dentro de la historia, pero habla de alguien más.

22.- ¿Cuál es el tipo de narrador en la siguiente cita”

“…Justo es decir que, para mí, el pequeño héroe, mártir de su dignidad corporal, no hubo una sola lágrima.
Mamá acaparaba todos los entusiasmos de aquel dolor, sacrificándole ellos la remota probabilidad de vida que
yo pudiera aún conservar allá abajo. Lo cual, hiriendo mi doble vanidad de muerto y de vivo, avivó mi sed de
venganza...”.

a) Narrador protagonista, habla en primera persona y sobre lo que siente.

b) Narrador Omnisciente porque está fuera de la historia y sabe lo que piensa el personaje.
c) Narrador Testigo, porque está dentro de la historia, pero habla de alguien más.
d) Narrador Protagonista, porque está fuera de la historia.

23.- ¿Cuál es el tipo de ambiente en la siguiente cita”

“La casa en que vivían influía un poco en sus estremecimientos. La blancura del patio silencioso —frisos,
columnas y estatuas de mármol— producía una otoñal impresión de palacio encantado. Dentro, el brillo glacial
del estuco, sin el más leve rasguño en las altas paredes, afirmaba aquella sensación de desapacible frío. Al
cruzar de una pieza a otra, los pasos hallaban eco en toda la casa, como si un largo abandono hubiera
sensibilizado su resonancia…”

a) Físico, porque describe el lugar donde ocurren los hechos.

b) Social, porque compara dos casas.
c) Psicológico, porque expresa la preocupación que siente por el lugar que habita.

24.- ¿Cuál es el tipo de ambiente en la siguiente cita”

“¡Sí, te oí algo! Mira: ¡no sé lo que dijiste; pero te juro que prefiero cualquier cosa a tener un padre como el
que has tenido tú!            Mazzini se puso pálido.
            —¡Al fin!— murmuró con los dientes apretados—. ¡Al fin, víbora, has dicho lo que querías!
            —¡Sí, víbora, sí! Pero yo he tenido padres sanos ¿oyes?, ¡sanos! ¡Mi padre no ha muerto de delirio! ¡Yo
hubiera tenido hijos como los de todo el mundo! ¡Esos son hijos tuyos, los cuatro tuyos!
            Mazzini explotó a su vez.
            —¡Víbora tísica! ¡eso es lo que te dije, lo que te quiero decir! ¡Pregúntale, pregúntale al médico quién
tiene la mayor culpa de la meningitis de tus hijos: mi padre o tu pulmón picado, víbora! ”

a) Psicológico, porque expresa un ambiente tenso producto de una discusión.

b) Físico, porque describe el lugar donde están los personajes.
c) Social, porque compara una realidad de distintas clases sociales.

25.- ¿Cuál es el tipo de ambiente en la siguiente cita”

“Kassim, (…), tenía una mujer hermosa. La joven, de origen callejero, había aspirado con su hermosura a un
más alto enlace. Esperó hasta los veinte años, provocando a los hombres y a sus vecinas con su cuerpo.
Temerosa al fin, aceptó nerviosamente a Kassim. 
            No más sueños de lujo, sin embargo. Su marido, hábil artista aún, carecía completamente de carácter
para hacer una fortuna. Por lo cual, mientras el joyero trabajaba (…), ella, de codos, sostenía sobre su marido
una lenta y pesada mirada, para arrancarse luego bruscamente y seguir con la vista tras los vidrios al
transeúnte de posición que podía haber sido su marido.”

a) Físico, porque describe el lugar donde está Kassim y María.

b) Social, muestra los intereses sociales y económicos de María.
c) Psicológico, porque expresa la emoción de ansiedad que tiene Kassim.

III.- ÍTEM VERDADERO O FALSO. Escribe una V o F según corresponda (10 puntos)

1 El autor de este libro es Jorge Luis Borges , de nacionalidad chilena. _______

 2 Aún cuando Bertita tuvo convulsiones el matrimonio Manzini-Ferraz se mantuvo unido y sin _______
culparse.

3 El autor de este libro, nació Uruguay, pero se radicó en Argentina _______

4 Una yaracacusú , es un insecto muy venenoso de la zona desértica. _______

5 Bertita era la hermana mayor de todos los hijos de la familia. _______

6 Este libro pertenece al mundo literario de ciencia ficción, pues habla sobre ciencia y _______
tecnología.

7 Los padres de “los cuatro idiotas” siempre estaban peleando porque se culpaban mutuamente _______

8 Este libro pertenece al género dramático, pues las historias que cuentan son tristes. _______

9 Esta obra es una novela, ya que se divide por capítulos. _______

10 Este libro es un sub género del género Narrativo. _______

IV.- ÍTEM DE APLICACIÓN: Crea un crucigrama que tenga 10 conceptos relacionados con el libro. Distribuye las
palabras de forma vertical y vertical, entrega pistas y resuélvelo. (10 puntos)

Horizontal: Vertical:

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

4.- 4.-

5.- 5.-

Unidad Técnico Pedagógica

 Matriz de evaluación o tabla de especificaciones
Profesor(a):_____LUIS DÍAZ BANNEZ
Curso:____SEPTIMO Asignatura:___LENGUA Y LITERATURA

OA3 -Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la
historia, los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el
total, el narrador, distinguiéndolo del autor, personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
símbolos y tópicos literarios presentes en el texto, los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con
el mundo actual, la disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para
expresarla, elementos en común con otros textos leídos en el año. OA12 -Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus
propósitos de lectura: resumir, formular preguntas, analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el
sonido con el texto escrito (en textos multimodales), identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de
los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar
soluciones. OA15 -Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios,
la presencia de evidencias e información pertinente, la mantención de la coherencia temática.
Indicador específico: 1 - Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio. 2 - Comparan personajes de las
narraciones con personas de su propia vida o que están en los medios. 3 - Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a
sus propias vidas. 1 - Explican el o los conflictos de una narración. 2 - Explican las causas del o de los conflictos presentes en una
obra. 4 - Describen a los personajes a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos. 6 - Explican cómo cambia un personaje
después de un evento provocado por otro. 5 - Explican las relaciones que hay entre los personajes, en términos de parentesco,
amistad, influencias de uno sobre otro, etc. 7 - Señalan qué información, importante para entender la obra, se entrega en un
fragmento seleccionado por el docente. 8 - Explican qué relevancia tiene un determinado fragmento en la obra. 9 - Explican qué
temas de la obra se tocan en un determinado fragmento. 10 - Distinguen al narrador del autor. 11 - Describen al narrador de la
obra a partir de lo que dice, cuánto sabe de lo que está narrando, etc.

objetivo Ítem Pregunta Clave Nivel de Puntaje

dificultad
OA3 -Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensió n, I – I.I MEDIA 5
considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los Alta 5
personajes, su evolució n en el relato y su relació n con otros personajes, la
relació n de un fragmento de la obra con el total, el narrador,
distinguiéndolo del autor, personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tó picos literarios
presentes en el texto, los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en
el relato y su conexió n con el mundo actual, la disposició n temporal de los
hechos, con atenció n a los recursos léxicos y gramaticales empleados
para expresarla, elementos en comú n con otros textos leídos en el añ o.
OA12 -Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de II 1 A 24 Media 24
lectura: resumir, formular preguntas, analizar los distintos tipos de relaciones
que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos
multimodales), identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido,
inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y
buscar soluciones
OA12 -Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con III V-F MEDIA 10
sus propósitos de lectura: resumir, formular preguntas, analizar los distintos
tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto
escrito (en textos multimodales), identificar los elementos del texto que
dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios
conocimientos) y buscar soluciones. OA15 -Escribir, con el propósito de
persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentación de una
afirmación referida a temas contingentes o literarios, la presencia de
evidencias e información pertinente, la mantención de la coherencia
temática