AREA: CIENCIAS SOCIALES

2°
GRADO
DOCENTE: Inmer A. Salazar Velásquez

UNIDAD DIDÁCTICA 4
“DESARROLLAMOS HÁBITOS SOSTENIBLES PARA RECUPERAR EL EQUILIBRIO EN NUESTRO
AMBIENTE”

SESIÓN DE APRENIZAJE N° 5
“Promovemos hábitos de vida sustentable”

Duración: Del 4 al 8 de setiembre

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Gestiona • Comprende las relaciones entre los Participa en actividades orientadas Mega tríptico.
responsablemente elementos naturales y social al cuidado del ambiente, y a la
el espacio y el mitigación y adaptación al cambio
• Maneja fuentes de información para
ambiente climático de su localidad, desde la
comprender el espacio geográfico y
el ambiente escuela, considerando el cuidado
• Genera acciones para conservar el del planeta y el desarrollo
ambiente local y global sostenible.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Orientación al Solidaridad Docente y estudiantes se comprometen a impulsar hábitos de vida
bien común saludable.
Ambiental Justicia y solidaridad Docente y estudiantes diseñan e impulsan acciones para impulsar
hábitos de vida saludable.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su ▪ Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje Horario
aprendizaje de ▪ Organiza acciones estratégicas para viables sobre la base de sus personal para
manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos el buen uso del
▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante de aprendizaje, habilidades y actitudes, tiempo libre
el proceso de aprendizaje para lo cual establece un orden y una
prioridad en las acciones a realizar.

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 Anexos.
Anexo 1

La crisis de gestión de residuos sólidos en Trujillo: Un llamado de atención hacia la

acción

… La proliferación de bacterias y otros patógenos derivados de la putrefacción y acumulación de

desechos de toda índole en las calles exponen a gran parte de la población. En especial a los
niños trujillanos y las mascotas que luego se convierten en vectores, a problemas serios de salud
que son o deberían ser fácilmente prevenibles. Hoy esta situación no es responsabilidad única y
exclusiva de las autoridades, sino también de gran parte de la población; nos referimos a la
famosa y oxidada cultura cívica y la mala costumbre de tirar basura en las calles.
Este hábito resulta incongruente cuando tendemos a vanagloriarnos de nuestra rica cultura y
antepasados, así como de la gastronomía trujillana, de nuestra hermosa y privilegiada geografía,
incluida la emblemática postal de la playa de Huanchaco y los caballitos de totora. ¿Qué estamos
haciendo para preservar nuestra cultura y naturaleza? ¿Cómo estamos salvaguardando a nuestros
niños y ancianos de enfermedades gastrointestinales? Hacer patria no significa ponerse la blanca y
roja mano en el pecho y cantar el himno nacional mientras vemos a Perú jugar un mundial, para
hacer patria debemos respetar al prójimo, cuidar el entorno y hacernos responsables de nuestros
actos y responsabilidades… el problema de la gestión de residuos en Trujillo no pasa solo por
una cuestión de recojo, barrido o traslado de residuos…
Trujillo está sumido en una crisis medioambiental y de salubridad que parece no tener solución. La
ciudad de la eterna primavera carece de maquinaria propia para los servicios de recolección de
desperdicios. Además de carecer de suficiente personal especializado o capacitado. El caos
representa un caldo de cultivo para los recicladores informales, quienes se exponen enfermedades
series. Así mismo, la calidad del aire se ve mermada de manera drástica con la práctica reiterativa
de quemar basura, sobre todo, en los botaderos informales y áreas periféricas de la ciudad.
Al colapso del botadero de El Milagro, los botaderos informales han proliferado y representa un
grave riesgo para los moradores trujillanos, la basura desperdigada por doquier significa mayor
costo en su recolección y tratamiento, en consecuencia, mayores enfermedades; además de la
pésima imagen que se llevan los miles de turistas que llegan a la ciudad...
Publicado por ESAN el 17 de marzo de 2023 en https://www.esan.edu.pe/conexion-esan/la-crisis-de-
gestion-de-residuos-en-trujillo-un-llamado-de-atencion-hacia-la-accion

Anexo 2
Revisa el vídeo en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=lj3s7LXEzIQ

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 Anexo 3
RETO:
Teniendo en cuenta todo lo aprendido en esta Unidad de aprendizaje,
elabora un tríptico promocionando hábitos de vida sustentable frente a
las problemáticas ambientales de nuestra localidad

Consecuencias: Propuestas de solución CARÁTULA

1
1. . I.E.: Víctor Andrés Belaúnde
5 2. . 6
3. . PROMOCIONAMOS HÁBITOS DE VIDA
SUSTENTABLE.
4. .

5. .
Área: Ciencias Sociales
6. .
Nombre:
7. . Grado/sección: Segundo “……”
8. . Docente: Inmer A. Salazar Velásquez

2023

Presentación Problemática ambiental: Causas:

2 …………………………………………….. 3 4
A la comunidad belaundista:
--------------------------------------------------------
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Inmer

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 Anexo 4

Rúbrica para elaborar tríptico

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Categoría Destacado (AD) Esperado (A) En proceso (B) En inicio (C)
El tríptico es El tríptico es creativo
creativo y original; y original; motiva a
Creatividad/

El tríptico no es
Originalidad

motiva a los lectores los lectores a El tríptico es poco

original ni creativo;
a incrementar su incrementar su creativo. No facilita
se trata de un
aprendizaje y aprendizaje, pero no el incremento del
trabajo muy común
despierta su interés despierta su interés aprendizaje.
o plagiado.
por una vida por una vida
saludable. saludable.
El contenido del El contenido incluye En el contenido no
El contenido incluye
incluye todos los la mayoría de los se evidencian los
algunos elementos
elementos de un elementos de un elementos de un
de un tríptico. Los
Contenido

tríptico. Los tríptico. Los tríptico. Los

contenidos se
contenidos se contenidos se contenidos se
presentan
presentan de forma presentan de forma presentan muy
desorganizados. La
organizada. La poco organizada. La desorganizados. La
escritura y gráficos
escritura y gráficos escritura y gráficos escritura y gráficos
utilizados son
utilizados son utilizados son poco utilizados son
inapropiados.
apropiados. apropiados. inapropiados.
Se observan algunos
Hay bastante
La explicación que La explicación que problemas al
confusión en el
ofrece el estudiante ofrece el estudiante es explicar el
Sustentación

dominio y en la
es relevante, concisa confusa. No se contenido del
exposición del
y objetiva. Se identifica con claridad tríptico; sin
contenido del
percibe la intención la intención embargo, existen
tríptico. En suma,
comunicativa, así comunicativa, así algunos elementos
no ofrece una buena
como el propósito como el propósito del comunicativos
oportunidad para
del tema. tema. mínimamente
aprender.
logrados.
Hay un excelente Se observa un uso No existe una buena
La calidad de los
uso del lenguaje en adecuado del lenguaje dicción, volumen y
elementos
Uso del lenguaje

cuanto a entonación, en cuanto a entonación. No se

lingüísticos es mala.
volumen y dicción, entonación, volumen observan recursos
Hay poca definición
lo que facilita y dicción y se han lingüísticos variados,
de las ideas que
aprender de forma incluido recursos lo que dificulta
desea comunicar.
entretenida y complementarios, lo comprender el
No ha usado de
efectiva el tema que ayuda a fomentar tríptico. Utiliza
manera correcta los
explicado en el el aprendizaje del frases inconexas o
recursos.
tríptico. tema. mal acabadas.

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