LICENCIATURA EN DERECHO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Docente en línea: María Ernestina Leguízamo Romero

Grupo: DE-DERIT-2302-M10-005 Periodo escolar: 2023 – 2 / P I

Semestre de la
Módulo: 20. Juicio de amparo 7°
Licenciatura:
Partes del amparo e
Unidad: 1. Generalidades del amparo Sesión 2:
improcedencia de este.

Competencia de la Analiza la naturaleza jurídica del amparo, en cuanto a sus principios, partes del proceso e improcedencia, para
unidad proteger la regularidad normativa.

Competencia de la Señala los supuestos para la admisión de la demanda de amparo, identificando los plazos para su interposición, el
sesión cómputo y las hipótesis de improcedencia y sobreseimiento.

1. Partes del amparo

1.1. Quejoso
1.2. Autoridad responsable
1.3. Tercero interesado
Temario de la sesión
1.4. Ministerio público
2. Plazos
3. Cómputos
4. Causales de improcedencia y sobreseimiento

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 Orden del día
Sesión 2
Martes 5 de septiembre de
Día:
2023
Plataforma: Big Blue Button
Horario: 20:00 Hora Centro

Desarrollo de la orden del día: Reglas generales:

1. Reglas mínimas por observar durante la sesión sincrónica por
parte de los participantes (5 minutos)
2. Retroalimentación de la sesión (10 a 15 minutos)
3. Aspectos generales: Temas abordar durante la sesión,
(Expositiva apoyo de material didáctico) (25 a 30 minutos)
4. Apertura a preguntas y respuestas (15 minutos);
5. Actividades programadas en la sesión por realizar (5 a 10
minutos)
6. Cierre de la sesión
1. Respetar la asistencia y la puntualidad.
2. Saludar e identificarse apareciendo en cámara, no se puede
apagar la cámara.
3. De llegar con retraso a la sesión, ingresar en silencio y envía
un mensaje al docente en línea por el chat, que ha ingresado
a la sesión.
4. Poner el micrófono de su dispositivo celular, Tablet,
computador, en silencio (mute).
5. El docente en línea podrá poner en silencio a los estudiantes,
o bien activar el micrófono para favorecer la escucha y buena
comunicación.
6. El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes
participen.
7. No utilizar mayúsculas en los mensajes del chat, porque esto
es sinónimo de gritar, y no se debe olvidar solicitar “por favor”
y utilizar el “gracias”.
8. Respetar los espacios dados para las consultas, levantando
su mano cuando desean consultar.
 ACTIVIDAD 1. Partes en el amparo
ESPECIFICACIONES

Las partes son quienes intervienen válidamente dentro de un proceso. Las partes materiales son aquéllas cuyos derechos se
debaten en juicio, mientras que las partes formales son quienes actúan en el proceso válidamente y no precisamente en
defensa de derechos propios.

1. Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.

Con el propósito de
identificar las partes de
un proceso, conforme a
un caso, realiza la
siguiente actividad:
2. Lee el tema “Partes del amparo” en el texto de apoyo.
3. En un documento de texto, señala las partes del proceso. Se indican algunas precisiones
adicionales sobre los mismos:
• Quejoso: Fundamento por el que se promueve la demanda de amparo (derecho violentado) y la
acreditación de la legitimidad en la causa (interés jurídico o legítimo). Por otra parte, determinar
qué tipo de persona se trata (física o moral).
• Autoridad responsable: Órgano de gobierno o particular equiparado a autoridad.
• Tercero interesado.
• Ministerio Público.

4. Además de la fundamentación jurídica de cada parte, cita jurisprudencia que clarifique algún
elemento del caso respecto a este tema.

ACTIVIDAD 2. Plazos y cómputo de la demanda de amparo

ESPECIFICACIONES

El plazo de presentación de la demanda de amparo es de quince días, salvo en las excepciones que normativamente se
encuentran contempladas en el artículo 17 de la Ley de Amparo, considerándose además las cuatro hipótesis sobre cómo
realizar el cómputo.
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Con el propósito de
1. Concluye la lectura del texto de apoyo.
identificar las fechas
2. En el mismo documento de texto de la actividad anterior, ejemplifica las hipótesis señaladas en el
de plazo y cómputo artículo 17 de la Ley de Amparo en su aplicación dentro de una sola materia.
para presentar la 3. Conforme a la materia seleccionada, señala la hipótesis por la que se computa cada uno de los
demanda, realiza la ejemplos proporcionados con anterioridad.
siguiente actividad: 4. Añade las tesis jurisprudenciales que refuercen cada plazo y cómo se computa.

ACTIVIDAD
Causales de improcedencia y sobreseimiento
INTEGRADORA
FECHAS DE
ESPECIFICACIONES
ENTREGA

Las causales de improcedencia y sobreseimiento son instituciones procesales que impiden al juzgador
resolver el fondo del conflicto planteado; tienen distintas características que las hacen aplicables al
Primer intento admitirse o no la demanda de amparo.

5 de septiembre
1. Consulta los artículos 61 y 63 de la Ley de Amparo.
de 2023
2. En un documento de texto, ejemplifica las hipótesis de improcedencia y
sobreseimiento del amparo.
Segundo intento 3. En el mismo documento de texto y de forma ascendente, adjunta los
Realiza la siguiente productos elaborados a lo largo de la sesión.
actividad: 4. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M20_U1_S2_XXYZ,
8 de septiembre
sustituyendo las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por
de 2023 la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
5. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
6. Espera la retroalimentación tu docente en línea.

Aspectos de forma:
• Coloca una portada con los datos de identificación.
 • Presenta las ideas de forma sintética y precisa.
• Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas.
• Fundamenta jurídicamente tus respuestas.

* Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será

calificada tu actividad.

Estrategias de enseñanza ABP Estrategias de aprendizaje

El docente realizará:
1. Proporcionar el Caso de estudio.
2. Sugerir la consulta del material de apoyo.
3. Solicitar la consulta del material de apoyo.
4. Propiciará el análisis e interpretación de la
información
1. Revisar e identificara el problema o problemas
propios del caso de estudio.
2. Consultar del material de apoyo sugerido
3. Analizar e interpretar la información a la luz del caso
de estudio
4. Determinar los sujetos del caso de estudio.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea

- La Ley de Amparo en lenguaje llano (2014) Suprema Corte de Justicia de la Nació
- López Betancourt, Eduardo, (2018) Amparo, IURES Editores, México
- Ley de Amparo

CASO DE ESTUDIO

X Sí aplica No aplica

El caso de estudio será proporcionado vía correo institucional

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 • Lineamientos para la entrega de segundo intento en
actividades integradoras PE Derecho

LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

Con base en lo señalado en los siguientes artículos del Reglamento Universitario de la Universidad Abierta y a Distancia de
México:

Artículo 27. La calificación representa la valoración numérica del aprovechamiento que la o el estudiante logró en cada unidad
didáctica. La escala de calificaciones comprende del 0 (cero) al 100 (cien), y la calificación mínima aprobatoria será 60 (sesenta).

En ningún caso procederá la renuncia a la calificación obtenida. Las actividades y evidencias de aprendizaje en las que se
identifique falta de integridad académica serán evaluadas con 0 (cero).

Artículo 76. Son obligaciones de las y los estudiantes:

V. Realizar, con integridad académica, las actividades que están señaladas en el aula virtual del programa educativo en el que
están inscritos, conforme a las fechas establecidas en el calendario de aula.

Respecto a los segundos intentos en la entrega de actividades:

• En ese sentido, si el estudiante no entrega la actividad en la fecha establecida, se asentará 0 (cero) de calificación.

Como aclaración del punto anterior, si el estudiante no entrega la actividad en fecha de primer intento indicada en la
planeación didáctica, la calificación será́ “0” (cero), sin embargo, podrá́ realizar la entrega de la actividad antes o en fecha
del segundo intento, en estos casos, se calificará la actividad de acuerdo con los criterios de cada docente.

Nota: Si el estudiante no entrega la actividad en la primera y segunda fecha de intento, no se podrá́ realizar la entrega
posterior.

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EL SEGUNDO INTENTO PARA CADA ESTUDIANTE EN EL MÓDULO CORRESPONDIENTE NO PROCEDERÁ EN LOS SIGUIENTES SUPUESTOS :

▪ Si se identifica que el estudiante suba al aula un documento en blanco, Texto de apoyo y guía de actividades a los
cuales agreguen la nomenclatura que se solicita para su envío o caratulas sin contenido en el documento.
▪ Cuando el estudiante sólo entrega las actividades 1 y 2 omitiendo la integradora.
▪ Si se identifica texto copiado y pegado en un 15% como máximo.
▪ Que el estudiante no cite correctamente en formato APA 6ª edición.
▪ Si envían trabajos que no corresponden a las indicaciones que el docente en línea estableció en su planeación
didáctica correspondiente, o bien utilicen casos prácticos de otros semestres
▪ Si se envía trabajos con el nombre de otro estudiante.
▪ Si se identifica que el estudiante no atendió en la fecha que el docente en línea establece para la entrega de la
actividad académica en aula, según corresponda a cada sesión.

LINEAMIENTOS PARA SEGUNDO INTENTO EN EVALUACIÓN PE DERECHO

Es importante que una vez que concluyan cada unidad de estudio, se dispongan a realizar la evaluación correspondiente
para lo cual deben verificar:
▪ Conexión a internet.
▪ Buen funcionamiento de su equipo de cómputo.
▪ Que su servicio de luz eléctrica este estable en la medida de las posibilidades.
▪ De preferencia utilizar explorador Chrome o Firefox.
▪ Si ingresa a la plataforma y nota que el funcionamiento de esta es lento, se recomienda esperar e ingresar más tarde.
▪ En caso de falla de plataforma, reportar a mesa de servicio (Mesa de servicio/Contenidos/ Problemas con contenidos
CSA) y enviar el número de ticket a su docente en línea o bien Responsable de programa educativo.
▪ La calificación asignada corresponderá al último intento de evaluación realizada, es decir, la calificación de la primera
evaluación se anula al realizar el segundo intento.

Nota: Es obligatorio solicitar autorización previa de la o el docente para realizar el segundo intento.