LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA

CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS

ÍTEMS
Los test son muestras de comportamiento que pueden usarse para hacer
inferencias significativas sobre el comportamiento de las personas, por lo
cual si el psicólogo hace un buen uso de estos va ser su herramienta
clave, asimismo debe aplicarlo con objetividad y justicia.

Nota Històrica
EL ORIGEN REMOTO DE LOS TEST
Los emperadores chinos realizaron
pruebas en esa época para evaluar la
competencia profesional de los oficiales.
300 - A.C

OTRAS HUELLAS ANTIGUAS

Los test actuales tienen sus orígenes más
1822-1911 cercanos en las pruebas senso-motoras
utilizadas por Galton.

GIRO RADICAL
Binet y Simon darán un giro radical al
introducir en su nueva escala tareas
cognoscitivas para evaluar aspectos como el
1905
juicio, la comprensión y el razonamiento

UTILIZANDO EL CONCEPTO CI
Terman llevó a cabo la revisión de la escala en la
1916 Universidad de Stanford, la cual se conoce como
la revisión Stanford-Binet, utilizando por primera
vez el concepto de Cociente Intelectual (CI) para
expresar la puntuación de las personas.

TEST COLECTIVOS
Los tests reciben otro gran impulso al aparecer los
tests colectivos Alfa y Beta a raíz de la necesidad
del ejército norteamericano de reclutar
1917
rápidamente soldados para la primera guerra
mundial.

PIONERO DE LOS TEST DE LA

PERSONALIDAD
1917 los tests de personalidad se aprovechan de los
avances que se producen en la psicometría.
Suele citarse la hoja de datos personales
utilizada por Woodworth para detectar
neuróticos graves.

TEST PROYECTIVO
El psiquiatra suizo Rorschach propone en
su test proyectivo de manchas de tinta, al 1921
que seguirán otros muchos tests basados
en el principio de la proyección.

INVESTIGACIONES PSICOMÈTRICAS
Toda la linea de investigaciones
1993 psicométricas sobre la inteligencia culmina
en la obra magna de Carroll, donde se
sintetizan los grandes avances alcanzados.

POTENCIAR EL USO DE LOS TEST

En la actualidad distintas organizaciones
nacionales (Colegio Oficial de Psicólogos, COP)

1917 - 2000
e internacionales (Federación Europea de
Asociaciones de Psicólogos, EFPA; Comisión
Internacional de Tests, ITC, Asociación
Americana de Psicología, APA) desarrollan
numerosos proyectos y actividades para
potenciar el uso adecuado de los tests,
 LAS TEORÍAS DE LOS TESTS

De acuerdo a lo realizado en la línea de tiempo sobre las reseñas de los test nos
damos cuenta de cómo cada test ha surgido y ha ido evolucionando de acuerdo a
las demandas existentes del paciente de forma exitosa. .
Los test nos ayudan a realizar inferencias y tomar decisiones sobre la
demanda del paciente, por lo cual se debe realizar de forma adecuada si
no por lo tanto de realizarlo de forma equivocada perjudicara en todos
los aspectos al paciente ya que se realizará un mal diagnóstico.

Teorìa clàsica de
los TEST
Esta teoría prevalece en la construcción
de análisis de los test; ejemplo de ellos
son 16PF, WISC, WAIS, MMPI, Beck, STAI,
Rorschach, Raven, Bender e ISRA. Se Modelo Lineal
debe de tener en cuenta las
posibilidades y limitaciones que se tiene
clàsico
al aplicar estos test, que son apoyo en
Como otros profesionales necesitan de
conjunto con otros procedimientos tener
instrumentos para poder tener un resultado
el diagnóstico del paciente. En esta
sobre lo que ellos desean obtener de
teoría clásica tiene raíces en los trabajos
acuerdo a sus funciones; en el caso del
de Spearman y esta teoría lleva por lo
psicólogo necesita el uso de los test, por lo
tanto 100 años.
debe utilizar uno que tenga precisión y con
poco error ya que los resultados de estos
ayudan a tener un diagnóstico y posterior un
tratamiento. Este modelo lineal se enfoca en
la puntuación de cada test, por lo cual se
llega a ver que los errores de los test son
mínimos; es por ello que también plantea los
test paralelos, que miden lo mismo, pero con
Teorìa de la diferentes ítems teniendo fiabilidad y validez.
.
generalizabilidad y tests
referidos al criterio
Estos tests son diferentes al test clásico
en función al tratamiento. La teoría de
la generalizabilidad permite identificar,
medir e implementar estrategias que
reduzcan la influencia de las fuentes de
error, optimizando distintos diseños de
Limitaciones del
medida y considerando la fiabilidad. enfoque clàsico
Mientras que los tests referidos se
En esta teoría, las mediciones no
utilizan principal en el ámbito
resultan invariantes respecto al
educativo, por lo cual busca medir el
instrumento utilizado; esto quiere decir
nivel de conocimiento.
que si un psicólogo evalúa la
inteligencia de tres personas con un
test diferente para cada una, los
resultados no son comparables; ya que
los tres instrumentos de medida no
están en la misma escala: cada test
tiene su propia escala. Aquí interviene
Teorìa de respuesta el enfoque de la TRI, donde se brinda
información que permite calcular la
a los ìtems (TRI) fiabilidad.
En esta teoría, ayuda a resolver algunos
problemas graves de la medición
psicológica; por la cual no se
encontraba en el marco clásico. La TRI
Sirve para que podamos construir
instrumentos de medición con
propiedades que no varíen entre
poblaciones; de esta manera, si dos
personas tienen el mismo nivel de
rasgo medido, las dos tendrán la misma
probabilidad de dar la misma
respuesta.

Papeles del Psicólogo, 2010. Vol. 31(1), pp. 57-66

http://www.cop.es/papeles
 Reseña Histórica

Hoy en día la TRI domina el panorama

psicométrico.
Los primeros pasos de esta teoria se
puede observar en los trabajos pioneros
de Thurstone (1925).
Frederic Lord (1952) a traves de su tesis
doctoral, fue quien puso los primeros
ladrillos firmes de la TRI.
Rasch (1960) propuso su famoso modelo
logístico de un parámetro.
Lord y Novick (1968) brindaron un gran
impulso a las TRI en su famoso libro,
donde dedican cinco capítulos al tema.
En 1980 Lord publicará un influyente libro
dedicado a las aplicaciones de la TRI.

Supuestos

Los supuestos de la TRI son:

El principal supuesto es que se asume
la existencia de una variable no
Modelos observada, latente, que explicaría las
respuestas de las personas a una
prueba o ítem.
En la TRI se suelen distinguir tres modelos
Unidimensionalidad, es decir, el ítem o
distintos en función del número de
prueba mide un solo rasgo.
parámetros que se estiman:
Por otra lado debe cumplirse la
Modelo de un parámetro, también
independencia local, es decir, que la
llamado modelo de Rasch. Se estima la
respuesta a un ítem no influye en la
dificultad del ítem (b).
respuesta dada a ningún otro.
Modelo de dos parámetros. Se estima la
dificultad (b) y la discriminación del ítem
(a).
Modelo de tres parámetros, este modelo
se incluye en la TRI aunque en esencia
puede considerarse como un enfoque
alternativo a la TRI. El modelo estima la
dificultad (b), la discriminación (a) y el
azar (c).

Comparaciòn de la
teorìa clàsica con la TRI
La Teoría de Respuesta a los ítems
representa un enfoque psicométrico
más poderoso que la Teoría Clásica
de los Tests para el análisis de calidad
técnica de instrumentos de medición.
La TRI a comparación con la clásica
permite obtener más información
sobre las propiedades de ítems de la
prueba.
En la teoría clásica el tamaño
muestral esta entre 200 y 500 sujetos
Conclusiones a aproximadamente en cambio la TRI
su tamaño muestral es más de 500,
Los tests psicométricos son instrumentos dependiendo del modelo.
con una sólida base científica y una amplia
validez estadística diseñados para medir y
evaluar determinadas características
psicológicas de un sujeto, tanto específicas
como generales.
Los test deben utilizarse de forma
adecuada y formular hipótesis correctas y
pertinentes de lo contrario perjudicamos a
las personas dándoles diagnósticos
errados y empeorando su problema con
que vino a consulta.
El uso de la teoría clásica y la TRI son
buenas, solo que se debe usar de acuerdo
a la situación o contexto que se requiere;
ya que ambas presentan ventajas y
desventajas.

Papeles del Psicólogo, 2010. Vol. 31(1), pp. 57-66

http://www.cop.es/papeles