Práctica Profesional Promoción de la salud en adolescentes.

Práctica en
evaluación, diagnóstico y prevención en instituciones educativa - Tercer
Informe Escuela Técnica nº 29 “Reconquista de Buenos Aires”- 1º
Cuatrimestre 2023
Coord. General Dra. Vanina Schmidt

Alumnas:
● Acosta Maria Paz 404799660
● Álvarez Ariadna 411278290
● Charlone Andrea 38151505
● Pino Sofía 42360501
● Sandoval silvia 31050846

Profesora: Boncek Yanina Laura.

Ayudantes: Agustina Vasquez y Juana Diaz.

Cursada 1º Cuatrimestre 2023

Sede independencia
Turno tarde
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Informe de Evaluación y Comunicación de resultados

Curso: 1º 4º
Turno: Tarde

Nombre del Taller:

Segundo taller: "Todos para el Curso"
Tercer taller "Somos un solo Grupo”

Objetivos:

Objetivo general:
● Fomentar la cohesión grupal.

Objetivos específicos:

● Potenciar fortalezas del grupo.

● Fomentar una mayor tolerancia y respeto.
● Descubrir habilidades para trabajar en equipo.

Análisis de resultados:

En un aspecto general, el grupo se observó predispuesto a la participación en cada

una de las actividades, recibieron a las alumnas de la práctica de forma alegre y
respetuosa, respondiendo de forma asertiva a las propuestas de las mismas. Si bien hubo
que reiterarles que guarden silencio y atención en varias ocasiones, al momento de realizar
el pedido volvían a la actividad rápidamente. Todos los alumnos pudieron participar de cada
una de las actividades. Durante algunas de las recuperaciones, no fueron del todo
comunicativos, salvo algunos, pero si pudieron expresar algunas palabras y llegar a ciertas
conclusiones, con la ayuda de las coordinadoras.
En general se podría concluir que en una amplia medida, los juegos planteados
posibilitaron que el curso realice las actividades grupales de forma cooperativa, con mayor
apertura a compartir las mismas con diferentes compañeros, con los cuales expresaron no
compartir tanto tiempo en el día a día dentro o fuera de la institución.
Durante los juegos se observó, de forma general, que el grupo pudo respetarse,
tolerar las diferencias, organizarse de forma cooperativa y escucharse entre todos en la
mayoría del tiempo. En las últimas actividades, se animaron a expresar un poco más su
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opinión algunos de los adolescentes que a diferencia de actividades anteriores se los

observaba más reservados. A su vez, se pudo conversar de forma grupal sobre las
fortalezas del grupo en general.

Análisis de los resultados de las actividades

Durante el segundo taller "Todos para el grupo", en la actividad de caldeamiento "RONDA

DE COLORES”, se observó que los alumnos no mostraron mucho interés ni participación en
la actividad, ya que esperaban jugar al juego tradicional. Sin embargo, se pudo completar la
actividad con éxito.
Durante la actividad central llamada ” UNIENDO DESAFÍOS”, en un comienzo se notó a los
adolescentes un poco desanimados, ya que para este juego, se armaron diversos grupos al
azar. pero con el avance del mismo, se pudo ver cómo los participantes, lograron
involucrarse en dicho juego, pudieron colaborar y trabajar en equipo, para completar la lista
de desafíos de una manera particular.
La actividad de cierre “EL GRAN DEBATE” previsto para el segundo taller, no se ha podido
realizar por falta de tiempo y se efectuó en el tercer taller.
Durante el tercer taller “Somos un solo grupo” En la actividad de caldeamiento llamada
“RONDA INQUIETA” hubo muy buena respuesta por parte de los alumnos. Escucharon la
misma y la realizaron sin inconvenientes, comprendiendo la consigna de forma rápida y
adecuada. Se pudo observar que todos conocían los nombres de los compañeros y se
mostraban contentos al realizar el juego. De todas formas, al momento de la recuperación
no supieron qué conclusión tomar del juego. Se les preguntó sobre el motivo y la enseñanza
del juego, y tampoco se obtuvo una respuesta. Se les preguntó sobre el trabajo en equipo y
la resolución de problemas en conjunto pero no realizaron una conclusión sólida sobre esta
actividad específica del caldeamiento.
En la segunda actividad, “EL GRAN DEBATE”, algunos alumnos mostraron timidez
al hablar, pero pudieron sacar adelante lo que el juego requería, mientras que otros se
mostraron con más soltura y creatividad al debatir. Sin embargo, algo a destacar es que
todos los alumnos pudieron participar aunque sea de forma acotada mostrándose
participativos durante el juego, oyendo de forma atenta a los demás grupos, respetando los
tiempos de cada uno y hasta riéndose al escuchar la creatividad de los demás compañeros
que les tocaba debatir.
Durante la actividad de cierre, “EL HILO CONDUCTOR”, los alumnos se mostraron
muy participativos y entusiasmados al realizarla. Cada uno ideó una forma creativa y única
de pasarse el hilo, lo que hizo la propuesta mucho más enriquecedora. Durante la
recuperación, llegaron a la conclusión de que todos eran distintos, de que tenían gustos e
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ideas diferentes, pero que aun así podían llegar a formar un grupo en el que pueda haber
una buena comunicación y unión.

Análisis de las evaluaciones

Según las evaluaciones que se le entregaron a los alumnos en el segundo y tercer

taller, las respuestas mostraron que en un 58% los alumnos se divirtieron, que el 26% se
sintió “bien", el 16% refirió no sentirse “ni bien, ni mal”.

Al preguntarles sobre que pensaban que se había trabajado en los talleres, el 27%
de las respuestas refieren que en el taller se trabajó el tema de la “convivencia”, el 15%
piensa que se trató el tema del compañerismo, el 19% la unión, el 4% el pensamiento, el
8% el trabajo en equipo, y el 15% no respondió la consigna o no supo responder de forma
adecuada. Cabe destacar, que varios alumnos expresaron que en el taller se trabajó más de
un tema.

En la pregunta de “¿cómo te sentiste trabajando en equipo?” expresaron en un 89%

haberse sentido “bien”, en un 0% haberse sentido “mal”, y un 11% no contestó de forma
correcta, marcando ambas opciones.
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Acerca de qué juegos disfrutaron más, durante el segundo taller, el 22% expresó
haber disfrutado más del juego “ronda de colores” el 78% expresó que había disfrutado en
mayor medida del segundo juego “uniendo desafíos”.

Por su parte, acerca de los juegos del tercer taller, el 16% expresó que el juego que
más le gustó fue “ronda inquieta”, el 42% disfrutó en mayor medida del juego “el gran
debate”, el 32% del tercer juego, “el hilo conductor”. El 11% refirió haber disfrutado de todos
los juegos o más de uno.
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Desempeño general de coordinadores

En lo que concierne a las coordinadoras e integrantes del grupo, todas se mostraron

con una gran disposición a idear y pensar actividades. También se repartieron de forma
homogénea el armado de materiales y actividades que se debían llevar a la escuela para
los talleres. Si bien puede haber aparecido una falta de comunicación y consenso durante el
tercer taller en la segunda actividad acerca de cómo llevarla a cabo, se pudo resolver en el
momento, logrando que el juego sea comprendido de forma efectiva por los alumnos.
Previo a los talleres, las coordinadoras experimentaron un incremento de ansiedad
frente a esta difícil tarea de coordinar un grupo de adolescentes, primaba la incertidumbre
de lo que iba a ocurrir, y de cómo se iban a desarrollar las actividades por el lado de los
alumnos, cómo se comportarían y de qué forma las recibirían.
Durante el avance de los distintos talleres, las ansiedades fueron bajando y la fluidez
fue aumentando, posibilitando que las coordinadoras puedan crear junto a los alumnos un
espacio de diversión y respeto, lo que facilitó el intercambio de ideas y la participación.
En conclusión, las coordinadoras pudieron llevarse un aprendizaje de los talleres
que les servirá en un futuro, para mejorar su desempeño dentro de un grupo de
adolescentes, siendo esta una oportunidad para adquirir nuevas habilidades y
conocimientos. Se espera que el aprendizaje haya sido mutuo, y que ambos, coordinadoras
y alumnos puedan haberse llevado algo de este recorrido.
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Anexo 2
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