Zarzar Charur

El encuadre es la delimitación clara y definida de las principales características que deberá

tener el trabajo grupal. el encuadre toma forma de un contrato. El acuerdo grupal se
trata de que el grupo tenga claro las especificaciones establecidas y se comprometa
responsablemente con el establecimiento del contrato, se delimitan las
responsabilidades y funciones, tanto del coordinador como los participantes.

Para la delimitación del encuadre hay que distinguir entre las normas que ya vienen dadas
o impuestas por la institución, las impuestas por el profesor, su estilo de coordinar y las
que el mismo grupo deberá establecer mediante un acuerdo grupal

Los principales puntos que deberá tener el encuadre:

 Encuadre histórico-institucional
 Encuadre teórico
 Tarea del curso
 Metodología de trabajo
 Instrumentos con los que el grupo trabaja
 Calificación y acreditación
 Evaluación
 Numero de sesiones efectivas de trabajo
 Horarios de las sesiones
 Asistencia necesaria para acceder al curso

Los grupos pasan por 3 momentos generales

 Pretarea: una vez establecido el encuadre en la primera sesión nos

encontramos con una primera reacción típica, caracterizada por la resistencia
del grupo a enfrentar la tarea propuesta, ya que plantea un cambio y como
todo cambio puede resultar una amenaza, implica perder status. Es
amenazador en cuanto viene a atacar los intereses personales de los alumnos.
Aparecen dos miedos básicos: el de perdida y el miedo al ataque y la
combinación de ambos produce la reacción de resistencia al cambio que
caracteriza la pretarea. El grupo elaborara una serie de técnicas definitivas
para evitar enfrentar la tarea propuesta. El profesor-coordinador debe tener
siempre en mente que el líder del trabajo grupal es la tarea.
Otro aspecto que caracteriza este momento es la confusión reinante en el
grupo con respecto a la tarea misma y el modo de llevarla a cabo. De ahí que
una de las funciones del profesor-coordinador sea recordar y esclarecer el
encuadre bajo todos sus aspectos.
 El grupo proporcionara al profesor el material con el cual trabajara en la tarea
implícita los miedos, la resistencia, las conductas ofensivas.
 Proyecto: se alcanza cuando el grupo comienza a plantearse objetivos que van
más allá del aquí y ahora grupal, es decir transcienden la tarea inmediata y el
grupo mismo. Se dan cuenta que la tarea propuesta no bastaba con quedar
nivel de la misma, sino que es necesario enfrentar una serie de problemas
relacionados con ella analizarlos y atacarlos. Definen entonces un nuevo
proyecto, el nuevo objetivo es seleccionado en el interior del grupo.
 Tarea : es necesario que el grupo se de cuenta de sus actitudes y supere las
actitudes de resistencia. La realización de la tarea explicita es responsabilidad
de los participantes del grupo. El coordinador tendrá la mirada en los aspectos
latentes que obstaculicen el logro de la tarea, tiene el fin de presentarles para
que los elaboren y superen. El profesor asesora y acompaña.
Es importante saber discernir el momento adecuado para presentar al grupo,
tanto los señalamientos como las interpretaciones.
Se empiezan a dejar de lado las actitudes individuales parea comprender
acciones de grupo.
La tarea se convierte en el líder del grupo. El grupo llega a su máximo
funcionamiento, cuando el coordinador no debe ya interpretar, ni intervenir,
solo marca el comienzo y fin de la reunión.

Tarea: objetivo, meta final, por el cual el grupo se ha constituido. Trabajo concreto que se
encarga a los alumnos para ser realizado fuera del aula.

Temática: hace referencia al qué del trabajo grupal qué se está viendo, qué se está
estudiando, qué se está analizando

Técnica hace referencia al cómo del trabajo grupal: cómo enfrenta el grupo al tema
seleccionado, cómo se organiza para trabajarlo.

Dinámica es el resultado de la interacción de todos los factores que constituyen la

situación del grupo.