EXPERIENCIA 07 - SEMANA 05 – ACTIVIDAD 05
Normas para la convivencia escolar
ÁREA DPCC
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CAPACIDAD Construye normas y asume acuerdos y leyes
PROPÓSITO Redactar un manual de convivencia del aula.
DE CLASE
Para construir una adecuada convivencia, es
importante que la conducta de las personas
esté orientada por normas, es decir, por
reglas que señalen cómo se debe proceder en
cada circunstancia.
¿Qué son las normas?
Las normas son reglas que nos guían en
nuestra vida personal y social. Nos indican la
forma de actuar o no actuar para cumplir así
con nuestros deberes, respetar los derechos
de los demás o exigir que se respeten los
nuestros. Existen normas para diferentes
situaciones. Algunas nos señalan que
debemos llegar a tiempo al colegio o al
trabajo, llevar a cabo nuestras obligaciones,
etc. Otras nos impiden realizar acciones como
salir del salón sin permiso, agredir a los
demás, etc. Cuando las cumplimos, con
tribuimos a construir una comunidad
armónica, pues las normas están diseñadas
para garantizar la convivencia y la paz.
Las normas rigen la conducta de las personas
en los distintos espacios donde se relacionan:
• En los espacios privados -como la casa-,
tanto padres como hijos deben guardarse
respeto mutuo y mantener el diálogo para
lograr el bienestar familiar.
• En los espacios públicos-como los parques-,
el diálogo, el respeto de los derechos de los
GRADO SECCIÓN 1°
demás y la tolerancia permiten disfrutar de
ellos en un ambiente democrático.
El origen de las normas
La capacidad de respetar normas es propia del
ser humano, pues los animales no tienen
normas, se conducen por instinto. Las
personas, en cambio, además de instintos
tienen cultura. Este es un concepto complejo.
Para explicarlo de manera sencilla, se puede
decir que la cultura es el modo en que una
sociedad o grupo humano hace las cosas
(trabaja, produce, edifica...), define sus
creencias y se comunica, relaciona y expresa.
Este modo de organizar la vida en sociedad
conlleva la necesidad de establecer normas o
reglas de comportamiento.
Existen reglas de comportamiento desde la
Antigüedad. Por ello, la vida humana siempre
ha estado regida por normas que establecen
cómo actuar. Si pensamos, por ejemplo, en
algo tan personal como nuestros apellidos, e
investigamos cómo y por qué los llevamos,
veremos que esta forma de identificación se
origina en el antiguo derecho romano, en la
Ley de las XII Tablas del siglo v a. C. Esta
norma se basaba en un régimen patriarcal que
asignaba al padre el derecho de transmitir su
apellido. Como herencia de este antiguo
ordenamiento legal, en nuestro país se
mantiene el, derecho y la obligación de que
los hijos nacidos de la unión de un varón y una
mujer lleven el apellido del padre en primer
lugar.
Funciones de las normas
Las normas son mandatos que señalan la
conducta deseable e indican la forma
adecuada de actuar en ciertas circunstancias.
Su finalidad es favorecer la convivencia. Las
normas contribuyen a la organización de las
relaciones sociales y al respeto de los
derechos de las personas. Dan sentido a la
manera de actuar del sujeto; en función de
ello, cada persona decide cumplir las o no, y
ceñirse a las consecuencias en caso de no
hacerlo. Las normas tienen que ser pactadas
conscientemente y aceptadas libremente por
todos. De lo contrario, su cumplimiento será
limitado.
Las normas y las sanciones
Una de las características de las normas es
que están asociadas con sanciones, es decir,
con castigos que se reciben si no se cumplen.
Por ejemplo, un estudiante sabe cuáles son
las normas que tiene que cumplir para
permanecer en su escuela. Si decide quitar o
romper los útiles de sus compañeros, o si
tiene conductas agresivas o violen tas contra
ellos, estos le retirarán su amistad y, además,
será sancionado por las autoridades. Es decir,
no solo será condenado por sus compañeros,
sino también recibirá una sanción
institucional.
Otro motivo de sanción se presenta cuando
una persona maneja su vehículo sin respetar
las normas de tránsito o sin portar la licencia
de conducir. En este caso, la policía la
sanciona con una multa o con la retención del
vehículo, según la falta que haya cometido.
Los tipos de normas
En cada sociedad existen ideas comunes
acerca de lo bueno y lo malo, lo correcto y lo
incorrecto. Estas ideas dan origen a normas o
patrones de comporta miento porque
determinan lo prohibido y ofrecen seguridad y
protección. Se pueden identificar diferentes
tipos de normas. Por ejemplo:
Los usos y costumbres. Son las normas que se
refieren a prácticas comunes en un contexto o
en torno específico. Están relacionadas con las
formas de vestir, comunicarse y saludar,
principalmente.
• Las normas religiosas. Son las que toman
como referencia los preceptos divinos
establecidos en los libros sagrados.
• Las normas morales. Son las que establecen
conductas que una sociedad considera
buenas, aunque esta apreciación puede
variar. Por ejemplo, en algunas culturas se
piensa que es bueno que los individuos
compitan unos con otros y obtengan premios
por esa actitud competitiva. En otras culturas,
en cambio, la moral señala que es
conveniente ser solidarios y desapegados de
los bienes materiales.
• Las normas éticas. Son las que buscan
determinar el bien y el mal de forma universal
y permanente.
• Las normas técnicas. Son las que se deben
seguir para obtener un objetivo práctico
determinado, como los pasos necesarios para
operar una computadora, conducir un
automóvil, etc.
• Las normas jurídicas o leyes. Son las que
requieren la intervención de autoridad pública
para hacer que se respeten o para exigir
alguna compensación por su incumplimiento
conforme a ley.
La comunidad escolar
La comunidad escolar está integrada por
todas las personas que cumplen las funciones
necesarias para que se desarrollen las
actividades educativas:
• Los estudiantes. Son quienes reciben la
educación en la escuela.
El equipo directivo. Está conformado por el di
rector, el subdirector, los coordinadores de
área y el o los psicólogos.
• El personal docente. Está integrado por
profeso res, tutores y encargados de los
laboratorios.
• El personal no docente y administrativo.
Está constituido por quienes colaboran en el
mantenimiento o funcionamiento de la
escuela.
• Los padres de familia. Aunque no
permanecen con sus hijos durante las horas
de clase, están involucrados en su
aprendizaje.
• La Apafa (Asociación de Padres de Familia).
Está constituida por un grupo de padres de la
es cuela que representan al total de padres de
familia de la comunidad educativa.
• Los exalumnos. Son los egresados de la
escuela que mantienen contacto con ella.
Las normas en la escuela
Las normas en la escuela rigen la convivencia
entre estudiantes, profesores y demás
personas que cumplen funciones en ella.
Están enfocadas a lograr los siguientes
objetivos:
• Garantizar los derechos y establecer los
deberes de la comunidad educativa.
• Preparar a los estudiantes para el
cumplimiento de las normas sociales y las
leyes.
• Crear un orden justo y equitativo que
asegure las buenas relaciones, la convivencia
y la paz.
El reglamento interno de la escuela
El reglamento interno de la escuela reúne
normas que se aplican únicamente en el
ámbito escolar.
Una forma de entender mejor cómo funciona
este reglamento es verlo como un conjunto
de reglas de juego. Por ejemplo, cuando
jugamos fulbito necesitamos determinar si los
goles son válidos desde la media cancha o
desde el área; en el caso del vóley, es
conveniente definir cuántos sets se jugarán o
si se considerará como falta tocar la red, etc.
Si los jugadores no se ponen de acuerdo, es
posible que luego se presenten problemas.
Las reglas de juego sirven, por lo tanto, para
que todos sepan a qué atenerse y evitar así
discusiones y conflictos.
De manera similar a lo descrito, el reglamento
interno es un documento que contiene las
reglas de juego necesarias para garantizar una
buena convivencia dentro de la escuela.
Las normas del reglamento interno
Todo reglamento interno debe considerar,
entre otros, los siguientes aspectos:
• Reglas de higiene y salud pública que
preserven el bienestar de la comunidad
escolar.
• Criterios para la correcta utilización de los
bienes personales y colectivos.
• Pautas para el cuidado de los ambientes.
• Normas de conducta de estudiantes y
profesores que garanticen el respeto mutuo.
• Procedimientos para resolver los conflictos
individuales o colectivos.
• Pautas de presentación personal que eviten
la discriminación por razones de apariencia.
• Sanciones disciplinarias que incluyan el
derecho de los estudiantes a defenderse.
• Reglas para la elección de los
representantes del gobierno escolar, como el
Municipio Escolar.
• Condiciones de calidad para los servicios de
alimentación, transporte, recreación y otros.
• Pautas para el funcionamiento de los
medios de comunicación internos de la
escuela, como periódicos murales o redes • Reglas para el correcto uso de la biblioteca
sociales. escolar, del laboratorio de ciencias y de la sala
de cómputo.
En parejas, lean y comenten las siguientes situaciones del aula de Romina y Manuel. Luego,
desarrollen lo que se indica.
1 Romina llevó a clase una agenda que recibió en su cumpleaños. Pero al regresar del recreo, la
encontró en el suelo y con algunas hojas arrancadas.
2 Manuel está cansado de lo que sucede en la cafetería. Como algunos estudiantes no respetan la
cola y ayudan a sus amigos a colarse, él no logra comprar lo que desea.
3 Teresa se cambió de escuela porque se mudó a otro distrito. Allí, un grupo no la toma en cuenta y
la excluye de todas las actividades académicas y recreativas.
4 Ernesto ya no quiere participar en los trabajos grupales porque sus compañeros no cumplen con
su parte y él siempre debe acabar los trabajos para evitar salir desaprobado.

 Propongan y fundamenten las posibles normas de convivencia para evitar esas situaciones.
Acompáñenlas de acciones reparadoras.

Norma de convivencia Fundamentación de la norma Acciones reparadoras

 ¿En su aula suceden hechos similares? ¿Por qué creen que ocurren? Comenten.
Reto: Elabora un manual de convivencia del aula.
El Manual de convivencia del aula es un documento interno que registra los comportamientos,
acuerdos y normas que los estudiantes deben cumplir para convivir en un ambiente de paz y
armonía a partir de la práctica de valores como la solidaridad, la tolerancia y el diálogo, entre otros.
1. Forma un grupo de 4 integrantes, revisen los problemas identificados en sesiones anteriores.
2. Elaboren en su cuaderno un
organizador gráfico que les sirva de
base para hacer el Manual de 6. Normas 1. Finalidad
propuestas. del manual.
convivencia del aula. Tengan en
cuenta los siguientes aspectos:
3. Expongan en un plenario el trabajo 2. Acciones
5. Deberes que
desarrollado por cada grupo. Luego, de los
Manual de convivencia
perjudican
del aula
seleccionen entre todas las normas estudiantes. la buena
convivencia.
que se incluirán en el documento.
4. Elijan el formato que usarán para
4. Derechos 3. Valores
elaborar el Manual de convivencia. que se han
de los visto
Puede ser un díptico, un tríptico o estudiantes. afectados.
un cartel. También pueden utilizar
un recurso digital.
5. Evalúen periódicamente el cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de
convivencia.
Nos evaluamos

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso mejorar mis aprendizajes?
Comprendí que son las normas y
su necesidad en la convivencia.
Redacté la finalidad del manual
de convivencia y los derechos y
deberes de los estudiantes.
Expliqué las acciones que
perjudican la buena convivencia y
los valores que se ven afectados.
Elaboré normas y acciones
reparadoras para una mejor
convivencia en el aula.

La paz y la buena convivencia en la escuela

1.Si en tu clase están decidiendo dónde ir de paseo 5. Tu compañero olvidó un material importante
al final del bimestre... para el experimento de la Feria de Ciencias, así
A Das tu opinión y aceptas la decisión de la mayoría. que...
B. Te despreocupas y te dejas llevar. A Tratas de solucionar el problema pidiendo ayuda
C Gritas intentando imponer tu voluntad. a la profesora del curso.
2. Si observas a un grupo de amigos que molestan B. No te preocupas, pues piensas que tú ya
a chicos del grado inferior... cumpliste con traer tu parte
A Intervienes y llamas a un profesor. C. Te molestas con él y comentas a tus compañeros
B Sales corriendo y te alejas. que es un bueno para nada.
C. Te unes a ellos 6. Observas que un profesor maltrata a un
3. Si ves que un compañero está publicando en compañero, por lo que...
WhatsApp un comentario malicioso sobre una A. Decides comentar el hecho a la autoridad de la
compañera... escuela.
A. Te acercas y le dices que no es correcto. B. Evitas mirar la situación y te alejas del profesor y
B. Observas y te das la vuelta sin hacer de tu compañero.
comentarios. C. Continúas molestando a tu compañero y le pones
C. Le sigues el juego y le das más ideas. apodos
4. Se acerca la final de las olimpiadas escolares y 7. Se ha perdido el celular de una estudiante en el
deseas que tu equipo gane. Aún le faltan puntos aula, así que...
para salir campeón y tú... A. Tratas de organizar a tus compañeros para
A. Das lo mejor de ti en las competencias y alientas encontrarlo.
a tus compañeros. B. Prefieres salir al recreo e ignorar lo ocurrido.
B. Cumples con lo que te corresponde. C. Señalas como posible culpable a un compañero
C. Difundes falsos comentarios acusando a los otros que no te simpatiza
equipos de hacer trampa
Si predominan las respuestas A Si predominan las respuestas B Si predominan las respuestas C
Eres un buen compañero. Te No te gusta involucrarte en otros asuntos. Eres un individualista. Te crees lo
preocupas por los demás y tratas Evitas meterte en líos y te cuesta máximo. No te importa nada ni
de resolver los casos de injusticia. comprometerte con alguien o con algo. nadie. Crees que molestando a
Además, te interesas por mantener Cumples con lo mínimo. No te interesa lo los demás serás un líder. No
la paz y la buena convivencia en la que puedan estar pasando tus tienes interés en mejorar el clima
escuela. Sigue así. compañeros. Es hora de que despiertes y de convivencia y paz en tu
te pongas alerta. Preocúpate más por escuela. A este paso te quedarás
mejorar la convivencia en tu escuela. solo.
Toma iniciativas.
 ¿Qué letra predomina más en mí? ¿Cómo puedo mejorar?