Condiciones Socioculturales de la Práctica Docente en Telesecundaria.

Facuno Orozco Orozco. CAMM. orozco.facundo81@gmail.com

Joel Cástulo García. CAMM. mrcastulo@hotmail.com
Nicolás Rosales Piñón. CAMM. nicolasrp66@hotmail.com

Resumen

El proyecto surge en el contexto de la profesionalización docente, recupera la experiencia

de profesores que laboran en Educación Telesecundaria y cursan la Maestría en
Telesecundaria y Medios Educativos en el Centro de Actualización del Magisterio en
Michoacán.
Es evidente que en nuestro momento histórico las relaciones sociales reflejan los
imperativos económicos, los principios del libre mercado; es decir, se impregnan del
individualismo neoliberal que compele a los sujetos sociales a la desigualdad y la
dominación, de ahí que nos planteamos, entre otras cuestiones, las siguientes: ¿De qué
manera influye el ámbito sociocultural en el proceso y logros de la educación?, ¿De qué
manera los docentes, desde la escuela, pueden intervenir para transformar su praxis?
Estimamos como un imperativo de nuestro tiempo y de nuestra labor profesional actualizar
la información sobre la realidad sociocultural que prima en nuestro entorno y aportar lo que
debe hacerse -desde la escuela y la educación- para su paulatina depuración.
El principal interés de nuestra pesquisa consiste en averiguar -con rigor y objetividad- las
condiciones socioculturales donde desempeñan su labor profesional los docentes;
determinar, los distintos ordenamientos sociales y las diversas formas culturales donde
despliega su quehacer el universo conformado por: cuatro docentes-asesores, seis docentes-
estudiantes y seis grupos de telesecundaria, para determinar cuál sería el esquema educativo
idóneo para cada contexto específico, a través de un estudio etnográfico y de la
investigación acción participante.
Los avances los podemos determinar en el sentido de la experiencia profesional que hemos
adquirido como un incipiente colectivo en autoformación, con todas la implicaciones que
tiene el trabajar de manera colaborativa, el compromiso y la participación de docentes
asesores y docentes estudiantes en las diferentes reuniones de trabajo que se han
desarrollado para afinar tanto el proyecto, como el diseño de las fases y herramientas de la
indagación.

Palabras clave: docencia, transformación, sociocultural.