Tema 2

INTRODUCCIÓN A LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL II

Facultad de Artes y Letras, Educación
Marta Fernández Vázquez
Má́ ster Universitario en Formación del profesorado de
educacioón secundaria obligatoria y bachillerato, formacioón
profesional y ensenñanza de idiomas
Orientación Profesional

Introducción a la Orientación Profesional I [2] Enero 2016

Índice

ÍNDICE 3
1. PRESENTACIÓN 4
2. OBJETIVOS 4
3. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ORIENTACIÓN 4
3.1. PRINCIPIO DE PREVENCIÓN 4
3.2. PRINCIPIO DE DESARROLLO 5
3.3. PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL 5
4. PRINCIPALES FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL 5
5. CONTEXTO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL 6
5.1. CONTEXTO EDUCATIVO 6
5.2. CONTEXTO LABORAL 6
5.3. CONTEXTO SOCIAL 7
6. DIMENSIONES DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL 7
6.1. AUTOCONOCIMIENTO 7
6.2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO FORMATIVO Y SOCIO-PROFESIONAL 7
6.3. TOMA DE DECISIONES 8
6.4. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA CARRERA 8
7. BIBLIOGRAFÍA 9

Introducción a la Orientación Profesional II [3] Enero 2016

1. PRESENTACIÓN

Este tema es una continuación del tema 1, cuyo objetivo es exponer los aspectos necesarios para
entender la orientación profesional. Además de comprender qué es la orientación profesional, en
este tema abordamos los principios básicos de la orientación, en los que la disciplina y práctica
de la orientación se apoyan. Se abordarán las principales funciones del orientador profesional,
los contextos donde se aplica la orientación profesional y las principales dimensiones de la
orientación profesional. El conocimiento de estos aspectos ( principios, funciones, contextos y
dimensiones) proporcionan una visión integral sobre la orientación profesional, facilitando una
buena comprensión de los aspectos más concretos de la orientación profesional que se
abordarán en los siguientes capítulos.

2. OBJETIVOS

• Entender la utilidad de la orientación profesional como ayuda o consejo en diferentes

épocas de la trayectoria personal y profesional de las personas.
• Conocer los principios básicos de la orientación profesional y su importancia en la
actividad orientadora.
• Conocer las funciones del orientador profesional y los contextos en los que ésta se aplica.
• Aprender cuales son las dimensiones de la orientación profesional y entender por qué cada
una de estas dimensiones es esencial para la buena práctica de la orientación.

3. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ORIENTACIÓN

La orientación profesional se rige por varios principios, los autores dedicados a la orientación
profesional coinciden en tres principios (Sánchez, Mª F, 2013) : principio de prevención,
principio de desarrollo y principio de intervención social. No obstante, hay autores que
consideran también otros principios además de los tres mencionados.
Prevención, desarrollo e intervención social son fundamentos de la orientación profesional, a
continuación explicamos cada uno de ellos.

3.1. PRINCIPIO DE PREVENCIÓN

Este principio establece que la orientación profesional no sólo es para tratar un problema o
necesidad que está materializado, sino que la orientación profesional debe situarse en el plano
anterior a que se materialice el problema u obstáculo para el desarrollo de la carrera profesional.
De esto forma las personas objetos de la orientación son todas las personas, puesto que el
principio de prevención hace que no sean aquellas personas que ya se encuentran con un
problema laboral, dilemas de elección de carrera las únicas que deben ser objetos de la
orientación profesional.
La prevención amplía el ámbito de la orientación profesional a prácticamente toda la población.
De esta forma, en ambientes escolares, por ejemplo, la orientación profesional o vocacional

Introducción a la Orientación Profesional II [4] Enero 2016

debe dirigirse a todos los estudiantes, independientemente de su situación personal conforme a
su vocación.
A este principio también se le llama principio de orientación primaria, puesto que trata de
intervenir antes de que aparezcan problemas o minimizar las posibilidades de que aparezcan
problemas.

3.2. PRINCIPIO DE DESARROLLO

Este principio se refiere al desarrollo personal, en este sentido la orientación profesional debe
potenciar, ayudar y facilitar el desarrollo de las personas. Esto quiere decir que una de las
funciones de la orientación profesional es que las personas detecten y desarrollen sus
capacidades. Tales capacidades y su correcto desarrollo son uno de los pilares para un buen
desarrollo de la carrera laboral, para detectar la vocación de cada uno o para tomar decisiones
que afectan a la carrera laboral de las personas. Este principio también sitúa a la orientación
profesional a lo largo de la vida de las personas y hace que todo el mundo sea objeto de
orientación profesional, puesto que independientemente de la situación personal y profesional
que tenga cada persona, el desarrollo de habilidades siempre resultará fructífero.
Las personas están en continuo desarrollo a lo largo de su vida, por eso el desarrollo de la
personalidad y capacidades en un proceso en constante evolución que requiere la intervención
orientadora.

3.3. PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

Este tercer principio establece la importancia que tiene el contexto social en la orientación
profesional. de acuerdo con este principio la orientación debe tener en cuenta el contexto
particular de cada persona para poder actuar adecuadamente. En efecto cada persona pertenece a
un círculo social distinto y a un contexto sociocultural, por lo que la orientación no puede
enfocarse en todos los entornos de la misma manera. Así mismo el entorno familiar también es
un aspecto a tener en cuenta. Este principio “personaliza” la orientación profesional.
Para que la orientación profesional sea eficaz se tienen que tener en cuenta además de las
características del individuo, su entorno educativo, social, cultural económico y familiar.

4. PRINCIPALES FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN

PROFESIONAL

Hemos definido orientación profesional como “la preparación inmediata para culminación
del proceso de socialización adulta plena a través del desempeño ocupacional” (González,
J. 2003. p:19); en base a tal definición podemos descifrar las funciones de la orientación
profesional para conseguir los objetivos que se propone. Resumiendo, son varias las funciones
que puede tener un orientador, a continuación las exponemos brevemente:
• Organización y planificación: es una función básica que debe estar presente en toda
orientación profesional, antes de ofrecer la orientación el orientador debe haber
organizado y planificado las actividades, métodos y recursos para llevar a cabo la labor
de orientación.
• Información y búsqueda de información: el orientador es una fuente de información
para las personas que son orientadas, éste además de informar sobre las posibilidades

Introducción a la Orientación Profesional I [5] Enero 2016

 profesionales, desarrollo de capacidades, etc. debe también enseñar cómo las personas
pueden buscar información adecuada a sus necesidades.
• Toma de decisiones: es una de las funciones más importantes y recurrente de la
orientación profesional, los procesos de toma de decisiones y los diferentes métodos y
criterios para tomar decisiones son aspectos que la orientación profesional debe ofrecer
a las personas.
• Ayuda, consejo y diagnóstico: esta es la función que siempre nos imaginamos del
orientador; en ocasiones se recurre a la orientación para recibir consejos sobre aspectos
relacionados con la carrera vocacional e incluso con el fin de obtener un diagnóstico. La
orientación tiene esta importante función de aconsejar, pero siempre requiere una gran
participación del sujeto orientado.
• Evaluación: Otra importante función es evaluar las experiencias de orientación, para
aprender de los éxitos y fallos de las mismas aplicar tales conocimientos a las siguientes
evaluaciones.
Tales funciones se desarrollan de forma conjunta en cada experiencia de orientación
profesional, al igual que los tres principios que hemos visto anteriormente (prevención,
desarrollo e intervención social) siempre están presentes en la acción orientadora.

5. CONTEXTO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Hemos enfatizado que la orientación profesional tiene lugar durante toda la vida del individuo y
no sólo en el ámbito escolar; tal característica hace que la orientación no sólo tenga lugar en la
escuela sino en otros contextos, de forma que la orientación puede alcanzar a una población
muy diversa con necesidades muy distintas.
Clasificamos en tres los contextos donde la orientación tiene lugar en el contexto educativo, en
el contexto laboral y en el contexto social.

5.1. CONTEXTO EDUCATIVO

Es el contexto en el que vamos a poner más atención a lo largo de la asignatura. Vimos en el
anterior capítulo que el contexto educativo es en el que primero se “ institucionalizó la
orientación profesional. En efecto, la orientación profesional forma parte de los sistemas
educativos y está presente en los centros escolares de educación primaria y secundaria. Los
métodos empleados por los orientadores pueden varias y han variado a lo largo del tiempo, pero
la orientación es una de las piezas clave de la educación escolar.
En el ámbito universitario está menos presente aunque no por ello es menos necesaria, sin
embargo la institucionalización de la orientación está mucho más desarrollada en la educación
primaria y secundaria. En el ámbito de educación superior la orientación profesional puede ser
muy valiosa además de necesaria en el desarrollo vocacional de los estudiantes.

5.2. CONTEXTO LABORAL

En el contexto laboral la orientación abarca dos aspectos: formación continua e inserción
laboral. La formación continua suele proporcionarse en el seno de las empresas que ofrecen
formación a sus empleados así como parte de servicios sociales de los gobiernos. Respecto a

Introducción a la Orientación Profesional I [6] Enero 2016

orientación para la inserción o reinserción laboral, ésta puede proporcionarse desde las
administraciones públicas o desde entidades privadas ( como fundaciones, ONG’s, etc.)
En muchas ocasiones formación continua e inserción laboral están relacionadas, puesto muchas
veces forman parte de la misma estrategia de orientación: proporcionar a los individuos una
formación profesional de tipo continuo para facilitar su proceso de reinserción laboral. Un
ejemplo de esto es la formación en nuevas tecnologías, redes sociales, uso de ordenadores,
navegación en Internet, etc. son formaciones continuas que se ofrecen a las personas que tratan
de encontrar un trabajo.

5.3. CONTEXTO SOCIAL

Se refiere a acciones destinadas a promover la integración social, a menudo pertenecen a
programas de apoyo personal o psicológico para personas con riesgo de exclusión social.
En estos casos la orientación suele ser parte de los servicios públicos o programas sociales, por
lo tanto se ubica en el ámbito del trabajo social. No sólo entidades públicas proveen este
servicio de orientación sino que también es ofrecido por otro tipo de entidades como
fundaciones, ONG’s, asociaciones religiosas, etc.

6. DIMENSIONES DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL

De acuerdo con Sánchez, Mª Fe (2013), los principales contenidos o dimensiones de la

orientación profesional son el autoconocimiento, el conocimiento del entorno, la toma de
decisiones y la planificación y gestión. Estas cuatro dimensiones abarcan los aspectos
necesarios para el desarrollo de una adecuada carrera profesional.

6.1. AUTOCONOCIMIENTO
Es un paso absolutamente necesario en el que la participación activa de la persona sujeto de
orientación es fundamental. El individuo tiene que conocer sus competencias, preferencias,
valores ambiciones, motivación vocacional, capacidades de diversa índole ( físicas,
psicológicas) etc. aspectos que no son fáciles de saber de uno mismo, para ello el orientador
profesional puede proporcionar ayuda a las personas para que éstas mejoren su
autoconocimiento.
Resulta importante remarcar que el autoconocimiento no es algo puntual , puesto que los
aspectos relacionados con la personalidad del individuo así como sus preferencias,
competencias, habilidades y vocación pueden variar a lo largo del tiempo. De esta forma el
autoconocimiento es una dimensión siempre presente en la orientación profesional.
El orientador proporcionará métodos, técnicas, ejercicios para ayudar a las personas a
conocerse, paso fundamental y previo al resto de acciones destinadas a la elección vocacional.

6.2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO FORMATIVO Y SOCIO-

PROFESIONAL
El conocimiento del entorno es otro aspecto esencial para que la intervención orientadora sea
efectiva. Con conocimiento del entorno nos referimos a un conocimiento integral que abarca del
entorno social, cultural, familiar, el nivel formativo y su entorno; así como las características del
mercado de trabajo. El conocimiento de estos aspectos proporcionarán al orientador

Introducción a la Orientación Profesional I [7] Enero 2016

herramientas para conocer las opciones y posibilidades de orientación a un individuo en
particular.
El orientador además de conocer los mencionados aspectos también debe conocer otros aspectos
del entorno profesional como formas y recursos para buscar empleo, opciones de empleo en el
área geográfica donde se encuentre la persona orientada u en otras áreas a las que éste pudiera
acceder, oportunidades para recibir formación continua, etc. Es decir que el orientador debe
estar preparado para ofrecer la mejor asesoría mediante un pleno conocimiento de aquellos
aspectos que puedan resultar de interés para las personas que requieren orientación profesional.

6.3. TOMA DE DECISIONES

Tomar una decisión suele ser difícil, además las decisiones condicionan nuestro futuro, por eso
puede resultar un proceso tan complicado para muchas personas. La toma de decisiones tiene en
cuenta y está influenciada por las dos dimensiones anteriores (autoconocimiento y conocimiento
del entorno). ¿Puedes pensar en alguna decisión que te haya resultado muy difícil de tomar?
¿Qué factores influyeron en la toma de decisión y en la vía que tomaste? ¿Qué crees que hubiera
cambiado si hubieras tomado esa decisión?
La toma de decisiones es uno de los aspectos más trabajados en la orientación profesional, que
proporcionará técnicas , métodos y procesos para la toma de decisiones. En otros temas nos
centraremos en técnicas y métodos para la toma de decisiones.

6.4. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA CARRERA

Este aspecto abarca las tres dimensiones anteriores, puesto que es en el que éstas confluyen. La
planificación de la carrera resulta necesaria no sólo para conseguir las metas u objetivos
propuestos sino para establecer los pasos previos y el plan a seguir. Las competencias para
gestionar la carrera son una clave para el éxito profesional, el orientador proporcionará métodos
para la adquisición de tales competencias así como para que el individuo pueda desarrollar sus
propias estrategias.
La planificación y gestión de la carrera es también un proceso en constante evolución, puesto
que el individuo y su necesidad de orientación profesional cambian, al igual que otros factores
como el mercado de trabajo; así las cuatro dimensiones que hemos visto serán aspectos que
evolucionen, convirtiendo a la orientación profesional en una herramienta útil en todas las
etapas de la vida profesional.

Introducción a la Orientación Profesional I [8] Enero 2016

7. BIBLIOGRAFÍA

GONZÁLEZ GÓMEZ, JUAN PABLO. 2003: Orientación Profesional. Editorial Club

Universitario, Alicante.
SÁNCHEZ GARCÍA, Mª FE ( Coordinadora). 2013. Orientación Profesional y Personal.
UNED, Madrid.
SOLÉ, ISABEL. Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Horsori, 2002.
SÁNCHEZ GARCÍA, Mª FE. 2004. Orientación laboral para la diversidad y el cambio. Sanz y
Torres,2004. Madrid.
VALLS FERNÁNDEZ, FEDERICO. 2007. Inteligencia emocional y asesoramiento vocacional
y profesional: usos y abusos. Revista electrónica de investigación psicoeducativa. No 11. Vol 5
(1).

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