Conexion Tecnologia 2 2023 Promo Watermark Compressed

Tecnología
2
Flor Isabel León Punzo
Teresa Granados Piñón
Carlos Roberto Olvera Torres
Miguel Vizuet Juárez
conexión
Secundaria
www.conexioneditorial.mx
conexión Desarrollo editorial: Frenessí Diseño
Secundaria Edición: Elizabeth Cuenca Rendón
Diseño de colección: Frenessí Diseño
Diseño de portada: Frenessí Diseño
Tecnología 2
© Flor Isabel León Punzo, Teresa Granados Piñón,
Carlos Roberto Olvera Torres, Miguel Vizuet Juárez
© Conecta Editores S.A. de C.V.
ISBN: 978-607-8643-29-5
Primera edición 2023
Se prohíbe la reproducción, el registro o la transmisión parcial o total

de esta obra por cualquier sistema de recuperación de información,
existente o por existir, sin el permiso previo por escrito del titular de los
derechos correspondientes.
Hecho e impreso en México / Printed and made in Mexico
Comercialización e informes sobre nuestros materiales educativos:

Tel: 312 300 0052
Jesús Ortiz N.o 1884,
Col. Guadalupana Sur, C.P. 44220
Guadalajara, Jalisco.
ventas@conexioneditorial.mx
Visita nuestra página:

www.conexioneditorial.mx
Conexión es una marca registrada de Conecta Editores S.A. de C.V.

Índice
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Estructura de la obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Organización del libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
UNIDAD 1 La tecnología, su relación con otras áreas de conocimiento y el cambio tecnológico

Apertura: nanotecnología, una pequeña solución a los grandes problemas ............................................8
Sesión 1. Apertura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Sesión 2. La tecnologia como área de conocimiento ...................................................................... 16
Sesión 3. La tecnología y la técnica como práctica social ............................................................. 23
Sesión 4. La relación de la tecnología con las ciencias naturales: la resignificación y
uso de los conocimientos .................................................................................................................... 27
Sesión 5. La relación de la tecnología con las ciencias sociales: la resignación y
uso de los conocimientos .................................................................................................................... 32
Sesión 6. Resolución de problemas mediante la resignificación y uso del conocimiento ........ 36
Sesión 7. Resolución de problemas mediante la resignificación y uso del conocimiento,
segundo momento especificaciones, representaciones técnicas, materiales y presupuestos ... 39
Especificaciones técnicas del producto ..................................................................................................40
Representación técnica............................................................................................................................40
Lista de materiales y piezas .....................................................................................................................42
Hoja de procesos .....................................................................................................................................42
Presupuesto..............................................................................................................................................43
Anexos......................................................................................................................................................44
Sesión 8. La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico .................................................... 45
Necesidades humanas básicas ...............................................................................................................46
La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas .........................................................47
Los procesos y sistemas técnicos ...........................................................................................................48
Sesión 9. Los cambios técnicos, articulaciones de técnicas y su influencia en
los procesos productivos ................................................................................................................... 50
Sesión 10. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad ....................................... 57
Sesión 11. Proyecto técnico: las implicaciones de la técnica en la cultura y sociedad ............. 60
Sesión 12. Lo aprendido sobre la tecnología, su relación con otras áreas de conocimiento
y el cambio tecnológico ...................................................................................................................... 67
UNIDAD 2 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza

Sesión 1. Apertura .................................................................................................................................74
Sesión 2. Los límites y las posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social .... 76
Sistemas técnicos ....................................................................................................................................77
Componentes de un sistema técnico ...................................................................................................77
Sesión 3. La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica ... 80
Sesión 4. El cambio tecnológico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos
en los procesos productivos ............................................................................................................... 83
Sesión 5. En búsqueda de la innovación .......................................................................................... 90
Sesión 6. Los efectos locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la
operación de sistemas técnicos ........................................................................................................ 95
Sesión 7. La aplicación de sistemas técnicos y de acciones que mitiguen el cambio
climático a nivel local .......................................................................................................................... 99
Sesión 8. Las alteraciones producidas en los ecosistemas
debido a la operación de los sistemas técnicos ........................................................................... 103
La globalización .....................................................................................................................................105
Los recursos naturales ...........................................................................................................................106
Índice
Sesión 9. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza ...................... 109

La técnica y la prevención del impacto ambiental ................................................................................. 112
Sesión 10. La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio ....................................115
Sesión 11. El principio precautorio en la resolución de problemas
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos .............................................................. 120
Sesión 12. Evaluación ........................................................................................................................ 124
UNIDAD 3 Planeación y organización técnica en proyectos de producción industrial

Sesión 1. Apertura .............................................................................................................................. 128
Sesión 2. La gestión en los sistemas técnicos ................................................................................131
Sesión 3. La planeación y la organización de los procesos técnicos ........................................ 134
Organización en los procesos técnicos .................................................................................................136
Sesión 4. La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos .......................... 142
La seguridad en los procesos técnicos .................................................................................................143
La higiene y los procesos técnicos ........................................................................................................146
Sesión 5. La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos
y el trabajo por proyectos en los procesos productivos .............................................................. 148
La planeación ......................................................................................................................................... 151
La planeación en el diseño industrial .....................................................................................................152
Resolución de problemas ......................................................................................................................154
Sesión 6. “EL PUENTE” Aplicación de la planeación y la organización
en la resolución de problemas técnicos ......................................................................................... 155
Sesión 7. Procesos productivos industriales ................................................................................. 162
Sesión 8. Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos ............................... 169
Sesión 9. Conceptos para entender el diseño y el cambio técnico .............................................178
Elementos que determinan los criterios de diseño ................................................................................179
Sesión 10. El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño ...................................................... 182
Sesión 11. Exposición de productos de proyectos en procesos productivos ........................... 189
Expo proyectos productivos...................................................................................................................189
Sesión 12. Evaluación sobre lo aprendido en la unidad ............................................................... 194
Bibliografía..............................................................................................................................................199
Presentación
Este libro titulado Tecnología 2 forma parte de una serie que tiene como propósito acompañar a los
estudiantes de secundaria en su aprendizaje de los elementos metodológicos comunes a todas las
técnicas y que permiten caracterizarlas como objeto de estudio.
La interacción entre el estudiante y las ideas de esta obra favorecen aspectos relevantes sobre el desa-
rrollo de las técnicas de manera sistémica; por ejemplo, al identificar las formas en que nuestra especie
ha transferido las capacidades de su cuerpo a creaciones técnicas. En este sentido, los estudiantes,
mediante la reflexión, podrán comprender aspectos de su vida diaria a partir del fundamento científico.
Por ejemplo, el uso de anteojos para corregir una limitación biológica ocular. Esta clase de fenómenos se
describen y desarrollan a lo largo de la obra y abarcan rasgos de la vida diaria que van desde aspectos
elementales (calzado, transporte, vivienda), hasta aquellos de alta especialización, como la transferencia
de información digital como una actividad necesaria para el conocimiento de la sociedad moderna.
A lo largo de las 36 sesiones que conforman este libro, el estudiante se familiarizará con conceptos ta-
les como técnica, tecnología, medios técnicos, transformaciones de materiales y energía, comunicación
y representación técnica, y por supuesto, el proyecto artesanal con sus implicaciones teórica y práctica.
ESTRUCTURA DE LA OBRA
OBRA
La obra contiene las siguientes tres unidades:
Unidad 1. La tecnología, su relación con otras áreas de conocimiento y el cambio tecnológico.

Esta unidad estudia la tecnología y su estrecho vínculo con todas las áreas del conocimiento, con
la intención de valorar su impacto, aportes y beneficios a la humanidad.
Unidad 2. La técnica y sus implicaciones en la naturaleza. Los temas de esta unidad están pensa-
dos para que los estudiantes identifiquen las modificaciones en su entorno como resultado de la
aplicación de sistemas técnicos. Reconocer su impacto permite tomar decisiones de manera res-
ponsable y oportuna para evitar daños a los ecosistemas mediante el principio precautorio. Otro
tema de esta unidad es el análisis de las propuestas de mejora en los sistemas técnicos para evitar
poner en riesgo a la sociedad y la naturaleza.
Unidad 3. Planeación y organización técnica en proyectos de producción industrial. El propósito de

esta unidad es valorar la importancia que tiene planear y organizar las acciones técnicas de acuer-
do a las necesidades y oportunidades que marca su diagnóstico. Asimismo, busca el aprendizaje
de diferentes técnicas de planeación que ejecuten los procesos técnicos con responsabilidad para
prever situaciones de riesgo en la operación de dichos procesos. Asimismo, se estudian y evalúan
las fases del proceso de producción industrial.
5
Presentación
Cada unidad se subdivide en las siguientes secciones:
1. Apertura de la unidad
Esta sección se encuentra al inicio de cada unidad, pretende invitar a la reflexión sobre la impor-
tancia e influencia de la tecnología en la vida cotidiana, utilizando artículos periodísticos y de in-
vestigación que amplíen el conocimiento. Las lecturas de esta sección han sido cuidadosamente
seleccionadas para despertar el interés de los adolescentes. Se recomienda que el docente dirija la
actividad de manera lúdica, libre y que apoye la comprensión lectora y la resolución de preguntas
poniendo énfasis en la reflexión intercultural.
2. Secuencias didácticas
Las secuencias didácticas del libro Tecnología 1 han sido diseñadas como un conjunto de activida-
des organizadas sistemáticamente y jerarquizadas para desarrollar los conocimientos, habilidades
y actitudes que integran los aprendizajes esperados del plan de estudios. Cada secuencia se es-
tructura de la siguiente forma:
COMPARTIENDO SABERES Esta primera parte de la secuencia tiene como propósito activar
los saberes previos, para que sirvan como un puente cognitivo
que enlace lo que se sabe con lo que aún no se conoce.
CONSTRUYENDO APRENDIZAJES Es el segundo momento del trabajo didáctico-metodológi-

co, en el que se pretende que el alumno realice diversas
actividades para estimular su creatividad y fortalecer sus
experiencias mediante el aprendizaje dialógico.
CIERRE DE LO APRENDIDO Cierre de la secuencia, se presenta una situación de aprendiza-

je para unir la teoría a la práctica y corroborar la consolidación
de un aprendizaje profundo con el sentido de colectividad.
Para complementar la experiencia de aprendizaje, también se han integrado las siguientes secciones:
• Glosario. Su finalidad es incrementar el vocabulario técnico que debe incorporar el estudian-

te en sus acciones diarias.
• ¿Sabías que…? En esta sección el estudiante tendrá acceso a tips o consejos informativos so-
bre diversos aspectos relacionados con los principios técnicos desarrollados en la secuencia.
• En conexión. Esta sección es una ventana al mundo digital en la que el alumno podrá ampliar la
información vista en la secuencia didáctica, desde lugares seguros y actualizados de internet.
Esperamos que esta obra contribuya a tu trayecto formativo.
¡Te deseamos mucho éxito en tu aprendizaje!
6
UNIDAD 1
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Reconocer las diferencias entre el cono- • Comparan las finalidades de las cien-
cimiento tecnológico y el conocimiento cias y de la tecnología para establecer
científico, así como sus fines y métodos. sus diferencias.
• Describen la forma en que los conoci-
2. Describir la interacción de la tecnolo- mientos técnicos y los conocimientos
gía con las diferentes ciencias, tanto de las ciencias se resignifican en el
naturales como sociales. desarrollo de los procesos técnicos.
• Utilizan conocimientos técnicos y de
las ciencias para proponer alternativas
3. Distinguir la forma en que los conoci- de solución a problemas técnicos, así
mientos científicos se resignifican en la como mejorar procesos y productos.
operación de los sistemas técnicos.
La tecnología, su
relación con otras
áreas de conocimiento
y el cambio tecnológico
1
Durante esta unidad trabajaremos en el reconocimiento de la tecnología y su estrecha
relación con todas las áreas del conocimiento, con la intención de valorar su impacto,
aportes y beneficios a lo largo del desarrollo de la humanidad.
El estudio de la interacción con otras áreas del conocimiento permitirá al estudiante

encontrar significado a la operación de los sistemas técnicos. De esa manera, podrá
tomar posturas críticas sobre el uso de la tecnología como el mecanismo ideal para la
solución informada, coherente y ecológica de problemas cotidianos.
Te invitamos a leer el siguiente artículo sobre las grandes posibilidades que re-
presenta la nanotecnología en el desarrollo de todas las áreas del conocimiento.
Apertura
NANOTECNOLOGÍA: UNA PEQUEÑA
SOLUCIÓN A LOS GRANDES PROBLEMAS
Partículas invisibles que combaten las células cancerígenas, microprocesadores
más rápidos que consumen menos energía, baterías 10 veces más duraderas o
placas solares que rinden el doble. Estas son sólo algunas de las muchas apli-
caciones de la nanotecnología, una disciplina con todos los ingredientes para
convertirse en una nueva revolución industrial.
La nanotecnología y su universo microscópico ofrecen posibilidades gi-

gantescas para la ciencia y la industria contemporáneas. Este campo floreció
entre los años sesenta y ochenta.
La nanotecnología, como una rama de la tecnología, manipula la

estructura molecular de los materiales para cambiar sus propie-
dades intrínsecas y obtener otros con aplicaciones revolucio-
narias. Es el caso del grafeno, es decir, un carbono modifica-
do más duro que el acero, más ligero que el aluminio y casi
transparente, o de las nanopartículas que se emplean en áreas
como la electrónica, la energía, la biomedicina o la defensa.
Las aplicaciones de la nanotecnología y los nanomateriales

abarcan todo tipo de sectores industriales. Pero lo más común
es encontrarlos en las siguientes áreas:
EN LA ELECTRÓNICA
Los nanotubos de carbono están cerca de sustituir al silicio como material para fabricar micro-
chips y dispositivos más pequeños, veloces y eficientes, así como nanocables cuánticos más
ligeros, conductores y resistentes. Las propiedades del grafeno lo convierten en un candidato
ideal para el desarrollo de pantallas táctiles flexibles.
EN LA ENERGÍA
Un nuevo semiconductor ideado por la Universidad de Kyoto permite fabricar paneles solares
que duplican la cantidad de luz solar convertida en corriente eléctrica. La nanotecnología también
abarata costes, produce turbinas eólicas más fuertes y ligeras, mejora el rendimiento de los com-
bustibles y, gracias al aislamiento térmico de algunos nanocomponentes, puede ahorrar energía.
8
UNIDAD 1
La tecnología, su relación con otras áreas de conocimiento y el cambio tecnológico
EN LA BIOMEDICINA
Las propiedades de algunos nanomateriales los hacen idóneos para mejorar el diagnóstico
“La tecnología
precoz y el tratamiento de enfermedades neurodegenerativas o del cáncer. Son capaces
de atacar las células cancerígenas de forma selectiva sin dañar al resto de células sanas. tiene el poder
Algunas nanopartículas también se han utilizado para la mejora de productos farmacéuticos
como las cremas solares.
de liberarnos
de las
EN EL MEDIO AMBIENTE
La purificación del aire con iones, la depuración de aguas residuales con nanoburbujas o
limitaciones;
los sistemas de nanofiltración para los metales pesados son algunas de sus aplicaciones para hacer
positivas para el medioambiente. También existen nanocatalizadores para que las reacciones
químicas resulten más eficientes y contaminen menos. que la
educación
EN LA ALIMENTACIÓN
En este campo se podrían usar nanobiosensores para detectar la presencia de patógenos en los sea más
alimentos o nanocompuestos para mejorar la producción alimentaria al aumentar la resistencia personal”.
mecánica y térmica, y disminuir la transferencia de oxígeno en los productos envasados.
EN LOS TEXTILES
La nanotecnología posibilita el desarrollo de tejidos inteligentes que ni se manchen ni se arru-
guen, así como de materiales más resistentes, ligeros y duraderos para fabricar cascos de
motocicletas o equipamiento deportivo.
nanotecnologia
Ventajas de cerca Desventajas
Beneficios de las energías renovables Amenaza el entorno

• Posibilita nuevas formas de obtener y • Este tipo de tecnología podría causar
almacenar energía. Además, abarata efectos negativos en el medio ambiente al
las placas solares y hace que sean generar nuevas toxinas y contaminantes.
más eficientes.
Impacta en el mercado laboral

Amplia los límites de la electrónica
• Los materiales obsoletos y los cambios en
• A diferencia de los microchips de silicio, los
los procesos de producción podrían destruir
nanochips permitirán construir circuitos a
empleos, pero esta tecnología crearía otros.
nivel atómico.
Compromete la seguridad
Permite una medicina más efectiva • Las propiedades de esta tecnología
• Se podrán desbloquear arterias, atacar células podrían facilitar el espionaje, la producción
de forma selectiva, reparar genes dañados o de nanoarmas y de balas inteligentes.
realizar cirugías más rápidas y precisas.
Por ello, en el futuro de la nanotecnología se vislumbran tanto luces como algunas som-
bras. Por un lado, se prevé un crecimiento global del sector impulsado por los avances
tecnológicos, mayor apoyo gubernamental, aumento en la inversión privada y una creciente
demanda de dispositivos más pequeños, entre otras situaciones. Sin embargo, los riesgos
medioambientales, sanitarios y de seguridad de la nanotecnología, y las preocupaciones
relacionadas con su comercialización podrían obstaculizar la expansión del mercado. (Che-
micalSafetyFacts, 2022).
9
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Apertura
1 Estamos seguros de que muchos de estos datos te han parecido interesantes.
• Para seguir familiarizándote con la nanotecnología, te invitamos a que realices una

investigación sobre el significado de los siguientes símbolos. Escribe lo que investi-
gaste en las líneas.
10
UNIDAD 1
• Ahora te solicitamos que elijas una de las áreas de la nanotecnología que men-
cionamos o alguna otra que sea de tu interés y que realices un organizador gráfi-
co en el siguiente espacio. Te sugerimos que lo compartas por lo menos con dos
de tus compañeros.
Idea 1 nanotecnologia Idea 8
Idea 3 Idea 6
Idea 2 Idea 5 Idea 7

Idea 4
Para dar inicio a nuestro segundo curso de la asignatura de Tecnología, te invitamos a

que realices el examen diagnóstico que dará a tu profesor los elementos para planear la
clase de manera más eficiente. Contéstalo lo mejor posible. ¡Mucho éxito!
• Fernanda, Claudia y Manuel formaron un equipo para llevar a cabo el proyecto arte-
sanal del Tecnología I de Conexión editorial, el cual consiste en elaborar un papalote
con el logotipo de su escuela que se distinga a la distancia.
• Subraya la opción que consideres correcta:
1. ¿Cuál es la primera fase que deben seguir Fernanda, Claudia y Manuel en su

proyecto técnico?
a) Construcción de la imagen-objetivo.
b) Identificación y delimitación del problema.
c) Planeación.
d) Comunicación.
2. Las siguientes afirmaciones explican por qué el proyecto de construir un papalote

se considera artesanal, excepto ésta:
a) No existen dos productos exactamente iguales.
b) Fernanda, Claudia y Manuel deben ser polivalentes, es decir, deben realizar
diferentes funciones.
c) Emplearán pocas herramientas de uso general.
d) Lo harán en serie, así que su precio será barato.
11
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Apertura
1 3. En la página 177 de Tecnología 1 de Conexión editorial aparece la siguiente ima-

gen: ¿cuál es el nombre especifico de esta representación técnica?
a) Esbozo.
b) Esquema.
c) Croquis.
d) Gráfica.
4. La función de un papalote es volar. ¿Qué tipo de energía utiliza para hacerlo?

a) Eléctrica.
b) Eólica.
c) Calorífica.
d) Química.
5. ¿Cuál sistema técnico representa el tipo de trabajo que realizan Fernanda, Claudia
y Manuel para construir el papalote?
a) Persona-producto.
b) Persona-máquina.
c) Máquina-producto.
d) Máquina-persona.
• En la página 180 de Tecnología I de Conexión editorial aparece la siguiente lista de

medios y materiales para construir el papalote.
1. Dos varillas de madera de 90 cm y 5. Pegamento blanco para papel,

6 mm de espesor. cartón y madera.
2. Cordón de nailon o hilo cáñamo (50 m) 6. Cinta métrica.
3. Lápiz. 7. Regla graduada.
4. Anillo metálico. 8. Tijeras.
6. De las siguientes opciones ¿cuál de ellas muestra los medios técnicos del listado?
a) 1, 3, 6.
b) 3, 4, 6.
c) 3, 6, 7.
d) 1, 2, 4.
7. De las siguientes opciones ¿cuál de ellas muestra los materiales para construir el
papalote?
a) 1, 3, 6.
b) 3, 4, 6.
c) 3, 6, 7.
d) 1, 2, 4.
12
UNIDAD 1
8. Manuel hace los cortes de los papeles para realizar la vela del papalote con unas
tijeras y decide que las afilará antes de empezar el trabajo. ¿Qué tipo de manteni-
miento le aplicará a las tijeras?
a) Mantenimiento preventivo.
b) Mantenimiento programado.
c) Mantenimiento predictivo.
d) Mantenimiento de oportunidad.
9. Fernanda utiliza la cinta métrica, ¿a qué tipo de herramienta pertenece?

a) De corte.
b) De medición.
c) De trazo.
d) De golpe.
10. Claudia realiza el siguiente diseño de papalote: ¿Cuál

es la parte del proceso que está llevando a cabo?
a) Identificación y delimitación del problema.
b) Búsqueda, recolección y análisis de información.
c) Construcción de la imagen-objeto.
d) Ejecución de la alternativa seleccionada.
11. Dentro del listado de materiales solicitan varillas de

madera, cordón de nailon y un anillo metálico. ¿Cuál
es la clasificación correcta de cada uno de estos
materiales?
a) Plásticos, metales y cerámicos.
b) Maderas, metales y textiles.
c) Pétreos, plásticos y metales.
d) Maderas, textiles y metales.
12. De las siguientes acciones, ¿cuál de ellas corres-

ponde a una acción estratégica?
a) Cortar papel.
b) Hacer un listado de actividades a realizar.
c) Unir los maderos.
d) Amarrar el hilo.
13. De las siguientes acciones, ¿cuál de ellas corres-

ponde a una acción instrumental?
a) Amarrar el hilo.
b) Hacer un listado de actividades.
c) Acordar quién hará el presupuesto del costo
de los materiales.
d) Investigar en internet diferentes
diseños de papalotes.
13
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Apertura
1 14. Las siguientes acciones se realizan en la fase de comunicación, excepto:

a) Colocar carteles con fotos de su papalote.
b) Hacer volar el papalote para que las personas vean el logotipo de la escuela.
c) Comprar los materiales para construir el papalote.
d) Mostrar a los padres de familia en una exposición las fases de su proyecto y
mostrar el papalote terminado.
15. ¿A qué campo tecnológico corresponde este proyecto?

a) Tecnologías agropecuarias y pesqueras.
b) Tecnologías de los alimentos.
c) Tecnologías de la producción.
d) Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
16. La hermana menor de Manuel le pregunta: Tú que vas en segundo grado de

secundaria, dime ¿qué importancia tiene la técnica en nuestra sociedad? La res-
puesta correcta es:
a) La técnica es importante porque satisface las necesidades e intereses de los
seres humanos.
b) La técnica es importante porque incrementa la riqueza de los gobiernos del mundo.
c) La técnica es importante porque ayuda a las personas a encontrar empleo.
d) La técnica es importante porque forma parte de la historia de la humanidad.
17. La hermana de Manuel se muestra interesada y ahora le pregunta: ¿qué es la tec-

nología? La respuesta correcta es:
a) La tecnología es el campo de conocimiento que estudia la técnica, sus funcio-
nes, los insumos y los medios que la conforman, sus procesos de cambio y su
interacción con el contexto sociocultural y natural.
b) La tecnología es el campo de conocimiento que produce objetos y servicios para
ayudar a las personas con discapacidad en diferentes contextos socioculturales.
c) La tecnología es el campo de conocimiento que estudia el conjunto de cono-
cimientos técnicos ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear
bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer los
intereses de los países industrializados.
d) La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente orde-
nados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación
al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los de-
seos de la humanidad.
14
UNIDAD 1
18. Al realizar la presentación de su proyecto a Fernanda le preguntan: ¿qué es la

comunicación técnica? La respuesta correcta es:
a) Es el proceso de la transmisión de información técnica por medio de la escritu-
ra, el habla y otros medios de comunicación a un público específico. La infor-
mación es útil si el público a quien va dirigida puede realizar una acción o tomar
una decisión basada en ésta. Los comunicadores técnicos suelen trabajar en
colaboración para crear productos para diversos medios de comunicación, in-
cluyendo el papel, el video e internet.
b) Es la transmisión del conjunto de conocimientos implicados en las técnicas, ya sea
entre el artesano y su aprendiz, de una generación a otra o entre sistemas educati-
vos, por lo que es necesario el empleo de códigos y terminología específica.
c) Es la transmisión del conjunto de conocimientos implicados entre los medios de co-
municación para informar sobre las técnicas, códigos y terminología específica a los
usuarios tecnológicos.
d) Es la transmisión del conjunto de conocimientos implicados entre los usuarios de
tecnología para comunicarlos de una generación a otra o entre sistemas educativos,
por lo que es necesario el empleo de códigos y terminología técnica.
19. ¿Cuál es la definición de proceso productivo?

a) Es el conjunto de operaciones que mediante recursos técnicos y humanos
transforman la materia prima en un producto. Además, el proceso productivo
puede realizarse de manera artesanal o industrial.
b) Es el conjunto de medios técnicos que permiten transformar la materia prima en un
producto tecnológico.
c) Es la serie de operaciones que se llevan a cabo mediante recursos técnicos y huma-
nos y que son necesarios para concretar la producción de un bien o de un servicio.
d) Es el conjunto de operaciones que mediante soluciones técnicas transforman los
materiales en un producto de tipo artesanal o industrial.
20. ¿Cuál de las siguientes preguntas no corresponde a la fase de evaluación?

a) ¿El proyecto es innovador?
b) ¿Los participantes del equipo han aportado trabajo de manera equitativa?
c) ¿Surgieron dificultades durante el proceso?
d) ¿Quién debe pegar el papel en la estructura de madera?
15
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN La tecnología como área de conocimiento
2 La tecnología como área de conocimiento

En primer grado, conociste que la tecnología es el campo del conocimiento que estudia la
técnica, sus funciones, los insumos y los medios que la integran, sus procesos de cambio
y su interacción con el contexto sociocultural y natural. Asimismo, que la técnica es una
actividad social centrada en el saber hacer; sistema simple integrado por un conjunto de
acciones, las cuales ejerce el operador o usuario para la transformación de materiales y
energía en un producto.
Durante esta sesión estudiaremos cómo es que la tecnologia es un área de conoci-

miento que ha logrado desarrollarse e impactar la vida del ser humano para satisfacer
necesidades y resolver problemas. Para ello iniciaremos reconociendo qué tanto sabe-
mos sobre el tema mediante la siguiente actividad
COMPARTIENDO SABERES
• Lee cuidadosamente el siguiente texto. Medita sobre su contenido, ve imaginando

paso a paso lo que se describe en él y al terminar realiza lo que se te solicita.
REFLEXIONA
Vinculación entre tecnologia y pensamiento crítico
Imagínate que estás en una isla inexplorada de clima templado-frío, un paraíso verde in-
contaminado, naturaleza virgen de atmósfera limpia, agua clara y aire puro, sin diarios,
sin televisión, sin estrés, sin apuros, sin apretujones en los medios de transporte público,
sin obligaciones estipuladas por horarios, citas, compromisos... Nada más que el medio
ambiente natural, dos manos para agarrar, dos piernas para correr y una cabeza para
pensar. Ahora, imagina este entorno, sin cambios, para el resto de tu vida: sin casa, sin
energía eléctrica, sin música, sin abrigo, sin comunicaciones, sin vacunas, sin servicios de
ningún tipo. Todo muy natural.
Imagínalo un poco más en detalle: sientes hambre y hace mucho frío, pero en la isla,
alimentarse y cubrirse de las inclemencias del tiempo no se soluciona con ir al comercio
adecuado. Hay que capturar algún animal que pueda proveer las dos cosas. ¿Cómo?
Agudizando el ingenio, porque casi todos los animales vienen en formato más grande, más
rápido, más fuerte o más resistente que el humano; y, en muchos casos, ellos nos ven a los
humanos como una presa apetitosa.
No es nada sencillo: ese cachorro de ciervo con la pata rota, que acechamos desde las
primeras luces del día, recién se descuidó bien entrada la tarde. Es el momento de comer
un poco de carne cruda, sin condimento, ni sal. Todo muy sano.
Ahora que hemos recuperado energía, podemos dedicarnos a quitarle el cuero, que, general-
mente, viene bastante bien pegado al animal. ¿Con qué? Con las manos, por supuesto; o, a lo
sumo, con alguna piedra filosa para ayudarnos en la difícil tarea. Con la piel del animal a dispo-
sición, podremos comprobar si corresponde a nuestra talla. En la tarea se nos fue todo el día.
La noche llega. Y esta piel ya comienza a oler bastante raro. A estas alturas, ya no queremos
imaginar más nada; nosotros al menos. Si tú quieres, avanza en la oscuridad...
16
UNIDAD 1
1. Una vez leído el texto, describe, si tú estuvieras ahí:
a) ¿Cuáles serían las primeras necesidades que cubrirías?
b) ¿Cómo lo harías?
c) Describe muy detalladamente ¿cómo enfrentarías las condiciones naturales?
d) ¿Qué técnicas emplearías para construir objetos que te ayuden a sobrevivir en

la isla?
e) ¿De qué manera resolverias la situación de comunicación con el mundo exterior?
f) Una vez que te adaptaste a la isla, has generado diversos conocimientos que han
permitido permanecer en ella, pero que de nada servirían si no se transmitieran
a otras generaciones o grupos sociales. ¿Cómo describirías tu historia y conoci-
mientos adquiridos si generaciones posteriores habitaran dicha isla?
g) Reflexionando sobre este ejemplo explica: ¿cómo es que la tecnología puede

generar conocimiento para el beneficio de ser humano?
17
TECNOLOGÍA 2
2 CONSTRUYENDO APRENDIZAJES
La tecnología y la ciencia han desempeñado un papel muy importante en el desarrollo

de la humanidad. Hoy en día nos acompañan casi en todo momento, a tal grado que
muchas veces no nos damos cuenta de su presencia.
Cuando hablamos de tecnología solemos pensar en los dispositivos con los que co-
múnmente interactuamos: celular, computadora, pantalla, etcétera.
Sin embargo, la ciencia y la tecnología están presentes en muchos otros casos; ambas
han creado instrumentos que transformaron a nuestra sociedad.
Mientras la ciencia busca comprender cómo funciona el universo, la tecnología modifi-

ca el entorno para adaptarlo a las necesidades humanas. Si observas, te darás cuenta
que la relación entre la ciencia y la tecnología es muy estrecha: la tecnología emplea el
conocimiento de las ciencias para mejorar sus técnicas, y la ciencia echa mano de las
tecnologías más avanzadas para llevar a cabo sus experimentos.
• Analiza cuidadosamente la siguiente información y luego realiza lo que se solicita.
ciencia y tecnologIa
importancia Tecnologia
• La humanidad la utiliza diariamente, nos
funcion
informamos, nos comunicamos, comprendem-
os, se produce gran material a través del estrés
Resolución
y debemos de tener habilidades científicas y de conflictos Satisfacer necesidades esencia-
tecnológicas para poder ser competentes les: alimentación, vestimenta,
y desenvolvernos en esta sociedad globalizada. vivienda, relación social, etcétera.
tipos
teoria
categorias Busca la verdad
de las ideas. blanda
Tangible. Conocimientos.
Su producto no
Praxis
poiesis es tangible.
Saber para guiar la conducta
Transformación técnica. hacia una acción humana en importancia
cuanto a lo laboral.
Conocimientos • Su papel principal es crear herramientas para

simplificar el ahorro de tiempo y esfuerzo de trabajo,
estructurados
Ciencia Gracias a ella podemos comunicarnos de forma
inmediata, obtener nuevos conocimientos, etcétera.
18
UNIDAD 1
• A continuación, te invitamos a que busques imágenes en revistas y periódicos para

ejemplificar al menos 5 características de la ciencia y la tecnología.
CONCEPTO RASGOS DISTINTIVOS

Ciencia
Tecnología
Tanto la ciencia como la tecnología tienen como propósito buscar y desarro-

llar productos, servicios, medios, herramientas, etcétera, capaces de satis-
facer las necesidades humanas. Por ejemplo, la ciencia y la tecnología
han solucionado problemas de enfermedades, por lo que se han
convertido desde hace tiempo en actividades inseparables del
progreso de la humanidad.
• A continuación, escribe un producto del desarrollo tecnológico.
ESCRIBE EL NOMBRE DE UN PRODUCTO TECNOLÓGICO
¿EN QUÉ CONTRIBUYÓ LA CIENCIA ¿EN QUÉ CONTRIBUYÓ LA TÉCNICA

PARA SU CREACIÓN? PARA SU CREACIÓN?
19
TECNOLOGÍA 2
2 Si realmente queremos comprender la relación que existe entre cien-

cia y tecnología debemos pensar en cómo ambas han interactua-
do a lo largo de la historia. Aparentemente, en todos los casos,
primero aparece el conocimiento científico y luego la aplica-
ción tecnológica. Ciertamente es lo más común, pero no
siempre ocurre de esa manera. Por ejemplo, uno de los
pioneros del campo de la microbiología, Anton van Leeu-
wenhoek, descubrió a pesar de sus pocos conocimien-
tos científicos los primeros microorganismos en gotas de
agua de un lago, gracias a que él mismo construyó unos
prodigiosos microscopios. Desarrolló de tal forma la tecno-
logía de los microscopios simples que fue capaz de ampliar
los objetos hasta doscientas veces, por lo que eran mucho más
potentes que los microscopios de lentes múltiples de la época.
En un principio, para la ciencia lo importante era la búsqueda de conocimiento por el

placer de conocer. A partir de la revolución tecnológica que ocurrió en el siglo XIX, la
tecnología conquistó mayor importancia. En nuestros días, la ciencia básica pasa total-
mente desapercibida, y se premian las ciencias aplicadas y la tecnología.
• De los objetos que aparecen en la siguiente tabla, escribe cuáles son producto de la
tecnología, de la técnica y de la ciencia:
OBJETO O SON PRODUCTO ¿QUIÉNES Y EN ¿PARA QUÉ

INVENTO DE DÓNDE LOS USAN? SE EMPLEAN?
En conexión
Consulta el siguiente
enlace para que
comprendas más la
diferencia que existe entre
ciencia y tecnología.
cutt.ly/y72Pw3P
20
UNIDAD 1
OBJETO O SON PRODUCTO ¿QUIÉNES Y EN ¿PARA QUÉ

INVENTO DE DÓNDE LOS USAN? SE EMPLEAN?
CIERRE DE LO APRENDIDO
La tecnología utiliza todo aquel proceso, medio o equipo para resolver un problema y
es sustancialmente distinta de la ciencia.
Para concluir, te invitamos a que elabores un escrito sobre la tecnología y sus áreas de
conocimiento. Primero, escribe una breve introducción sobre lo que aprendiste del tema
y luego desarrolla tres argumentos relacionados. Puedes apoyarte en la lista de ideas
que se muestran a continuación.
TECNOLOGÍA
Producto Nuevos inventos, mejores productos.
Estrategía Diseño.
Fenómenos
Los utiliza y aprovecha.
naturales
Conocimiento Lo aplica.
Verbos claves Hacer, inventar.
Efectos Positivos o negativos.
Ejemplos Sistemas GPS, levitación magnética, páneles solares, imprenta.
21
TECNOLOGÍA 2
2
Introducción
Argumento 1
Argumento 2
Argumento 3
22
TECNOLOGÍA 2
La tecnología y la técnica como práctica social SESIÓN
La tecnología y la técnica como práctica social 3
En la sesión anterior revisamos la relación que existe entre la tecnología y la ciencia,
y encontramos sus diferencias pero, sobre todo, su punto de encuentro, lo que ha
permitido que la humanidad obtenga grandes beneficios. Ahora veremos la relación
que hay entre la tecnología y la técnica como práctica social.
En conexión
• Para empezar, descubre lo que has aprendido sobre
este tema con la siguiente actividad. Barro Negro de Oaxaca
cutt.ly/o78PtMx
¿Alguna vez has visto una pieza artesanal de barro negro?
¿Sabes de dónde proviene? ¿Esta tradición artesanal puede
explicar cómo se relacionan la tecnología y la técnica como
práctica social? Te invitamos a que observes el video que
se encuentra en el siguiente código QR.
• Una vez que lo hayas observado, coméntalo con tus

compañeros, después reflexiona sobre su contenido y
en colectivo contesten las siguientes preguntas.
1. ¿Qué necesidades satisface la tradición del barro negro

en la comunidad oaxaqueña?
2. ¿Cuáles son las técnicas o procesos que intervienen en la elaboración de las ollas
de barro negro?
3. ¿Qué conocimientos identificas como necesarios para trabajar este tipo de artesanía?
4. De acuerdo con lo qué se explicó en el video, ¿qué relación encuentras entre la

tecnología y la técnica como práctica social?
23
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN La tecnología y la técnica como práctica social
Para que la ciencia, la tecnología y la innovación tengan efectos positivos en la socie-

dad, es indispensable que se incorporen a su cultura. La técnica ha estado presente
en las actividades humanas a través de los descubrimientos e intervenciones que
impulsaron su desarrollo. La técnica no sólo sirve para fabricar objetos, pues gracias
a ella se han desarrollado grandes prácticas sociales que ayudan a satisfacer nues-
tras necesidades, por ejemplo, de alimentación. La agricultura es una práctica social
que produce los alimentos que consumimos en las diferentes comidas que hacemos
diariamente. Por lo tanto, la técnica está asociada al conjunto de procedimientos que
nos ayudan a alcanzar un determinado objetivo.
Con la aparición de la tecnología estos procesos han sido

cada vez más eficientes y se han obtenido productos de me-
jor calidad, y la tecnología ha alcanzado un nivel de desa-
rrollo gracias también a la ciencia. La unión de ambas ha
generado procesos cada vez más eficientes.
El objeto de estudio de la tecnología es la técnica. Una de

las características de ésta última es que varía dependiendo
de las condiciones socioculturales donde sea aplicada, es
decir, existen diferencias en sus procedimientos, de ahí que
exista el llamado conocimiento técnico, que incluye las ha-
bilidades y destrezas no formales y difíciles de definir que
expresa el término know-how (saber cómo llevar a cabo
una tarea o trabajo) y que son aplicadas en un contexto determinado.
Seguramente has escuchado a personas de más edad comentar cómo se hacían
fiestas, preparaban alimentos, sembraban hortalizas, organizaban eventos culturales
en diversas fechas y lugares, cada uno con un significado particular, ya fuera religioso
o algún otro. Un ejemplo es la elaboración de tortillas:
Maquinaria
“A mano”
industrial
elaboracion
de Tortillas
Máquina Con máquina
tortilladora simple
24
UNIDAD 1
• Para repasar lo visto hasta ahora, te invitamos a que investigues las técnicas que se
utilizan en la preparación de tortillas. Para ello completa el siguiente cuadro.
TÉCNICAS UTILIZADAS EN LAS TORTILLAS

ELABORADAS “A MANO”
¿Sabías que...?
La máquina tortilladora,
Condiciones ¿Qué ha cambiado?
Época Condiciones Época fue inventada en el año
sociales ¿Qué ha
prehispánica sociales existentes actual 1904 por el mexicano
existentes permanecido igual? Everardo Rodríguez Arce
y su socio Luis Romero.
• Ahora escribe el procedimiento de elaboración, los medios técnicos, los insumos,

los materiales utilizados y los conocimientos técnicos requeridos para la elaboración
de tortillas “con presa manual y máquina tortilladora”, durante la época prehispánica
y la época actual.
TÉCNICAS UTILIZADAS EN LAS TORTILLAS

ELABORADAS “CON PRENSA MANUAL Y
MÁQUINA TORTILLADORA”
Escriban las
Condiciones Máquina Condiciones
Prensa manual diferencias o
sociales tortilladora sociales
semejanzas
25
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN La tecnología y la técnica como práctica social
3 CIERRE DE LO APRENDIDO
Después de estudiar la tecnología y la técnica como práctica social, has descubierto

que prácticamente ésta última está presente en cada aspecto de nuestra vida, trans-
formando a la sociedad de manera positiva al satisfacer sus necesidades.
• Para concluir con este tema, te pedimos que completes el siguiente ejercicio.
Insumos: Insumos:
Medios técnicos: Medios técnicos:
Técnicas empleadas: Técnicas empleadas:
Necesidad que satisface: Necesidad que satisface:
La tecnica
como práctica
social
para satisfacer
necesidades
Insumos: Insumos:
Medios técnicos: Medios técnicos:
Técnicas empleadas: Técnicas empleadas:
Necesidad que satisface: Necesidad que satisface:
26
TECNOLOGÍA 2
La relación de la tecnología con las ciencias naturales: la resignificación y uso de los conocimientos SESIÓN
La relación de la tecnología con las ciencias naturales: 4
la resignificación y uso de los conocimientos
Durante esta sesión trataremos de comprender la relación que existe entre la tec-
nología y las ciencias naturales: la biología, la física y, por supuesto, la química. La
intención es que logremos entender los nuevos potenciales que las ciencias sociales
tienen con el desarrollo de tecnología. Para comenzar, veamos qué tanto conocemos
sobre el tema.
• A continuación encontrarás cuatro imágenes. Obsérvalas y de acuerdo a tu expe-

riencia y conocimiento trata de explicar muy detalladamente el uso de la tecnología
en cada una las ciencias naturales que se presentan.
27
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN La relación de la tecnología con las ciencias naturales: la resignificación y uso de los conocimientos
Ahora veamos cómo se relaciona la tecnología con las ciencias naturales.
La química y la tecnología
Beneficios de la relacion
Como seguramente sabes, la química es la entre
ciencia que se dedica al estudio de la es- quimica y tecnologia
tructura, las propiedades, la composición y
la transformación de la materia; también es
la ciencia que analiza las reacciones entre
compuestos químicos. 1 • Creación de aleaciones de
materiales para mejorar las
características de otros.
• Creación de aleaciones de metales, por
Es muy común pensar que la química está ejemplo, el cobre con zinc produce latón.
desvinculada de la tecnología, pero es todo • Creación de materiales que producen electri-
cidad cuando se les aplica temperatura.
lo contrario. Han estado unidas a lo largo de
la historia, pero sólo en los últimos años lo
hemos observado. Muchos de los avances
de la química se enfocan en el desarrollo de
una sociedad más sostenible, aunque tam-
• Fabricación de plástico.
• Fabricación de combustibles. 2
3
bién tienen una gran influencia en la mejora • Fabricación de medicamentos,
prótesis dentales y otros
de la salud. Un ejemplo es el siguiente: miembros del cuerpo.
El recicla je de plásticos
• Aporte a la conservación
4
del medio ambiente
El plástico es un material muy valorado por sus para mitigar el impacto
propiedades: es versátil, duradero, higiénico, de las emisiones de
ligero, eficaz y económico. Con la pandemia, gases invernadero.
además nos hemos dado cuenta de que no
podemos prescindir de él, pero a pesar de sus
beneficios tiene un problema muy importante:
la difícil gestión de los residuos plásticos y su
5 • Aportes al avance de la ciencia.
grave impacto medioambiental.
Al tener mayor conciencia, hace tiempo que se investigan

formas de mejorar el reciclaje de plásticos. Las nuevas
líneas de investigación son realmente prometedoras. El
reciclaje químico especialmente tiene un gran potencial
para reducir los residuos plásticos, pues llega a donde
el tradicional reciclaje mecánico no puede llegar.
El desarrollo de tecnologías y proyectos

innovadores en el campo del reciclaje quí-
mico, aunque aún no estén implantados a
28
UNIDAD 1
nivel comercial, constituye una gran oportunidad para avanzar hacia un modelo eco-
nómico más sostenible en el que se revaloricen los residuos plásticos.
Otro ejemplo son las vacunas de ARN. Sin duda, las vacunas basadas en el ARN
mensajero han sido el avance de la química más mediático de los últimos meses.
La química nos ha dado el arma más poderosa contra la Covid-19, al reducir no-
tablemente los casos graves e incluso el número de muertes por la enfermedad.
Pero miremos más allá y no nos quedemos únicamente con los beneficios más
inmediatos de las vacunas de ARN. Esta innovadora tecnología y el conocimien-
to científico que se ha recabado en los últimos meses suponen un gran avance
para el futuro de la medicina, pues todo lo aprendido puede servir para prevenir
y tratar otras enfermedades que hasta ahora se han resistido a los esfuerzos de
los científicos y médicos, como algunos tipos de cáncer y la esclerosis múltiple.
Tras ver algunas de los avances tecnológicos en la química y las líneas de trabajo
que se están siguiendo en el sector, no queda duda de que éste tiene claros sus ob-
jetivos: usar la ciencia y la tecnología para lograr un mundo más sostenible. Y aun-
que algunas de las tecnologías mencionadas se encuentran aún en sus primeras
etapas, a medida que crece el compromiso medioambiental de la sociedad, más
empresas y organismos públicos se unen al enfoque de la química verde.
Como puedes ver, la relación entre la tecnología y la química es fundamental.

Para adentrarnos aún más en este tema, te solicitamos que realices una breve
investigación sobre los siguientes aspectos y los escribas en la tabla que apa-
rece a continuación.
CAPTURA
Y ALMACENAMIENTO
DE CO 2
BIOTECNOLOGÍA
PARA MEJORAR
EL RENDIMIENTO
DE LOS CULTIVOS
29
TECNOLOGÍA 2
4 El aporte de la tecnología a la biología

A lo largo de la historia, el desarrollo de la tecnología ha impactado notablemente
en el quehacer científico. Específicamente, en el campo de la biología el desarrollo
disciplinar ha ido siempre de la mano con el desarrollo tecnológico. En el siglo XVIII,
el surgimiento de los microscopios permitió observar cosas y seres totalmente desco-
nocidos e inexplicables en esa época. Al aumentar la capacidad de la visión humana
hasta lo inimaginable, surgieron nuevas ideas, como la de que todos los seres vivos
están compuestos por células.
En 1895 se descubrió una forma de radiación electromagnética capaz de atravesar cuer-

pos opacos y de imprimir películas fotográficas: los rayos X. Con el desarrollo de esta
técnica comenzó un periodo de crecimiento sin precedentes en la historia de la biología,
disciplina cuyo avance estaba limitado por las tecnologías existentes en ese momento.
En 1953, gracias a la difracción de rayos X, se logró uno

de los conocimientos científicos más significativos: la es-
tructura de doble hélice del ADN. Este modelo científico
marcó un hito en la biología molecular, con profundas con-
secuencias conceptuales, experimentales y tecnológicas.
Nació así una nueva tecnología: la del ADN recombinan-
te, mediante la cual se pueden cortar, duplicar, identifi-
car, secuenciar o manipular secuencias de genes. Esta
tecnología ha permitido, por ejemplo, crear organismos
genéticamente modificados.
Sería interminable mencionar todas las grandes aportaciones que ha hecho la tecnología
a la biología a lo largo de la historia. Te invitamos a que realices una investigación bibliográ-
fica de los siguientes temas. Al terminar, escribe en la tabla los aspectos más importantes.
BIOTECNOLOGÍA MODERNA INGENIERÍA GENÉTICA GENOMA HUMANO
30
UNIDAD 1
La tecnología y la física
La física se relaciona directamente con la tecnología porque ésta aplica sus principios
básicos. Por ejemplo:
Tecnología eólica
En este caso, el electromagnetismo produce electricidad al girar un motor de induc-

ción magnética; la fuerza del viento mueve las aspas, las cuales hacen girar el motor.
Aquí se aplican las fuerzas en movimiento.
En general, toda la tecnología se basa en las leyes y principios básicos de la física.

Un elemento tecnológico puede utilizar desde un principio hasta todas las leyes que
hay en un libro de física, dependiendo de la complejidad del invento tecnológico.
Aportaciones de la tecnología a la física
Relatividad Física cuántica
Entendimiento de Experimentación,
la gravedad implementación
Ayuda a la creación Tecnología del microscopio

del GPS FOTOELECTRÓNICO
La física es la herramienta de la cual nace la tecnología como la conocemos, es de-

cir, está integrada en las telecomunicaciones, los viajes espaciales, la electrónica, la
computación y el transporte.
• Con la asesoría de tu profesor, ahora te invitamos a que realices una investi-

gación sobre algún tema relacionado con los aportes que ha realizado la
tecnología a la física. Escribe tu investigación en el siguiente espacio.
31
TECNOLOGÍA 2
4 CIERRE DE LO APRENDIDO
• Completa el siguiente mapa mental sobre el impacto de la tecnología, así como su

trascendencia en la vida del ser humano.
Química Biología
Tecnologia
y ciencias
naturales
Física
SESIÓN La relación de la tecnología con las ciencias sociales:

la resignación y uso de los conocimientos
5
Las ciencias sociales y la tecnología han estado presentes en las diferentes etapas
de nuestra historia. Es posible asociar estos conceptos con áreas completamente
distintas donde los componentes de una no tienen ninguna relación con la otra; sin
embargo, hay un punto donde ambos extremos se unen.
• Aplica tus conocimientos y experiencia para contestar Verdadero o Falso según lo

consideres. Argumenta ampliamente tu respuesta.
1. La tecnología ha impactado en la sociedad porque ha cambiado el estilo de vida

de las personas.
32
UNIDAD 1
2. Cuando la tecnología avanza, también lo hace el desarrollo de la humanidad.
3. Las costumbres y tradiciones se conservan a pesar de la evolución de la tecnología.
• Ahora menciona las necesidades sociales que se satisfacen con los siguientes productos.
Termómetro
Bolígrafo
33
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN La relación de la tecnología con las ciencias sociales: la resignación y uso de los conocimientos
Tecnología y ciencias sociales

En conexión
Actualmente, es imposible separar a la tecnología de las ciencias sociales; el trío sociedad,
¿Adictos a la Tecnología? cultura y ciencias sociales está vinculado históricamente y en permanente actualización.
| Jean Luc Le Noble |
TEDxSanAngel. La tecnología y la comunicación han entrado en un proceso decisivo para el mundo, al
cutt.ly/75qhPw7
modificar referentes culturales de los distintos ámbitos de la vida cotidiana. Este proce-
so se ha resignificado en la interacción y el intercambio social, expresándose de formas
novedosas e incluso potencialmente renovables con y frente a la tecnología.
La sociedad tecnológica es un conjunto de sociedades que se han ido formando en los

últimos tiempos y dado origen a nuevas estructuras que cambian el modo de vida en
sociedad. Para transformar el entorno y la naturaleza, se busca utilizar a la tecnología
de manera racional, crítica y creativa, con el propósito de resolver problemas y satisfa-
cer necesidades tanto individuales como sociales.
Eliminar la pobreza y el hambre Construir ciudades mAs habitables

• Contribuir a la erradicación de la • Favorecer el desarrollo de comunida-
miseria e incrementar la seguridad des núcleos urbanos más respetuo-
alimentaria en el mundo. sos con el medioambiente.
Garantizar la salud
y el aprendizaje Fomentar una economIa mAs Etica
• Asegurar el bienestar
y el acceso de por
vida a una
La • Impulsar la innovación, el consumo
responsable, la producción sostenible
y garantizar el trabajo digno.
educación de
calidad, inclusiva
tecnologIa
y equitativa.
social
Combatir la discriminaciOn Asegurar

A los recursos naturales
• Empoderar a las mujeres, • Garantizar el acceso al agua
lograr la igualdad de potable y a las energías renovables
género y eliminar las para toda la población.
desigualdades entre países.
El psicobiólogo José Martínez Selva asegura que las nuevas tecnologías pueden
causar estrés, ansiedad, insomnio, dependencia, o incluso adicción si no sabemos
usarlas adecuadamente y no se tiene claro que deben usarse para satisfacer necesi-
dades y resolver problemas. La tecnología debe ayudar a transformar el entorno y la
naturaleza, utilizando racional, crítica y creativamente sus recursos.
34
UNIDAD 1
¿No te parece interesante cómo se relaciona la tecnología con las ciencias sociales?
Te invitamos a que sigas reflexionando sobre el tema.
• A continuación, argumenta cómo puede la tecnología…
GARANTIZAR
EL APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
LUCHAR POR
LA PAZ MUNDIAL
CONSTRUIR CIUDADES
MÁS HABITABLES
• Para terminar nuestra sesión, te invitamos a ver el video del siguiente enlace. Podrás
escuchar una entrevista donde se habla de la relación entre las formas de vida y la En conexión
tecnología. Después, escribe tus conclusiones.
La tecnología en la
sociedad. Su influencia en
nuestra vida diaria. Cómo
afecta a nuestras vidas.
tinyurl.com/2yuq54mq
35
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Resolución de problemas mediante la resignificación y uso del conocimiento
6 Resolución de problemas mediante la resignificación

y uso del conocimiento
3. ¿Qué es un hu
erto urbano?
erto vert ical?
1. ¿Qué es un hu
2. ¿Qué cuidad
os se necesitan
2. ¿Qué acciones para cuidar un
huer to?
serían necesarias para un
huerto vertical?
En las siguientes dos sesiones trabajaremos en la resolución de un pro-

blema utilizando el conocimiento obtenido de este curso y de nuestra
experiencia personal. Para que una situación se perciba como pro-
blema debe implicar una dificultad que desafíe las habilidades,
de lo contrario se toma como un simple ejercicio.
Los problemas en el ámbito tecnológico deben estar es-

tructurados y bien definidos y tener más de una solución
para escoger la mejor mediante el desarrollo del méto-
do y la evaluación del proceso de resolución.
36
UNIDAD 1
• El problema con el que trabajaremos será el siguiente:
PROBLEMA DEL PROYECTO TÉCNICO

En la comunidad hay escasez de varios vegetales
debido a cambios climáticos, sequías, lluvias esporá-
dicas con granizo y temperatura arriba de los 42 °C. Glosario
Ante esta situación, los alumnos de segundo grado PROYECTO TÉCNICO.
de secundaria planean cultivar los vegetales en huer- Es un documento en
tos verticales, así que será necesario desarrollar un el que se describe con
proyecto técnico. detalles la solución
técnica que se propone
para resolver un
problema técnico.
DELIMITACIÓN DEL PROYECTO
En grupo, delimiten el problema según las necesidades de tu región y comunidad.
Anótenlo en las siguientes líneas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
En esta fase deben investigar:
a) ¿Cuáles son los vegetales que hacen falta en la comunidad?
b) ¿Cuáles son aptos para su cultivo en estos huertos?
c) ¿Cómo se elaboran los fertilizantes para obtener un buen resultado?
d) ¿Cómo se lleva a cabo la siembra de semillas?
e) ¿Cómo se hace el riego?
37
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Resolución de problemas mediante la resignificación y uso del conocimiento
6 f) ¿Cuáles son los cuidados generales del huerto?
REFLEXIONA
• Recuerda que el proyecto técnico es un documento que describe con detalle la

solución técnica que se ha propuesto para resolver algún problema técnico.
ESTUDIO Y ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO

En esta parte del proceso menciona los cálculos realizados, circuitos eléctricos, diagra-
mas de flujo, diagrama de bloque, reportes, etcétera. De ser necesario, en esta fase
también dibuja diagramas sobre el funcionamiento del sistema de riego directo e indirec-
to para cada huerto, así como de cada capa de los materiales necesarios para su ela-
boración: piedra porosa, fertilizantes, tierra de cultivo y demás. Usa el siguiente espacio.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PRODUCTO

• Producto de la investigación:
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO INNOVACIONES EN EL PRODUCTO
38
UNIDAD 1
• Junto con tu equipo has trabajado mucho, así que es tiempo de que lleven a
cabo la evaluación parcial del trabajo colaborativo realizado. Para ello utilicen el
siguiente instrumento.
Evaluación traba jo cooperativo

Nombre: Fecha:
Equipo: Tarea:
INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4
Participa activamente en el equipo.
Muestra iniciativa y realiza propuestas para la consecución de la tarea.
Respeta las ideas y opiniones ajenas.
Es respetuoso/a con el equipo.
Entrega el trabajo individual en las fechas establecidas.
Se esfuerza en las tareas.

Ayuda a los compañeros y compañeras a alcanzar sus objetivos.
Resolución de problemas mediante la resignificación

y uso del conocimiento, segundo momento SESIÓN
especificaciones, representaciones técnicas,
materiales y presupuestos 7
En la sesión anterior iniciamos el proyecto de huertos verticales con el objetivo de

probar que el conocimiento adquirido soluciona problemas. Hasta este momento has
delimitado el proyecto, hecho un análisis de la información, explicado el funciona-
miento del huerto y definido las características generales de los productos.
Todavía faltan algunos pasos que seguir en esta sesión, así que te deseamos:
¡Mucho éxito!
39
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Resolución de problemas mediante la resignificación y uso del conocimiento, segundo
momento especificaciones, representaciones técnicas, materiales y presupuestos
7 Especificaciones técnicas del producto

En esta etapa será necesario analizar el volumen, las dimensiones, los materiales, el
funcionamiento, los aportes a la calidad de vida y el bienestar de la comunidad.
• Tomen en cuenta lo siguiente:
LA SUPERFICIE
DISPONIBLE PARA
EL HUERTO
EL PESO APROXIMADO
DE LOS VEGETALES
QUE SE DEBEN
CULTIVAR
LOS MATERIALES QUE

SE VAN A UTILIZAR
PARA EL HUERTO
LOS APORTES
AL BIENESTAR DE
LA COMUNIDAD
Representación técnica
Visualiza la representación lógica del producto diseñado, así como
los diversos aspectos del proyecto. Puede ser mediante un boceto,
croquis o diagrama; para ello utiliza el siguiente espacio.
40
UNIDAD 1
• Ahora elabora en el recuadro un diagrama de flujo del cultivo de las semillas para
cada etapa del huerto.
41
TECNOLOGÍA 2
7 Lista de materiales y piezas

La lista debe contener todos los materiales y piezas necesarios para el proyecto.
• Completen la tabla:
LISTA DE MATERIALES
Nombre Cantidad Descripción Dimensiones
Hoja de procesos
La lista refleja la organización de los procesos, la coordinación de las tareas necesa-
rias y los tiempos para su elaboración.
• A continuación, observa un ejemplo de esta hoja. Completen la tabla para cada uno
durante el proceso:
HOJA DE PROCESO
No. Piezas Cantidad Croquis Herramientas Máquinas Acciones Tiempo
42
UNIDAD 1
Presupuesto
Durante esta parte del proyecto se describen los costos de fabricación que intervienen
en la realización del proyecto, incluida la mano de obra. Al elaborar el presupuesto, es
necesario desglosar en varias partes los diferentes costos, una por cada proceso de
manufactura y por los componentes, ya sea eléctricos, electrónicos, piezas, mano de
obra (costo aproximado de hora-hombre y hora hombre-máquina), etcétera.
La suma de todos, incluidos los impuestos, será el costo total de fabricación del pro-
ducto. En caso de realizar ventas de éste deben tomar en cuenta el margen o porcen-
taje de utilidad.
• A continuación, completen la hoja de procesos.
PRESUPUESTO
Tipo de material Cantidad Descripción Precio unitario ($) Precio total ($)
43
TECNOLOGÍA 2
7 Anexos
En esta parte incluye evidencias tales como: información analizada acerca del pro-
yecto, la documentación de organización o la gestión del propio proyecto, pedidos,
facturas, notas de remisión, etcétera, todo lo que te permita justificar el trabajo.
• Incluye en el siguiente espacio al menos 2 evidencias de este proyecto.
EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2
• Para finalizar con el tema, escribe a continuación los cinco aprendizajes más rele-
vantes de la sesión.
44
TECNOLOGÍA 2
La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico SESIÓN
La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico 8
En las últimas décadas el mundo entero ha sido sacudido por un masivo desarrollo
científico y tecnológico. Hecho que toman muchos como base para afirmar que el
avance humano del último siglo supera el de toda la historia. El desarrollo de la infor-
mática, la robótica y otras ramas de la tecnología que apoyan a la realización de ta-
reas humanas, ha terminado por modificar el modo en que nos relacionamos con las
Glosario
actividades de producción, desarrollando nuevas metodologías para acelerar las eta-
pas de diseño. Los requerimientos y necesidades que buscamos satisfacer a través HISTORIA.
de los avances tecnológicos guardan una relación directa con nuestras necesidades Es la ciencia que tiene
sociales como: la salud, el arte, la comunicación y la tecnología. como objeto de estudio el
pasado de la humanidad
y como método el propio
de las ciencias sociales.
REFLEXIONA
1. Ilustra cuál ha sido el desarrollo tecnológico que han tenido algunos artefactos a
través del tiempo. Completa la tabla:
ARTEFACTO ¿POR QUÉ

ANTES AHORA
TECNOLÓGICO CAMBIARON?
En conexión
Automóvil
Para aprender más
sobre la evolución
de la tecnología:
Cámara
Necesidades sociales
fotográfica tinyurl.com/2d5mfbvh
Teléfono
Computadora
portátil
Medicina
2. Dibuja una línea del tiempo y sitúa en ella el origen de los siguientes inventos
y descubrimientos: rueda, fuego, papel, pólvora, reloj mecánico, submarino y
computadora de escritorio. Realiza una búsqueda en internet.
45
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico
Necesidades humanas básicas

Se ha creído tradicionalmente que las necesidades humanas tienden a ser infinitas;
que están constantemente cambiando, que varían de una cultura a otra, y que son
diferentes en cada periodo histórico. Las necesidades humanas fundamentales son
finitas, pocas y clasificables. Además las necesidades humanas fundamentales son las
mismas en todas las culturas. Lo que cambia, a través del tiempo y de las culturas, son
¿Sabías que...? la manera o los medios utilizados para la satisfacción de las necesidades.
¿Sabías por qué los
relojes mueven sus • Las necesidades se clasifican en primarias y secundarias.
manecillas en esa a) Primarias: son de las que depende la supervivencia.
dirección? La gente antes
utilizaba relojes de Sol b) Secundarias: proporcionan mayor bienestar a la persona pero no son indispensables.
para saber la hora, por
eso cuando se fabricaron 1. En las siguientes ilustraciones coloquen una P si se refiere a una necesidad prima-
los primeros relojes sus
manecillas se diseñaron ria o una S si es una necesidad secundaria.
para que se movieran en
el mismo sentido.
46
UNIDAD 1
La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas

En su psicología humanista, Maslow propone que las necesidades humanas se satisfa-
cen desde las básicas o fisiológicas hasta las que llama de autorrealización.
Moralidad, creatividad, espontaneidad,

falta de prejuicios, aceptación de hechos,
resolución de problemas
Autorreconocimiento, conﬁanza,
respeto, éxito
Amistad, afecto, intimidad sexual
Física, de empleo, de recursos, moral,

familiar, de salud, de propiedad privada
Respiración, alimentación, descanso,

sexo, homeostasis
2. Escriban cada una de las necesidades y su importancia.
a) Fisiológica:
b) Seguridad:
c) Afiliación:
d) Reconocimiento:
e) Autorrealización:
47
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico
8 3. Escriban las conclusiones a las que llegaron para cada una de las necesidades.
Glosario 4. ¿Cuál y de qué forma su laboratorio de Tecnología satisface una o varias de estas
necesidades?
PROCESO TÉCNICO.
Conjunto de acciones,
gestos técnicos, tareas,
técnicas simples y
clases de técnicas, que
se despliegan en forma
secuencial y se articulan
en un tiempo/espacio
concreto, donde los
insumos (materiales,
energía, datos), son Los procesos y sistemas técnicos
transformados en
productos o servicios.
Para satisfacer las necesidades se requieren los procesos y técnicas. El proceso pro-
SISTEMA TÉCNICO. ductivo es una secuencia de actividades para generar un producto o servicio que sa-
Se estructura por
la relación y mutua
tisfaga una necesidad. Los procesos como la fabricación de objetos, la elaboración de
interdependencia entre alimentos, la preparación de la tierra en la agricultura, la confección de ropa y la cons-
los seres humanos, las trucción de muebles de madera, entre otros, requieren diversos sistemas técnicos. Las
herramientas o máquinas,
los materiales y el entorno
consecuencias de la revolución tecnológica son la globalización y un enorme aumento
para la obtención de de la productividad en el trabajo, por lo menos en aquellos sectores de la economía que
un producto o hacen uso constante de las nuevas tecnologías.
situación deseada.
5. Elijan un proceso técnico que desarrollen en su laboratorio.
48
UNIDAD 1
6. Elige un proceso técnico y completa el siguiente esquema.
¿Cuál es la necesidad a cubrir? Servicio o producto
Materia prima Residuos

Proceso técnico
Técnicas Herramientas Máquinas Tipos de energía

utilizadas utilizadas utilizadas utilizadas
• Para concluir, escribe en cada espacio de la cinta una necesidad humana que sea
cubierta mediante el uso de la tecnología.
Reconocimiento Autorrealización
Afiliación
Seguridad
Fisiológica
49
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Los cambios técnicos, articulaciones de técnicas y su influencia en los procesos productivos
9 Los cambios técnicos, articulaciones de técnicas

y su influencia en los procesos productivos
La tecnología se caracteriza por satisfacer necesidades o resolver problemas, tener

una evolución o cambio constante debido al desarrollo técnico con la aportación de
las ciencias; produciendo y mejorando instrumentos, medios técnicos, servicios, es-
pacios, que se reflejan en los procesos productivos, así como nuevos sistemas de
producción, maquinaria, equipo, materiales, entre otros, es decir, pasando por diver-
sos cambios técnicos.
REFLEXIONA
1. Entre los cambios técnicos más notorios se encuentran las herramientas,

una de ellas es el martillo, investiga cuáles han sido las modificaciones
desde su aparición hasta la actualidad, coloca la figura en el recuadro con una
breve explicación.
Los primeros martillos

datan de la Edad de Piedra,
del año 8000 a. C., estaba
hecho con una piedra
atada con tiras de cuero a
un mango.
CONSTRUYENDO APRENDIZAJES
El cambio técnico en un proceso productivo se puede enfocar a uno o varios aspectos, me-
jorando un proceso, reparando por mantenimiento de equipo o la búsqueda intencional de
la modernización en la maquinaria y en las herramientas para un incremento en la produc-
tividad y la competitividad. Entonces, el cambio tecnológico ocurre cuando se introducen
modificaciones en la maquinaria (ensambladoras, inyectoras, prensas, hornos, calderas,
etcétera) y el equipo (herramientas para manejo de materia prima e insumos, instrumental
de intervención, etcétera) o cuando se sustituyen estos para dar paso a la automatización
(robótica para líneas de ensamble) y/o la sistematización (trabajo de máquinas y personal).
50
UNIDAD 1
1. Como se habrán dado cuenta, solamente describieron una pequeña parte de lo

que se emplea para desarrollar los procesos productivos. En el siguiente mapa
conceptual completen los cambios que permitan mejorar los procesos productivos.
Cambio tecnico
Procesos productivos
Medios
técnicos:
herramientas
Medios
técnicos:
máquinas
2. Enseguida definan qué es un cambio técnico y lo que se requiere para que se

introduzca en los procesos productivos. Completen el mapa conceptual.
Acciones
Materiales
Herramientas
Cambio son Mejoras
técnico
Máquinas
Procesos
Instrumentos
de medición
51
TECNOLOGÍA 2
9 3. Describan los cambios técnicos cuando se pasa de un proceso productivo artesa-

nal a uno industrial.
CAMBIO TÉCNICO PROCESO PRODUCTIVO PROCESO PRODUCTIVO

EN ARTESANAL INDUSTRIAL
Organización
del trabajo
Tiempo
Materiales
Medios técnicos
Energía
Recurso humano
4. Mencionen las ventajas y desventajas que implica el cambio técnico en los proce-
sos productivos. Escríbanlas en el cuadro sinóptico.
Ventajas
Proceso
artesanal
Desventajas
Cambio
técnico
Ventajas
Proceso
industrial
Desventajas
El cambio técnico introduce cambios que pueden llevar al reemplazo de productos,

procesos, diseños, técnicas, entre otros.
52
UNIDAD 1
5. En la siguiente tabla mencionen por qué y por cuáles artefactos fueron sustituidos
estos objetos, incluyan otro.
SUSTITUIDO
OBJETO TECNOLÓGICO RAZONES DEL CAMBIO EFECTO
POR
Cassette
VHS
Cámaras
fotográficas
Máquina
de escribir
Un molino
Sin duda, algunos de los cambios más notorios introducidos en los procesos productivos,
son los medios técnicos (herramienta, maquinaria, equipo, instrumentos). Por ejemplo, la
máquina de vapor dio lugar a un cambio en los medios de transporte, que al aplicarse en
la industria para impulsar otros tipos de máquinas dio inicio a la Revolución Industrial, la
disminución de la producción artesanal y el aumento de la producción industrial.
53
TECNOLOGÍA 2
9 6. Seleccionen un proceso productivo, escojan una herramienta que se emplee en él

y realicen un análisis morfológico, el cual pueden subdividir de la siguiente mane-
ra. Completen las tablas:
FASE DEL PROCESO

PROCESO HERRAMIENTA
PRODUCTIVO DONDE
PRODUCTIVO SELECCIONADA
SE EMPLEA
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
¿DE QUÉ MATERIALES SE HA

¿CÓMO ES? REALICEN UN DIBUJO
ELABORADO,DESDE SU APARICIÓN
DEL CONJUNTO Y LAS PARTES
HASTA LA ACTUALIDAD?
DE LAS QUE SE COMPONE
¿QUÉ MEDIDAS TIENE?
54
UNIDAD 1
7. Tomando como referencia una de las máquinas con las que cuenta el laboratorio
de Tecnología de su énfasis de campo, realicen su análisis sistémico y completen
la siguiente tabla:
DIMENSIÓN TÉCNICA ESTRUCTURA, REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y FUNCIONAMIENTO
4. Realicen un dibujo en isométrico del objeto (ya sea a mano alzada o

con juego geométrico).
5. Enumeren e identifiquen cada una de las partes del objeto.
6. Describan la función de cada parte del objeto.
7. Realicen un dibujo en vistas ortogonales del objeto.

1. ¿Qué necesidad satisface?
8. Realicen un dibujo de conjunto del objeto por dentro (ya sea a mano alzada o con
juego geométrico).
2. Contexto de uso:
9. Enumeren e identifiquen cada una de las partes del dibujo de conjunto.
¿quiénes lo usan?
10. Describan la función de cada parte identificada en el dibujo de conjunto.
11. Realicen los dibujos de detalle extraídos del dibujo de conjunto, identificando
cada parte con su nombre, el número de piezas que se utilizan y el material de
que están hechos.
3. ¿Qué acciones o funciones
realiza en sustitución de
las personas?
12. Funcionamiento. Describan cómo se relacionan las diferentes partes que

constituyen la parte interna del objeto para que en su conjunto realice la función
por la cual fue creada.
13. Contexto de producción. Para cada parte del objeto, describan los procesos de
fabricación en una tabla donde se relacionen: sistemas y técnicas de fabricación,
maquinaria y herramientas utilizadas y el material con el que están hechos.
55
TECNOLOGÍA 2
9 DIMENSIÓN CIENTÍFICA DIMENSIÓN SOCIAL-HISTÓRICA
14. Relacionen en una tabla los materiales 18. Describan cuáles fueron los
usados en el objeto y su origen antecedentes del objeto, es decir, qué
y disponibilidad. otros objetos cumplían con la misma
función o una función similar antes de
que se inventara este objeto, o antes de
que este se innovara.
15. Describan las características físicas

de los materiales usados como:
dimensiones, volumen, peso, etcétera. 19. ¿Qué factores o condiciones sociales
propiciaron la creación, invento o
innovación del objeto técnico?
16. Describan las propiedades mecánicas

de los materiales usados como: dureza, 20. ¿Qué factores o condiciones naturales
ductilidad, maleabilidad, elasticidad, propiciaron la creación, invento o
resistencia al impacto, resistencia al innovación del objeto técnico?
corte, etcétera.
21. Describan la manera en que ha

evolucionado o se ha innovado el
17. Describan en medida que lo objeto técnico desde su creación hasta
comprendan, cómo se transforma nuestros días.
la energía y los principios científicos
utilizados en cada uno de sus
componentes.
22. Describan la forma en que ha

afectado positiva y negativamente a
la sociedad en sus diferentes ámbitos:
educativo, económico, tecnológico,
organizacional, etcétera.
23. Describan la forma en que ha

impactado positiva y negativamente al
medio ambiente.
56
UNIDAD 1
Para dar término a nuestra sesión y comprobar lo que has aprendido de este tema, te
solicitamos escribir en los siguientes renglones una conclusión sobre:
• Los cambios técnicos.
• La articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos:
Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad

SESIÓN
10
Los seres humanos al mismo tiempo que nos adaptamos a nuestro ambiente, lo
modificamos para adaptarlo a nuestras necesidades. Estas modificaciones están
cambiando nuestras condiciones de vida, a causa de la contaminación y la pérdida
de los recursos naturales. El hombre en su carrera por el desarrollo tecnológico está
provocando un deterioro en todos los bienes de los
que depende su existencia.
Todos sabemos de la importan-

cia del cuidado esmerado que
debemos tener de la natura-
leza y el medio ambiente
ya que de ellos depen-
de toda forma de vida
en la Tierra y de los re-
cursos que aportan para
nuestra supervivencia.
57
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad
10
REFLEXIONA
1. ¿Cuándo crees que el humano comenzó a generar basura? Coloca una × so-
bre la opción que creas correcta.
En realidad el humano ha generado desechos o basura desde que existe, sólo

que tuvo que pensar qué hacer con ella a partir de que se volvió sedentario.
Los desechos comenzaron a acumularse y generar malos olores, así y atraía
depredadores peligrosos.
México y la basura
ÉPOCA PREHISPÁNICA
En la gran Tenochtitlan los de-
sechos eran responsabilidad
de los nobles y monarcas,
quienes prohibían comprar
fuera de los mercados esta-
blecidos y ordenaban que la
labor de limpia la realizaran
hombres con orgullo por tener
la ciudad limpia. ¿Qué tecno-
logía utilizarían para limpiar la
ciudad en esta época?
58
UNIDAD 1
ÉPOCA COLONIAL
El virrey Revillagigedo estableció el primer grupo de carros
tirados por caballos, que recogían la basura y la depositaban
en algunos tiraderos establecidos. ¿Qué tecnología utilizarían
para limpiar la ciudad en esta época?
Formas de vida
En la actualidad, con el crecimiento poblacional ha crecido la deman-
da de vivienda, misma que ha ocupado cada vez más territorio natural
con la consecuente deforestación y el sacrificio de la naturaleza.
2. Investiga cómo era antes el terreno que ocupa tu escuela, las prime-
ras vialidades que se tuvieron y elabora el bosquejo de antes y después.
ANTES DESPUÉS
Hoy en día se tiene gran preocupación por los cambios sociales y ambienta-
les que genera la tecnología, por esta razón al desarrollar un proyecto técni-
co se tomarán en cuenta las implicaciones y los impactos que se producirán
en el medio ambiente.
59
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Proyecto técnico: las implicaciones de la técnica en la cultura y sociedad
11 Proyecto técnico: las implicaciones de la técnica

en la cultura y sociedad
Proyecto
t é c nic o COMPARTIENDO SABERES
Para finalizar esta primera unidad debes poner de nuevo a prueba tus conocimientos
y capacidades, lo que te permitirá reconocer cómo influye la tecnología en nuestra cul-
tura y sociedad. Recuerda que los problemas tecnológicos deben estar bien definidos
para poder encontrar la mejor solución a través del desarrollo de una metodología que
evalúe dicho proceso.
Comencemos por explorar los aprendizajes previos.
• En la siguiente tabla señala cuáles son las tareas de un proyecto técnico, conside-
rando aquellas que son indispensables, importantes y secundarias.
Lista de tareas para elaborar

un proyecto téc nico
Indispensable Secundario
Importante •Tarea 1
•Tarea 1
• Tarea 2
• Tarea 2
• Tarea 3
• Tarea 3
• Tarea 1
• Tarea 2
• Tarea 3
60
UNIDAD 1
I. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

• El problema es el siguiente:
PROBLEMA DEL PROYECTO TÉCNICO

En la escuela se producen grandes cantidades de basura durante
los dos turnos de clases, el descanso y la salida. La basura se
acumula en montañas en la parte de atrás del plantel, pues los
contenedores son insuficientes y el camión de la basura pasa a
recogerla sólo tres veces a la semana.
Se trata de un problema social, técnico y cultural.
II. RECOLECCIÓN, BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

a) Con el apoyo de su profesor organicen una mesa de debates donde externen su
opinión sobre este problema. Anoten sus conclusiones aquí:
b) Contesten lo siguiente:
Fase I. Investiguen cómo podrían solucionar el problema. Escriban sus hallaz-

gos en el siguiente espacio:
61
TECNOLOGÍA 2
11 Fase II. ¿Qué técnicas aplicarían? Escriban sus ideas a continuación.
III. CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN-OBJETIVO

a) En el siguiente espacio dibujen un bosquejo del producto que van a elaborar
(contenedores, letreros, etcétera).
62
UNIDAD 1
IV. BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS

a) Discutan las ventajas y desventajas de cada opción, y determinen cuál ofrece la
mejor solución al problema. Completen la siguiente tabla:
ALTERNATIVAS IMPACTO SOCIAL IMPACTO CULTURAL

DE SOLUCIÓN (VENTAJAS Y DESVENTAJAS) (VENTAJAS Y DESVENTAJAS)
63
TECNOLOGÍA 2
11 b) ¿Cuál es la mejor solución?
V. PLANEACIÓN
Recuerden que para la etapa de planeación deben registrar en una bitácora todas las
actividades que realicen; decidan los tiempos de cada proceso, los responsables de las
actividades, etcétera.
a) Inicien el diseño del objeto con la representación gráfica en forma de boceto, cro-
quis y dibujo técnico normalizado (vistas ortogonales, isométricas, acotaciones,
dibujo de conjunto, dibujos de detalle, cortes y secciones), así como diagramas
de conexión, ensamble y esquemas de instalación.
b) En una tabla registren la lista de materiales, con sus correspondientes costos

(unitarios, por lote y total).
64
UNIDAD 1
c) Utilicen la siguiente tabla como referencia para el proceso técnico, haciendo las
adecuaciones correspondientes:
MÁQUINA Y/O
ACCIÓN HERRAMIENTA TIEMPO TIEMPO
NO. INSTRUMENTO PROCESO OBSERVACIONES
TÉCNICA Y/O MATERIAL ESTIMADO REAL
DE MEDICIÓN
VI. EJECUCIÓN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

a) Con la información reunida, y una vez que se han obtenido los materiales y las
herramientas, se procede a la ejecución de la alternativa seleccionada siguiendo
las especificaciones del diseño y la hoja de proceso técnico. Descríbela.
VII. EVALUACIÓN
• Para facilitar la evaluación respondan las siguientes preguntas:
a) ¿El producto del proyecto cubre sus expectativas?
65
TECNOLOGÍA 2
11 b) Si es posible, ¿cómo se podría mejorar?
c) ¿Qué innovaciones se pueden hacer para que brinde más servicios a la comunidad?
d) Dibujen el producto en el siguiente espacio con sus mejoras e innovaciones.
VIII. COMUNICACIÓN
Después de seguir todos los pasos anterio-
res, has concluido tu proyecto; es impres-
cindible que comuniques tus resultados a
la comunidad. En esta ocasión deberás
hacerlo a través de un periódico mural.
Pide a tu profesor que determine las
características y requisitos de elabora-
ción. Una vez que lo hayas diseñado
y montado, tómale una fotografía
como evidencia. Por último, coloca
la fotografía en el espacio.
66
UNIDAD 1
• Para terminar la sesión, evalúa el trabajo colaborativo que se llevó a cabo durante el
proyecto con el siguiente instrumento.
Evaluación traba jo cooperativo

Nombre: Fecha:
Equipo: Tarea:
INDICADORES DE LOGRO 1 2 3 4
Participa activamente en el equipo.
Muestra iniciativa y realiza propuestas para la consecución de la tarea.
Respeta las ideas y opiniones ajenas.
Es respetuoso/a con el equipo.
Entrega el trabajo individual en las fechas establecidas.
Se esfuerza en las tareas.

Ayuda a los compañeros y compañeras a alcanzar sus objetivos.
Lo aprendido sobre la tecnología, su relación con SESIÓN

otras áreas de conocimiento y el cambio tecnológico
12
¡Has terminado el segundo trimestre! ¡Enhorabuena!
Seguramente has aprendido mucho y queremos que te des cuenta de ello, para lo que
te servirá hacer la siguiente evaluación.
1. Menciona cinco objetos producto de la tecnología que utilizas para alimentarte,

vestirte y protegerte de las inclemencias del tiempo. Imagina que no existen dichos
objetos, ¿qué harías para cubrir las necesidades mencionadas?
67
TECNOLOGÍA 2
SESIÓN Lo aprendido sobre la tecnología, su relación con otras áreas de conocimiento y el cambio tecnológico
12 2. Completa la siguiente tabla:
INVENTO INVENTO TECNOLÓGICO PRODUCTO

DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO
TECNOLÓGICO DEL DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO
3. Relaciona ambas columnas:
I. Para satisfacer algunas de sus necesidades, muchas especies animales uti-

lizan herramientas, y algunos, como los cuervos y los monos, incluso las a) Medicina
pueden crear. A esto se le llama.
II. Configuran un campo de conocimientos que provienen de disciplinas como

b) Instinto
economía, historia, geografía y apoyan la tecnología.
III. Presentan, a partir de los aportes de la biología, física y química, contenidos c) Ciencias
y estrategias científicas aplicadas a los seres vivos. sociales
IV. Aporta el conocimiento de los procesos, procedimientos y productos que son d) Ciencias
parte de la cultura de una comunidad. naturales
V. Descubrimiento de la energía atómica. Ha permitido obtención de energía

e) Química
atómica en las centrales nucleares.
VI. Invención de plásticos y abonos artificiales. f) Tecnología
VII. Descubrimiento de antibióticos y trasplante de órganos. g) Física
4. Una de las necesidades fundamentales del ser humano es alimentarse. Esta ne-
cesidad la ha cubierto con ayuda de la ciencia y la tecnología.
• Completa los siguientes recuadros mencionando las aportaciones de los avances

científicos y tecnológicos que han permitido la conservación e industrialización de
los alimentos. Agrega las fechas de aparición y utiliza los siguientes conceptos: gli-
cólisis, eliminación de agua, energía solar, secado, salado, ahumado, nitrato sódico,
observación, tratamientos térmicos, deshidratación, fermentación, aditivos quími-
cos, desarrollo de equipos (refrigerador), empaques y esterilización.
68
UNIDAD 1
Prehistoria
La carne se conserva más tiempo almacenada en cavernas.
5. Escribe cuáles han sido las aportaciones más significativas de las ciencias natura-
les y sociales a la tecnología y su influencia en los seres humanos.
69
TECNOLOGÍA 2
12 6. El cambio técnico implica:

a) Mejoras en la calidad, el rendimiento o la eficiencia en acciones, materiales y
medios, así como en procesos o productos. El cambio es consecuencia de la
delegación de funciones técnicas, tanto en las acciones de control como en la
manufactura de los productos técnicos.
b) La modificación tecnológica sólo en el uso, conocimiento, operación e innovación
de herramientas, maquinaria y equipo, sin tomar en cuenta el contexto natural.
c) Mejoras en la calidad, el rendimiento de acciones, materiales de productos. El
cambio es consecuencia de la intervención del hombre en el contexto social y
natural, así como de la manufactura de productos técnicos.
d) Ninguna de las anteriores.
7. Lee el siguiente párrafo y observa las figuras:
El calzado desempeña un papel muy importante en la vida laboral de las perso-

nas, debido a la gran cantidad de tiempo que dedican al trabajo. Para determina-
dos puestos de trabajo, cuya jornada laboral demanda permanecer mucho tiempo
de pie o caminando, se ha desarrollado calzado para que sea funcional, resistente,
durable y, sobre todo, cómodo.
• Después de leer lo anterior, haz lo siguiente:

a) Ordena las ilustraciones del calzado desde sus orígenes hasta la actualidad.
b) Menciona en cada una de ellas materiales, fuentes de energía y técnicas que se

emplean para su elaboración.
c) ¿Qué necesidad dio origen a la aparición del calzado?
70
UNIDAD 1
d) Primeros materiales de elaboración.
e) Condiciones sociales existentes cuando se creó el calzado.
f) Condiciones naturales existentes cuando se creó el calzado.
g) Beneficios que trajo consigo la aparición del calzado.
h) Escribe los cambios técnicos que ha tenido el calzado respecto a materiales,

fuentes de energía y técnicas de elaboración.
i) Investiga si en la actualidad el calzado se elabora de forma artesanal. Señala

cuáles son sus diferencias en comparación con el que fabrica la industria.
j) Menciona un ejemplo de técnica artesanal que se emplea para elaborar el calzado.
k) Menciona un ejemplo de técnica industrial que se emplea para elaborar el calzado.
71
TECNOLOGÍA 2
12 l) Actualmente, ¿en qué te basas para elegir un calzado?
m) ¿Ha cambiado la necesidad de usar calzado desde que ésta surgió hasta nues-
tros días? Menciona por qué.
8. Escribe 10 objetos tecnológicos que han impactado positivamente en la humanidad.
9. Antes de elaborar productos o procesos tecnológicos, el ser humano primero los

concibe en su mente. Considera el siguiente caso: ordena de mayor a menor impor-
tancia los siguientes criterios aplicados al diseño de un juguete para niños y justifica
brevemente tu respuesta.
a) Utilización de formas y colores llamativos.
b) Resistencia a los golpes.
c) Materiales no tóxicos.
d) Valor educativo.
e) Bajo costo.
72

Conexion Tecnologia 2 2023 Promo Watermark Compressed

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Conexion Tecnologia 2 2023 Promo Watermark Compressed

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tecnología

Se prohíbe la reproducción, el registro o la transmisión parcial o total

Hecho e impreso en México / Printed and made in Mexico

Comercialización e informes sobre nuestros materiales educativos:

Visita nuestra página:

Conexión es una marca registrada de Conecta Editores S.A. de C.V.

UNIDAD 1 La tecnología, su relación con otras áreas de conocimiento y el cambio tecnológico

UNIDAD 2 La técnica y sus implicaciones en la naturaleza

Sesión 9. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza ...................... 109

UNIDAD 3 Planeación y organización técnica en proyectos de producción industrial

Unidad 1. La tecnología, su relación con otras áreas de conocimiento y el cambio tecnológico.

Unidad 3. Planeación y organización técnica en proyectos de producción industrial. El propósito de

Cada unidad se subdivide en las siguientes secciones:

CONSTRUYENDO APRENDIZAJES Es el segundo momento del trabajo didáctico-metodológi-

CIERRE DE LO APRENDIDO Cierre de la secuencia, se presenta una situación de aprendiza-

• Glosario. Su finalidad es incrementar el vocabulario técnico que debe incorporar el estudian-

Esperamos que esta obra contribuya a tu trayecto formativo.

¡Te deseamos mucho éxito en tu aprendizaje!

El estudio de la interacción con otras áreas del conocimiento permitirá al estudiante

La nanotecnología y su universo microscópico ofrecen posibilidades gi-

La nanotecnología, como una rama de la tecnología, manipula la

Las aplicaciones de la nanotecnología y los nanomateriales

Beneficios de las energías renovables Amenaza el entorno

Impacta en el mercado laboral

1 Estamos seguros de que muchos de estos datos te han parecido interesantes.

• Para seguir familiarizándote con la nanotecnología, te invitamos a que realices una

Idea 1 nanotecnologia Idea 8

Idea 2 Idea 5 Idea 7

Para dar inicio a nuestro segundo curso de la asignatura de Tecnología, te invitamos a

• Subraya la opción que consideres correcta:

1. ¿Cuál es la primera fase que deben seguir Fernanda, Claudia y Manuel en su

2. Las siguientes afirmaciones explican por qué el proyecto de construir un papalote

1 3. En la página 177 de Tecnología 1 de Conexión editorial aparece la siguiente ima-

4. La función de un papalote es volar. ¿Qué tipo de energía utiliza para hacerlo?

• En la página 180 de Tecnología I de Conexión editorial aparece la siguiente lista de

1. Dos varillas de madera de 90 cm y 5. Pegamento blanco para papel,

9. Fernanda utiliza la cinta métrica, ¿a qué tipo de herramienta pertenece?

10. Claudia realiza el siguiente diseño de papalote: ¿Cuál

11. Dentro del listado de materiales solicitan varillas de

12. De las siguientes acciones, ¿cuál de ellas corres-

13. De las siguientes acciones, ¿cuál de ellas corres-

1 14. Las siguientes acciones se realizan en la fase de comunicación, excepto:

15. ¿A qué campo tecnológico corresponde este proyecto?

16. La hermana menor de Manuel le pregunta: Tú que vas en segundo grado de

17. La hermana de Manuel se muestra interesada y ahora le pregunta: ¿qué es la tec-

18. Al realizar la presentación de su proyecto a Fernanda le preguntan: ¿qué es la

19. ¿Cuál es la definición de proceso productivo?

20. ¿Cuál de las siguientes preguntas no corresponde a la fase de evaluación?

2 La tecnología como área de conocimiento

Durante esta sesión estudiaremos cómo es que la tecnologia es un área de conoci-

• Lee cuidadosamente el siguiente texto. Medita sobre su contenido, ve imaginando

1. Una vez leído el texto, describe, si tú estuvieras ahí:

a) ¿Cuáles serían las primeras necesidades que cubrirías?

c) Describe muy detalladamente ¿cómo enfrentarías las condiciones naturales?

d) ¿Qué técnicas emplearías para construir objetos que te ayuden a sobrevivir en

e) ¿De qué manera resolverias la situación de comunicación con el mundo exterior?

g) Reflexionando sobre este ejemplo explica: ¿cómo es que la tecnología puede

La tecnología y la ciencia han desempeñado un papel muy importante en el desarrollo

Mientras la ciencia busca comprender cómo funciona el universo, la tecnología modifi-

• Analiza cuidadosamente la siguiente información y luego realiza lo que se solicita.

Conocimientos • Su papel principal es crear herramientas para

• A continuación, te invitamos a que busques imágenes en revistas y periódicos para

CONCEPTO RASGOS DISTINTIVOS