“Herramientas teórico-prácticas para el armado

y coordinación de Juegotecas en Salud”

MÓDULO 1:

El juego como derecho y oportunidad.

Iniciamos el recorrido, ¡Bienvenidas/os!

El presente es el primero de los tres módulos temáticos que integran el curso: “Herramientas
teórico-prácticas para el armado y coordinación de Juegotecas en Salud”.

El recorrido que se propone permitirá ubicar los principales basamentos jurídico-legales que sustentan
el acceso al juego en las infancias, como derecho universal.

Se parte del marco general propuesto por la Convención sobre los Derechos del niño y la Ley Na-
cional 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes como norma-
tivas que sancionan la obligación del Estado a garantizar el derecho a la salud y al juego recreativo.

En concordancia con los objetivos de la Ley Nacional de Salud Mental N° 26. 657 en su capítulo V
sobre modalidad de abordaje se promueve la territorialidad como factor determinante en la ampli-
ación de la accesibilidad a la atención desde el punto de vista geográfico y cultural, derechos vinculados
a la identidad, a la preservación de lazos sociales y al acompañamiento afectivo, como parte de todo
proceso. Implica que la atención en la prevención y promoción de la salud mental debe ser en las propias
comunidades y con estrategias de atención primaria en la salud y comunitaria. La implementación de
juegotecas en salud en el marco de la promoción y prevención fortalece el abordaje comunitario,
integral, interdisciplinario e intersectorial centrado en las niñeces. Dispositivos de salud integrados
y articulados en función de cada necesidad local del territorio en el que se implemente, cada una
tendrá un proyecto singular como estrategia local.

Asimismo, y en el marco de la nueva Ley de los mil días (N° 27.611) “Ley Nacional de atención y
cuidado integral de la salud durante el embarazo y la primera infancia”, es necesario implemen-
tar, entre otras, acciones que permitan acompañar a los equipos de salud de todo el país brindándoles
herramientas de asesoramiento y apoyo técnico para el abordaje integral del Desarrollo infantil. Luego
de la pandemia por COVID-19, se hace necesario reforzar las intervenciones sobre las niñeces, ya que
las problemáticas han ido en aumento y los equipos de salud demandan herramientas concretas de
intervención. En este sentido se concibe a la juegoteca como un dispositivo de promoción del de-
sarrollo infantil, y facilitador de la detección de situaciones problemáticas que necesiten intervención
y estrategias de salud y/o intersectoriales. Es por esto que la Dirección Nacional de Abordaje
Integral en Salud Mental y Consumos Problemáticos en el marco de la estrategia de la APS y la
salud mental comunitaria incluye entre sus acciones desarrollar esquemas de capacitación y
actualización de los recursos humanos que trabajan en torno a la salud mental de las niñeces, teniendo
como eje que no hay salud sin salud mental.
Como antecedentes en nuestro territorio nacional, puede mencionarse el Programa de Juegotecas
Barriales de la Ciudad de Buenos Aires (Ley 415/2000), el Programa Jugando Construimos Ciudadanía de
la SENNAF1, las redes construidas en Municipios del conurbano en la Provincia de Buenos Aires como
Moreno y San Martín, con Juegotecas en los centros de salud (Moreno, Diaz Arana, et al. 2019), el Tríp-
tico de la infancia de Rosario, el modelo Ciudad de los niños de F. Tonucci en varios lugares del territorio
nacional, y otros proyectos que han logrado sostenerse en el tiempo y lograr objetivos generales y
específicos en relación a la salud mental de las infancias (Moreno, Diaz Arana, et al. 2019) que aún no
poseen una sistematización o normativa que los regule de manera federal.

Los temas y conceptos propuestos en este primer módulo son una base para los siguientes temas abor-
dados a lo largo del curso. Se sugiere que el acercamiento al resto de los módulos se realice en diálogo
constante con este módulo inaugural, entendiendo que pensar el juego y el armado de una juegoteca
debe siempre partir de una perspectiva de derechos y un modelo comunitario de la salud.

Los contenidos obligatorios de este módulo se encontrarán en una única unidad claramente identificada:

- El derecho al juego y sus normativas (CDN y Ley 26.061).

- El Estado como garante del derecho a jugar.

- El desarrollo de políticas y programas nacionales que promueven y ejecutan el derecho al juego.

También se encuentra a disposición una carpeta de Bibliografía Obligatoria que invitamos a recorrer
y otra de Bibliografía Ampliatoria desde la cual podrán profundizar en algunos de los aspectos abor-
dados y/o complementar la lectura de otros en base a sus necesidades, intereses y realidades locales.

Para completar el trayecto del módulo, se espera que puedan:

- Ver los videos publicados.

- Leer los materiales obligatorios.

- Participar en el foro de intercambio de forma optativa a través de una consigna.

- Completar la Actividad de Aprendizaje con calificación. Dos intentos.

Por último, recordamos que ante cualquier duda o consulta pueden contactarnos a través del sistema de
mensajería interna de la Plataforma Virtual de Salud o escribirnos al correo
redfederaldejuegotecas@msal.gov.ar

Esperamos que disfruten del recorrido y que los contenidos

les resulten de utilidad en su labor diaria.

1
El desarrollo de ambos programas se encuentra detallado en la publicación “Espacios lúdicos en la Argentina” de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y
Familia del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Nación; y la Dirección General de Niñez y Adolescencia del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.