Universidad Abierta y a Distancia de México

Licenciatura en Derecho

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: DERECHO Ciclo Escolar: 2022-2

Módulo: 14 Semestre: Quinto

Docente: Mtra. Isis Ivet Fontes Portillo Grupo: DE-DEIDPU-2201-M14-006 Sesión: 3

Unidad 1: Introducción a la internacionalización del Derecho Público

Nombre de la sesión: Los sujetos del Derecho Internacional Público

Competencias:
 Competencia de la unidad: Identificar los orígenes, fuentes y sujetos que componen al Derecho Internacional Público, con base en el tratamiento de las categorías más
importantes, apoyándose en la historia y doctrina en la materia, así como en tratados internacionales, con el propósito de reconocer en qué escenario se desarrolla.

 Competencia de la sesión: Identificar los conceptos clave que conforman el Derecho Internacional Público con base en la doctrina y las normas jurídicas aplicables, para explicar
la creación de nuevas relaciones entre los Estados sujetos a derechos y obligaciones respecto a la comunidad internacional.

Sesión sincrónica: viernes 02 de septiembre a las 19:00 horas (horario centro)

desde la sala de videoconferencias de BigBlueButton.
Ingreso desde: https://campus.unadmexico.mx/mod/bigbluebuttonbn/view.php?id=16215

Orden del día:

Datos de identificación:
Sesión: 3
Horario: 19:00 hrs hora del centro

Plataforma:
Sala de videoconferencias de BigBlueButton.
Ingreso desde:
https://campus.unadmexico.mx/mod/bigbluebuttonbn/view.php?id=16215
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Orden del día:

1. Apertura
2. Análisis de temas:
 Los sujetos del Derecho Internacional Público
 El individuo como sujeto de Derecho Internacional Público
 El Estado
 El territorio
 La población.
 El poder
 Personalidad jurídica internacional
 Soberanía y Estado soberano
 Reconocimiento de Estados Reconocimiento de gobiernos
 Doctrinas sobre reconocimiento
 Uniones de Estados
 Las organizaciones parecidas a las Estatales
 La Iglesia católica
 La orden Soberana de los Caballeros de Malta
 El Comité Internacional de la Cruz Roja
 Las organizaciones internacionales
 La Sociedad de Naciones (SN)
 La Organización de Naciones Unidas Los organismos especializados de la ONU
 Organismos regionales
 organizaciones no gubernamentales
 Otros sujetos de Derecho Internacional.
3. Lectura y explicación de las actividades a realizar
4. Espacio para formular preguntas y resolver dudas
5. Cierre

Reglas:
1. Las preguntas, dudas o inquietudes deberán formularse la termino de explicación de los
temas por la docente.
2. Mantener los micrófonos apagados para evitar interrupciones, encenderlos cuando la
docente de la indicación para alguna participación.
3. Mantener un ambiente de cordialidad y respeto
Duración:
80 minutos aproximadamente.
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Temas y Nombre y número de actividad, propósito e indicaciones Estrategias de Estrategias Material de apoyo y/o Intentos Fecha de
subtemas detalladas de la actividad enseñanza de aprendizaje recursos didácticos en entrega
(texto de platafor
apoyo) ma
1. Los sujetos Los alumnos contarán con El alumno formulara
del Derecho la asesoría por de la preguntas respecto a
Internacional Actividad 1. Los sujetos del Derecho Internacional Publico docente por sus dudas e
Público videoconferencia, con la inquietudes sobre los Seara, M. (2001). Derecho
- Propósito: Distinguir las características que revisten las temas de estudio, para internacional público. (3a.
Personas Morales en este campo del Derecho, realiza la finalidad de aclarar dudas,
2. El individuo intercambiar plantearlos al docente ed.) Porrúa, México
como sujeto de siguiente actividad en la sesión por
apreciaciones o reafirmar
Derecho videoconferencia. Corte Interamericana de
- Instrucciones: el conocimiento adquirido; Primer intento:
Internacional Derechos Humanos.
para ello se les notificará y (2017). Introducción: La 5 de
Público compartirá el enlace con septiembre
El estudiante analizara Organización de los
3. El Estado 1. Lee los apartados “Los sujetos del Derecho Internacional tiempo de anticipación. los contenidos de la Estados Americanos y el 2
Público” hasta “Soberanía y Estado soberano”. asignatura y se Sistema Interamericano de
El territorio 2. Espera el caso proporcionado por tu docente en línea. apoyara en el material Promoción y Protección de
3. Identifica de dicho caso el o los entes analizados como complementario los Derechos Humanos. Segundo
La población. Se abrirá el foro con la intento:
sujetos del Derecho Internacional. finalidad de resolver sugerido por el acervo de la Biblioteca
docente, para realizar Jurídica Virtual del Instituto 8 de
El poder 4. Identifica los elementos que componen a los sujetos del dudas de los temas de la
sus actividades. de Investigaciones septiembre
Derecho Internacional. sesión a los estudiantes,
Personalidad Jurídicas de la UNAM
Señala si el o los entes en cuestión contienen los elementos para ser etc. El alumno formulara https://biblio.juridicas.unam.
jurídica
internacional sujetos del Derecho Internacional sus dudas a través del mx/bjv
foro.
4. Soberanía y El docente asignara un
Estado caso para el desarrollo de El alumno leerá la
soberano esta actividad. retroalimentación
hecha por el docente,
Reconocimiento trabajando en los
de Estados puntos sugeridos por
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Reconocimiento el mismo, para la

de gobiernos siguiente entrega.
El docente hará una
Doctrinas sobre retroalimentación efectiva, El alumno realizara
reconocimiento a las actividades una investigación en
desarrolladas por los diversas fuentes de
5. Uniones de estudiantes. consulta, relativa al
Estados Tratado Internacional
asignado.
6. Las
organizaciones
parecidas a las
Estatales

La Iglesia
católica

La orden
Soberana de los
Caballeros de
Malta

El Comité
Internacional de
la Cruz Roja

7. Las
organizaciones
internacionales

La Sociedad de
Naciones (SN)

La Organización
de Naciones
Unidas Los
organismos
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especializados
de la ONU

Organismos
regionales

organizaciones
no
gubernamentale
s

Otros sujetos de
Derecho
Internacional .
Actividad 2. Los alumnos contarán con El alumno formulara Seara, M. (2001). Derecho
la asesoría por parte de la preguntas respecto a internacional público. (3a.
Teorías del reconocimiento. docente a través de sus dudas e ed.) Porrúa, México
- Propósito: Analizar el reconocimiento de entes como videoconferencia, con la inquietudes sobre los
Estados en casos concretos de la historia, realiza la siguiente finalidad de aclarar dudas, temas de estudio, para Benadava, S. (2004).
actividad. intercambiar plantearlos al docente Derecho Internacional
- Instrucciones: apreciaciones o reafirmar en la sesión por Público, (8a. ed.), Chile,
el conocimiento adquirido; videoconferencia. Lexis Nexis,
para ello se les notificará y
1. Concluye la lectura del texto de apoyo. compartirá el enlace con
2. Investiga en fuentes académicamente confiables sobre tiempo de anticipación. El estudiante analizara Escuela Judicial Estado de
las teorías de reconocimiento de Estados presentados en los contenidos de la México. (2020).
el texto de apoyo. asignatura y se Introducción al Derecho
3. Analiza el caso proporcionado por tu docente en línea a El docente asignara un apoyara en el material
Internacional Público.
partir de las siguientes preguntas. caso para el desarrollo de complementario
(vídeo) Youtube.
 ¿Qué implica el reconocimiento de un nuevo Estado? esta actividad. sugerido por el
https://www.youtube.com/w
 ¿Qué implica que sea rechazado el reconocimiento de docente, para realizar
un nuevo Estado? sus actividades. atch?v=u35oP-750MY
 ¿Cómo se llevó a cabo el reconocimiento particular del El docente hará una
o los entes en el caso dado?  ¿Qué teoría o teorías son retroalimentación efectiva,
a las actividades
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pertinentes para comprender el reconocimiento de un desarrolladas por los El alumno realizara

Estado? estudiantes una investigación en
diversas fuentes de
4. Realiza la esquematización del proceso de reconocimiento llevado consulta, relativa al
a cabo del o los Estados planteados en el caso con base en alguna o
Tratado Internacional
algunas de las teorías tratadas
asignado.

El alumno leerá la
retroalimentación
hecha por el docente,
trabajando en los
puntos sugeridos por
el mismo, para la
siguiente entrega.
Actividad Integradora. Se les sugerirá y El alumno formulara Seara, M. (s.f.). El individuo
proporcionará material preguntas respecto a ante las jurisdicciones
Derechos y obligaciones de los sujetos del Derecho didáctico complementario, sus dudas e internacionales en la
Internacional Público como artículos, textos, etc inquietudes sobre los práctica actual.
temas de estudio, para www.bibliojuridica.org/
- Propósito: Analizar a qué derechos y obligaciones han sido libros/2/694/15.pdf
sujetados los Estados tratados en el estudio de caso plantearlos al docente
En esta actividad se agregará los productos de las en la sesión por
actividades 1 y 2. videoconferencia.
El docente hará una
retroalimentación efectiva,
- Instrucciones:
a las actividades
1. En una presentación expón los siguientes puntos
desarrolladas por los
sobre el estudio de caso: estudiantes El estudiante analizara
 Elementos que componen a los entes tratados como
los contenidos de la
sujetos del Derecho Internacional.
asignatura y se
 Proceso de reconocimiento del o los Estados
apoyara en el material
llevado a cabo a partir de una o varias teorías del
complementario
reconocimiento.
sugerido por el
 Derechos y obligaciones del nuevo o los nuevos
entes sujetos al Derecho Internacional Público.
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 Organismos internacionales en los que ha o han docente, para realizar

participado el o los Estados y el objeto de su sus actividades
participación.
2. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura:
M14_U1_S3_XXYZ, sustituyendo las XX por las dos El alumno leerá la
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de retroalimentación
tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido hecha por el docente,
materno. trabajando en los
3. Adjunta tu archivo en la sección Tarea. puntos sugeridos por
4. Espera la retroalimentación tu docente en línea el mismo, para la
siguiente entrega.
Estimados estudiantes:

Es importante realizar las primeras actividades autogestivas

(actividad 1 y 2), pues orientan y determinan el alcance exitoso
de las competencias, que quedaran de manifiesto en el
desempeño de la actividad integradora y pueden ser observadas
por el docente, según corresponda.

Caso de estudio

 Para el desarrollo de la primera actividad se asigna a los estudiantes analicen el caso del Comité Internacional de la Cruz Roja.
 Para la segunda actividad se asignará el caso de Osetia del Sur.
 Estos casos serán así mismo, con los que trabaje al alumno para el desarrollo de su actividad integradora, debiendo investigar en fuentes académicamente confiables dichos temas, aunado
al material didáctico sugerido por el docente.

INDICADORES
CRITERIOS
Muy bien Bien Regular Necesitas mejorar
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Expone de forma suficiente yprecisa la

Expone de forma suficiente y precisa Expone de forma suficiente y precisa parte de
mayor parte de losaspectos de
cada uno de los aspectosde contenido los aspectos decontenido indicados.
contenido indicados.
indicados. Abarca pocos de los aspectos de
Exposición de Presenta las esquematizacionespertinentes en contenidosolicitados y presenta
Presenta las esquematizacionespertinentes
los puntos el reconocimientode Estados a partir de alguna muchos errores.
Presenta las esquematizaciones en el reconocimientode Estados a partir de
solicitados delas teorías, sin embargo, presenta varios
pertinentes en el reconocimiento de alguna delas teorías, sin embargo,
Estados a partir de alguna de las errores.
presenta algún error.
teorías abordadas.
Puntaje 50 40 30 15
Emite la información de forma
Emite la información de forma clara y, Emite la información completa, aunque en Emite la informaciónincompleta y
clara, coherente y con buena
Elementos aunque presenta pocoserrores de estructura diferente ala solicitada. con varios errores ortográficos y
ortografía.
propios del ortografía y redacción, cumple con lo de sintaxis.
documento Presenta varios errores ortográficos y de
solicitado.
El documento cumple con el sintaxis.
nombre y la estructura solicitados.

Puntaje 25 18 10 5
Sustenta sus aportaciones en la
Sustenta sus aportaciones en la Sustenta sus aportaciones en lalegislación Sustenta sus aportaciones en lalegislación y legislación, pero coloca las
Formato APA legislación correspondiente y coloca correspondiente y coloca las referencias en coloca las referencias en formato APA, pero referenciasen un formato
para referencias las referencias en formatoAPA. formato APA, sin embargo, presenta un presenta varios errores. diferente al APA.
error.

Puntaje 25 17 10 5
Escala de
valoración
100 Muy Bien
75 Bien
50 Regular
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25 Necesitas
Mejorar

Materiales de apoyo adicionales propuestos por el docente

 Peytrignet, G. s.f. El Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR), Agente de la implementación de la normativa del Derecho internacional Humanitario (DIH). Estudios básicos de Derechos
Humanos Tomo III. https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/4/1837/9.pdf
 Arteaga, F. (2008). Los enfrentamientos entre Georgia y Rusia por Osetia del Sur. Seguridad y Defensa - ARI Nº 95/2008. Real Instituto Alcano. https://media.realinstitutoelcano.org/wp-
content/uploads/2021/11/ari95-2008-arteaga-osetia-sur.pdf
 Rivero, I. (2010). La persona como sujeto de Derecho Internacional. Revista Latinoamericana de Derechos Humanos 21 35 Vol. 21 (2). 35-49

Lineamientos para la entrega de segundo intento en actividades integradoras PE Derecho

El segundo intento para cada estudiante en el módulo correspondiente no procederá en los siguientes supuestos:
❖ Si se identifica que el estudiante suba a aula un documento en blanco
❖ Cuando el estudiante sólo entrega actividades 1 y 2 omitiendo la integradora.
❖ Texto de apoyo y guía de actividades a los cuales agreguen la nomenclatura que se solicita para su envío o caratulas sin contenido en el documento.
❖ Si se identifica texto copiado y pegado entre un 80 y 100%
❖ Que el estudiante no cite correctamente en formato APA
❖ Si envían trabajos que no corresponden a las indicaciones que el docente en línea estableció en su planeación didáctica correspondiente, o bien utilicen casos prácticos de otros semestres
❖ Si se envía trabajos con el nombre de otro estudiante.
❖ Si se identifica que el estudiante no atendió a la fecha que el docente en línea estableció, para la entrega de la actividad académica en aula, según corresponda a cada sesión

Lineamientos para segundo intento en examen PE Derecho

Es importante que una vez que concluyan cada unidad de estudio se dispongan a realizar el examen, para lo cual deben verificar:

• Conexión a internet.
• Buen funcionamiento de su equipo de cómputo.
• Que su servicio de luz eléctrica este estable en la medida de las posibilidades.
• De preferencia utilizar explorador Chrome o Firefox.
• Si ingresa a la plataforma y nota que el funcionamiento de esta es lento, se recomienda esperar e ingresar más tarde.
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• En caso de falla de plataforma, reportar a mesa de servicio y avisar a su docente en línea o bien responsable de programa educativo.

En caso de que haya seguido las recomendaciones y aun así se haya presentado algunas de las situaciones que se consideran en este documento, avisar al docente en turno, para que se revise la
herramienta y se autorice realizar el segundo intento.

Precisar que, en caso de no atender estas recomendaciones, realice el primer intento y obtenga 90 de calificación y decida realizar el segundo intento sin dar aviso a su docente o responsable de
programa educativo y falle la herramienta, la calificación puede bajar a cero, esta última calificación será considerada por la plataforma, no teniendo opción de abrir un tercer intento

Fuentes

 Benadava, S. (2004). Derecho Internacional Público, (8a. ed.), Chile, Lexis Nexis,
 Corte Interamericana de Derechos Humanos. (2017). Introducción: La Organización de los Estados Americanos y el Sistema Interamericano de Promoción y Protección de los Derechos Humanos.
acervo de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM https://biblio.juridicas.unam.mx/bjv
 Escuela Judicial Estado de México. (2020). Introducción al Derecho Internacional Público. (vídeo) Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=u35oP-750MY
 Seara, M. (2001). Derecho internacional público. (3a. ed.) Porrúa, México