Programa de Licenciatura en Educación Especial

Ficha Bibliográfica

Concepto: Es un instrumento investigativo que permite registrar y resumir datos referentes a

libros, documentos escritos, revistas y periódicos.
Estas deben contener los datos bibliográficos en Normas APA de acuerdo al material de lectura
y seguido de ello el resumen del contenido.
FICHA BIBLIOGRÁFICA

Nombre: Daniela Carolina Peña Díaz Semestre: 5 semestre

Asignatura: Procesos de Evaluación en Educación Docente: Osmeris Esquea Gamero

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
Nombre del Autor: Rueda Beltrán, M.
Año de Edición: marzo 2021

Título del Libro: ANOTACIONES PARA REORIENTAR LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA.

Edición:
Editorial: Revista Mexicana de Investigación Educativa
Páginas: 21 pag

RESUMEN DELCONTENIDO
El presente trabajo comparte algunas reflexiones sobre las políticas de evaluación aplicadas en el
sector educativo, con la finalidad de advertir sobre sus limitaciones como único recurso para mejorar
el sistema escolar y cuestionar la visión dominante que reconoce como verdadero cualquier resultado
producido por un ejercicio de evaluación. El texto propone tomar en cuenta las experiencias derivadas
de dichas políticas, como germen para la orientación de las futuras iniciativas de evaluación. Al destacar
algunas características prominentes de la evaluación, como su poder de orientación, el predominio en
su aplicación de una lógica de distribución de premios y castigos o el efecto nocivo ante las

1|Página
Programa de Licenciatura en Educación Especial

consecuencias de alto impacto, entre otras, la propuesta es la construcción de otra perspectiva para
diseñar y aplicar las prácticas de evaluación en el futuro.

2|Página
Programa de Licenciatura en Educación Especial

Ficha Bibliográfica

Concepto: Es un instrumento investigativo que permite registrar y resumir datos referentes a

libros, documentos escritos, revistas y periódicos.
Estas deben contener los datos bibliográficos en Normas APA de acuerdo al material de lectura
y seguido de ello el resumen del contenido.
FICHA BIBLIOGRÁFICA

Nombre: Daniela Carolina Peña Díaz Semestre: 5 semestre

Asignatura: Procesos de Evaluación en Educación Docente: Osmeris Esquea

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
Nombre del Autor: Boud, D.
Año de Edición: 2020
Título del Libro: Retos en la reforma de la evaluación en educación superior: una mirada desde la
lejanía.
Edición:
Editorial: Electronic Journal of Educational Research, Assessment & Evaluation / Revista Electrónica de
Investigación y Evaluación Educativa.
Páginas: 15 pag

RESUMEN DELCONTENIDO
¿Podemos estar seguros de que la evaluación en la educación superior satisface la necesidad de
desarrollar y garantizar resultados de aprendizaje de alta calidad? La evaluación actual es típicamente
una colección de prácticas convencionales que nunca han sido seriamente cuestionadas. Hace diez
años, como parte de un proyecto nacional, representantes de universidades australianas se reunieron
para identificar una agenda para el cambio en la evaluación. El documento resultante Evaluación 2020:
siete propuestas para la reforma de la evaluación en la educación superior, se centró en cómo debía
cambiar la evaluación para apoyar el aprendizaje a lo largo de la vida. Es decir, no se trata de cómo los
estudiantes pueden aprobar el próximo examen, sino de que aprendan lo que será útil más allá del
momento de la graduación. Desde una perspectiva centrada en el aprendizaje, este documento analiza
3|Página
Programa de Licenciatura en Educación Especial

a nivel internacional el progreso que se ha producido en las universidades en torno a la reforma de la

evaluación desde la perspectiva de uno de los actores. Se inicia considerando el documento Evaluación
2020 para ver dónde aún se necesitan acciones. Se revisa algunos de los principales cambios en la
evaluación en la educación superior y sus implicaciones. Estos incluyen el tránsito de comparar
estudiantes (evaluación referida a normas) a juzgar resultados contra estándares (evaluación basada
en estándares); y, lo que es más importante, el cambio conceptual de pasar de un propósito simple de
la evaluación, como es el de certificar a los estudiantes, a considerar múltiples propósitos, incluyendo
ayudar al aprendizaje y al desarrollo de la capacidad de los estudiantes para emitir sus propios juicios.

4|Página
Programa de Licenciatura en Educación Especial

Ficha Bibliográfica

Concepto: Es un instrumento investigativo que permite registrar y resumir datos referentes a

libros, documentos escritos, revistas y periódicos.
Estas deben contener los datos bibliográficos en Normas APA de acuerdo al material de lectura
y seguido de ello el resumen del contenido.
FICHA BIBLIOGRÁFICA

Nombre: Daniela Carolina Peña Díaz Semestre: 5 semestre

Asignatura: Procesos de Evaluación en Educación Docente: Osmeris Esquea

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
Nombre del Autor: Stieg, R. Santos, W.
Año de Edición: 2021
Título del Libro: CONCEPCIONES DE EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO EN ARGENTINA, CHILE, MÉXICO Y URUGUAY
Edición:
Editorial: Calidad en la Educación.
Páginas: 39 pag

RESUMEN DELCONTENIDO
El campo de la evaluación educativa ha proporcionado debates fértiles durante casi un siglo y, sin
embargo, suscita importantes discusiones que permiten nuevas perspectivas y conocimientos
teóricos. En ese caso, el artículo tiene como objetivo general analizar las concepciones de evaluación y
sus enfoques teóricos que se prescriben en los planes de carreras de cinco cursos de formación del
profesorado de Educación Física en cuatro países de Latinoamérica (Argentina, Chile, México y
Uruguay). Específicamente, compara estas prescripciones entre carreras y discute su articulación con
las concepciones formativas asumidas por los cursos de los diferentes países. Se caracteriza por ser
una investigación cualitativa, basada en el análisis documental y en el método comparativo. La
metodología siguió tres pasos de análisis: a) de planes de carreras, b) de las bibliografías prescritas en
estos planes y c) de comparaciones. Los resultados muestran que las carreras prescriben la enseñanza
5|Página
Programa de Licenciatura en Educación Especial

de concepciones evaluativas con dos características: 1) aquellas que privilegian los aspectos
cuantitativos, abordando las evaluaciones como un acto de medición, acercándose a las áreas del
Deporte y de la Salud, y 2) aquellas que asumen características cualitativas y se centran en aspectos
formativos acercando la Educación Física con áreas como Pedagogía, Psicología y Sociología. Concluye
que estas prescripciones refuerzan su carácter formativo en la medida en que indican la necesidad de
que el alumnado desarrolle su propia concepción de evaluación, mientras infiere las implicaciones de
este conocimiento como inherentes al desempeño profesional docente

6|Página