INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE

Educación tributaria y convivencia democrática

Diseño de una planificación áulica, en contexto de

aislamiento social preventivo y obligatorio
Trabajo práctico integrador: una planificación áulica
Datos del docente
Muñoz Centeno Antonela Tamara DNI 36654502
Nombre del Proyecto Áulico: La educación en valores Tributarios.
Cantidad de alumnos; 30

MARCO INSTITUCIONAL

La propuesta será desarrollada con algunos del nivel primario de la escuela Federico
Helguera, ubicada en la provincia de San Miguel de Tucumán, en la cual asisten a la
misma alumnos de zonas cercanas y alejadas.
Cantidad de alumnos; 30

¿Por qué Educación Tributaria?

El Programa nace ante la necesidad de obtener un cambio positivo en la sociedad,
generando conciencia en los jóvenes sobre los beneficios que se obtienen tributando en
forma correcta para prepararlos como futuros contribuyentes, con valores como la
solidaridad, el bien común de los ciudadanos, el compromiso y la responsabilidad.
Es fundamental transmitir la importancia de que los ciudadanos cumplan con su obligación
tributaria ya que es el principal recurso económico del Estado y la fuente de financiamiento
para atender las necesidades públicas con la calidad que la sociedad merece.

En Educación Tributaria desarrollamos estrategias para comprender la tributación

como el pilar económico del sostenimiento del Estado democrático
CLASE DE VALORES

ESCUELA Federico Helguera

Objetivos: Conocer los valores de solidaridad y honestidad y aplicarlos a la vida diaria.
Grado: 5
Contenidos: solidaridad y honestidad
Tieempo:40 ‘
Actividades:
 REALIZO ACTOS DE SOLIDARIDAD Y HONESTIDAD.

LEE ESTA CITA Y LUEGO RESPONDE LAS ACTIVIDADES.

Los valores son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona,
una acción o un objeto que se consideran típicamente positivos o de gran importancia por
un grupo social. ... Por tanto, los valores se pueden clasificar por su importancia según las
prioridades de cada persona o de la sociedad.

Solidaridad;La solidaridad, el valor humano por excelencia. La solidaridad es uno de

los valores humanos por excelencia, que se define como la colaboración mutua en la
personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento,
sobre todo cuando se vivencian experiencias difíciles
Honestidad;Definición de Honestidad. La honestidad es un valor o cualidad propio de
los seres humanos que tiene una estrecha relación con los principios de verdad y justicia y
con la integridad moral. Una persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la
verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones
ESCRIBE DIFERENTES ACCIONES, IDENTIFICANDO LO QUE DEBES Y LO QUE NO
DEBES HACER.
LO QUE DEBO HACER. LO QUE NO DEBO HACER. EJEMPLO:
EJEMPLO: - SER . HONESTO
-SER SOLIDARIO
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ADORNA ESTE MENSAJE COMO A TI MAS TE GUSTE.

 LOS VALORES
ACCION DE COMPARTIR ACTO DE SOLIDARIDAD

SON
LAS CUALIDADES
DE LAS
PERSONAS

DIBUJA Y COLOREA TRES VALORES .

 UNA EXPRESION DE
HONESTIDAD

CLASE DE CIUDADANIA
ESCUELA Federico Helguera
 Objetivos: Reconocer la importancia de las normas de convivencia no solo en la escuela
sino también en su hogar
Grado: 5
Contenidos: La sana convivencia.
Tiempo: 40’
La convivencia es la acción por la cual los individuos pueden vivir en sociedad. Esta
acción es indispensable para lograr vivir en armonía y de f orma conjunta sin conflictos
constantes. Para lograr que la convivencia sea pacífica, a lo largo del tiempo se han creado
las normas de convivencia. Las últimas sirven para evitar abusos de algunas personas
hacia otras y para que, en el caso de que se produzca una acción indebida, se ejecute
unas sanción acorde.

Actividad:
Qué necesitamos para lograr una buena convivencia en la escuela y en mi hogar?. Con el desarrollo
de estas actividades trataremos de averiguarlo.

1- Respondan individualmente el siguiente cuestionario:

 ¿Hubo peleas en las clases en años anteriores? ¿Por qué?
 ¿Hubo compañeros que se sentían mal o que molestaban a los demás? ¿Qué pensás sobre ello? ¿Por qué
creés que ocurre?
 ¿Te cuesta cumplir las normas de convivencia? ¿Por qué?
 Si un compañero está preocupado o lo ves triste, ¿qué harías y por qué?
 ¿Cómo te gustaría que fuese la convivencia en tu clase?
 ¿Y la convivencia dentro de la escuela con todos los alumnos?

2-Escribí 6 normas que permitirían lograr lo que contestaste en las dos últimas preguntas.
- Dialogar con una persona cercana las respuesta que escribiste.

3-Escribí 3 normas de convivencia en tu hogar.

CLASE DE CULTURA TRIBUTARIA I

ESCUELA Federico Helguera
Objetivos: Identificar la importancia de los impuestos y su uso. Fomentar el pago de los
mismos.
Grado: 5
Contenidos: Las normas tributarias y fomentar el cumplimiento de las mismas.
Tiempo: 40’
Las normas tributarias formas parte de del conjunto de reglas que debe cumplir un
individuo adulto de una cultura democrática.
Actividades:Mira el siguiente videohttps://youtu.be/FrqtnVwkBKw y responde:

1_ ¿ Que son los Impuestos?

2_¿ Cuales son los 3 tipos de impuesto que nombra el video?
3_¿ Qué hace el estado con el dinero de los impuestos?
4_¿ Qué pasa sino pagamos estos impuestos?
5_ ¿ Cuales son nuestros deberes y obligaciones como ciudadanos?
Busca en le diccionario el significado de las siguientes palabras y escribe las en tu
cuaderno
Estado:
Bienes:
Servicios públicos:

Recursos:
 CLASE DE CULTURA TRiBUTARIA II
ESCUELA Federico Helguera
Objetivos: Conocer la importancia del presupuesto como herramienta de organización
Reflexionar sobre el proceso de toma de decisiones en la elaboración y aprobación del
presupuesto.
Grado: 5 tiempo: 80’
Contenido: El presupuesto
¿ Que es el presupuesto?.Mira el siguiente
videohttps://youtu.be/AMtCWVeSzsIseguidamente puedes leer definición que se encuentra
a continuación.
El presupuesto es una herramienta que le permite saber cuáles son sus ingresos y gastos
en un tiempo determinado, conocer cuánto puede destinar al ahorro para el cumplimiento
de sus metas planteadas, identificar en qué está gastando su dinero, cuánto
necesita para cubrir sus necesidades, determinar en qué está gastando ..
Actividades:Primera parte
Cada equipo tendrá una situación del barrio para analizar y deberá asignar recursos para
dar respuesta a las necesidades que se plantean. Tener en cuenta que los recursos
económicos de la organización provienen de los aportes voluntarios de cada vecino y un
partido mensual que envía el municipio.
Segunda parte
_Cada comisión deberá pensar para la asamblea argumentos que sustenten sus
propuestas para arreglar los problemas de su caso.
_Cada comisión elegirá un vocero para hacer la presentación frente a los demás
_ El resto deberá colaborar con la exposición.
En una hoja escriban a modo de borrador
_¿Cuales serán los puntos principales que se satisfacen?
_Un listado de obras tareas o actividades a realizar
_Indicar a modo de presupuesto la cantidad de dinero que se necesita.

Tercera parte
Antes de terminar la asamblea el tesorero informa a las distintas comisiones que en el
último balance la cantidad disponible es menor a lo previsto y no alcanzará para cubrir el
costo de todos los presupuestos. Las comisiones de manera integrada deberán
Rearmar la lista de obras y tareas a realizar en todos los casos.
Deberán priorizar las más importantes en cada una para que puedan ser cubiertas con los
recursos disponibles.
Cada participante tiene que fundamentar por qué decisión darle prioridad a tal tarea.

Evaluación:
Se tendrá en cuenta la presentación de los trabajos en tiempo y forma.
La ortografía, la prolijidad.

 Observación
 Los equipos formados los indicara el profesor por medio de WhatsApp o email.
 Un referente enviará la lista de actividades por este medio.