ANEXO 2: Planificación Anual 2023

(En un solo documento con el nombre: Planificación ESI 2023 – Esc. 4-013Dr.Bernardo Houssay

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

SECCIÓN VI

ESCUELA Nº 4-013 NOMBRE Dr. Bernardo Houssay

DOMICILIO Coronel Plaza 303 C.P. 5500

LOCALIDAD Ciudad de Mendoza DEPARTAMENTO Ciudad

TELÉFONO ESCUELA 4253581

CORREO ELECTRÓNICO ESCUELA houssayb@yahoo.com.ar

Mañana Miércoles
CANTIDAD DE 10,10 a 11,30
MATRÍCULA ACTUAL 600 20 TURNO
DIVISIONES Tarde Martes
17,55 a 19,17

DIRECTOR/A Adriana Giménez

CORREO ELECDIRECTORTRÓNICO /A saladri91@gmail.com

TELÉFONO DIRECTOR 2616410290


NOMBRE Y APELLIDO
TÍTULO OBTENIDO
CAPACITACIÓN REALIZADA
(Denominación, año, institución, horas)
TRAYECTO FORMATIVO 2022
(colocar si lo realizó o no)
CORREO ELECTRÓNICO
TELÉFONO
NOMBRE DEL TALLER
DATOS DEL/DE LA DOCENTE ESI
Carla Anahí Pérez
Profesora en Química
Fundación Huésped: Educación Sexual Integral Para Docentes Nivel Secundario.
La ESI Un derecho, un desafío, un camino 36hs reloj. Año 2020
Prevención del Suicidio en la Adolescencia. Dirección Salud Mental y Adicciones.12hs reloj DGE (Agosto2021)
Jornada Virtual sobre Salud Sexual y Reproductiva 3hs reloj. Ministerio de Salud Social y Deporte( junio 2020)
“Perspectiva de Género y Violencia contra las Mujeres Ley Micaela 27499”35hs reloj IPAP(Abril 2020)
“Trata de Personas” Dirección de Género y Diversidad 138hs reloj (marzo-Junio 2020).
La ESI en la Escuela: Nuevos desafíos a partir de la ley IVE- Auto asistido Juana Manso (Agosto-Diciembre 2021)
Actualmente Cursando: Pos título Actualización Académica en Educación Sexual Integral INFOD.
Si CARGA HORARIA 2horas cat FECHA DE TOMA DE
SEMANAL DE ESI POSECIÓN DE LAS HORAS
carlanahiperez2@gmail.com
2615381149
PROPUESTA DE TALLERES
CURSO Y EJES DE LA NÚCLEO DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA
 DIVISIÓ ESI PRIORITARIO Y/O
N EN LINEAMIENTOS
QUE SE CURRICULARES ESI
DICTARÁ

 Los marcos legales para el

Objetivos:
Conozcamos la ESI Primer Eje 4 ejercer acceso a los servicios de
 Reconocer los conceptos de sexualidad y la abreviación ESI.
año nuestros salud sexual.
 Diferenciar las dimensiones de la sexualidad.
derechos  El derecho de las personas a
 Conocer los derechos que expresa la ley 26.150 y la ley 25.673.
vivir su sexualidad de
 Identificar la importancia de la educación sexual.
acuerdo con sus
convicciones y preferencias
Tiempo de trabajo:
en el marco del respeto por
 2hs cátedras.
los/as otros/as.
 ¿Qué es ESI?
Recursos:
 ¿Qué es sexualidad?
 http/www.mendoza.edu.ar/que-es-esi
Dimensiones de la
 https://youtu.be/NWwX4f3CoMw
sexualidad.
 https://youtu.be/Qj3lzfi8zRQ
 Ley 26.150 y 25.673
 https://youtu.be/OlGgx8_R5MI
Propuesta de Desarrollo:
 Recuperación de conocimientos previos.
 Concepto de Educación Sexual Integral:
http/www.mendoza.edu.ar/que-es-esi
 Concepto de Sexualidad y dimensiones de la misma:
https://youtu.be/NWwX4f3CoMw
 Los derechos que menciona la Ley 26150:
https://youtu.be/OlGgx8_R5MI
 La sexualidad y la escuela: https://youtu.be/Qj3lzfi8zRQ
Propuesta de Actividades:
 Preguntas disparadoras sobre la palabra ESI. Torbellino de ideas.
 Observar el vídeo sobre La ley 26150 y los derechos.
 Dialogar participativamente sobre ¿Qué es la sexualidad?
 Observar el vídeo sobre la Sexualidad y la escuela. Y el vídeo las
dimensiones de la sexualidad.
 Armar una definición colectiva.
 Responder cuestionario y revisar las respuestas entre
todos.
 Objetivos:
¿Quién soy yo? Segundo Eje 2: Valorar Construcción de  Fomentar y analizar la importancia de las relaciones socio-
Año la Afectividad identidad y proyecto de afectivas de los adolescentes durante su crecimiento y
vida desarrollo.

Tiempo de trabajo:

 2 horas cátedras

Recursos:

 Vídeo, láminas, medios audiovisuales; fibrones; guías de

trabajos.
 Corto: “Identidad”
 https://www.youtube.com/watch?v=97HSsCrRS-8

Propuesta de Desarrollo en Clase:

 Analizar vídeo.
 Responder cuestionario.
 Redactar experiencias.
Diálogo fluido, para compartir experiencias.
 Objetivos:

Eje 3 La vulneración de  Identificar la diferencia entre lo público y lo privado a los

Tus Derechos Mis Respetar la derechos sexuales: la efectos de reflexionar sobre el cuidado de la intimidad propia y
Derechos Tercer
Año
Diversidad discriminación, la

de los demás.
Analizar situaciones que los puedan exponer a riesgos y
violencia, el acoso, el
abuso, el maltrato, la ofrecer instancias de reflexión para que sepan actuar en
consecuencia y a favor de su resolución.
explotación sexual y trata.
 Ofrecer herramientas de cuidado, de modo de favorecer
un uso protegido de las redes sociales virtuales.

Tiempo de trabajo:

 2 horas cátedras.

Recursos:

 Vídeo, láminas, medios audiovisuales; guías de trabajos,

computadoras.
 Corto “Animados a la diversidad”
 https://www.youtube.com/watch?v=Llqf-SwBV58

Propuesta de Desarrollo en Clase:

 Observar un cortometraje y responder preguntas

disparadoras.
 Analizar distintas imágenes y recortes periodísticos.
 Leer material bibliográfico y resolver actividades.
 Puesta en común y observación de dos vídeos.

Propuesta de Actividades en Casa:

Elegir un vídeo de los vistos en clases y armar un vídeo donde se

manifieste una reflexión del tema
 Eje4
S.O.S STOP Cuarto Garantizar
Objetivos:

Año la equidad La violencia de género  Comprender el grado de importancia que tiene esta
de género en la adolescencia. problemática en nuestra sociedad actual.
 Concientizar y promover el respeto y cuidado a la mujer.

Tiempo de trabajo:
 2 horas cátedras.

Recursos:
 Guía de trabajo.
 Selección de escenas de la película: Reviviendo a Ofhelia.
 https://www.youtube.com/watch?v=BwDqPLDcbi0&t=5s

Propuesta de Desarrollo:
 Los estudiantes analizar y opinar sobre las estadísticas e
informes más relevantes en relación a la violencia hacia la mujer.
 Objetivos:
 Promover en los estudiantes actitudes de responsabilidad,
 La pareja, el amor y
Valores en Pareja Quinto Eje 2 el cuidado mutuo
amor y respeto por la intimidad propia y ajena, y poder proyectar
relaciones emocionalmente sanas.
Año Valorar la en las relaciones
Afectividad afectivas. Mirada
Tiempo de trabajo:
hacia la violencia de
género en el  2 horas cátedras.
noviazgo.
Recursos:
 Lamina, guía, video
 Amor propio. Planificación familiar para adolescentes:
https://www.youtube.com/watch?v=rEtm8bveKt0
Propuesta de Desarrollo:
 Los estudiantes podrán analizar casos específicos donde se
muestra cómo influyen las diferentes decisiones y elecciones al
momento de diseñar nuestro proyecto de vida.

Propuesta de Actividades:
 Analizar video.
 Análisis de casos
 Responder cuestionario.
 Elaboración de posters.
Puesta en común.

Objetivo
Derechos y sexualidad. Respeto
Expresar sentimientos, ideas y vivencias respecto al embarazo no
6°Año Eje 5 por las decisiones personales,
# Puedo Decidir Reproducción, culturales y religiosas respecto del
planificado. · Identificar situaciones vinculadas a decisiones
reproductivas y no reproductivas en el ejercicio de los derechos. ·
embarazo, ejercicio de la sexualidad genital.
parto, Discusiones acerca del aborto
maternidad y desde distintas perspectivas: como
paternidad problema ético, de salud pública e
desde un individual, social, cultural y
abordaje jurídica. Promoción de la salud
integral sexual y reproductiva. Obstáculos
en la adopción de medidas de
cuidado (prejuicios, presión del
grupo de pares, lo que se espera
de hombres y mujeres,
representaciones sociales con
información escasa o errónea).
Acceso a derechos. Recursos
disponibles.
Tener acceso y conocer información legal y científica para la
promoción de la salud sexual y reproductiva. · Reflexionar sobre el
embarazo como una decisión basada en el deseo.
Tiempo de trabajo: 2hs cat x curso
Recursos: Linkear los recursos a utilizar
-Tu cuerpo, tu sexualidad, tus derechos. Guía sobre salud sexual y
reproductiva, de Nina Zamberlin y Fabián Portnoy, CEDES-UNFPA,
Buenos Aires, 2002. Disponible en
http://www.msal. gob.ar/saludsexual/pdf/unfpa-baja.pdf
Propuesta de Desarrollo:
La diversidad de historias que podrían resultar de una situación
común y trabajarlas desde un abordaje que considere, a cada una
de ellas, como igualmente válidas y respetables. En este sentido, a
partir de la actividad se propone recuperar los puntos de vista de
las y los estudiantes sobre situaciones cotidianas para reflexionar
respecto al ejercicio de sus derechos desde un lugar alejado de lo
prescriptivo o moral y con ello
aproximarlos a la multiplicidad de elecciones que pueden realizar,
pero poniendo énfasis en el cuidado del cuerpo y en derecho a
decidir las situaciones y relaten qué pasaría si sucediera.
Incluyan las emociones que se viven, los derechos que se ponen en
juego, la participación y opiniones de otras personas y la
información con la que deberían contar
 CRONOGRAMA DE TALLERES
(es anual, teniendo en cuenta el calendario escolar)

Día y Fecha CURSO Taller Nº y tema Horario Espacio Curricular que facilita la hora

Taller 1: Violencia de en
Martes 07/03/2023 4º 1º, 4º 2º, 4º 3º la escuela taller
Especial
Salud I Prof. Fernández, Salud Prof. Pons,
17,55 -19,15
Biofísica Prof. Spina

Destinado a TALLERES PARA LA A cargo de Directivos, docente de ESI

Martes 14/03/2023 COMUNIDAD: 10:10– 11:30 Miembros de SOE de turno, docente de ESI
(PADRES Y
(PADRES Y
Preceptores)
DOCENTES)
Taller 1: conozcamos la
Miercoles 22/03/2023 1º 1º ESI 10:10– 11:30 Música Prof. Torres
Ejercer nuestros derechos

Miercoles 29/03/2023 1º 2º Taller 1: conozcamos la

ESI 10:10– 11:30 Lengua Prof. Hanne - Historia Lagos
Ejercer nuestros derechos

Taller 1: conozcamos la
Miércoles 12/04/2023 1º 3º ESI 10:10– 11:30 Ingles Prof. Juri
Ejercer nuestros derechos

Taller 1: conozcamos la
Miércoles 19/04/2023
ESI 10:10– 11:30
1º 4º Música- Ed. Artística Taylor Lydia
Ejercer nuestros derechos
 Taller1: ¿Quién soy yo?
Miércoles 26/04/2023 2º 1º Valorar la Afectividad 10:10– 11:30 Ciencias naturales Prof. Medico

Taller1: ¿Quién soy yo?

Miércoles 03/05/2023 2º 2º Valorar la Afectividad 10:10– 11:30 Matemática Prof. Recabarren

Taller1: ¿Quién soy yo?

Miércoles 10/05/2023 2º 3º Valorar la Afectividad 10:10– 11:30 Lengua Prof. Gollano

ARTICULACION
Lunes 15/05/2023 7°grado Las mociones 8:00– 11:00 Esc. Libertador de Los Andes 1-455
Inicio a la ESI
Miércoles 24/05/2023 Taller1: ¿Quién soy yo? Lengua Prof. Martínez
2º 4º Valorar la Afectividad 10:10– 11:30 Comunicación Social Prof. Rubio
Miércoles 31/05/2023 Taller 1: Tus derechos,
mis derechos. 10:10– 11:30
3º 1º Salud Prof. Pons
Respetar la Diversidad
Martes 6/06/2023 Taller 1: Tus derechos,
mis derechos. 17,55 -19,15
3º 2º TIC Prof. Torrico
Respetar la Diversidad

Martes 13/06/2023 Taller 1: Tus derechos,

mis derechos. 17,55 -19,15
3º 3º TIC Prof. Manrique- Historia Lagos
Respetar la Diversidad
Martes 27/06/2023 Taller 1: Tus derechos,
mis derechos. 17,55 -19,15
3º 4º Salud I Prof. Fernández
Respetar la Diversidad
Martes 4/07/2023 7°grado ARTICULACION 15/4 HORAS ADELANTADAS HORAS ADELANTADAS

4º 1º Taller 1 S.O.S STOP

Martes 25/07/2023 Garantizar la equidad 17,55 -19,15 Salud I Prof. Fernández
de género
Martes 1/08/2023 4º 2º Taller 1: S.O.S STOP

Garantizar la equidad 17,55 -19,15 Salud Prof. Pons

de género
Martes 8/08/2023 4º 3º Taller 1: S.O.S STOP

Garantizar la equidad 17,55 -19,15 Biofísica Prof. Spina

de género

Martes 15 /08/2023 5º 1º Taller 1: VALORES EN

PAREJA 17,55 -19,15 Microbiología Prof. Bielli
Martes 22/08/2023 5º 2º Taller 1: VALORES EN
PAREJA 17,55 -19,15 Matemática Prof. Siguerman
Martes 29/08/2023 5º 3º Taller 1: VALORES EN
PAREJA 17,55 -19,15 Lengua Prof. Duca
Martes 5/09/2023 6º 1º Taller 1:#PUEDO
DECIDIR 17,55 -19,15 Biotecnología Prof. Farina
Martes 12/09/2023 6º 2º Taller 1: #PUEDO
DECIDIR 17,55 -19,15 Análisis Bioquímico Prof. Rosales
Martes 19/09/2023 6º 3º Taller 1: #PUEDO
DECIDIR 17,55 -19,15 Marco Jurídico Prof. Carmona
Miércoles 27/09/2023 1º 1º y 1°2° TALLER2:Respetar la Música-Historia- Lengua (Articulación de
diversidad 10:10– 11:30
Propuesta)

Miércoles 4/10/2023 1º 3º y 1°4° TALLER2Respetar la Ingles -Música(Articulación de Propuesta)

diversidad 10:10– 11:30

Miércoles 11/10/2023 2º 1º y 2°2° TALLER2Valorar la Ciencias Naturales- Matemática(Articulación de

afectividad 10:10– 11:30
Propuesta)

Miércoles 18/10/2023 2º 3º y 2°4° TALLER2Valorar la Lengua- Comunicación Social(Articulación de

afectividad 10:10– 11:30
Propuesta)

Miércoles 25/10/2023 3º 1º y 3°2° TALLER2Conceptos de Salud –Lengua- TIC(Articulación de Propuesta)

Salud
10:10– 11:30

Martes 31/10/2023 3º 3º y 3°4° TALLER2Conceptos de Salud –Lengua- TIC(Articulación de Propuesta)

Salud
17,55 -19,15

Miércoles 07/11/2023 4º 1º y 4°2° TALLER2 Interpretar las Salud- Biofísica- Matemática

acciones de promoción y
prevención de la salud (Articulación de Propuesta)
referidas a la sexualidad 17,55 -19,15
que permita valorar y
mejorar el cuidado de la
salud
Miércoles 14/11/2023 4º 3º TALLER2Interpretar las Salud- Biofísica- Matemática
acciones de promoción y
prevención de la salud (Articulación de Propuesta)
referidas a la sexualidad 17,55 -19,15
que permita valorar y
mejorar el cuidado de la
salud

Miércoles 21/11/2023 5º 1º y 5°2° TALLER2 Ejercer Salud- Microbiologia

nuestros derechos 17,55 -19,15 (Articulación de Propuesta)

Miércoles 28/11/2023 5º 3° TALLER2Ejercer Salud- Microbiologia

nuestros derechos 17,55 -19,15 (Articulación de Propuesta)

PROPUESTA DE ARTICULACIÓN CON OTROS ESPACIOS CURRICULARES

ESPACIO CURRICULAR Lengua- Música- Historia

AÑO Primer Año

AUTORÍA Nombre de Docentes a cargo

CONTENIDOS SEGÚN PROCESOS HISTÓRICOS SOCIALES Comprender las distintas problemáticas socio históricas asumiendo la complejidad de las categorías
DISEÑO CURRICULAR temporales en los procesos históricos estudiados (sincronía, a sincronía, diacronía, cronología, periodización y duración).
PROVINCIAL El reconocimiento del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la
relación con los demás. El desarrollo de una actitud comprometida con el cuidado de sí mismo/a y de los/as otros/as, con énfasis en aspectos
vinculados con la constitución de la sexualidad y las relaciones igualitarias, respetuosas y responsables entre varones y mujeres

NÚCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIO, RES.

EJES SABERES EJE DE LA ESI
340/18
Eje 3 Respetar la diversidad
-Normativa legal que ampara a las personas en
relación a la identidad de género.
-Artículo 14 de la Constitución Nacional. - Los patrones hegemónicos de belleza y su relación
-Artículo 19 de la Constitución Nacional. Eje 3Respetar la Diversidad con el consumo.
-Sexualidad y diversidad. - El análisis crítico de la femineidad y la masculinidad
- Reconocimiento y reflexión acerca de la influencia de la en distintos contextos.
publicidad y los medios masivos, los estereotipos y
cánones estéticos hegemónicos en el consumo alimentario - El cuerpo que cambia, la autonomía y su construcción
progresiva

ESPACIO CURRICULAR Lengua- Ciencias Naturales – Matemática –Ciencias Sociales

AÑO Segundo Año

AUTORÍA Nombre de Docentes a cargo

CONTENIDOS SEGÚN EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS Reconocer las estructuras y procesos relacionados
DISEÑO CURRICULAR con la reproducción humana en la consideración de una visión integral de sexualidad que favorezca el desarrollo personal y social armónico y
PROVINCIAL la toma de decisiones responsables, basada en derechos sobre la salud sexual y reproductiva. El conocimiento de los procesos humanos
vinculados con el crecimiento, el desarrollo y maduración. Los órganos sexuales y su funcionamiento. La procreación: reproducción humana,
embarazo, parto, puerperio, maternidad y paternidad, abordados en su dimensión biológica articulada con las dimensiones sociales, afectivas,
psicológicas y éticas que los constituyen

NÚCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIO, RES.

EJES SABERES EJE DE LA ESI
340/18
 -Construcción de identidad y proyecto de vida
Eje 2
-Comprender la adolescencia como categoría - La pareja, el amor, el respeto y el cuidado mutuo en
contingente vinculada a distintos contextos las relaciones afectivas.
Eje 2: Valorar la Afectividad
históricos, económicos, culturales y sociales a partir -El cuerpo que cambia, la autonomía y su
de la auto-observación y la reflexión sobre la propia
construcción progresiva.

PROPUESTA DE ARTICULACIÓN CON OTROS ESPACIOS CURRICULARES

ESPACIO CURRICULAR INDICAR EL ESPACIO CURRICULAR

SALUD I

AÑO Indicar curso/división

3°, 4°,5° y 6°
Todas Las divisiones
AUTORÍA Nombre de Docentes a cargo
Perez Carla Anahi

CONTENIDOS SEGÚN DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL CONTENIDOS ESI

EJES DEL ESPACIO
CURRICULAR CON EL QUE SE
ARTICULA
Eje 1: Conceptos de Salud.
SABERES DEL ESPACIO CURRICULAR CON LINEAMIENTOS CURRICULARES - NUCLEOS DE APRENDIZAJE PRIORITARIO
EL QUE SE ARTICULA
- Interpretación de los conceptos de salud y Cuidar el cuerpo y la salud. Valorar la afectividad.
enfermedad como construcciones cuyo - Reconocer que el cuerpo sexuado y la salud no abarcan sólo la dimensión
significado se ha modificado según los distintos biológica.
contextos históricos, económicos, culturales y
sociales.
 - Identificación de los diversos factores
(subjetivos, biológicos, económicos,
socioculturales) que influyen en los hábitos
alimentarios de las personas.

Ejercer los derechos propios.

Eje 4: Ejercer nuestros - Distinción entre pubertad, adolescencia y
juventud.
derechos.
- Identificación de los cambios corporales y
subjetivos que caracterizan la pubertad.
- La vulneración de derechos sexuales: La discriminación, la violencia, el acoso, el
abuso, el maltrato, la explotación sexual y trata.
- La violencia de género en la adolescencia.

- Reconocimiento y valoración de las acciones

de prevención de situaciones de riesgo y
violencia vinculadas con la sexualidad, el
embarazo en la adolescencia y las
enfermedades de transmisión sexual, en el
reconocimiento de la salud sexual y
reproductiva como derechos humanos.

Eje 5: Interpretar las acciones de Garantizar la equidad de género.

promoción y prevención de la
salud referidas a la sexualidad
que permita valorar y mejorar el
cuidado de la salud
- Identificación y análisis de los métodos de
regulación de la fecundidad existentes, y de sus
ventajas y desventajas para permitir elecciones
conscientes y responsables.
- El embarazo no intencional en la adolescencia: los métodos anticonceptivos.
- La prevención de infecciones de transmisión sexual.
- Los marcos legales para el acceso a los servicios de salud sexual.
- Reproducción, embarazo, parto, maternidad y paternidad desde un abordaje
integra

-Reconocer a la salud y las dimensiones que la atraviesan, desde una concepción

integral y dinámica

NOMBRE DE LA PROPUESTA: Educar para la vida

OBJETIVOS 1. Fomentar valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la
integridad de las personas y el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
2. Adquirir saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, mejorando las
habilidades interpersonales.
 3. Ser conscientes de la importancia del respeto por la diversidad y el rechazo de todas las formas de discriminación.
4. Reconocer la igualdad de derechos entre los varones y las mujeres, la valoración de las emociones y de los sentimientos relacionados con la
sexualidad presente en las relaciones humanas.
5. Valorar el cuidado del cuerpo en general, y de la salud sexual y reproductiva en particular.
6. Prevenir las diversas formas de vulneración de derechos, como el maltrato infantil y el abuso sexual.
7. Conocer y respetar los derechos relacionados con la salud, la no discriminación, el buen trato, y la información segura y confiable.
8. Construir un análisis crítico de los distintos mensajes cotidianos que reciben acerca de la sexualidad proveniente de fuentes como la
televisión, revistas, internet, ‘chistes’.
9. Rescatar el papel fundamental del personal docente y de todo el personal de la escuela, como garantes de los derechos de los adolescentes.
10. Reivindicar el lugar que ocupan las emociones y sentimientos en el aprendizaje, y contribuir al desarrollo de capacidades afectivas como la
empatía, la solidaridad y el respeto.
11. Rescatar el significado profundo de convivir en una sociedad plural y poner en valor la diversidad.
Tiempo de trabajo: 2hs catedra
Recursos: Linkear los recursos a utilizar
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/educacion_sexual_y_literatura._propuestas_de_trabajo.pdf
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/violencia_en_los_vinculos_de_pareja.pdf
 Lo público y lo privado: prácticas de cuidado en las redes
RESUMEN https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_interareal_lo_publico_y_lo_privado_docentes_-_final_1.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_interareal_lo_publico_y_lo_privado_estudiantes_-_final_1.pdf

 Los derechos como producto de luchas y demandas a lo largo de la historia: los derechos políticos de las mujeres
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_feyc_los_derechos_como_producto_de_luchas_docente.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_feyc_los_derechos_como_producto_de_luchas_estudiantes.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_interareal_decisiones_politicas_y_natalidad.pdf

 Enredados en las redes: conflictos entre pares en el espacio virtual

https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_interareal_enredados_en_las_redes_docente_-_final.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_interareal_enredados_en_las_redes_estudiantes_-_final.pdf

 Una propuesta para revisar mandatos socioculturales

https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/fg_co_esi_cuidarse.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/fg_co_esi_cuidarse_estudiante.pdf
  Se nos mueve el piso. Construyendo masculinidades libres y diversas
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/fg_co_esi_masculinidades.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/fg_co_esi_masculinidades_estudiantes.pdf

 Cuadernos de ESI

http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/esi_secundaria.pdf
Contenidos y propuestas para las aulas. Serie de Cuadernos de ESI

http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/educacion_sexual_integral_para_la_educacion_secundaria_ii.pdf
Contenidos y propuestas para las aulas. Serie de Cuadernos de ESI

 Láminas

http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/lamina_media5.pdf
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/lamina_media4.pdf

Pensemos en todos los cambios que implica ser padres o madre durante la adolescencia.
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/lamina_media1.pdf

Métodos anticonceptivos.
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/lamina_media2.pdf

Cuáles son tus derechos.

http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/lamina_media3.pdf

Tus derechos por donde se los mire.

http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/rotafolio_1.pdf
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/rotafolio_1.pdf
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/libro_jornadas_2016-16-junio_2017_0.pdf

Propuesta de Desarrollo EN GENERAL

- Dinámica de grupos para la resolución de problemas.
- Debates.
- Relacionar conocimientos con otros espacios curriculares articulando acciones con otras disciplinas para aportar una mirada más integral y
construir la transversalidad.
- Realizar actividades de inducción, deducción e inferencia para construir el propio conocimiento.
Propuesta de Actividades EN GENERAL
- Elaborar trabajos de investigación y Power Points.
- Resolver actividades estructuradas y semiestructuradas.
- Crear situaciones a resolver destinadas a otros grupos de la clase.
PRIMER AÑO
Propuesta de Actividad
a) Miren el video Respeto por la diversidad, https://www.youtube.com/watch?v=Ya1MaEVLhTg
del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. En él se habla de la diversidad en relación con la orientación sexual de las personas. Allí se
observan diferentes ideas que tienen los chicos sobre el tema, por ejemplo:
"El gay es muy discriminado. A mí me ha tocado, me han discriminado demasiado. Pero sin embargo, como que el gay ya sabe que, al ser gay,
va a tener que convivir con eso. Porque no toda la sociedad acepta eso".
"[…] está bien si es su elección, está bien que sigan haciendo eso. Pero yo lo veo mal".
"[…] un hombre puede estar con otro hombre, porque es su elección. Yo no puedo obligar a nadie a que esté con una mujer. Es su propia
elección, porque le gustan los hombres".
B) Vemos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=sB6YH56HsHs y debatimos.
Actividad de cierre.
Buscar una canción en ingles o castellano según sea la materia en la que este, también puede ser un poema, la historia sobre el tema
abordado.
Copiar lo buscado y dejar registro en la materia.
SEGUNDO AÑO
Los estudiantes podrán analizar casos específicos donde se muestra cómo influyen las diferentes decisiones y elecciones al momento de
diseñar nuestro proyecto de vida.
Propuesta de Actividades:
Analizar video.
Análisis de casos
Responder cuestionario.
Elaboración de posters.
Para la materia de matemática buscar estadísticas sobre parejas de jóvenes que son padres tempranamente.
Para la materia Lengua responder cuestionario que se elaborará junto con el docente.
TERCER AÑO
Vemos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=Y3vZX0qdALg
Los métodos hormonales
Esta opción utiliza como principio activo hormonas, cuya función principal es inhibir la ovulación. Además, producen modificaciones en las
características del moco del cuello del útero, lo que dificulta que los espermatozoides asciendan a través del útero.
Vienen con distintas combinaciones de hormonas y de dosis. Se busca mantener el ciclo menstrual de 28 días.
Estas hormonas pueden incorporarse a nuestro torrente sanguíneo a través de diferentes vías de acceso y cada opción se plantea para la
necesidad de cada mujer.
 Pastilla (píldora): En general tienen derivados de los estrógenos y de la progesterona. Se ingieren de forma diaria y se absorben en el
aparato digestivo. Además de la eficacia anticonceptiva, permite buen control del ciclo menstrual y disminución de los dolores
menstruales. Hay combinaciones hormonales que, además, favorecen la mejoría del acné y la piel grasa. Consideraciones: La eficacia
depende de la toma regular. También puede dar dolor de mamas y trastornos gastrointestinales.
 Implante: Es un pequeña cánula flexible que se coloca debajo de la piel en la cara interna del brazo. Libera una hormona similar a la
progesterona. Tiene alta eficacia. Consideraciones: Puede producir irregularidades menstruales. Requiere una pequeña incisión para su
colocación y extracción.
 Anillo vaginal: Es un pequeño anillo flexible de 5,4 cm de diámetro que se coloca en el fondo de la vagina. Contiene estrógeno y un
derivado de progesterona, que se absorben por la mucosa vaginal y pasan a circulación general. También controla los ciclos
menstruales y disminuye el dolor menstrual. Mejora el acné y la piel grasa. Consideraciones: El anillo se recambia cada tres semanas.
La eficacia depende del uso regular. No dificulta las relaciones sexuales. Muchas mujeres que optan por la colocación de anillos
vaginales, refieren que su uso les permitió la exploración de la vagina y de esa manera sentirse más segura con su cuerpo.
 Parche transdérmico: Es un parche delgado que contiene estrógeno y progesterona. Se adhiere a la piel. Consideraciones: se usa uno
por semana por tres semanas luego se descansa una semana. Puede dar irritación en la zona de la piel donde se lo colocó.
 Inyección: Es una inyección intramuscular que se coloca cada mes. Puede combinar estrógenos y progesterona o solo progesterona.
o Consideración: La eficacia depende del uso regular.
 Sistema intrauterino (SIU): Pequeño dispositivo de plástico que se coloca en el útero. Tiene un reservorio en su rama vertical que libera
una hormona similar a la progesterona. Alta eficacia anticonceptiva. Consideraciones: se recambia cada 3 años. Bajo riesgo de
expulsión o perforación. Se controla con ecografía. Los primeros meses puede dar escaso sangrado intermenstrual.
 Dispositivo Intrauterino (DIU) con hormona: Dispositivo que se coloca en el útero. En su rama vertical tiene reservorio que libera una
 hormona similar a la progesterona. Alta eficacia anticonceptiva. Consideraciones: se recambia cada 5 años. Se controla con ecografía.
Métodos no hormonales
 DIU de cobre: dispositivo que se coloca dentro del útero. Libera iones de cobre dentro del útero que rechaza los espermatozoides,
impidiendo su ascenso y evitando la fecundación.
o Consideraciones: aumenta el sangrado menstrual.
 Preservativo (Condón): El único método anticonceptivo que evita las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).
 Ligadura de trompas: quirúrgico, irreversible.
 Vasectomía: quirúrgico, irreversible.
Contestar el siguiente cuestionario
¿Sabías cuáles son las Infecciones de Transmisión Sexual?
 HIV
 Sífilis
 Hepatitis B y C
 HPV
 Gonorrea
 Clamidia
 Herpes
Es muy importante hacer el control ginecológico una vez al año. Eso permite además de hacer el chequeo completo, controlar el estado de la
opción anticonceptiva elegida y resolver dudas o inquietudes respecto al uso. Las circunstancias de la mujer van cambiando toda la vida; por lo
que el método anticonceptivo se tiene que actualizar de acuerdo esas necesidades.
Eficacia de los métodos
Los distintos métodos son efectivos en sí mismos. La falla está en el uso incorrecto, es decir en los errores humanos.
Derribando mitos
 Los métodos anticonceptivos no tienen restricción por paridad o edad.
 El DIU no aumenta las infecciones ginecológicas.
 Los métodos hormonales son opciones reversibles: cuando la paciente los deja, se reinician los ciclos menstruales naturales de forma
inmediata y se recupera la fertilidad propia de su edad.
 Las pastillas anticonceptivas más modernas, que son de muy baja dosis hormonal, no modifican el peso corporal.
  El coito interrumpido no es un método de anticoncepción.
 El preservativo no es un método de cuidado exclusivo para el hombre; es un método de cuidado para la pareja. Cualquiera de los dos
integrantes de la pareja tiene la obligación de tenerlo.
 Los métodos anticonceptivos son eficaces, no fallan. Las fallas están en el uso, en el error humano.
 Las pastillas anticonceptivas pueden usarse por muchos años. Está demostrado que no es necesario “descansar” del método
anticonceptivo hormonal. No hay base científica que lo justifique, por lo que es desaconsejable ya que puede traer como
inconveniente embarazos no deseados.
 El preservativo tiene que colocarse desde el inicio y usarlo en todo momento del encuentro sexual.
 Es importante no automedicarse, sino hacer la consulta médica para un control y asesoramiento.

CUARTO AÑO
Tu cuerpo, tu sexualidad, tus derechos. Guía sobre salud sexual y reproductiva, de Nina Zamberlin y Fabián Portnoy, CEDES-UNFPA, Buenos
Aires, 2002. Disponible en
http://www.msal. gob.ar/saludsexual/pdf/unfpa-baja.pdf
Propuesta de Desarrollo:
La diversidad de historias que podrían resultar de una situación común y trabajarlas desde un abordaje que considere, a cada una de ellas,
como igualmente válidas y respetables. En este sentido, a partir de la actividad se propone recuperar los puntos de vista de las y los
estudiantes sobre situaciones cotidianas para reflexionar respecto al ejercicio de sus derechos desde un lugar alejado de lo prescriptivo o
moral y con ello
aproximarlos a la multiplicidad de elecciones que pueden realizar, pero poniendo énfasis en el cuidado del cuerpo y en derecho a decidir las
situaciones y relaten qué pasaría si sucediera.
Incluyan las emociones que se viven, los derechos que se ponen en juego, la participación y opiniones de otras personas y la información con la
que deberían contar
QUINTO AÑO
 Guía de trabajo.
 Selección de escenas de la película: Reviviendo a Ofhelia.
 https://www.youtube.com/watch?v=BwDqPLDcbi0&t=5s

Propuesta de Desarrollo:
 Los estudiantes analizar y opinar sobre las estadísticas e informes más relevantes en relación a la violencia hacia la mujer.

TALLERES PARA LA COMUNIDAD: (PADRES Y DOCENTES)

NOMBRE DE LA PROPUESTA: “LA ESI ES PARA TODOS”

 Lograr que la Educación Sexual Integral tenga mayor alcance a toda nuestra comunidad educativa.
OBJETIVOS  Convocar a las familias, confiados en que estamos cumpliendo con la ley y sabiendo que es responsabilidad de todos y de todas
encaminar la tarea de la Educación Sexual Integral, y hacer valer los derechos de niños, niñas y adolescentes
 La importancia de informar a las familias qué contenidos de Educación Sexual Integral se brindan en la escuela

RECURSOS:
 Redes sociales
 WhatsApp
RESUMEN  Programas de edición.
PROPUESTA DE DESARROLLO:
 El rol de las familias y docentes en la Educación Sexual Integral
 Discutir en conjunto y establecer acuerdos, ayudará a resignificar vínculos y afianzar estrategias comunes.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
Al finalizar cada taller los padres y docentes podrán realizar producciones que serán compartidas. Por ejemplo:
 Diseño de folletería.
 Flyers.
 Audiovisuales.