Ficha de registro

PDMS - 2 del examen

Escala de Desarrollo Motor - Peabody

Sección I. Información de identificación

Nombre del niño: Femenino  Masculino 

Primera Administración Año Mes Día Tercera Administración Año Mes Día

Día del test ____ ____ ____ Día del test ____ ____ ____
Fecha de nacimiento ____ ____ ____ Fecha de nacimiento ____ ____ ____
Edad cronológica ____ ____ ____ Edad cronológica ____ ____ ____
Ajuste por prematurez - ____ - ____ Ajuste por prematurez - ____ - ____
Edad corregida ____ ____ ____ Edad corregida ____ ____ ____
Edad en meses ____ Edad en meses ____

Nombre del examinador _________________________ Nombre del examinador _________________________

Profesión del examinador _________________________ Profesión del examinador _________________________

Resultados de subtest Resultados de subtest

Puntaje total Puntaje total Puntaje total Puntaje total
Reflejos ____ Manipulación de objetos ____ Reflejos ____ Manipulación de objetos ____
Estabilidad ____ Prensión ____ Estabilidad ____ Prensión ____
Locomoción ____ Integración visomotora ____ Locomoción ____ Integración visomotora ____

Segunda Administración Año Mes Día Cuarta Administración Año Mes Día

Día del test ____ ____ ____ Día del test ____ ____ ____
Fecha de nacimiento ____ ____ ____ Fecha de nacimiento ____ ____ ____
Edad cronológica ____ ____ ____ Edad cronológica ____ ____ ____
Ajuste por prematurez - ____ - ____ Ajuste por prematurez -____ - ____
Edad corregida ____ ____ ____ Edad corregida ____ ____ ____
Edad en meses ____ Edad en meses ____

Nombre del examinador _________________________ Nombre del examinador _________________________

Profesión del examinador _________________________ Profesión del examinador _________________________

Resultados de subtest Resultados de subtest

Puntaje total Puntaje total Puntaje total Puntaje total
Reflejos ____ Manipulación de objetos ____ Reflejos ____ Manipulación de objetos ____
Estabilidad ____ Prensión ____ Estabilidad ____ Prensión ____
Locomoción ____ Integración visomotora ____ Locomoción ____ Integración visomotora ____

SECCION II. REGISTRO DEL DESEMPEÑO.
Item Nombre, posición y
Edad
mes
descripción del ítem
REFLEJOS
1. 2 REFLEJO DE MARCHA. Con las manos
alrededor del tronco, mantenga al niño en
posición bípeda (de espaldas a Ud.) Incline al
niño ligeramente hacia delante. Roce la punta
Inicio
del pie del niño contra el borde de la mesa,
1 a
11 m luego sosténgalo hasta que los pies se apoyen
en la mesa. Observe los movimientos del pie.
2 4 REFLEJO TÓNICO CERVICAL
ASIMÉTRICO (integrado). En supino con la
cabeza girada hacia el examinador. Gire la cara
del niño hasta que la mejilla izquierda quede
paralela a la superficie. Mantenga su cabeza en
esa posición por 3 seg. Observe la reacción del
cuerpo del niño. Repita el procedimiento hacia
la derecha.
3 6 REACCIÓN DE LANDAU. Sostenga al niño 2
suspendido horizontalmente (prono). Coloque
ambas manos debajo de su estómago y su
pecho. Observe la cabeza, el tronco, las caderas
y las piernas.
4 6 REACCIÓN DE PROTECCIÓN ANTERIOR
(paracaidista). Arrodillado en el piso o parado
mirando la mesa, de manera que cuando el niño
sea inclinado hacia delante pueda alcanzar la
superficie (piso o mesa). Mantenga al niño
suspendido en posición horizontal
sosteniéndolo desde el tronco superior, con el
estómago paralelo al piso, y los glúteos hacia
Ud. Luego rápidamente incline la cabeza del
niño hacia la superficie y observe mov MS.
5 6 REACCIÓN DE PROTECCIÓN LATERAL.
Sentado de espaldas a Ud, con las manos en
sus caderas, mantenga al niño en posición
sedente, y luego inclínelo rápidamente 45º
hacia cada lado. Observe mov brazo y mano.
6 6 REACCIÓN DE PROTECCIÓN ANTERIOR
Sentado de espaldas a Ud. Con las manos en
sus caderas, mantenga al niño en posición
sedente, y luego inclínelo 45º hacia delante.
Observe mov de brazos y manos.
7 9 REACCIÓN DE ENDEREZAMIENTO
ANTERIOR. Sentado de espaldas a Ud.
Coloque sus manos sobre los hombros del niño
PEABODY
Criterio de Resultados
puntaje
1 2 3 4
2 Levanta un pie, luego el otro en un
movimiento de marcha hacia delante
dentro de 3 seg.
1 Levante un pie dentro de 3 seg.
0 Los pies y las piernas permanecen quietos.
2 No mueve los brazos ni las piernas como
resultado de haberle girado su cabeza.
1 Los brazos y piernas responden como se
describe debajo, pero puede mover las
piernas y brazos fuera de la posición
mientras la cabeza es girada.
0 El reflejo sigue presente. Cuando la
cabeza es girada hacia la izq., el MSI y el
MII se extienden mientras que el MSD y el
MID se flexionan. Cuando se gira la
cabeza a la derecha ocurre el patrón
contrario. Los brazos y piernas se
mantienen en posición mientras se gira la
cabeza. El reflejo desaparece a los 6 mes.
Eleva la cabeza por encima del plano
horizontal, extiende tronco y eleva
simétricamente las caderas y las piernas en
extensión total.
1 Eleva la cabeza sobre el plano, extiende
tronco pero las caderas y las piernas
permanecen debajo del plano horizontal.
0 La cabeza y las caderas permanecen
debajo de la horizontal.
2 Extiende MS, con codos extendidos y
carga el peso en las palmas de las manos.
1 Extiende MS, o coloca las manos sobre la
superficie, codos flexionados, pero sin
cargar peso.
0 No puede extender MS o colocar las
manos sobre la mesa.
2 Evita la caída extendiendo el MS y se
mantiene con la mano abierta por 2 seg.
1 Evita la caída apoyándose en su antebrazo.
0 Cae hacia un lado.
2 Evita la caída extendiendo uno o ambos
MS y se mantiene con la(s) palma(s)
abierta(s) por 2 seg.
1 Extiende uno o ambos MS y cae hacia
delante.
0 No puede extender MS.
2 Extiende MS y lleva la cabeza hacia
delante para recobrar el balance y retornar
la posición de sentado erecto.
2

y empújelo hacia atrás 20º de la vertical. (Esté
preparado para agarrado por si no aparece la
reacción).
8 10 REACCIÓN PROTECTIVA POSTERIOR.
Sentado mirándolo a Ud., ubique sus manos
sobre el pecho del niño y empújelo rápido y
suavemente hacia atrás por lo menos 45º. (Es
necesario que alguien que esté preparado para
agarrarlo de atrás si no aparece la reacción).
Item Nombre, posición y
mes
Edad
descripción del ítem
ESTABILIDAD
1. 0 ROTACIÓN DE CABEZA. Prono, cabeza
rotada hacia la izquierda con la mejilla derecha
sobre la superficie. El examinador está fuera de
la vista del niño, por detrás. Agite el sonajero 3 1
Inicio veces detrás de la cabeza del niño y observe
1 a2 mov. Repita el procedimiento hacia el lado
m opuesto.
2 0 ALINEACIÓN DE TRONCO. Sentado
mirándolo a Ud. Manténgalo sostenido desde
sus muñecas y brazos. Observe la posición de
la espalda.
3 1 ALINEACIÓN DE CABEZA – hacia
delante. Sentado, sosténgalo desde atrás con
las manos alrededor del tronco por debajo de
los MS. Desde el costado observe la alineación
de la cabeza en relación a su tronco.
4 1 ALINEACIÓN DE CABEZA – hacia atrás.
En supino frente a Ud. Tome las manos y
muñecas del niño y suavemente traccione hacia
la posición sedente. Observe la posición de la
cabeza en relación al tronco durante y al final
del ciclo de movimiento.
5 2 ALINEACIÓN DE CABEZA. En supino,
traccionando al sentado. Tome las manos y
muñecas del niño y suavemente traccione hacia
la posición sedente. Observe la alineación de la
Inicio
cabeza durante el ciclo del movimiento y la
3m
posición de la cabeza al final del ciclo.
6 2 EXTENSIÓN DE CABEZA. Suspensión
vertical (cabeza hacia arriba). De frente a Ud.
levante al niño tomándolo desde el tronco (por
debajo de MS). Sosténgalo. Observe la
alineación de la cabeza.
7 2 ALINEACIÓN DE CABEZA. Sostenido por
los hombros del examinador. Levante al niño
con una mano debajo de los glúteos y otra
Inicio sobre la espalda. Sosténgalo con su hombro sin
4–5 darle sostén a la cabeza. Suavemente hágalo
m rebotar hacia arriba y abajo 3 veces mientras
observa la alineación de la cabeza.
8 3 ALINEACIÓN DE CABEZA. En suspensión
PEABODY
1 Extiende MS hacia delante y al piso para
recobrar el balance y retornar la posición
inicial.
0 No puede extender los MS o llevar la
cabeza hacia delante.
2 Evita la caída extendiendo uno o ambos
MS hacia atrás y cargando peso con la(s)
mano(s) abierta(s).
1 Rota el tronco hacia un lado y extiende el
MS pero continúa caída.
0 No extiende MS.
Criterio de Resultados
puntaje
1 2 3 4
2 Levanta y gira la cabeza de manera que la
otra mejilla toca la superficie (ambos
lados).
Levanta y gira la cabeza de manera que la
otra mejilla toca la superficie (de un solo
lado).
0 La cabeza permanece como fue
posicionada.
2 Mantiene la espalda redondeada por 3 seg.
1 Mantiene la espalda redondeada de 1 a 2
seg. antes de arquearla hacia atrás.
0 Arquea la espalda inmediatamente.
2 Mantiene la cabeza de modo que quede un
ángulo de 45º (o más) entre el mentón y el
tórax.
1 Mantiene la cabeza ligeramente por
encima del tórax.
0. El mentón toca el pecho.
2 Mantiene la cabeza de modo que queda un
ángulo de 45º (o más) entre la parte
posterior de la cabeza y la espalda.
1. Mantiene la cabeza ligeramente por
encima de la espalda.
0 La cabeza toca la espalda.
2. Mantiene la cabeza en línea media del
75% al 100% del ciclo del movimiento.
1 Mantiene la cabeza en línea media del
50% al 74% del ciclo del movimiento.
0 Mantiene la cabeza en línea media menos
del 50% del ciclo.
2 Levanta la cabeza en la línea media y la
mantiene alineada por 3 seg.
1 Levanta la cabeza en la línea media y la
mantiene alineada de 1 a 2 seg.
0 La cabeza permanece extendida hacia
atrás y flexionada hacia delante.
2 Mantiene la cabeza en línea media por 2 o
3 rebotes.
1 Mantiene la cabeza en línea media por 1
rebote.
0 No puede sostener la cabeza en línea
media con el rebote.
2 Mantiene cabeza alineada del 75% al
3

vertical (cabeza hacia arriba). De frente a Ud.
levante al niño con sus manos alrededor del
tronco (debajo de MS). Inclínelo lentamente
45º hacia la izquierda de la línea media. Sin
detenerse, retorne la línea media e inclínelo 45º
hacia la derecha. Retorne a línea media.
Observe la alineación de la cabeza del niño en
todo el ciclo. Cuente 4 seg. por segmento del
ciclo de movimiento: izq., centro, der., centro.
9 3 ESTABILIZACIÓN DE TRONCO. Sentado.
Sostenga al niño en posición sedente (lateral
hacia Ud.) a nivel de las caderas. Las manos
del niño pueden ser colocadas sobre la
superficie para un soporte adicional.
10 4 ALINEACIÓN DE CABEZA. Sentado con
almohadones alrededor de las caderas. Llame
la atención del niño con un juguete colgado de
una cuerda a 30 cm. de su pecho enfrente de él.
Inicio Lentamente mueva el juguete en un ángulo de
6m 180º de la línea media a la izquierda, vuelva al
frente y desplácelo hacia la derecha. Cuente 4
seg. por segmento del ciclo del movimiento:
izquierda, frente, derecha, frente.
11 5 SENTADO. Siente al niño con sus manos
sobre la superficie a los lados de las rodillas.
Cuando el balance sea seguro, libere al niño y
cuente tiempo en el que mantiene posición..
12 6 SENTADO /ALCANCE. Sentado con
almohadones alrededor de las caderas. Llame
la atención del niño hacia un juguete
Inicio suspendido de una cuerda en la línea media a
7–9 30 cm. enfrente del pecho del niño.
m juguete.
13 6 TRACCIÓN AL SENTADO En supino con
los pies hacia Ud. Extienda el índice , tocando
las manos del niño, si es necesario que el niño
se agarre de sus dedos. Una vez que toma los
dedos, diga: "Levantate". Lleve sus manos
hacia atrás para que los MMSS se extiendan.
14 6 SENTADO. Coloque al niño en posición
sedente y libérelo del soporte de sus manos.
Inicio
10-11
m
15 7 SENTADO CON UN JUGUETE Coloque al
niño en posición sedente y libérelo del soporte
de sus manos. Ubique el juguete a 30 cm.
frente al niño. Diga: "Tomá el juguete".
16 9 SENTADO Coloque al niño en posición
sedente y libérelo del soporte de sus manos.
PEABODY
100% del ciclo.
1 Mantiene cabeza alineada del 50% al 74%
del ciclo.
0 Mantiene cabeza alineada menos del 50%
del ciclo.
2 Mantiene el tronco separado de las piernas
en un ángulo de 30º por 5 seg.
1 Mantiene el tronco separado de las piernas
menos de 30º por 5 seg.
0 El tronco permanece en contacto con las
piernas.
2 Mantiene la cabeza alineada por 8 seg.
mientras rota la cabeza siguiendo el objeto.
1 Mantiene la cabeza alineada de 4 a 7 seg.
mientras rota la cabeza siguiendo el objeto.
0 Mantiene la cabeza alineada menos de 4
seg.
2 Mantiene el balance por 8 seg.
1 Mantiene el balance de 3 a 7 seg.
0 Mantiene el balance menos de 3 seg.
2 Mantiene el balance 8 seg. mientras
extiende brazos y manos para tomar el
juguete
1 Mantiene el balance de 5 a 7 seg. mientras
extiende brazos y manos para alcanzar el
0 Mantiene el balance menos de 5 seg.
2 Tracciona para sentarse.
1 Tracciona para sentarse y se levanta de 45º
a 90º de la superficie.
0 Se levanta menos de 45º o permanece
acostado sobre la superficie..
2 Se sienta sin soporte 60 seg.
1 Se sienta sin soporte de 30 a 59 seg.
0 Se sienta menos de 30 seg.
2 Toma el juguete, retorna al sentado
erguido, y mantiene el balance por 30 seg.
1 Toma el juguete, retorna al sentado
erguido, y mantiene el balance de 15 a 29
seg.
0 No puede tomar el juguete, retornar al
sentado erguido, o mantener el balance por
15 seg.
4

Inicio Déle un juguete al niño y diga: "Jugá con el
12-15 juguete".
m 1
17 10SENTARSE DESDE SUPINO. Coloque al
niño en supino sobre el piso. Llame la atención
del niño con el juguete y luego ubíquelo sobre
luna silla donde el niño pueda verlo. Diga:
"Tomá el juguete".
18 10 SENTARSE DESDE PRONO Ubique al niño
en prono sobre el piso. Lleve su atención hacia
el juguete, luego mantenga el juguete fuera del
alcance del niño, a una altura de 60 cm. del
piso. Diga: "Tomá el juguete".
19 13 ARRODILLADO Coloque el niño en posición
de arrodillado, los glúteos no descansan sobre
los talones. Mantener el juguete a la altura de
los ojos del niño y a 60 cm de distancia,
muévalo en ángulo hacia un lado. Diga: "Mirá
el juguete". Retorne el juguete a la posición
Inicio
inicial y luego muévalo hacia el otro lado.
16-26
m (Lleva 4 seg. para cada segmento del ciclo del
movimiento: del frente a la izquierda, de la izq.
al frente, del frente a la derecha y de la derecha
al frente).
20 31- PARARSE EN UN PIE. Pararse en un pie
32 con las manos sobre la cadera con la pierna
libre flexionando la rodilla. Diga: "Coloca tus
Inicio
manos sobre tus caderas y párate en un pie
27-48
m como yo lo hice".
21 41- PARARSE EN UN PIE. Pararse en un pie
42 con las manos sobre la cadera con la pierna
libre flexionando la rodilla. Diga: "Coloca tus
manos sobre tus caderas y párate en un pie
como yo lo hice".
22 43- PARARSE EN PUNTAS DE PIES. Pararse
44 sobre las puntas de los pies con las manos por
m encima de la cabeza por 3 seg. Diga: "Mantené
tus manos sobre la cabeza y paráte sobre las
Inicio puntas de tus pies como yo hice".
49-56
m 0
23 45- PARARSE EN UN PIE. Pararse en un pie
46 con las manos sobre la cadera con la pierna
libre flexionando la rodilla, durante 5 seg.
Diga: "Coloca tus manos sobre tus caderas y
párate en un pie como yo lo hice".
24 PARARSE EN PUNTAS DE PIES. Pararse
sobre las puntas de los pies con las manos por
encima de la cabeza por 8 seg. Diga: "Mantené
PEABODY
2 Mantiene el balance por 60 seg. mientras
manipula el juguete.
Mantiene el balance de 30 a 59 seg.
mientras manipula el juguete.
0 Mantiene el balance menos de 30 seg.
2 Se levante para sentarse usando la silla
como soporte.
1 Se toma de la silla y rota el cuerpo como
intento para levantarse.
0 Permanece acostado en el piso.
2 Se levanta para sentarse.
1 Intenta maniobrar para sentarse.
0 Permanece acostado en el piso.
2 Mantiene el balance 5 seg. mientras rota la
cabeza.
1 Mantiene el balance de 2 a 4 seg.
0 Mantiene el balance menos de 2 seg.
2 Se para en un pie con las manos en caderas
por 3 seg.
1 Se para en un pie con las manos en
caderas de 1 a 2 seg.
0 Requiere ayuda para pararse en un pie.
2 Se para en un pie con las manos en caderas
por 5 seg.
1 Se para en un pie con las manos en
caderas de 2 a 4 seg.
0 Se para en un pie menos de 2 seg..
1 Se para sobre las puntas de los pies con los
brazos mantenidos sobre la cabeza sin
mover los pies por 3 seg.
2 Se para sobre las puntas de los pies con los
brazos mantenidos sobre la cabeza sin
mover los pies de 1 a 2 seg.
Mueve los pies o el talón no se despega
del piso.
2 Se para en un pie con las manos en caderas
y sin tambalearse más de 20º en 5 seg.
1 Se para en un pie con las manos en caderas
y sin tambalearse más 20º de 2 a 4 seg.
0 Se para en un pie menos de 2 seg., ó se
tambalea más de 20º.
5

Inicio 51- tus manos sobre la cabeza y paráte sobre las
57–71 52 puntas de tus pies como yo hice".
m mover los pies y sin tambalearse más de
25 53- PARARSE EN UN PIE Pararse en un pie con 2
54 las manos sobre la cadera por 10 seg., luego en
el otro pie por 10 seg. Diga: "Coloca tus manos
sobre tus caderas y párate en cada pie como yo 1
lo hice". Cuente los segundos en voz alta para
alentar al niño a incrementar su balance.
26 57- IMITAR MOVIMIENTOS (parado). Párese a
58 90 cm. del niño. Diga: "Voy a mover mis
brazos y quiero que copies mis movimientos".
Hágale practicar un movimiento que no esté en
el test para ver si entiende. No use pistas
verbales. Presente 6 posiciones de a una por
vez con 1 seg. de intervalo.
27 59- PARARSE EN UN PIE Pararse en un pie con
60 las manos sobre la cadera por 10 seg., luego en
el otro pie por 10 seg. Diga: "Coloca tus manos
sobre tus caderas y párate en cada pie como yo
lo hice". Cuente los segundos en voz alta para
alentar al niño a incrementar su balance.
28 59- SENTARSE (Acostado sobre colchoneta).
60 Demuestre cómo sentarse en una colchoneta.
Coloque al niño en la posición inicial sobre la
colchoneta. Sostenga el pie del niño y diga:
"Sentate tantas veces como puedas" Deténgalo
después de 30 seg.
29 68- SENTARSE (Acostado sobre colchoneta)
72 Demuestre cómo sentarse en una colchoneta.
Coloque al niño en la posición inicial sobre la
colchoneta. Sostenga el pie del niño y diga:
"Sentate tantas veces como puedas" Deténgalo
después de 30 seg.
30 72 PUSH -UPS (en prono sobre colchoneta).
Demuestre 3 empujes con MMSS hacia arriba.
Diga: "Levantate tantas veces como puedas".
Diga: "Sentate tantas veces como puedas"
Deténgalo después de 20 seg
PEABODY
2 Se para sobre las puntas de los pies con los
brazos mantenidos sobre la cabeza sin
20º , en 8 seg.
1 Se para sobre las puntas de los pies con los
brazos mantenidos sobre la cabeza sin
mover los pies y sin tambalearse más de
20º, de 5 a 7 seg.
0 Se para sobre las puntas de los pies menos
de 5 seg. ó se tambalea más de 20º.
Se para en un pie, luego en el otro pie, con
manos en las caderas y sin tambalearse
más de 20º, durante 6 seg. en cada pie.
Se para en un pie, luego en el otro pie,
con manos en las caderas y sin
tambalearse más de 20º, de 1 a 5 seg. en
cada pie.
0 Se para en un solo pie (no cambia el pie),
ó se tambalea más e 20º.
2 Imita 4 posiciones con precisión.
1 Imita de 1 a 3 posiciones con precisión.
0 No puede imitar ninguna posición con
precisión.
2 Se para en un pie, luego en el otro pie, con
manos en las caderas y sin tambalearse
más de 20º, durante 10 seg. en cada pie.
1 Se para en un pie, luego en el otro pie, con
manos en las caderas y sin tambalearse
más de 20º, de 5 a 9 seg. en cada pie.
0 Se para en un solo pie (no cambia el pie)
menos de 5 seg., se tambalea más e 20º, ó
se para en un solo pie sin cambiar.
2 Completa 3 sentados en 30 seg.
1 Completa de 1 a 2 sentados en 30 seg.
0 No completa ningún sentado.
2 Completa 5 sentados en 30 seg.
1 Completa de 3 a 4 sentados en 30 seg.
0 No completa menos de 3 sentados.
2 Completa 8 empujes con MMSS en 20
seg.
1 Completa de 4 a 7 empujes en 20 seg.
0 Completa menos de 4 empujes.
6

Item Nombre, posición y
mes
Edad descripción del ítem
LOCOMOCIÓN
1. 0 GOLPETEO CON PIERNAS (supino).
Estimule el empuje sosteniendo los pies
llevándolos hacia el cuerpo del niño, de manera
que las piernas y rodillas se flexionen, y los
talones casi contacten con los glúteos. Luego
Inicio
empuje los pies del niño hacia fuera hasta que
1 a2
m las piernas se extiendan totalmente. Repita el
movimiento. Libere los pies del niño. Observe
por más de un minuto.
2 0 ROLAR DE LATERAL A SUPINO (en
decúbito lateral, con piernas flexionadas para
mantener el balance, el examinador detrás del
niño). Agite 3 veces el sonajero detrás del
chico. Repita el procedimiento con el bebé
acostado del otro lado.
3 0 GOLPETEO CON BRAZOS (en supino)
Estimule los MMSS llevando las manos juntas
a la línea media con codos flexionados. Luego,
extienda los brazos hacia fuera hasta que los
codos se extiendan y las manos toquen la
superficie. Repítalo. Libere las manos del niño.
Observe por un minuto.
4 2 CARGA DE PESO. (parado). Sostenga al
niño parado mirando hacia ud. con los pies
sobre la mesa o contra la punta. Observe la
posición de las piernas y si el niño puede
cargar peso por 3 seg.
5 2 EXTENSIÓN DE TRONCO (en prono, la
cabeza hacia un lado, los antebrazos sobre la
superficie). Llame la atención del niño
agitando el sonajero 2,5 cm. por arriba de la
Inicio
superficie. Continúe moviendo el sonajero y
3-4
m llévelo a 15 cm. por encima de la cabeza del
niño.
6 3 POSTURA SIMÉTRICA. (en supino con los
pies hacia ud.) Agite el sonajero a 45 cm. de la
nariz del niño y luego muévalo dentro de 30
cm.
7 4 APOYO SOBRE ANTEBRAZOS (prono,
con mentón y antebrazos sobre colchoneta).
Llame la atención del niño con el juguete con
cordón y suspéndalo 30 cm.
Inicio
5m
PEABODY
Criterio de Resultados
puntaje
1 2 3 4
2 Flexiona y extiende las piernas (alternada-
mente o juntas) 2 veces.
1 Flexiona y extiende las piernas (alternada-
mente o juntas) una vez ó mueve una
pierna.
0 No mueve las piernas.
2 Rola hacia atrás (de ambos lados)
1 Rola hacia atrás (de 1 solo lado)
0 Permanece en lateral.
2 Flexiona y extiende los brazos (alternada-
mente o juntas) 2 veces.
1 Flexiona y extiende los brazos (alternada-
mente o juntas) 1 vez o mueve solo un
MS.
0 No mueve sus MMSS.
2 Carga peso con rodillas flexionadas y los
pies planos por 3 seg.
1 Carga peso con rodillas flexionadas y los
dedos de los pies tocan la superficie por 3
seg. o con rodillas flexionadas y pies
planos de 1 a 2 seg.
0 No puede cargar peso o las piernas
permanecen derechas y sólo los dedos
contactan con la superficie
2 Eleva la cabeza y el tronco superior 45º
cargando peso en antebrazos o manos por
3seg.
1 Eleva la cabeza y el tronco superior 45º
cargando peso en antebrazos o manos de 1
a 2 seg.
0 Eleva la cabeza menos de 45º.
2 Lleva las dos manos a línea media en 5
seg., mientras mantiene la cabeza en línea
media y la postura corporal.
1 Lleva una mano a línea media y mueve la
otra fuera de ésta mientras mantiene la
cabeza en línea media y la postura
corporal.
0 Las manos permanecen fuera de la
posición en línea media.
2 Eleva la cabeza y tronco superior 45º y
carga peso en antebrazos por 5 seg.
1 Eleva la cabeza y tronco superior 45º y
carga peso en antebrazos de 3 a 4 seg.
0 Eleva la cabeza y tronco superior 45º y
carga peso en antebrazos menos de 3 seg.
ó no puede elevar el tronco.
7

8 4 ROLADO (en supino, con los pies hacia ud.).
Agite el sonajero en línea media 30 cm. por
encima del niño. Lentamente mueva el
sonajero en ángulo hacia la superficie. Repita
el procedimiento hacia el otro lado.
9 4 EXTENSIÓN DE MMSS Y MMII (en prono,
con la cabeza hacia ud.) Lleve la atención del
niño hacia el juguete con soga, que ud.
Inicio balancea en la línea media a 30 cm. de la
6m cabeza del niño. Observe el movimiento de
MMSS y MMII por 5 seg.
10 5 FLEXIÓN DE MMII (en supino, con pies
descubiertos). Lleve ambos pies suavemente
hacia la cara del niño, balancéelos y luego
suéltelos.
11 5 EXTENSIÓN DE MMSS Y MMII (supino
con cabeza en línea media). Lleve la atención
del niño hacia el juguete con soga, que ud.
balancea en la línea media a 30 cm. de la
cabeza del niño. Observe el movimiento de
MMSS y MMII por 5 seg.
12 6 EXTENSIÓN DE MMSS (prono con mentón
y antebrazos sobre la superficie). Lleve la
atención del niño hacia el juguete con soga
justo fuera de su alcance. Diga: "Agarrá el
juguete".
13 6 FLEXIÓN DEL CUERPO (en supino, con
pies descubiertos). Suavemente flexione ambas
piernas hacia la cabeza 3 veces. No coloque los
Inicio
pies en las manos del niño, pero aliéntelo a
7m
tomarlos diciendo: "Agarrá tus pies".
14 6 EMPUJE HACIA ARRIBA (PUSH UP) (en
prono, con cabeza girada hacia un lado, y
antebrazos sobre la superficie). Lleve la
atención del niño hacia el sonajero. Muévalo a
30 cm. delante de la frente del niño y 15 cm.
por encima de la cabeza.
15 6 EXTENSIÓN DE MMSS (supino). Agite un 2
juguete con cordel y luego manténgalo a 30
cm. a la derecha de la cabeza del niño y 30 cm.
por encima de la superficie. Repita el
procedimiento del otro lado.
PEABODY
2 Rola hacia un lado con el MS opuesto
cruzando línea media (de ambos lados).
1 Rola hacia un lado con el MS opuesto
cruzando línea media, de un solo lado.
0 Permanece en supino.
2 Extiende MMSS y MMII (alternados o
juntos) fuera de la superficie por 3 seg.
1 Extiende MMSS y MMII (alternados o
juntos) fuera de la superficie de 1 a 2 seg.,
ó mueve sólo MMSS o MMII por 3 seg.
0 Los MMSS y MMII permanecen inactivos.
2 Lleva los pies a la boca para jugar o toma
los pies con las manos (los dos pies deben
aproximarse juntos, alternada o
simultáneamente).
1 Eleva los pies 90º o menos, ó lleva uno
solo a la boca.
0 Las piernas permanecen sobre la
superficie.
2 Eleva MMSS y MMII (juntos o
alternados) en forma suave y fluida dentro
de los 5 seg. después de haberle
presentado el juguete.
1 Eleva MMSS y MMII (juntos o
alternados) en forma suave y fluida dentro
de los 6-7 seg. después de haberle
presentado el juguete.
0 MMSS y MMII permanecen inactivos.
2 Eleva tronco superior, transfiere peso a un
lado, eleva el MS libre, y alcanza el
juguete.
1 Eleva tronco superior, transfiere peso a un
lado, eleva el MS libre, sin alcanzar el
juguete.
0 Ambos MMSS permanecen sobre la
superficie.
2 Toma ambos pies y los sostiene por 3 seg.
1 Toma ambos pies y los sostiene de 1 a 2
seg., ó toma sólo 1 y lo sostiene 3 seg.
0 Los MMII permanecen en la superficie.
2 Eleva la cabeza y el estómago empujando
con MMSS, cargando peso en las palmas
de las manos por 5 seg.
1 Eleva la cabeza y el estómago empujando
con MMSS, cargando peso en las palmas
de las manos de 3 a 4 seg.
0 Carga peso menos de 3 seg.
Transfiere peso hacia un lado y se
mantiene con un MS por 3 seg. mientras
extiende el otro MS para alcanzar un
juguete (de ambos lados).
1 Transfiere peso hacia un lado y se
mantiene con un MS de 1 a 2 seg.
mientras extiende el otro MS para alcanzar
un juguete (de un solo lado).
0 Permanece en supino.
8

16 7 ROLADO (supino). Agite el sonajero en la
línea media 30 cm. Por arriba del niño.
Desciéndalo a la superficie hacia la izquierda,
fuera del alcance del niño. Repita el
procedimiento hacia el otro lado.
17 7 ROLADO (supino). Atraiga la atención del
niño hacia el juguete agitándolo hacia un lado.
Repita el procedimiento hacia el otro lado.
Inicio
8m
18 8 DESPLAZAMIENTO ANTERIOR (en
supino) Colocar el juguete a 1,50m frente al
Inicio niño. Diga: “Agarrá el juguete”.
9m
19 9 ELEVACIÓN DE HOMBROS Y
GLÚTEOS (en prono). Siéntese 90 cm. Frente
Inicio al niño. Suelte sus manos del niño y diga: “Ven
10 m aquí”.
20 9 REPTAR ( manos y rodillas). Ubique el
juguete en el piso 1,80m frente al niño. Diga:
“Agarrá el juguete”. Mueva el juguete hacia
atrás para que tenga que acercarse.
21 9 DESLIZARSE SOBRE GLÚTEOS
(sentado). Sentado al lado del niño, diga:
“Mírame”. Demuestre cómo caminar sobre
glúteos usando las manos para propulsarse
hacia delante para alcanzar el juguete.
Ubíquelo 1,50 m frente al niño. Diga:
“Delízate como yo hice y agarrá el juguete”.
22 9 PIVOTEAR (sentado). Siente al niño en el
piso. Atraiga su atención a un juguete, luego
Inicio ubíquelo a 60 cm. de su lado derecho. Diga:
11 m “Date vuelta y agarrá el juguete”. Repita el
procedimiento hacia el otro lado.
23 9 PARADO (sentado cerca de un objeto estable
como una silla o mesa). Atraiga la atención del
niño a un juguete, luego ubíquelo sobre el
borde de la mesa o silla, fuera del alcance del
niño. Diga: “Agarrá el juguete”.
24 10 REPTAR (sentado en el piso al lado suyo).
Sentado con piernas extendidas y rodillas
tocándose. Lleve la atención del niño hacia un
juguete, luego ubíquelo al otro lado de sus
piernas, de manera de que el niño tenga que
subir y cruzar por sus piernas para agarrarlo.
Diga “Agarrá el juguete”.
25 10 REBOTAR (parado). El niño se sostiene de
los dedos índice del examinador. Estimule el
rebote moviendo sus manos arriba y abajo dos
veces.
PEABODY
2 Rola de supino a prono de ambos lados.
1 Rola de supino a prono de un solo lado
0 Permanece en supino
2 Rola de supino a prono con caderas y
muslos, seguidos del estómago y luego los
hombros (hacia ambos lados).
1 Rola de supino a prono de un solo lado
0 Permanece en supino
2 Se mueve hacia delante 90 cm. Con sus
MMSS
1 Se mueve hacia delante al más de 60 cm.
pero menos de 90 cm. Con sus MMSS.
0 Se mueve menos de 60 cm.
2 Eleva y carga peso sobre manos y rodillas
por 5 seg. Y se balancea hacia atrás y
adelante por 2 ciclos.
1 Eleva y carga peso sobre manos y rodillas
de 1 a 5 seg.
0 Permanece en prono.
2 Repta hacia delante sobre manos y
rodillas, usando un patrón lateral cruzado
(brazos y piernas opuestas se mueven
juntas) por 1,50m.
1 Repta hacia delante sobre manos y
rodillas, usando un patrón lateral cruzado
por 1,20m, ó repta sin usar el patrón
lateral cruzado por 1,50m.
0 Permanece quieto o se mueve sobre el
vientre.
2 Mantiene la postura de sentado y usa
manos y piernas para desplazarse hacia
delante 90 cm.
1 Mantiene la postura de sentado y se
desplaza de 30 a 60 cm.
0 Se desplaza manos de 30 cm.
2 Gira sobre glúteos con piernas o brazos
para pivotear 90° (de ambos lados).
1 Gira sobre glúteos con piernas o brazos
para pivotear 90° de un solo lado.
0 Pivotea menos de 90°.
2 Se levanta para pararse usando la mesa
como soporte.
1 Intenta levantarse para pararse, pero
retorna al sentado.
0 No intenta pararse.
2 Repta completamentre sobre sus piernas.
1 Repta hacia sus piernas.
0 No se mueve o repta para subirse a sus
piernas.
2 Rebota 3 veces flexionando rodillas.
1 Rebota 1 o 2 veces flexionando rodillas.
0 Las piernas están rígidas o se sienta.
9

26 10 BORDEAR UNA MESA (parado cerca de
una mesa baja). Parar al niño al final de la
Inicio mesa. Colocar un juguete en el otro extremo.
12 m Diga: “Agarrá el juguete”.
27 10 AGACHARSE. Coloque al niño en posición
bípeda con un lateral cerca de una silla estable
o una mesa baja para sostenerse. Ubique un
juguete en el piso frente al niño. Diga: “Sentáte
y jugá con el juguete”.
28 10 DAR PASOS. Con el niño mirando hacia ud.,
sosténgalo en posición bípeda con las manos
alrededor del tronco. Diga: “Vamos a
caminar”.
29 11 PIVOTEAR Ubique el niño en posición
sedente con piernas abiertas ( a horcajadas)
Inicio sobre una cruz de cinta adhesiva de 90 x 90
13 m cm. Atraiga la atención del niño hacia el
juguete, luego colóquelo sobre la línea 60 cm.
por detrás del niño.
30 11 PARADO. Ubíquelo en esta posición cerca de
un objeto estable (mesa baja o silla). Párese a
1,20m frente al niño y con brazos extendidos.
Diga: “Ven aquí”.
31 11 PARADO Pare al niño lejos de todo aquello
que pueda ser usado para sostenerse. Libere su
soporte. Esté listo para agarrarlo si fuera
necesario.
32 11 DAR PASOS. Desde el frente sostenga al niño 2
parado con una sola mano. Diga: “Vamos a
caminar” 1 Da 2 o 3 pasos alternados en el lugar o
33 12 PARASE. (sentado con piernas cruzadas sobre
el piso). Demuéstrele cómo se para desde
Inicio sentado. Coloque las palmas de las manos en el
14 m piso cerca de las caderas, extienda MMSS y
transfiera el peso a los pies. Párese in girar el
cuerpo más de 20° de cada lado. Diga: “Paráte
como yo lo hice”.
34 12 CAMINAR. (parado). De un lateral, sostenga
al niño de una mano. Diga: “Vamos a caminar”
0 Camina menos de 1,20
35 12 CAMINAR. (parado) Sostenga un juguete a 60 2
cm frente al niño. Diga: “Vení hacia el 1 Camina sin ayuda de 1 a 4 pasos.
juguete”. Muévase hacia atrás lo necesario para 0
mantener el juguete fuera del alcance de él.
36 13 BALANCE EN PARADO Y EN
MOVIMIENTO (parado) Coloque un juguete
en el piso 60 cm. Frente el niño. Diga: “Agarrá
el juguete y dámelo”.
PEABODY
2 Da 4 pasos laterales (sosteniéndose de la
mesa).
1 Da 1 ó 3 pasos laterales (sosteniéndose de
la mesa).
0 No se desplaza
2 Se agacha hasta la posición de sentado sin
caerse.
1 Se agacha pero falla en el proceso.
0 Permanece parado
2 Da 4 pasos alternados en el lugar o hacia
delante.
1 Da 2 o 3 pasos alternados en el lugar o
hacia delante.
0 No puede dar pasos alternados
2 Pivotea 180° (quedando a horcajadas en
sobre la línea en dirección opuesta).
1 Pivotea de 90° a 179° (cuerpo en línea
media, pero no sobre la línea), queda
sentado
0 Pivotea menos de 90°
2 Libera las manos y el cuerpo del soporte y
mantiene el balance parado por 5 seg.
1 Libera las manos y el cuerpo del soporte y
mantiene el balance parado de 2 a 4 seg.
0 No puede liberarse del soporte.
2 Mantiene el balance por 3 seg. Antes de
demostrar inestabilidad o caerse al piso.
1 Mantiene el balance de 1 a 2 seg. Antes de
demostrar inestabilidad o caerse al piso.
0 Inmediatamente muestra signos de
inestabilidad o cae al piso.
Da 4 pasos alternados en el lugar o hacia
delante.
hacia delante.
0 No puede dar pasos alternados
2 Se para sin girar el cuerpo más de 20°.
1 Se para pero gira el cuerpo de 21° a 90°
0 Gira el cuerpo más de 90° o no puede
pararse.
2 Usa alternativamente los pasos para
caminar 2,40m.
1 Usa alternativamente los pasos para
caminar de 1,20m a 2, 10m
Camina sin ayuda 5 pasos.
No se mueve o se sienta.
2 Levanta el juguete, retoma el parado, y da
3 pasos sin perder el balance.
1 Levanta el juguete, retoma el parado, y da
de 1 a 2 pasos antes de perder el balance.
0 No se mueve o pierde el balance cuando
levanta el juguete.
10

37 14 REPTAR PARA SUBIR UNA ESCALERA
(sentado en el piso mirando la escalera).
Inicio Colocar el juguete en el 3º escalón. . Diga:
15-16 “Agarrá el juguete”. Mueva el juguete hacia
m arriba a medida que se acerca (Esté preparado
para agarrar el niño si es necesario).
38 14 CAMINAR. Parado a 3 m frente al niño,
mantenga sus brazos abiertos. Diga: “Ven a
mí”. Registre el tiempo que le lleva para usarlo
en el ítem 41.
_________Tiempo para caminar 3 m.
39 15- REPTAR PARA BAJAR UNA ESCALERA
16 (sobre las escaleras, rodillas en el 4º escalón y
Inicio manos en el 5º) Pararse 2 o 3 escalones debajo
17-18 del niño. Diga: “Vení conmigo”. Muévase
m hacia atrás si es necesario.
40 15- SUBIR ESCALERAS (parado mirando la
16 escalera, cerca de la baranda o pared). Colocar
el juguete en el 6º escalón y quedarse detrás del
niño. Diga: “Caminá subiendo la escalera y
agarrá el juguete”.
41 17- CAMINAR RÁPIDO. Corra del niño y diga:
18 “Agarrame”.
Inicio ________ Tiempo para caminar 3m.
19-20 ________ Tiempo registrado en ítem 38
m 38.
42 17- CAMINAR HACIA ATRÁS. Camine hacia
18 atrás mientras y empuje un juguete (carrito).
Déle la soga al niño y diga: “Empujálo como
yo hice”
43 17- BAJAR ESCALERAS (parado sobre el 4º
18 escalón, cerca de la pared o baranda, mirando
Inicio hacia abajo). Párese al lado del niño y ofrézcale
21-22 su dedo índice. Diga: “Vamos a bajar las
m escaleras”
44 17- CAMINAR HACIA ATRÁS. Demuéstreselo
18 caminando hacia atrás usando una zancada
Inicio normal (los talones no tocan los dedos). Diga:
23-24 “Caminá hacia atrás como yo lo hice”.
m
45 19- CORRER Pararse a 3,60m frente al niño.
20 Diga: “Corré hacia mí lo más rápido que
puedas”.
PEABODY
2 Repta para subir 2 escalones sobre manos
y rodillas.
1 Repta para subir un escalón sobre manos y
rodillas.
0 Permanece en el 1º escalón.
2 Camina 3 m. con base de sustentación
angosta, con marcha talón-dedos, usando
un patrón recíproco por lo menos la mitad
de la distancia..
1 Camina de 1,20 a 2,70m con base de
sustentación angosta, con marcha talón-
dedos, usando un patrón recíproco por lo
menos la mitad de la distancia.
0 Camina con base amplia de sustentación
(pies alineados con hombros) y/o los
brazos son sostenidos paralelos a la
superficie (abducidos)
2 Repta hacia abajo 3 escalones sin sostén
del adulto o baranda.
1 Repta hacia abajo 1 o 2 escalones sin
sostén del adulto o baranda.
0 Permanece en el 4º escalón.
2 Sube 4 escalones con soporte de la
baranda o pared (puede colocar 1 o 2 pies
en cada escalón).
1 Sube 1 o 3 escalones con soporte de la
baranda o pared.
0 Permanece en su lugar o cae sobre manos
y rodillas para ascender.
2 Camina 3 m en la mitad del tiempo
registrado en ítem 38.
1 Camina 3 m en más de la mitad pero
menos de ¾ del tiempo registrado en ítem
0 Camina 3 m en ¾ o más del tiempo
registrado en ítem 38.
2 Camina hacia atrás 5 pasos (puede o no
empujar el juguete mientras camina).
1 Camina hacia atrás 2 o 4 pasos.
0 Da menos de 2 pasos hacia atrás.
2 Baja 4 escalones sujetándose solamente
del índice del examinador (puede apoyar 1
o 2 pies).
1 Baja 1 a 3 escalones sujetándose solamente
del índice del examinador.
0 Queda estacionario o se agacha para
sentarse y descender por los escalones.
2 Camina hacia atrás 5 pasos.
1 Camina hacia atrás de 2 a 4 pasos.
0 Camina hacia menos de 2 pasos.
2 Corre hacia delante 3 m.
1 Corre hacia delante de 1,50 a 2,70 m.
0 Camina o corre menos de 1,50 m.
11

46 19- PARADO Formar en el piso una línea con
20 cinta adhesiva de 5 cm x 60 cm. Párese sobre la
línea con un pie delante del otro, tocándose el
talón del pie de adelante con los dedos del de
atrás. Diga: “Parate sobre la línea como yo
hice”.
47 21- CAMINAR DE LATERAL. Frente al niño
22 pídale que lo mire. Dé pasos laterales guiando
Inicio con el mismo pie por 3 m. Diga: “Caminá
25-26 como yo lo hice”.
m pasos.
48 21- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA. Formar
22 en el piso una línea con cinta adhesiva de 10
cm x 2,40m. Camine sobre la línea con un pie
sobre ella y el otro al lado. Diga: “Camina
sobre la línea como yo hice”.
49 23- SALTAR HACIA ADELANTE. Formar en el
24 piso una línea con cinta adhesiva de 5 cm. x 60
cm. Fuera de la línea, saltar hacia delante con
los dos juntos 30 cm de la línea de partida.
Diga: “Saltá como hice yo”. Mida la distancia
de la línea hasta el punto del tobillo más
cercano.
50 23- SALTAR HACIA ARRIBA. Demuéstrelo
24 saltando con sus pies juntos, rodillas
flexionadas y el cuerpo propulsado hacia
arriba. Diga: “Saltá como hice yo”.
51 23- SALTAR HACIA ABAJO. (parado en un
24 escalón de 17 cm. De altura) Párese frente al
Inicio niño y diga: “Saltá hacia abajo”.
27-30
m
52 23- SUBIR ESCALERAS. (parado mirando la
24 escalera, en la mitad de su ancho). Ubique el
juguete en el 6º escalón. Diga: “Subí la
escalera sin agarrarte”.
53 25- BAJAR ESCALERAS. (parado en el 4º
26 escalón, mirando hacia abajo, cerca de la pared
o baranda). Párese 2 escalones debajo del niño,
diga: “Bajá hacia mí”. Descienda cuando baje
el niño.
54 25- CAMINAR HACIA ATRÁS. Demuéstrelo 3
26 m. Usando una zancada hacia atrás sin que los
talones toquen los dedos). Diga: “Caminá para
atrás como hice yo”.
PEABODY
2 Se para sobre la línea con un pie delante
del otro por 2 seg., la distancia entre los
dedos del pie y el talón del otro debe estar
dentro de los 7,5 cm.
1 Ubica un pie en la línea e intenta ubicar el
otro sobre la misma.
0 No intenta ubicar el 2° pie sobre la línea
2 Camina lateralmente 3 m, guiando con el
mismo pie.
1 Camina lateralmente de 1, 20 a 2,70,
guiando con el mismo pie la mitad de los
0 Permanece estacionario o camina de otra
manera.
2 Camina con un pie en la línea por 1,80m.
1 Camina con un pie en la línea de 1,20 a
1,50m.
0 Camina menos de 1,20 sobre la línea.
2 Salta hacia delante 5 cm., manteniendo el
balance.
1 Salta menos de 5 cm. hacia delante y
mantiene el balance.
0 Da un paso adelante o cae.
2 Salta hacia arriba 5 cm. Con pies juntos.
1 Salta hacia arriba con pies levemente
levantados del piso, o salta 5 cm. Sin los
pies juntos.
0 Deja los dedos de los pies en contacto con
el piso.
2 Salta hacia abajo sin asistencia, un pie
puede guiar.
1 Da un paso hacia abajo sin asistencia.
0 Necesita asistencia para bajar.
2 Sube 4 escalones sin sujetarse de la pared
o baranda (puede colocar 1 o 2 pies en
cada escalón).
1 Sube 4 escalones usando el soporte en
pared o baranda.
0 Queda estacionario o apoya manos y
rodillas para subir.
2 Baja 4 escalones sin sujetarse ubicando 1 o
2 pies en cada escalón.
1 Baja 1 o 3 escalones sin sujetarse.
0 Permanece estacionario o usa la pared o
baranda como soporte adicional.
2 Camina hacia atrás 3 m sin que los tobillos
toquen los dedos.
1 Camina hacia atrás de 30 cm a 2,70 m.
0 Camina hacia atrás menos de 30 cm.
12

55 25- SALTAR HACIA ARRIBA. (parado cerca de
26 una pared). Marque con una cruz sobre la pared
el máximo alcance del MS estando parado y
luego coloque una línea 5 cm. más arriba.
Demuéstrelo saltando hacia arriba y tocando la
pared lo más alto posible cuando salta. Marqué
la línea que hizo y diga: “Saltá y toca lo más
alto que puedas”
56 27- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA. Formar en
28 el piso una línea con cinta adhesiva de 10 cm x
2,40 m. Usando un paso normal (talones sin
tocar los dedos), camine hacia delante 3 pasos
sobre la línea. Diga: “Mantené tus manos en
tus caderas y caminá sobre la línea como hice
yo”.
57 27- SUBIR ESCALERAS. (Parado con pies cerca
28 de escalera) Ubíquese detrás del niño y diga:
Inicio “Subí las escaleras”.
31-34
m cada uno, usando la pared o baranda como
58 29- SALTAR HACIA ABAJO. (parado sobre una 2
30 superficie estable de 40 a 52 cm de alto.) Diga:
“Saltá para abajo”.
59 29- CAMINAR SOBRE PUNTAS DE PIES.
30 Hágalo con sus manos sobre caderas 5 pasos.
Diga: “Mantené tus manos en tus caderas y
caminá sobre los dedos como yo hice.”
60 29- CORRER CON VELOCIDAD. Forme 2
30 líneas con cinta adhesiva paralelas de 5 cm x
Inicio 60 cm, a 9 m de distancia una de otra. Ubique
35-38 al niño con los dedos de los pies detrás de la
m línea de partida. Párese 90 cm. detrás de la
línea de llegada y diga: “Corré hacia mí lo más
rápido que puedas”. Tome el tiempo de cuando
el niño comienza a correr hasta cuando cruza la
línea de llegada.
61 31- SALTAR HACIA DELANTE. (parado con
32 dedos sobre la línea). Forme una línea de 5 cm
x 60 cm. Demuéstrele saltando hacia delante
con los dos pies juntos. Diga: “Saltá como yo”.
62 31- SALTAR HACIA ABAJO. (Parado sobre
32 superficie estable de 45 a 60 cm. de altura.
Diga: “Saltá para abajo con los dos pies
juntos”.
PEABODY
2 Salta hacia arriba y toca la línea o más
arriba.
1 Salta hacia arriba y toca entre la cruz y la
línea.
0 Deja los dedos en contacto con el piso o
los dedos de la mano tocan por debajo de
la cruz.
2 Da 3 pasos hacia delante sobre la línea
con manos sobre caderas y sin que los
talones toquen los dedos de los pies.
1 Da de 1 a 2 pasos hacia delante sobre la
línea con manos sobre caderas y sin que
los talones toquen los dedos de los pies.
0 Camina con un pie fuera de la línea.
2 Sube 4 escalones ubicando 1 pie en cada
uno, usando la pared o baranda como
soporte.
1 Sube de 1 a 3 escalones ubicando 1 pie en
soporte.
0 Queda en el lugar o coloca dos pies en
cada escalón y usa soporte.
Salta hacia abajo sin asistencia, un pie
puede guiar.
1 Da un paso hacia abajo sin asistencia.
0 Necesita asistencia para bajar.
2 Camina sobre los dedos de los pies 5 pasos
con manos en caderas sin y sin que los
talones toquen el piso.
1 Camina sobre los dedos de los pies de 1 a
pasos con manos en caderas sin y sin
que los talones toquen el piso.
0 Camina con talones tocando el piso.
2 Corre 9 m en 6 seg. o menos.
1 Corre 9 m de 7 a 9 seg.
0 Camina o corre 9 m. En más de 9 seg.
2 Salta hacia delante 60 cm con los dos
pies juntos.
1 Salta hacia delante de 30 a 57 cm con los
dos pies juntos.
0 Salta hacia delante menos de 30 cm, da un
paso hacia adelante o cae.
2 Salta hacia abajo sin asistencia los dos
pies juntos.
1 Salta hacia abajo, con un pie y cayendo
con los dos sin asistencia, o salta con los
dos y cae al llegar.
0 Necesita asistencia para bajar.
13

63 33- SALTAR SOGA. Ate una soga entre las patas
34 de dos sillas, a 5 cm. del piso y con una
longitud de 90 cm. (átela suavemente para
prevenir que se caiga). Párese a 15 cm. y mire
la soga. Salte con los pies juntos sobre la soga.
Diga: “Saltá la soga como yo”.
64 33- CAMINAR SOBRE PUNTAS DE PIES.
34 Forme con cinta una línea de 10 cm x 2,40 m)
Inicio Camine en puntas de pie, con manos en
39-42 caderas, por toda la línea. Diga: “Mantené las
m manos en tus caderas y caminá en puntas de pie
como yo”.
65 35- SUBIR ESCALERAS. (parado en el centro
36 mirando la escalera). Ubique un juguete en el
Inicio 6º escalón. Párese detrás del niño y diga: “Subí 1
43-45 la escalera y agarrá el juguete”.
m escalón, ó sube 4 escalones sin sujetarse
66 37- CORRER CON VELOCIDAD. Pegar 2
38 líneas de 5 cm. x 60 cm. paralelas a 13m de
distancia. Ubique el niño dentro de los 15 cm.
detrás de la línea de salida y luego párese 90
cm. después de la línea de llegada. Diga:
“Corré hacia mí lo más rápido que puedas sin
detenerte”.
67 39- SALTAR HACIA DELANTE. Pegar una
40 línea de 5 x 60 cm. Demuéstrele saltando hacia
delante con los pies juntos. Diga: “Saltá como
yo”.
68 41- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA. Pegar una 2
42 línea de 10cm x 2,40 m. Usando un paso
Inicio normal (talones sin tocar los dedos de los pies)
46-50 camine hacia delante sobre la línea. Diga:
m “Mantén tus manos sobre caderas y camina
sobre la línea. Tartá de no caminar por fuera de
la línea”.
69 41- CORRER Y DETENERSE. Diga: “Cuando
42 digo ya, corré rápido hasta que diga pará”.
Deténgalo después de 10 seg.
PEABODY
2 Salta la soga sin caerse con los dos pies
juntos.
1 Salta la soga sin caerse usando un pie.
0 Da un paso por arriba o salta pero queda
del mismo lado.
2 Camina en puntas de pie por toda la línea
con manos en caderas sin que los talones
toquen el piso.
1 Camina en puntas de pies de 30 cm a 2,10
m con manos en caderas sin que los
talones toquen el piso.
0 Camina en puntas de pie menos de 30 cm.
de la línea.
2 Sube 4 escalones sin sujetarse, ubicando
un pie en cada escalón.
Sube de 1 a 3 escalones sujetándose de la
pared o baranda y ubicando un pie en cada
pero apoyando los dos pies en cada
escalón.
0 Permanece quieto o ubica los dos pies en
cada escalón y se sujeta.
2 Corre 13 m en 6 seg. o menos.
1 Corre 13 m en 7 – 9 seg.
0 Camina o corre 13 m en más de 9 seg.
2 Salta hacia delante 65 cm con los dos pies
juntos al despegar y caer.
1 Salta hacia delante de 30 a 62 cm con los
dos pies juntos al despegar y caer.
0 Salta hacia delante menos de 30 cm. o cae.
Camina hacia delante 2,40 m sin dar un
paso fuera de la línea, con manos en
caderas y sin que los talones toquen los
dedos.
1 Camina hacia delante 2,40 m sobre la
línea, dando 1 paso fuera de ésta, con
manos en caderas y sin que los talones
toquen los dedos.
0 Da más de 1 paso fuera de la línea.
2 Corre con MMSS moviéndose hacia atrás
y adelante del cuerpo y a nivel o debajo de
la cintura, BALLS de los pies son usados
para propulsarse hacia delante y los dedos
de los pies se posicionan adelante
1 Corre con los brazos abeducidos, o los
pies permanecen planos mientras corre.
0 Corre en cualquier momento durante un
período de 10 seg.
14

70 41- CAMINAR HACIA DELANTE SOBRE
42 LÍNEA Formar una línea de 10 cm x 2,40 m.
Usando un paso normal (los talones no tocan
los de dos de los pies) y con manos sobre
caderas, camine hacia delante sobre la línea.
Diga: “Colocá tus manos sobre tus caderas y
caminá sobre la línea como hice yo. Tratá de
no dar un paso fuera de la línea.
71 41- BAJAR ESCALERAS. (parado en el 4°
42 escalón mirando la escalera hacia abajo) Párese
2 o más escalones debajo del niño y diga:
“Bajá los escalones sin sujetarte”. Baje a
medida que lo hace el niño.
72 43- SALTAR HACIA DELANTE EN UN PIE.
44 Forme una línea de 5 cm x 60 cm. Salte hacia
Inicio delante sobre un pie sin dejar que el otro pie
51-54 toque el piso. Diga: “Salta para adelante como
m yo hice”. Mida de la línea al punto donde la
parte posterior del talón tocó el piso.
73 45- SALTAR HACIA ARRIBA (parado cerca de
46 la pared). Marque con una cruz sobre la pared
el máximo alcance del MS estando parado y
luego coloque una línea (de 5 cm x 30 cm) 7,5
cm más arriba. Demuéstrelo saltando hacia
arriba y tocando la pared lo más alto posible
cuando salta. Marqué la línea que hizo y diga:
“Saltá y toca lo más alto que puedas” VER
74 45- COORDINACIÓN Y BALANCE AL
46 CORRER. Demuéstrelo corriendo y parando
ante un comando. Diga: “Cuando diga ya, corré
hasta que diga parar. Luego pará lo más rápido
que puedas. Quedate así hasta que yo diga ya.
Luego, corré hasta que diga parar. Detenga al
niño después de 3 ciclos.
75 45- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA HACIA
46 ATRÁS. Formar una línea de 10 cm x 2,40 m.
Inicio Usando un paso normal (los talones no tocan
55-58 los de dos de los pies) y con manos sobre
m caderas, camine hacia atrás sobre la línea.
Diga: “Colocá tus manos sobre tus caderas y
caminá hacia atrás como yo hice.”
76 47- SALTAR HACIA DELANTE. Forme una
48 línea de 5 cm x 60 cm. Demuéstrelo saltando
hacia delante usando un salto con los dos pies
juntos al despegar y al apoyar ambos pies en el
piso. Diga: “Saltá como hice yo”. Mida la
distancia entre la línea y el punto donde la
parte posterior del talón más cercano toca el
piso.
PEABODY
2 Camina hacia delante 2,40 m sobre la
línea sin dar un paso afuera, con manos en
caderas, sin que los talones toquen los de
dos, y sin inclinarse más de 20°.
1 Camina hacia delante 2,40 m sobre la
línea y da 1 solo paso fuera de la línea,
con manos en caderas, sin que los talones
toquen los de dos, y sin tambalearse más
de 20°.
0 Da más de 1 paso afuera o se tambalea
más de 20°.
2 Baja 4 escalones, ubicando un pie en cada
escalón sin sujetarse.
1 Baja 4 escalones, ubicando un pie en 1 o 2
escalones sin sujetarse.
0 No baja o ubica los 2 pies en cada escalón
por 3 o más escalones.
2 Salta hacia delante 15 cm. con un pie sin
que el otro toque el piso.
1 Salta hacia delante de 5 a 12 cm sobre un
pie sin que el otro toque el piso
0 Salta menos de 5 cm o el otro pie toca el
piso.
2 Salta hacia arriba y toca la línea o por
encima de ella.
1 Salta hacia arriba y toca entre la cruz y la
línea
0 Los dedos de los pies permanecen en
contacto con el piso o los dedos de la
mano tocan la cruz o por debajo de ella.
2 Corre y para dando 2 pasos sin caerse.
1 Corre y para dando 3 o más pasos sin
caerse.
0 No corre, o le lleva más de 3 pasos poder
detenerse.
2 Camina hacia atrás 1,20m sin dar un paso
fuera de la línea más de una vez, con las
manos en las caderas, y sin que los talones
toquen los dedos.
1 Camina hacia atrás 1,20m sobre la línea y
da pasos afuera de 2 a 5 veces con manos
en caderas y sin que los talones toquen los
dedos de los pies.
0 Da pasos fuera de la línea más de 5 veces.
2 Salta hacia delante 75 cm con los dos pies
juntos en todo momento.
1 Salta hacia delante de 50 a 72 cm con los
pies juntos.
0 Salta hacia delante menos de 50 cm. o
cae.
15

77 47- DAR SALTITOS CON UN SOLO PIE.
48 (Salta hacia delante en un pie 5 veces, luego en
el otro 5 veces. Diga: “Saltá como hice yo”.
78 51- CAMINAR SOBRE UNA LÍNEA HACIA
52 ATRÁS. Formar una línea de 10 cm x 2,40 m.
Con los dedos de los pies tocando talones y
manos sobre caderas, camine hacia atràs sobre
la línea. Diga. “Colocá tus manos sobre tus
caderas y caminá hacia atrás tocando tus
talones con los dedos de los pies como yo hice.
Tratá de no dar un paso fuera de la línea”
79 51- ROLL HACIA DELANTE. (en cuclillas
52 sobre el borde de la colchoneta). Demuéstrelo
rolando hacia delante. Coloque al niño en el
borde de la colchoneta en cuclillas. Diga: “
Rolá hacia delante como yo hice”.
80 51- GALOPAR. Galope de 2,40 a 3 m (guiando
52 con el mismo pie) Diga: “Galopá como hice
Inicio yo”.
59-62
m 1
81 53- SALTAR HACIA DELANTE. Forme una
54 línea de 5 cm x 60 cm. Desde la línea de
partida, demuéstrelo saltando hacia delante con
los dos pies juntos (al despegar y apoyar los
pies). Diga: “Saltá como hice yo lo más lejos
que puedas”.
82 53- DAR UNA VUELTA AL SALTAR. (parado
54 con manos en caderas, pies de 5 a 10 cm a cada
lado de la línea). Forme una línea de 5 cm x 60
cm. Con el cuerpo sin desviarse más de 20º de
la vertical, salte y gire 180º. Aterrice con los
pies opuestos a la posición original. Diga:
“Saltá y da una vuelta en el aire como yo hice”
83 53- SALTAR CON UN PIE HACIA DELANTE. 2
54 Forme dos líneas paralelas de 5 cm x 60 cm., a
Inicio 90 cm de distancia una de la otra. Salte en un
63-71 pie de una línea a la otra, cambie el pie y salte 1
m hacia atrás hasta la 1º línea. Diga: “Saltá como
yo”. Si fuera necesario, recuérdele de cambiar
el pie cuando salta hacia atrás.
84 57- SALTAR UNA SOGA. Ate una soga entre las 2
58 patas de dos sillas, a 25 cm. del piso y con una
distancia de 90 cm. (átela suavemente para
prevenir que se caiga). Párese a 15 cm. y mire 0
la soga. Salte con los pies juntos sobre la soga.
Diga: “Saltá la soga como yo”.
PEABODY
2 Salta adelante 5 veces en un pie, y luego
de 3 a 5 con el otro.
1 Salta delante de 1 a 4 veces en un pie, y
luego de 1 a 2 con el otro.
0 Salta en el lugar, o los pies no pueden
despegarse del piso.
2 Camina hacia atrás 5 pasos sin dar un
paso fuera de la línea y con manos en
caderas y dedos tocando talones.
1 Camina hacia atrás de 2 a 4 pasos sin dar
un paso fuera de la línea y con manos en
caderas y dedos tocando talones.
0 Da menos de 2 pasos hacia atrás.
2 Completa el rol adelante sin desviarse
más de 15º de cada lado.
1 Completa el rol adelante pero se desvía
más de 15º de cada lado.
0 No completa el rol adelante.
2 Galopa 3 m con transferencia de peso
suave y uniformemente, los brazos se
mueven libremente en forma opuesta a las
piernas.
Galopa 1,50 m a 2,70 m con transferencia
de peso suave y uniformemente, los
brazos se mueven libremente en forma
opuesta a las piernas.
0 Galopa menos de 1,50 m
2 Salta hacia delante 90 cm con los dos pies
juntos.
1 Salta hacia delante de 50 a 87 cm con los
dos pies juntos.
0 Salta hacia delante menos de 50 cm o se
cae.
2 Salta y da una vuelta en el aire tal que los
pies queden en dirección opuesta a la de
partida con manos en caderas y cuerpo sin
desviarse más de 20º de la vertical.
1 Salta y gira al más 90º pero menos de 180º
con manos en caderas y cuerpo sin
desviarse más de 20º de la vertical.
0 Gira menos de 90º.
Salta en un pie desde una línea hasta la
otra, cambia el pie, y salta hacia atrás
hasta la 1º línea.
Salta en un pie desde una línea hasta la
otra, cambia el pie, y salta hacia atrás 1 o
2 veces hacia la 1º línea.
0 Salta en el lugar o no puede saltar hasta la
línea.
Salta la soga sin caerse con los dos pies
juntos.
1 Salta la soga sin caerse usando un pie.
Da un paso por arriba o salta pero queda
del mismo lado.
16

85 57- VELOCIDAD AL CORRER Y AGILIDAD.
58 Forme dos líneas paralelas de 5 cm x 60 cm., a
3 m de distancia una de la otra, con una lata de
gaseosa vacía (VER). Ubique la lata en una
línea. Pare al niño detrás de la otra línea. Diga:
“ Cuando diga ya, corré lo más rápido que
puedas, levantá la lata, y llevala detrás de la
línea de partida.” (Permita que descanse 30
seg. entre cada prueba).
86 57- SALTICAR. Demuéstrelo salticando 10 pasos.
58 Diga: “Salticá como yo hice”.
87 59- SALTAR LATERALMENTE. (parado, 2 Salta hacia atrás y adelante 3 ciclos con
60 manos sobre caderas, de lateral a la línea).
Forme una línea de 5 cm x 60 cm.. Con los pies
juntos y sin pausa, salta hacia atrás y delante 1
paralelo a la línea por 3 ciclos de derecha-
izquierda. Diga: “Saltá cruzando la línea como
hice yo”. 0 Aterriza sobre la línea o toma pausas entre
88 61- SALTICADO. Demuéstrelo salticando 3m.
62 Diga: “Saltica como yo”.
89 63- SALTAR EN UN PIE CON VELOCIDAD. 2
64 Forme dos líneas paralelas de 5 cm x 60 cm., a
6 m de distancia una de la otra. Ubique al niño
detrás de la línea de partida. Diga: “Saltá con
un pie al otro lado de la línea lo más rápido que
puedas”.
PEABODY
2 Completa el ciclo en 5 seg. o menos sin que
se tropiece o caiga la lata.
1 Completa el ciclo de 6 a 10 seg. sin que se
tropiece o caiga la lata.
0 Le lleva más de 10 seg. volver a la línea de
partida.
2 Saltica 8 pasos manteniendo el balance,
usando movimientos opuestos de brazos y
piernas, y usando un pie en forma
alternada.
1 Saltica de 4 a 7 pasos manteniendo el
balance, usando movimientos opuestos de
brazos y piernas, y usando un pie en
forma alternada.
0 Saltica menos de 4 pasos o los brazos
quedan fijos a los costados del cuerpo.
manos en caderas, pies juntos, y sin tocar
la línea ni detenerse entre los saltos.
Salta hacia atrás y delante de 1 a 2 ciclos
con manos en caderas, pies juntos, y sin
tocar la línea ni detenerse entre los saltos.
un salto y el otro.
2 Saltica 3 m manteniendo balance y ritmo,
usando movimientos opuestos entre brazos
y piernas, y usando los pies en forma
alternada.
1 Saltica de 1,50 a 2,70 m manteniendo
balance y ritmo, usando movimientos
opuestos entre brazos y piernas, y usando
los pies en forma alternada.
0 Saltica menos de 1,20 o mantiene los
brazos fijos a los costados del cuerpo.
Salta 6 m en 6 seg. o menos sin perder el
balance o dejando que los pies toquen el
piso.
1 Salta 6 m de 7 a 10 seg. o menos sin perder
el balance o dejando que los pies toquen
el piso.
0 Salta menos de 6 m o requiere más de 10
seg.
17

Item Nombre, posición y
Edad
mes
descripción del ítem
MANIPULACIÓN DE OBJETOS
1. 12 AGARRAR LA PELOTA (sentados, piernas
separadas y enfrentados). Rolar la pelota hacia
Inicio el niño. “Agarrá la pelota”.
12 a
16m
2 13 ROLAR LA PELOTA (sentados, piernas
separadas y enfrentados) Rolar la pelota hacia
el niño, y ubicarla a nivel de sus rodillas. “Rolá 1
la pelota hacia mí”
3 13 ARROJAR LA PELOTA. (parado en un
espacio amplio). Se le da una pelota de tennis y
pararse a 1,50 m. Extender las manos hacia el
chico y decirle: “Arrojame la pelota”
4. 15- PATEAR LA PELOTA (parado en un
16 espacio amplio). Patear una pelota estacionaria
para que se desplace 90 cm. hacia a delante.
Inicio
Ubique la pelota a 15 cm. en frente del niño y
17-20
pedirle: “Pateá la pelota como yo lo hice”
m
5 15- ARROJAR LA PELOTA (parado en un
16 espacio amplio) Darle una pelota de tennis al
niño y pararse a 1,50 m de distancia.
“Arrojame la pelota”
6. 19- PATEAR LA PELOTA (parado en un
20 espacio amplio). Patear una pelota estacionaria
para que se desplace 90 cm. hacia delante.
Inicio
Ubicar la pelota 6 in. enfrente del niño y
21-28
decirle “Pateá la pelota como yo lo hice”.
m
7 19- ARROJAR LA PELOTA – Desde Arriba
20 (parado en espacio amplio) Demostrarlo
arrojando una pelota de tennis sobre la mano al
menos 90 cm. hacia delante y dársela al niño
diciendo: “Arroja la pelota lo más lejos que
pueda”.
8 23- ARROJAR LA PELOTA – DESDE ABAJO
24 (parado en un espacio amplio). Realizar la
demostración arrojando la pelota de tennis
desde abajo hacia delante al menos 90 cm.
Darle la pelota al niño y decirle: “Tirá la pelota
lo más lejos que puedas”.
9 23- PATEAR LA PELOTA (parado en un
24 espacio amplio). Patear una pelota estacionaria
para que se desplace 90 cm. hacia delante.
Inicio Ubicar la pelota a 15 cm. En frente del niño y
29-38 decirle: “Pateá la pelota como yo lo hice”.
m se desvía más de 20| de la línea media.
10 25- AGARRAR LA PELOTA (parado en un área
PEABODY
Criterio de Resultados
puntaje
1 2 3 4
2 Agarra la pelota con los brazos o manos
sin perder balance.
1 Agarra la pelota pero pierde balance
0 No agarra la pelota
2 Rola la pelota hacia adelante 90 cm con
brazo o mano.
Rola la pelota de 60 a 90 cm. con brazo o
mano.
0 Rola la pelota 60 cm. o menos
2 Arroja la pelota en cualquier dirección
extendiendo MS a nivel de hombros o
codos.
1 Suelta la pelota sin extender el MS a nivel
de codos.
0 Sostiene la pelota o la apoya en el piso
2 Levanta un pie y contacta con la pelota.
1 Levanta un pie e intenta patear la pelota.
0 No puede levantar el pie.
2 Arroja la pelota extendiendo el MS a nivel
de hombros o codos manteniendo el
balance.
1 Arroja la pelota con el MS extendido, pero
pierde balance.
0 Se le cae la pelota
2 Patea la pelota hacia delante 90 cm sin
desviarse más de 45º de la línea media.
1 Patea la pelota 90 cm pero se desvía más
de 45º de la línea media.
0 La pelota es desplazada menos de 90 cm.
2 Arroja la pelota hacia delante 90 cm. en el
aire.
1 Arroja la pelota hacia delante de 30 a 60
cm. en el aire.
0 Cae la pelota o la arroja en otra dirección
y no hacia delante.
2 Arroja la pelota hacia delante 90 cm. en el
aire.
1 Arroja la pelota hacia delante de 30 a 60
cm. en el aire.
0 Cae la pelota o la arroja en otra dirección
y no hacia delante.
2 Patea la pelota hacia delante 90 cm sin
desviarse más de 20º de la línea media.
1 Patea la pelota 90 cm pero se desvía más
de 20º de la línea media
0 La pelota es desplazada menos de 90 cm. y
2 Extiende los MMSS al frente, palmas
18

26 amplia). Pararse a 1,50 m delante del niño y
decirle: “Agarrá la pelota” . Arroje la pelota
para que llegue a la altura del pecho,
contactando con los brazos extendidos.
11 27- ARROJAR LA PELOTA – DESDE
28 ARRIBA (parado en un espacio amplio).
Demuestre arrojando una pelota de tennis
desde arriba al menos 1,10 m. Dele la pelota al
niño, párese a 1,40 m y diga: “Arrojame la
pelota”
12 29- ARROJAR LA PELOTA - DESDE ABAJO 2
30 (parado en un espacio amplio). Demuéstrelo
arrojando una pelota de tennis desde abajo para
que se desplace al menos 2,10 hacia delante. 1 Inicia el tiro moviendo el MS desde el
Dele la pelota al niño. Párese a 2,40 m. de
Inicio
distancia y diga: “Arrojame la pelota”.
39-46
m
0 Cae la pelota o la tira en cualquier
13 29- PATEAR LA PELOTA. (parado en un 2
30 espacio amplio) Patear una pelota estacionaria
para que se desplace al menos 1,80 m. Ubique
la pelota a 15 cm En frente del niño y diga: “
Pateá la pelota fuerte como lo hice yo”. 1 Patea la pelota de 60 cm. a 1, 80 m,
14 33- AGARRAR LA PELOTA (parado en un área
34 amplia). Pararse a 1,50 m en frente del niño y
decirle: “Agarrá le pelota” . Arroje la pelota
para que llegue a la altura del pecho,
contactando con los brazos extendidos.
15 39- ARROJAR LA PELOTA – DESDE
40 ARRIBA (parado en un espacio amplio).
Demuestre arrojando una pelota de tenis desde
arriba al menos 3 m. Dele la pelota al niño,
párese a 3,30 m y diga: “Arrojame la pelota lo
más lejos que puedas”
Inicio
47-52
m opuestos de MS y MI.
16 39- TIRAR AL BLANCO – DESDE ABAJO.
PEABODY
hacia arriba o mirándose, intenta asegurar
la pelota flexionando los MMSS sobre el
pecho (puede o no agarrar la pelota.
1 Extiende los MMSS al frente, palmas
hacia arriba o mirándose, los brazos
quedan extendidos cuando contactan con
la pelota.
0 Se aleja de la pelota arrojada.
2 Inicia el tiro moviendo el MS arriba y
atrás, la pelota se desplaza en el aire 2,10
m. Hacia delante.
1 Inicia el tiro moviendo el MS desde abajo
y atrás, desde un lateral y atrás, ó desde
arriba o desde abajo,, la pelota debe
desplazarse 1,80 o menos en el aire.
0 Cae la pelota o la tira en cualquier
dirección y no hacia delante.
Inicia el tiro moviendo el MS abajo y
atrás, y la pelota se desplaza 2,10 m en el
aire.
lateral, desde arriba o desde adelante, y la
pelota se desplaza menos de 2,10 m en el
aire.
dirección y no hacia delante.
Patea la pelota hacia delante 1,80 m
usando movimientos opuestos del MS y el
MI, e iniciando la patada extendiendo la
pierna hacia atrás con la rodilla flexionada.
oponiendo los movimientos del MS y el
MI e iniciando la patada con la pierna
extendida atrás y rodilla flexionada.
0 Falla en el uso de la oposición del
movimiento entre MS y el MI, o la pelota
se desplaza menos de 60 cm.
2 Agarra la pelota con las manos y brazos
extendidos.
1 Lleva los MMSS hacia el pecho para
agarrar la pelota después de que contacta
con con las manos y brazos.
0 Se aleja de la pelota o los MMSS
permanecen estacionarios.
2 Arroja la pelota hacia delante 3 m,
moviendo el MS desde arriba y atrás
usando rotación de tronco superior, y
movimientos opuestos de MS y MI.
1 Arroja la pelota hacia delante de 90 cm a
2, 70 m moviendo el MS desde arriba y
abajo, o desde un lateral y atrás, usando
rotación de tronco superior, y movimientos
0 Arroja la pelota hacia delante menos de 90
cm., ó tira la pelota moviendo el MS abajo
y atrás con el tronco estacionario.
2 Golpea al blanco 2 veces de 3 intentos
19

40 (Parado a 1,50m. de la pared) Desde ahí,
arrojar una pelota de tenis desde abajo a un
blanco pegado en la pared a 60 cm. del piso.
Decir: “Arroja la pelota y toca el blanco como
lo hice yo”.
17 41- AGARRAR LA PELOTA (parado en un área
42 amplia). Pararse a 1,50 m en frente del niño y
decirle: “Agarrá le pelota” . Arroje la pelota
para que llegue a la altura del pecho.
18 43- TIRAR AL BLANCO – DESDE ARRIBA.
44 (Parado a 1,50m. de la pared) Desde ahí,
arrojar una pelota de tenis dos veces desde
arriba a un blanco pegado en la pared a 60 cm.
del piso. Decir: “Arroja la pelota y toca el
blanco como yo lo hice”.
19 45- ARROJAR LA PELOTA - DESDE ABAJO 2
46 (parado en un espacio amplio). Demuéstrelo
arrojando una pelota de tennis desde abajo para
que se desplace al menos 3m hacia delante.
Dele la pelota al niño. Párese a 3,60 m. de
distancia y diga: “Arrojame la pelota lo más
Inicio lejos que puedas”.
53-64
m y atrás.
20 51- TIRAR AL BLANCO – DESDE ARRIBA.
52 (Parado a 3,60 m. de la pared) Desde ahí,
arrojar una pelota de tenis desde arriba a un
Inicio blanco pegado en la pared a 60 cm. del piso.
65-71 Decir: “Arroja la pelota y toca el blanco como
m yo lo hice”.
21 51- REBOTAR LA PELOTA (parado a 1,50 m
52 de la pared) Usando una sola mano, tirar la
pelota de tenis para que rebote una vez en el
piso y luego golpeé en la pared. Dele la pelota
al chico y diga: “Rebotá la pelota como yo lo
hice”.
22 51- AGARRAR LA PELOTA (parado en un área
52 amplia). Pararse a 1,50 m en frente del niño y
decirle: “Agarrá le pelota” . Arroje la pelota
en un ángulo de 45º para que llegue a las
manos del niño.
23 68- PATEAR LA PELOTA. (parado en un
72 espacio amplio) Patear una pelota estacionaria
PEABODY
tirando la pelota con la mano desde abajo.
1 Golpea al blanco 1 vez de 3 tres intentos,
tirando la pelota con la mano desde abajo.
0 No golpea el blanco, utilizando el tiro con
la mano desde abajo.
2 Agarra la pelota con las manos (aseguran-
dola contra el pecho si es necesario) con
codos flexionados 45º-90º y palmas hacia
arriba o mirándose.
1 Agarra la pelota encerrándola con los
brazos y manos, y empuja la pelota contra
el pecho (MMSS pueden estar flexionados
sin la extensión preparatoria para agarrar
la pelota).
0 No puede agarrar la pelota
2 Golpea al blanco 2 veces de 3 intentos
tirando la pelota con la mano desde arriba.
1 Golpea al blanco 1 vez de 3 tres intentos,
tirando la pelota con la mano desde arriba.
0 No golpea el blanco, utilizando el tiro con
la mano desde arriba.
Arroja la pelota 3 m, con rotación de
tronco superior, movimientos opuestos de
MS y MI, e inicia el tiro moviendo el MS
abajo y atrás.
1 Arroja la pelota de 90 cm a 2, 70 m, con
rotación de tronco superior, movimientos
opuestos de MS y MI, e inicia el tiro
moviendo el MS abajo y atrás, ó un lateral
0 Arroja la pelota moviendo el MS arriba y
atrás (sin rotación de tronco) o la pelota se
desplaza menos de 90 cm.
2 Golpea al blanco 2 veces de 3 intentos
tirando la pelota con la mano desde arriba.
1 Golpea al blanco 1 vez de 3 tres intentos,
tirando la pelota con la mano desde arriba.
0 Falla al tirar la pelota con la toma desde
arriba, ó no acierta el blanco.
2 Cae una vez en el piso y luego rebota en
la pared.
1 Rebota en la pared, pero golpea más de
una vez el piso antes de llegar a la pared.
0 Arroja la pelota y golpea primero en la
pared, o no toca la pared después de que
rebota en el piso.
2 Agarra la pelota 2 veces de 3 intentos con
los brazos flexionados usando solamente
las manos.
1 Agarra la pelota 1 veces de 3 intentos con
los brazos flexionados usando solamente
las manos.
0 No agarra la pelota.
2 Patea la pelota hacia delante 3,60 m en el
aire usando movimientos opuestos del MS
20

para que se desplace en el aire al menos 3,60
m. Ubique la pelota a 15 cm. En frente de los
pies del niño y diga: “ Pateá la pelota como lo
hice yo”.
24 68- AGARRAR UNA PELOTA QUE REBOTA. 2
72 Rebote una pelota de tennis sobre el piso una
vez y agárrela con una mano. Diga: “rebotala 1
y agarrala como yo lo hice” 0 No puede agarrar la pelota.
PEABODY
y el MI, e iniciando la patada extendiendo
la pierna hacia atrás con la rodilla
flexionada.
1 Patea la pelota de 1,80 m. a 3,30 m en el
aire, oponiendo los movimientos del MS y
el MI e iniciando la patada con la pierna
extendida atrás y rodilla flexionada.
0 Falla en el uso de la oposición del
movimiento entre MS y el MI, o la pelota
se desplaza menos de 1,80 cm.
Rebota y agarra la pelota 2 veces de 3
intentos.
Rebota y agarra la pelota 1 de 3 intentos.

ESCALA PARA LA MOTRICIDAD FINA

21

Item Nombre, posición y
Edad
mes
descripción del ítem
PRENSIÓN
1. 0 Reflejo de prensión (supino). Estimule la
palma de la mano, introduciendo el índice en la alrededor del dedo del examinador
parte radial de la palma.
Inicio
1- 2m
2 0 Asir un paño (supino). Extienda una tela sobre 2: Toma en paño en la mano
su antebrazo. Ubique la mano del niño arriba
del paño.
3 0 Soltar el sonajero. Desaparición del reflejo
(supino) Ubique el sonajero en la mano del
niño. Luego de que lo sostenga por 5 seg.
Observe cuánto tiempo lo sostiene antes de
soltarlo.
4 2 Asir el sonajero. (supino) Toque suavemente 2: Toma el sonajero
la palma de la mano con el sonajero y diga:
“Tomá tu sonajero”
5 2 Sostén del sonejero (supino). Ubique el
sonajero en la mano del niño.
Inicio
3 -5
m
6 3 Manipulación del sonajero (supino) Mueva el
sonajero y ubíqueselo en la mano, y diga
“Mové tu sonajero”.
7 4 Asir el sonajero. (sentado sobre la falda
mirando la mesa) Ubique el sonajero sobre la
mesa a 7, 5 cm de la mano del niño y diga:
“Tomá tu sonajero”
8 5 Tirar de la cuerda. (prono). Ubique un
juguete con cuerda, dejando la soga en el
Inicio medio de las manos del niño. Diga: “Agarrá el
6m juguete”.
9 5 Obtener un papel (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique una hoja de 21 x 27
cm a 7 cm de las manos del niño. Diga:
“Agarrá el papel”
10 5 Asir un cubo (sentado sobre la falda mirando
la mesa). Ubique un cubo sobre la mesa a 7 cm
de la mano del niño y diga: “Agarrá el cubo”.
11 6 Asir un cubo (sentado sobre la falda mirando
la mesa). Ubique un cubo sobre la mesa a 7 cm
Inicio de la mano del niño y diga: “Agarrá el cubo”.
7-9 m Observe cómo lo levanta.
12 6 Mover el sonajero (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Ubique el sonajero en la
mano del niño y diga: “Mové tu sonajero”.
13 7 Mover el sonajero (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Moverlo hacia atrás y
adelante a través de un ángulo de 90º tres
veces. Ubicarlo en una mesa frente al niño.
“Mové tu sonajero”.
14 7 Asir un cubo (sentado sobre la falda mirando
la mesa). Ubique un cubo sobre la mesa a 7 cm
de la mano del niño y diga: “Agarrá el cubo”.
Observe cómo lo levanta
PEABODY
Criterio de Resultados
puntaje
1 2 3 4
2: Cierra los dedos en una prensión fuerte
1: Flexiona los dedos débilmente alrededor del
dedo del examinador
0: Extiende los dedos, y no puede flexionarlos
1: Arruga el paño pero no puede agarrarlo.
0: Extiende los dedos, y no puede agarrar el
paño.
2: Cae el sonajero dentro de 3 seg. adicionales
1: Cae el sonajero dentro de 4 y 5 seg.
adicionales
0: Cae el sonajero después de 5 seg.
adicionales
1: Toca el sonajero con los dedos, pero no
puede tomarlo
0: No puede extender los dedos
2: Sostiene el sonajero por 30 seg.
1: Sostiene el sonajero de 15 a 29 seg.
0: Sostiene el sonajero menos de 15 seg.
2: Mueve el sonajero 15º
1: Mueve el sonajero de 5º a 14º
0: Mueve el sonajero 4º o menos
2: Toma el sonajero
1: Toca el sonajero
0: Extiende sus MMSS hacia el sonajero
2: Toma la soga, tira de ella y obtiene el
juguete.
1: Toma, toca o tira de la soga.
0: Mira el juguete
2: Obtiene el papel traccionando con la mano
abierta o arrugándolo.
1: Toca el papel.
0: Extiende la mano hacia el papel.
2: Toma el cubo por 15 seg.
1: Toca el cubo por 15 seg.
0: Extiende la mano haci ael cubo pero no
puede tocarlo.
2: Prensión cúbica con el 4º y 5º dedo y la
palma, o con el pulgar y el 1º y 2º dedo.
1: Prensión cúbica con 5º dedo y la palma
0: Prensión cúbica con todo el puño.
2: Sostiene y mueve el sonajero 60 seg.
1: Sostiene y mueve el sonajero de 11 a 59 seg.
0: Mueve el sonajero 10 seg. o menos.
2: Mueve el sonajero 3 veces a través de un
ángulo de 90º
1: Mueve el sonajero 3 veces a través de un
ángulo de 45º a 89º
0: Mueve el sonajero menos de 45º ó menos de
3 veces.
2: Toma el cubo con el 1º, 2º y 3º dedo,
dejando un espacio visible entre el cubo y la
palma.
1: Toma el cubo con el 1º y 2º dedo y el talón
22

15 8 Asir cereales. (sentado sobre la falda mirando
la mesa). Ubique dos cereales sobre la mesa
dentro del rango de alcance del niño. Diga: “
Inicio
Agarrá toda la comida”
10-12
m
16 8 Manipular un papel (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Corte un papel de 21 x 27
cm por la mitad. Ubique una mitad sobre la
mesa y diga: “Mostrame cómo arrugás el
papel”. Arrúguelo con una mano, y ubique la
otra mitad a 7 cm de la m,ano del niño, y diga:
“Arrugá el papel como lo hice yo”.
17 8 Asir cereales (sentado sobre la falda mirando
la mesa). Ubique dos cereales sobre la mesa
dentro del rango de alcance del niño. Diga: “
Agarrá toda la comida”
18 11 Asir cereales (sentado sobre la falda mirando
la mesa). Ubique dos cereales sobre la mesa
dentro del rango de alcance del niño. Diga: “
Agarrá toda la comida”
Inicio
13-20
m 0: Tomas los cereales usando otra prensión, en
19 11 Asir un cubo (sentado sobre la falda mirando
la mesa). Ubique un cubo sobre la mesa a 7 cm
de la mano del niño y diga: “Agarrá el cubo”.
Observe cómo lo levanta
20 13
Asir cubos. (sentado sobre la falda mirando la
mesa). Ubique 2 cubos juntos. Agarre los
cubos con una sola mano, apóyelos sobre la
Inicio
mesa y diga: “Agarrá los dos cubos con una
21-34
mano como yo hice”.
21 15- Tomar un marcador (sentado sobre la mesa).
16 Ubique un papel y un marcador cerca de las
manos del niño sobre la mesa. Diga: “Hace una
Inicio raya”. Observe cómo toma el marcador.
35-71
m 0: No puede tomar el marcador.
22 41- Tomar un marcador (sentado sobre la mesa).
42 Ubique un papel y un marcador cerca de las
manos del niño sobre la mesa. Diga: “Hace una
raya”. Observe cómo toma el marcador.
23 41- Desabotonar. (sentado sobre la mesa). Ubique
42 una tira de tela con botones sobre la mesa.
Diga: “Desabotonalo lo más rápido que
PEABODY
de la palma (sin espacio visible entre cubo y
palma).
0: Toma el cubo con toda la mano.
2: Toma los dos cereales de una vez con un
movimiento de rastrilleo con los dedos
1: Toma un cereal con un movimiento de
rastrilleo con los dedos.
0: Toca las bolitas.
2: Arruga el papel con la palma ( con 1 o 2
manos)
1: Arruga el papel con los dedos
0: Toca o tira del papel.
2: Toma 2 cereales con un movimiento de
rastrilleo, pero con el pulgar contra el dedo
índice flexionado, o toma una bolita con el
pulgar y el pulpejo del índice.
1: Toma un cereal con pulgar e índice
0: Toma ambos cereales de una vez con un
movimiento de rastrillo.
2: Toma 1 o 2 cereales con el pulpejo del
pulgar y del índice , la mano, la muñeca y el
brazo no se apoyan en la mesa.
1: Toma 1 o 2 cereales con el pulpejo del
pulgar y del índice, con el brazo apoyado sobre
la mesa.
vez de la del pulgar y pulpejo de índice.
2: Toma el cubo con el pulgar oponiéndose al
pulpejo del 2º y 3º dedo con un espacio visible
entre el cubo y la palma, y con la mano
tomándolo desde arriba.
1: Toma el cubo con el pulgar y los pulpejos
del 2º y 3º dedo, con la mano tomándolo desde
lateral (pero sin contactar con la mesa)
0: Toma el cubo con el puño.
2: Toma los 2 cubos con una mano y los
sostiene por 3 seg.
1: Toma los 2 cubos con una mano y los
sostiene por menos de 3 seg.
0: Toma un solo cubo
2: Toma el marcador con el pulgar y el índice
hacia el papel y los otros dedos quedan
alrededor del marcador.
1: Toma el marcador con el pulgar hacia arriba
y el 5º dedo hacia el papel.
2: Toma el marcador con el pulgar y el pulpejo
del índice, los otros tres dedos son mantenidos
contra la palma. La parte superior del marcador
queda entre el pulgar y el índice, el niño mueve
la mano como una unidad mientras dibuja.
1: Toma el marcador con el pulgar y el pulpejo
del índice, La parte superior del marcador
queda entre el pulgar y el índice.
0: Toma el marcador con el pulgar y el índice.
2: Desabotona 3 botones en 75 seg. o menos
1: Desabotona 3 botones en 76 o más
0: Intenta desabotonar los botones
23
 PEABODY
puedas”.
24 47- Abotonar. (sentado sobre la mesa). Ubique 2: Abotona y desabotona 1 botón en 20 seg. o
48 una tira de tela con botones sobre la mesa. menos.
Desabotone los botones y diga: “Abotoná y 1: Abotona y desabotona 1 botón en 21 seg o
desabotoná esto los más rápido que puedas”. más.
0: Mantiene ambas tiras juntas.
25 49- Tomar un marcador (sentado sobre la mesa). 2: Toma el marcador entre el pulgar y el
50 Ubique un papel y un marcador cerca de las pulpejo del índice, el marcador se apoya sobre
manos del niño sobre la mesa. Diga: “Hace una la IFP del 3º dedo.
raya”. Observe cómo toma el marcador. 1: Toma el marcador entre el pulgar y el
pulpejo del índice, el marcador se apoya en el
primer nudillo o pulpejo del 3 dedo.
0: Toma el marcador con el 1º y 2º dedo.
26 53- Tocarse los dedos. A razón de un toque por 2: Toca cada dedo con el pulgar en 8 seg.
54 segundo, comenzando con el índice, toque cada 1: Toca cada dedo con el pulgar de 9 a 12 seg.
dedo en forma sucesiva con el pulgar. Diga: 0: Toca cada dedo en 13 seg. o más.
“Tócate los dedos como yo lo hice lo más
rápido que puedas”.

Item Nombre, posición y Criterio de Resultados

Edad
mes

descripción del ítem puntaje

1 2 3 4
INTEGRACIÓN VISOMOTORA
1 1 Seguimiento del sonajero (supino) . Mantenga 2: Sigue el sonajero 90º a cada lado de la línea
el sonajero a 30 cm. de la nariz del bebé, y media.
muévalo suavemente en un ángulo de 90º para 1: Sigue el sonajero a menos de 90º para cada
Inicio un lado (casi hasta la superficie de apoyo). lado.
1-2 Retorne a la línea media y repítalo hacia el otro 0: Fija los ojos en el sonajero por 3 seg. O
m lado. menos.
2 1 Seguimiento del sonajero (supino con la 2: Sigue el sonajero hacia la línea media en
cabeza girada hacia un lado) . Mantenga el ambos lados
sonajero a 30 cm. de la nariz del bebé sobre el 1: Sigue el sonajero hacia la línea media de un
apoyo, y muévalo suavemente en un ángulo solo lado
hacia la línea media. Repítalo hacia el otro 0: La cabeza permanece girada hacia un lado.
lado.
3 1 Posicionamiento de la mano. (sentado sobre 2: Posiciona la mano abierta sobre la mesa.
la falda, mirando hacia otro lado con la mesa 1: Posiciona el puño de la mano sobre la mesa
cercana para el apoyo lateral sobre ella). 0: No puede posicionar la mano sobre la mesa
Usando un movimiento hacia arriba,
suavemente roce el dorso de la mano del niño
contra el borde de la mesa.
4 2 Percepción del sonajero (supino). Mantenga 2: Mueve la cabeza más de 10º
el sonajero a 30 cm. de la nariz del niño. 1: Mueve la cabeza menos de 10º
Inicio Suavemente desciéndalo a 2,5 cm de su nariz. 0: La cabeza queda estacionaria.
3m
5 2 Contemplación de las manos (supino) 2: Mira las manos por 3 seg.
Sostenga las manos del niño y muévalas en 1: Mira las manos de 1 a 2 seg.
frente de su cara. Si sus brazos son muy cortos, 0: Los ojos permanecen fijos o se apartan
gire la cabeza del niño hacia un lado y muévale
una mano.
6 2 Seguimiento de la pelota.- de izq. a der. 2: Sigue la pelota más allá de la línea media
(sentado en la falda, mirando la mesa, el 1: Sigue la pelota hasta la línea media
examinador se sienta cercano a la mesa). Rolar 0: La cabeza no se mueve
una pelota de tenis sobre la mesa de izq. a der.
Diga: “Mirá la pelota”
7 2 Seguimiento de la pelota. – de der. a izq. 2: Sigue la pelota más allá de la línea media
(sentado en la falda, mirando la mesa, el 1: Sigue la pelota hasta la línea media
examinador se sienta cercano a la mesa). Rolar 0: La cabeza no se mueve
Inicio
una pelota de tenis sobre la mesa de der. a izq.
4m
Diga: “Mirá la pelota”
8 2 Seguimiento del sonajero (supino con cabeza 2: Sigue el sonajero a través de la línea media

24
 PEABODY
girada hacia un lateral). Sostenga el sonajero a para ambos lados.
30 cm de la nariz del niño. Muévalo lentamente 1: Sigue el sonajero a través de la línea media
en un ángulo de 110º a través de la línea media. hacia un solo lado
Vuelva el sonajero a la posición lateral. 0: Sigue el sonajero hacia la línea media o
Repítalo con la cabeza hacia el otro lado. menos.
9 3 Extensión de brazos (supino). Agite el 2: Extiende los brazos alineados hacia el
sonajero y luego manténgalo a 30 cm del sonajero
pecho. Diga: “Agarrá tu sonajero”. 1: Extiende los brazos con flexión de codos
(90º o menos) hacia el sonajero o extiende los
start
brazos en otra dirección y no hacia el sonajero
5- 6
0: Los brazos permanecen en la misma
m
posición o continúan con la misma actividad.
10 4 Acercamiento a la línea media (supino) 2: Mueve la mano 10 cm en la línea media
Cuelgue un juguete de una cuerda a 30 cm del mientras alcanza el juguete.
pecho del bebé. Diga: “Agarrá el juguete” 1: Mueve la mano en cualquier dirección que
no sea la línea media.
0: no puede mover la mano
11 4 Juntar los de dos de ambas manos (supino). 2: Engancha dedos por 5 seg.
Sostenga el brazo del niño entre la muñeca y en 1: Engancha los dedos de 3 a 4 seg.
Inicio codo, y junte los dedos del niño en la línea 0: Engancha los dedos de 3 a 4 seg.
7m media, luego, aleje sus manos (del terap.).
12 6 Juntar las manos (sentado sobre la falda 2: Junta las manos y mantiene el cubo 15 seg
mirando la mesa). Ubique un cubo en las 1: Junta las manos y mantiene el cubo de 1 a
manos del niño. Diga: “Jugá con tu cubo” 14 seg
0: No puede untar las manos.
13 6 Extender los brazos (supino) Sauda y 2: Extiende el MS hacia el sonajero con más de
sostenga el sonajero a 30 cm. de la nariz del 90° de flexión de codo, mientras la otra mano
niño. Diga: “Agarrá tu sonajero”. queda estacionaria.
1: Extiende el MS hacia el sonajero con menos
Inicio
de 90° de flexión de codo, mientras la otra
8m
mano queda estacionaria.
0: Extiende ambos MMSS hacia el juguete.
14 6 Retener cubos (sentado sobre la falda mirando 2: Levanta el 2° cubo y mantiene el otro por 5
la mesa). 2 cubos: Ubique uno en la mesa y seg.
diga: “Agarrá el cubo”. Luego de que el niño lo 1: Levanta el 2° cubo y mantiene el otro por
agarre, ubique el 2° cubo en la mesa y diga: menos de 5 seg.
“Agarrá este también”. Usa las dos manos. 0: Levanta un solo cubo.
15 7 Transferir cubos. (sentado sobre la falda 2: Transfiere el cubo a la otra mano y levanta
mirando la mesa). 2 cubos. Ubique un cubo en el 2º cubo con la vacía.
la mano del niño. Ubique el 2º cubo sobre la 1: Transfiere el cubo a la otra mano y extiende
mesa dentro del rango de alcance de la mano cada mano al segundo cubo.
que está sosteniendo el cubo y lo más lejos 0: Toma el 2º cubo sin transferir el 1º a la otra
posible de la mano vacía. Diga: “Agarrá este mano.
también”.
16 7 Tocar cereales (sentado sobre la falda mirando 2: Toca el cereal con un dedo
la mesa). Ubicar un cereal sobre la mesa en el 1: Toca el cereal con la palma o toca la mesa
Inicio rango de alcance del niño. Diga: “Agarrá la cerca del cereal.
9m comida” 0: Extiende la mano hacia el cereal.
17 7 Golpear un vaso (sentado sobre la falda 2: Golpea el vaso 3 veces
mirando la mesa). Golpear un vaso 3 veces 1: Golpea el vaso de 1 a 2 veces
sobre la mesa, luego apoyarlo. Diga: “ Golpeá 0: Levanta el vaso pero no lo golpea.
el vaso”.
18 8 Introducir un dedo (sentado sobre la falda 2: Introduce el dedo en el agujero.
mirando la mesa). Colocar un tablero para 1: Ubica el dedo a 3mm del agujero.
clavijas en frente del niño. Introduzca el índice 0: Toca el tablero
Inicio
en los agujeros como demostración. Diga:
10 m
“Hazlo”.
19 8 Remover las clavijas (sentado sobre la falda 2: Saca 1 o más clavijas.
mirando la mesa). Ubicar el tablero con 3 1: Intenta sacar una clavija.
clavijas insertadas suavemente en frente del 0: Tocas la clavija
niño. Diga: “Sacá las clavijas”

25
 PEABODY
20 9 Combinando cubos (sentado sobre la falda 2: Toma los dos cubos y los lleva juntos a la
mirando la mesa). 2 cubos. Ubique un cubo en línea media.
la mano izq. Ubique el 2º cubo cerca de la 1: Toma el 2º cubo pero no los lleva juntos a la
mano derecha. Diga: Agarrá este también y línea media
golpealos juntos”. Demuéstreselo si es 0: No puede agarrar los 2 cubos.
necesario.
21 9 Aplaudir con las manos. (Sentado frente al 2: Aplaude 3 veces
examinador). Aplauda mientras le pide que lo 1: Aplaude de 1 a 2 veces.
haga. 0: Junta las manos.
22 10 Retener cubos (sentado sobre la falda mirando 2: Extiende la mano hacia el 3º cubo mientras
la mesa). 3 cubos. Ubique un cubo en cada sostiene 2 cubos
mano. Luego de que el niño los sostenga por 3 1: Se le cae un cubo mientras extiende la mano
Inicio
seg., ubique el 3° cubo sobre la mesa y diga: hacia el 3º cubo.
11 m
“Agarrá este también, y sostené todos” 0: Mira los cubos
23 10 Manipular la soga (sentado sobre la falda 2: Toma la soga y tira de ella.
mirando la mesa). Ubique la soga unida al 1: Acaricia la soga.
juguete sobre la mesa, con el juguete debajo 0: Toca la soga.
del borde de la mesa para que no lo vea. Diga:
“Agarrá la soga”.
24 10 Sacar clavijas (sentado sobre la falda mirando 2: Saca 3 clavijas.
la mesa). Ubicar el tablero con 3 clavijas 1: Saca 2 clavijas
Inicio insertadas suavemente en frente del niño. Diga: 0: Saca de 0 a 1 clavija.
12 m “Sacá las clavijas”
25 10 Soltar el cubo(sentado sobre la falda mirando 2: Suelta el cubo en la mano del examinador
la mesa). Ubique el cubo en la mano del niño y 1: Cae el cubo en la mesa
diga: “Soltalo en mi mano”. Mantenga su mano 0: Retiene el cubo.
a 15 cm por debajo de la mano del niño.
26 11 Sacar las medias (sentado en el piso). Sáquele 2: Se quita las dos medias.
la zapatilla o diga:”Sacate las medias”. 1: Se quita una media.
Inicio 0: Intenta quitarse una media o la toca.
13 m
27 11 Ubicar el cereal (sentado sobre la falda 2: Toma el cereal con pulgar e índice, y lo tira
mirando la mesa). Ubique el cereal y la taza en la taza.
sobre la mesa. Muéstrele el cereal y diga: 1: Toma el cereal con pulgar e índice, y
“Colocalo en la taza” extiende la mano hacia la copa.
0: Toma el cereal.
28 11 Ubicar los cubos (sentado sobre la falda 2: Ubica de 3 a 7 cubos en la taza.
mirando la mesa). Ubique 7 cubos y la taza en 1: Ubica de 1 a 2 cubos en la taza.
la mesa, y diga: “Colocá los cubos en la taza”. 0: No ubica ningún cubo en la taza.
29 12 Pasar páginas (sentado sobre la falda o en un 2: Abre el libro.
sentado seguro, mirando la mesa). Ubique el 1: Intenta abrir el libro.
Inicio libro con tapa y hojas gruesas en la mesa. Diga: 0: Toca el libro.
14 m “Abre el libro”
30 12 Revolver con cuchara(sentado sobre la falda o 2: Revuelve con la cuchara.
en un sentado seguro, mirando la mesa). 1:Mueve la cuchara hacia arriba y abajo, o la
“Revuelve con cuchara”. coloca en la taza.
0: Toma la cuchara
31 12 Sacar cereales (sentado sobre la falda o en un 2: Da vuelta la botella y vuelca los cereales
sentado seguro, mirando la mesa). Dele una 1: Intenta dar vuelta la botella y volcar los
start botella sin tapa con cereales adentro y diga: cereales.
15-16 “Sacalos”. 0: Sostiene la botella.
m
32 13 Ubicar cubos (sentado sobre la falda o en una 2: Coloca 7 cubos en la taza.
posición de sentado seguro, mirando la mesa). 1: Coloca 4 - 6 cubos en la taza.
Ubique 7 cubos y la taza en la mesa, y diga: 0: Coloca 0 – 3 cubos en la taza
“Colocá los cubos en la taza”.
33 13 Ubicar las clavijas (sentado sobre la falda o 2: Coloca 3 clavijas en el tablero.
en un sentado seguro, mirando la mesa). 1: Coloca 1 –2 clavijas en el tablero.
Ubique el tablero sobre la mesa, y 3 clavijas 0: Levanta las clavijas.
entre el tablero y el niño. Diga: “Coloca las
clavijas en el tablero”.

26

34 13 Golpear con la cuchara (sentado sobre la
falda o en una posición de sentado seguro,
mirando la mesa). Demuéstrelo golpeando con
un movimiento horizontal la cuchara contra la
taza. Coloque la cuchara sobre la mesa, y diga:
“Hazlo”.
35 13 Insertar figuras (sentado sobre la falda
mirando la mesa). Coloque un tablero con
formas sobre la mesa. Ubique las figuras entre
el niño y el tablero debajo de los espacios en
que deben colocarse. Señale la figura y el lugar
donde debe colocarlos y diga: “Poné las formas
en el tablero”.
36 14 Colocar los cereales (sentado sobre la falda o
en un sentado seguro, mirando la mesa).
Coloque una botella y 4 cereales en la mesa.
Inicio Levante un cereal y ubíquelo en la botella.
17-18 Señale otro cereal y diga: “Colocalo en la
m botella”.
37 14 Dibujar (sentado sobre la falda o en un
sentado seguro, mirando la mesa). 2
marcadores y 2 hojas. Dibuje una línea vertical
de 7,5 cm. de largo. Coloque la 2| hoja y el
marcador sobre la mesa. Diga: “Haz lo que
hice”.
PEABODY
2: Golpea la cuchara con movimiento
horizontal.
1: Golpea la cuchara con movimiento vertical
0: Levanta la cuchara
2: Coloca 1 figura en el lugar correcto.
1: Coloca una figura parcialmente en el lugar
correcto.
0: Levanta una figura y la coloca sobre el
tablero.
2: Coloca el cereal en la botella.
1: Intenta colocar el cereal en la botella.
0: Levanta el cereal.
2: Realiza una línea de más de 2,5 cm.
1: Realiza una línea de menos de 2,5 cm.
0: Roza el papel con el marcador.

38 15- Construir una torre. (sentado sobre la falda 2: Apila 2 –3 cubos

16 mirando la mesa). 6 cubos. Diga: “mírame 1: Intenta apilar 2 cubos
construir una torre”. Construya una torre de 3 0: Toma un cubo
Inicio
cubos y déjela armada. Déle 3 cubos y diga:
19-22
“Construye una torre”.
m
39 17- Insertar figuras (sentado sobre la falda 2: Ubica 2 figuras en los espacios correctos
18 mirando la mesa). Coloque un tablero con 1: Ubica 1 figura correctamente y la 2|
figuras sobre la mesa. Ubique 3 figuras entre el parcialmente en el lugar correcto
niño y el tablero pero no cerca de los espacios 0: Ubica 1 figura en el lugar correcto.
correspondientes. Señale las figura sy los
espacios y diga: “Coloca las figuras en los
espacios”
40 19- Construir una torre (sentado sobre la falda o 2: Apila 4 –5 cubos
20 en un sentado seguro, mirando la mesa). 10 1: Apila 3 cubos.
cubos. Diga: “Mírame construir una torre alta”. 0: Apila 2 cubos
Inicio Construya una torre de 5 cubos y déjela
23-26 armada. Déle 5 cubos y diga: “Construye una
m torre alta”.
41 19- Pasar páginas (sentado sobre la falda mirando 2: Pasa 3 páginas de a una por vez.
20 la mesa). Ubique el libro con tapa y hojas 1: Pasa sólo 2 páginas o pasa 2 o más páginas
gruesas en la mesa. Diga: “Mira el libro” juntas.
0: Abre el libro.
42 19- Insertar figuras (sentado sobre la falda 2: Coloca 3 figuras en los espacios correctos
20 mirando la mesa). Coloque un tablero con 1: Coloca 2 figuras en los espacios correctos, y
figuras sobre la mesa. Ubique 3 figuras entre el la 3° parcialmente en el espacio correcto.
niño y el tablero pero no cerca de los espacios 0: Coloca 2 figuras en los espacios correctos.
correspondientes. Señale las figuras y los
espacios y diga: “Coloca las figuras en los
espacios”
43 21- Construir una torre (sentado sobre la falda o 2: Apila 6 cubos
22 en un sentado seguro, mirando la mesa). Diga: 1: Apila 5 cubos
“Mírame construir una torre alta”. Hágala con 0: Apila 4 cubos.
Inicio 6 cubos, y déjala armada por pocos segundos,
27-28 luego desármela. Déle 6 cubos al niño y diga.
m “Construye una torre alta”
44 23- Imitar un trazo vertical (sentado sobre la 2: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 20° de la
24 falda mirando la mesa). 2 marcadores y 2 vertical.

27
 PEABODY
hojas. Dibuje 2 líneas verticales de 7,5 cm de 1: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 21° y 45|
largo. Coloque la 2| hoja y el marcador sobre la de la vertical.
mesa. Diga: “Dibuja una línea de arriba hacia 0: Realiza un trazo de menos de 5 cm., ó más
abajo como yo lo hice”. de los 45° de la vertical.
45 25- Sacar la tapa. (sentado en la mesa). Coloque 2: Saca la tapa.
26 un cereal en una botella y cierre la tapa a rosca. 1: Intenta sacar la tapa.
Inicio Déle la botella y diga: “Saca el cereal”. 0: Agita la botella.
29-30
m
46 25- Construir una torre. (sentado en la mesa). 2: Apila 8 cubos.
26 Diga: “Mírame construir una torre alta”. 1: Apila 7 cubos.
Hágala con 10 cubos, y déjala armada por 0: Apila 6 cubos.
pocos segundos, luego desármela. Déle 10
cubos al niño y diga. “Construye una torre alta”
47 25- Cortar con tijera (sentado en la mesa). Cortar 2: Corta el papel en un lugar.
26 el borde de una hoja en 3 lugares. Déle la 1: Abre la tijera e intenta cortar.
tijera y el papel y diga: “Cortá el papel”. 0: Toca el papel con la tijera.
48 27- Imitar un trazo horizontal. (sentado en la 2: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 20° de la
28 mesa). 2 marcadores y 2 hojas. Dibuje 2 líneas horizontal.
horizontales de 7,5 cm. Coloque la 2| hoja y el 1: Realiza un trazo de 5 cm. entre los 21° y 45|
Inicio marcador sobre la mesa. Diga: “Dibuja una de la horizontal.
31-32 línea como yo hice”. 0: Realiza un trazo de menos de 5 cm., ó más
m de los 45° de la horizontal.

49 27- Enhebrar cuentas (sentado en la mesa). Un 2: Enhebra 2 cuentas.

28 lazo y 6 cuentas cuadradas. Enhebre 2 cuentas 1: Enhebra 1 cuenta
en un lazo. Déselo al niño y coloque 4 cuentas 0: Intenta enhebrar una cuenta.
en la mesa y diga: “Enhebrá las cuentas como
yo hice”.
50 27- Doblar un papel por la mitad (sentado en la 2: Dobla el papel formando un pliegue.
28 mesa). Corte una hoja de 21 x 27 cm por la 1: Arruga el papel.
mitad. Doble uno de los pedazos por la mitad y 0: Toca el papel.
Inicio
déjelo a la vista del niño. Déle el otro pedazo
33-34
de papel y diga: “Doblalo como el mío”.
m
51 29- Construir un tren (sentado en la mesa). 8 2: Alinea 3 cubos y coloca el 4° encima cuando
30 cubos. Armar un tren como el del dibujo de la termina.
guía. Colóquelo a lo largo de la mesa 1: Alinea 3 cubos, pero no logra colocar
realizando sonidos de tren. Ubíquelo donde el correctamente el 4|.
niño pueda verlo. Coloque 4 cubos en frente 0: Alinea 2 cubos
del niño y diga: “Haz un tren como el mío”.
52 29- Enhebrar cuentas (sentado en la mesa). Un 2: Enhebra 4 cuentas.
30 lazo y 6 cuentas cuadradas. Enhebre 2 cuentas 1: Enhebra 3 cuentas.
en un lazo. Déselo al niño y coloque 4 cuentas 0:. Enhebra 2 cuentas.
Inicio
en la mesa y diga: “Enhebrá todas las cuentas
35-38
como yo hice”.
m
53 29- Construir una torre. (sentado en la mesa). 2: Apila 10 cubos.
30 Diga: “Mírame construir una torre alta”. 1: Apila 9 cubos.
Hágala con 5 cubos, y déjala armada por pocos 0: Apila menos de 9 cubos.
segundos, luego desármela. Déle 10 cubos al
niño y diga. “Construye una torre alta usando
todos los cubos que puedas”

54 31- Construir un puente (sentado en la mesa). 2: Realiza el puente como el dibujo

32 Arme un puente con 3 cubos como en la guía.
Y déjelo armado. Coloque 3 cubos frente al
niño y diga: “Construye un punte como el
mío”.
55 33- Copiar un círculo (sentado en la mesa).
34 Colocar un papel, un marcador y una tarjeta
1: Realiza el puente con 2 cubos de alto, o el
cubo de arriba está desacomodado.
0: Apila cubos
2: Dibuja un círculo con los extremos a 1,2 cm
uno del otro (o menos).

28
 PEABODY
Inicio con un un círculo en la mesa. Diga: “Dibuja un 1: Dibuja un círculo con los extremos de 1,2
39-42 círculo” cm a 2,5 cm. de distancia, el círculo es
m completado al menos ¾ partes.
0: Los extremos están a más de 2,5 cm de
distancia, ó el círculo es completado menos de
¾ partes.
56 35- Construir una pared. (sentado en la mesa). 8 2: Arma una pared como la del dibujo, o dos
36 cubos. Construir una pared de 4 cubos como en torres que se tocan.
la guía y dejarla armada. Coloque 4 cubos 1: Construye 2 torres de 2 cubos con espacio
enfrente del niño y diga.: “Construye una intermedio.
pared como la mía”. 0: Construye una sola torre.
57 37- Cortar papel (sentado en la mesa). Cortar un 2: Corta el papel en 2 piezas.
38 papel de 21 x 27 cm. por la mitad. Déle una 1: Corta el papel ¾ partes o menos
Inicio mitad del papel y una tijera. Diga: “Corta el 0: Mueve la tijera.
43-46 papel como yo lo hice”.
m
58 39- Enhebrar cordones (sentado en la mesa). 2: Enlaza 3 agujeros.
40 “Mirame enhebrar”. Pasar con el cordón de 1: Enlaza 2 agujeros..
arriba hacia abajo por el agujero, y el 2| de 0: Pasa el lazo por un agujeros.
abajo hacia arriba. Enhebrar 3 agujeros.
Mostrar la tira para enhebrar al niño, y luego
quitarle el cordón y entregárselo. Diga: “Hazlo
como yo”.
59 39- Copiar una cruz (sentado en la mesa). 2: Dibuja líneas cruzadas a 20° de la
40 Colocar el papel, marcador y una tarjeta con perpendicular.
una cruz sobre la mesa. Diga: “Dibuja líneas 1: Dibuja líneas cruzadas a más de 20° de la
como esta que cruza en el medio” perpendicular.
0: No cruza las líneas.

60 41- Cortar por una línea. (sentado en la mesa). 2: Corta dentro de los 0,6 cm de la línea en
42 Darle al niño un papel con una línea de 12,5 toda su longitud.
cm x 0,6 cm. y la tijera. Deslice su dedo por la
1: Corta en dirección a la línea pero a más de
línea y diga: “Cortá por la línea”. 0,6 cm de la línea.
0: Mueve la tijera.
61 41- Copiar una cruz (sentado en la mesa) Colocar 2: Dibuja líneas cruzadas a 20° de la
42 el papel, marcador y una tarjeta con una cruz perpendicular. Y a lo largo de cada lado de la
sobre la mesa. Diga: “Dibuja líneas como esta línea variando no más de 0,6 cm.
que cruza en el medio” 1: Dibuja líneas cruzadas a más de 20° de la
Inicio
perpendicular y /o a lo largo de cada lado de la
47-54
línea media variando más de 0,6cm.
m
0: No puede cruzar las líneas.
62 41- Embocar cereales (sentado en la mesa). 2: Coloca 10 cereales en 30 seg. O menos
42 Coloque una botella y 10 cereales sobre la 1: Coloca de 5 a 10 cereales en la botella de 31
mesa. Diga: “Coloca los cereales en la botella a 60 seg.
lo más rápido que puedas. De a uno por vez” 0: Coloca 4 cereales o menos en la botella en
60 seg.
63 41- Seguir la línea (sentado en la mesa). Coloque 2: Se desvía de la nínea no más de 2 veces y no
42 un papel de 12,5 x 0,6 cm sobre la mesa con más de 1,25 cm
una línea horizontal. Deslice su dedo a lo largo 1: Se desvía de la línea de 3 a 4 veces y no más
Inicio
de la línea y diga: “Dibuja sobre esta línea. de 1,25 cm.
55-62
Trata de no pasarte” 0: Se desvía de la línea más de 4 veces.

64 49- Copiar un cuadrado (sentado en la mesa).
50 Ubicar el papel, el marcador y la tarjeta con el
cuadrado sobre la mesa. Diga: “Dibuja un
cuadrado”.
2: Dibuja líneas derechas y dentro de los 15° de
la vertical y horizontal, con las esquinas
cerradas.
1: Dibuja líneas que se desvían de la vertical o
de la horizontal de 16° a 30°, o una esquina
quedan abiertas.
0: Dibuja líneas que se desvían de la vertical o

29
 PEABODY
de la horizontal más de 30°, o dos esquinas
quedan abiertas.
65 49- Cortar un círculo (sentado en la mesa). 2: Corta dentro de 0,6cm. de la línea ¾ del
50 Entregarle un papel con un círculo y la tijera. círculo
Deslice su dedo por el mismo y diga: “Corta el 1: Corta entre 1,25 y 0,6 cm de la línea de ¼ a
círculo por la línea”. ¾ del círculo.
0: Recorta el círculo a más de 1,25 cm de la
línea.
66 51- Construir una escalera (sentado en la mesa). 2: Arma la escalera como la ilustración
52 Armarla como muestra la guía, la columna más 1: Arma la escalera con espacios entre los
alta de 3 cubos.. Deje la escalera armada por un cubos o con pobre alineación.
Inicio
momento. Luego desármela y dele 6 cubos al 0: Arma otra estructura y no la escalera.
63-71
niño. Diga: Armá la escalera como yo”
67 53- Unir puntos. (sentado en la mesa). Coloque un 2: Une los puntos, la línea no se desvía más de
54 papel con dos puntos y el marcador sobre la 0.6 cm de la horizontal.
mesa. Señale los puntos y diga: “ Dibuja una 1: Une los puntos; la línea se desvía entre 0,6 y
línea recta de un punto al otro. 1,25 cm. de la horizontal.
0: No une los puntos, o se desvía de la línea
más de más de 1,25 cm.
68 53- Recortar un cuadrado (sentado en la mesa). 2: Recorta el cuadrado dentro de los 0,6 cm de
54 Dele un papel con un cuadrado y una tijera. la línea.
Deslice su dedo alrededor del mismo y diga: 1: Recorta el cuadrado de 1,25 a 0,6 cm de la
“Recortá el cuadrado por la línea” línea.
0: Recorta el cuadrado a más de 1,25 cm de la
línea.
69 53- Construir una pirámide (sentado en la mesa) 2: Arma la pirámide como la ilustración.
54 12 cubos. Construir una pirámide de 6 cubos 1: Arma la pirámide pero los cubos se tocan en
como se ilustra en la guía y dejarla armada. algunos lugares.
Coloque 6 cubos frente al niño y diga: “Armá 0: Construye otra estructura en vez de la
una torre como la mía”. pirámide.

70 55- Doblar un papel. (sentado en la mesa).
56 Mostrarle una hoja de 27 x 21 cm y doblada
por la mitad a lo largo y apoyarla donde el niño
pueda verla. Dele una hoja y diga: “Doblá tu
papel para que se vea como el mío” .
71 59- Pintar entre líneas (sentado en la mesa).
60 Coloque un papel con líneas paralelas y un
marcador sobre la mesa. Deslice su dedo hacia
atrás y adelante entre las líneas. Diga “Pintá
sólo entre las líneas.
72 68- Doblar un papel (sentado en la mesa).
72 Muestre una hoja de 27 x21 doblada por la
mitad 2 veces y apóyela donde el niño pueda
verla. Dele un pedazo de papel y diga: “Dobla
tu papel para que se vea como el mío”
2: Dobla el papel por la mitad con los bordes
paralelos y dentro de 0,3 cm entre uno y otro.
1: Dobla el papel por la mitad con los bordes
casi paralelos y a 1,25 y 0,3 cm de distancia.
0: Dobla el papel con los bordes a más de 1,25
de diferencia.
2: Llena ¾ del espacio sin cruzar las líneas más
de 2 veces.
1: Llena ¾ del espacio y cruza las líneas de 3 a
4 veces.
0: Cruza las líneas más de cuatro veces.
2: Dobla el papel por la mitad dos veces y los
bordes quedan paralelos a una distancia de 0,3
cm.
1: Dobla el papel por la mitad dos veces y los
bordes quedan paralelos de 1,25 a 0,3 cm uno
de otro.
0: Dobla el papel por la mitad dos veces y los
bordes a más de 1,25 cm de distancia.

30
 PEABODY

Hop

1pie: 30.48 cm
2 pies: 61 cm
3 pies: 91 cm
4 pies: 122 cm
5 pies: 152 cm
6 pies: 183 cm
7 pies: 2,10
8: 2,40
9: 2, 70
10: 3m
11:3, 30
12: 3, 60
1 pulgada (inch) = 2,5 cm

31