FO.ES.D.01 V 1.

MATERIA: DERECHO DE INTEGRACIÓN

Código:
Créditos:
DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO I
Prerrequisito(s):
Sílabo oficial de la gestión: II 2020
Jefatura responsable de la materia: DERECHO CBB
Docente: SARA C. FERREIRA QUEVEDO
Correo: derechointegracionupb@gmail.com
INFORMACIÓN DE LA FACILITADORA DE LA MATERIA
Presentación
Estimados estudiantes, mi nombre es Sara C. Ferreira Quevedo.
Soy Licenciada en Derecho titulada de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” y, en un afán de especializarme, he
efectuado diversos cursos:
• Maestría en Derecho Comercial en la Universidad de Alcalá de Henares – España.
• Maestría en Derecho Constitucional en la Universidad de Sevilla – España.
• Postulante a Doctorado en la Universidad de Alcalá de Henares – España.
En el ámbito profesional he trabajado en distintas organizaciones privadas como ser el Lloyd Aéreo Boliviano, Recupere –
Empresa de Cobranzas, Estudio Jurídico San Miguel Asociados y he participado en varias consultorías que vengo
desarrollando a fecha presente.
En el ámbito académico he tenido la suerte de facilitar varios cursos y asignaturas desde el año 2008 tanto en Universidades
Privadas, como la UPB, como en Universidades del sistema educativo (UCB, UMSS) tanto en pre como pos grado.
Mi ámbito de especialización es el derecho privado, contemplando: derecho comercial y medios alternativos de solución de
conflictos.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA MATERIA

Bolivia atraviesa importantes cambios a nivel político y social. Ello nos afecta directamente a los ciudadanos y, asimismo,
como país afecta nuestra relaciones con otros países de la región e internacionales, en cuanto al intercambio de bienes,
personas/trabajadores, capitales y servicios.

Por su parte, ya se venían analizando los frutos de la época integracionista, viendo con escepticismo si se han dado los
anhelados logros de una unión entre países o, por el contrario, se debe re pensar – y practicar – políticas de proteccionismo
nacional. Con el BREXIT, la posición de EEUU con relación a México y al comercio, la salida de Bolivia del ALBA y
UNASUR, los acuerdos integracionistas que no han llegado a respetarse y otros alejamientos, la postura nacional ha
quedado en mayor evidencia, sumando algunos países adeptos.

Asimismo, desde hace algún tiempo también se venía detectando una proliferación de procesos de integración y/o
cooperación que parecerían condicionar la presencia de los Estados miembros y que yuxtapone sus intereses entre sí.
Piénsese, por ejemplo, en el caso de Bolivia, como miembro pleno de la Comunidad Andina (CAN) y del Mercado Comun
del Sur (MERCOSUR), entre muchos otros.

En el marco legal, en el ordenamiento jurídico nacional, debemos manifestar que la actual Constitución Política del Estado
introdujo cambios significativos en lo que al Derecho de Integración se refiere. Uno de los cambios acaecidos tiene que ver
con la inclusión del Derecho Comunitario – también denominado mas propiamente Derecho de la Integración – y el
tratamiento otorgado en el acápite referido a las relaciones internacionales, que supone un importante aspecto que cualquier
profesional del Derecho debe conocer en torno a la realidad actual e internacional, sobre todo, porque este cambio tiene una
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inmediata incidencia en la jerarquía normativa establecida por la misma Constitución, en su artículo 410, en la cual se
incluye, como no podría ser de otra forma, un bloque de constitucionalidad que abarca a las normas de derecho comunitario.

Lo anteriormente señalado nos invita al análisis crítico de los procesos de integración y el nacimiento de una rama
autónoma del Derecho que abarca el estudio de tales fenómenos ineludiblemente reales: el Derecho Comunitario o
contemporáneamente también llamado Derecho de la Integración. Por ello, el futuro profesional en Derecho debe conocer
que su desenvolvimiento profesional abarca un sistema normativo que se ve afectado por el proceso de globalización y, en
forma muy particular, por los procesos de integración. Dichos procesos han generado un sistema interdependiente
normativo de características altamente novedosas, por lo que los profesionales deben complementar su formación jurídica
conociendo la estructura de los procesos de integración, tanto de aquellos en los que participa Bolivia así como otros
referenciales, los principios y procedimientos del Derecho Comunitario o de Integración, así como sus efectos en la realidad
y legislación boliviana.

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE DESARROLLARÁ EL ESTUDIANTE

Al concluir el curso, se esperan que los estudiantes alcancen el desarrollo de las siguientes competencias en el nivel de comprensión,
aplicación o experticia:
Competencias conceptuales
• Conocimiento de la teoría, principios, caracteres y presupuestos del Derecho de Integración.
• Comprensión de los modelos de integración, su estructura y normas.
Competencias procedimentales
• Aplicación de las normas desarrolladas a nivel supranacional en el ámbito nacional boliviano.
• Aprendizaje aplicado a los procedimientos judiciales llevados antes Tribunales de la Integración. Casos CAN y
MERCOSUR.
• Comparación de las ventajas y desventajas que suponen los procesos de integración en los que forma parte el
Estado Boliviano.
Competencias técnicas genéricas
• Emplea recursos tecnológicos de información y comunicación.
• Realiza búsquedas de información en la world wide web.
• Utiliza la plataforma Moodle como soporte de ayuda tecnológico a su formación.
Competencias humanas genéricas
• Se automotiva y valora objetivamente.
• Tiene una actitud abierta al cambio.
• Reflexiona autocríticamente con orientación a la mejora personal.
• Establece relaciones interpersonales construyendo redes sociales.
• Desarrolla sus relaciones con empatía y orientación a la satisfacción de necesidades.
• Trabaja en equipo y desempeñar roles de liderazgo, asumiendo responsabilidades y delegando tareas.
• Valora el contenido académico en su entorno social y el aporte que conlleva.
• Trabaja con responsabilidad y asume las consecuencias de sus actos: lo que implica
retrasos, ausencias y otros.
Competencias competitivas genéricas
• Planifica, gestiona y controla el uso de recursos.
• Analiza, sintetiza y evalúa la relevancia y validez de información y datos.
• Tiene un proceso cognitivo autónomo.
• Se adapta exitosamente a nuevas situaciones.
• Actúa comprometido y comprometida con la excelencia.
• Orienta sus actividades al logro de objetivos.
• Resuelve creativamente situaciones desafiantes y problemáticas.
• Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor sosteniendo una visión de negocio.
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CONTENIDO Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA

CONTENIDOS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

TEMA 1 Competencias Conceptuales:
TÍTULO: Aproximacion a los Procesos de Integracion y
 Reconoce la aparición de los procesos de integración y cooperación latinoamericanos
su marco jurídico
CONTENIDOS:  Identifica determinados presupuestos y principios básicos de la integración, a nivel general y constituc
1. Antecedentes.
2. La integración en la C.P.E. de Bolivia. Competencias Técnicas:
3. Generalidades de los procesos de integración:  Examina diferentes lecturas sobre la génesis de los procesos de integración y su desenvolvimiento.
o Principios básicos.
o Conceptos generales: asimetrías,
cláusula de la nación más favorecida,
salvaguardia, armonización,
normalización
o Etapas.

LECTURAS:
- La integración en la C.P.E. de Bolivia.
Ferreira Quevedo, Sara (plataforma)
- Por qué integrarnos? y el Recorrido de ALC
hacia la integración: qué tan lejos ha llegado la
región y cómo lo hizo? En Conectando los Puntos
– Informe del BID sobre integración y comercio.
Págs. INTRODUCCIÓN y 5 – 18 en:
https://publications.iadb.org/publications/spanish/d
ocument/Conectando-los-puntos-Una-hoja-de-
ruta-para-una-mejor-integracion-de-America-
Latina-y-el-Caribe.pdf
TEMA 2 Competencias Conceptuales:
TÍTULO: Unión Europea (UE)
 Revisa los antecedentes históricos, institucionales y adhesiones de los países a la UE.
CONTENIDOS:
- Antecedentes de formación: Tratados y Competencias Técnicas:
ampliaciones.
- Principales instituciones y organismos.  Construye opiniones acerca de la realidad actual de la UE.
- El denominado BREXIT  Critica y/o pondera la forma de organización de la UE.
LECTURAS:
- Funcionamiento de la UE:
https://europa.eu/european-union/about-eu_es
- Tratado de la UE: hasta el artículo 19 (plataforma)
- Tratado de funcionamiento de la UE: hasta el
artículo 32 (plataforma)

VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=qBHbghJJVGU

TEMA 3 Competencias Conceptuales:

TÍTULO: Asociación Latinoamericana de Integración
 Examina los antecedentes de formación de ALADI.
(ALADI)
CONTENIDOS:  Identifica la cláusula de foro excluyente y su relación con el ámbito nacional.
1. Antecedentes de formación.
2. Principales organismos. Competencias Técnicas:
3. Sistema de solución de controversias – Cláusula de  Construye opiniones acerca de la realidad actual de la ALADI.
foro excluyente.
LECTURAS:  Critica y/o pondera la forma de organización de la ALADI.
- Protocolo interpretativo del art. 44 del Tratado de  Relaciona con procesos de integración latinoamericanos.
Montevideo 1980 (plataforma virtual)
- SICOEX. Normas reguladoras de comercio
exterior
- Solución de controversias en la ALADI. Pereira
Vecino. Tema 7. Págs. 125 – 137 (link)
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TEMA 4 Competencias Conceptuales:

TÍTULO: Mercado Común del Sur (MERCOSUR)
 Examina los antecedentes de formación de MERCOSUR.
CONTENIDOS:
1. Antecedentes de formación: Tratados y protocolos. Competencias Técnicas:
2. Principales organismos.
3. Solución de controversias y funciones TPR.  Relaciona con otros procesos de integración.
4. Análisis crítico sobre TLC UE – MERCOSUR.  Selecciona normas de derecho derivado y explica cada una de ellas.

LECTURAS:

- Tratado de Asunción (plataforma).

- Supranacionalidad de los Parlamentos
Suramericanos. Ferreira Sara (plataforma).
- La aplicación del derecho en el MERCOSUR.
Págs. 14 – 19; 34 – 41 (link) en:
http://revistastpr.com/index.php/rstpr/article/view/
353/155211

TEMA 5 Competencias Conceptuales:

TÍTULO: Comunidad Andina (CAN)
 Examina los antecedentes de formación de la CAN.
CONTENIDOS:  Discute sobre los procesos de normalización y la aprobación de normas.
1. Antecedentes de formación: Tratados y protocolos.
2. Sistema Andino de Integración (SAI). Competencias Técnicas:
3. Solución de controversias: competencias del TJ y  Construye opiniones acerca de la realidad actual de la CAN.
la SG.
4. Sistema Andino de Normalización.  Relaciona con otros procesos de integración latinoamericanos.
LECTURAS:  Selecciona normas de derecho derivado y explica cada una de ellas.
- Cuadro de órganos CAN (plataforma)
- Compendio de normas: Acuerdo de Cartagena
integrado. Arts. 1 – 10; 60 – 66; 81 – 86 y 95 –
103 (plataforma).
- SALVAGUARDIA DE AZUCARES EN LA
CAN (link) en:
https://www.larepublica.co/economia/comunidad-andina-de-
naciones-nego-salvaguardia-de-azucares-impuesta-por-
ecuador-2735184
https://larepublica.pe/economia/297144-can-resolveria-
salvaguardia-al-azucar
OPCIONAL:
http://www.comunidadandina.org/bda/docs/CAN-PAS-
0004.pdf
https://www.mincit.gov.co/prensa/noticias/comercio/secretari
a-general-de-la-can-se-pronuncio-sobre-la

TEMA 6 Competencias Conceptuales:

TÍTULO: Otros procesos de integración y/o cooperación.
 Examina los antecedentes de formación de los procesos de integración previstos, de forma individualiz
CONTENIDOS:* Competencias Técnicas:
1. Procesos a nivel sudamericano: Alianza del
Pacífico. • Diseña exposiciones individualizadas y transmite el conocimiento sobre el proceso de integ
2. Procesos centroamericanos: SICA/ODECA asignado.
3. Procesos asiáticos: ASEAN
4. Otros.

(*) Se aconseja una estructura similar a los procesos

anteriormente abordados.
TEMA 7: Competencias Conceptuales:
TÍTULO: Derecho de la Integración o Derecho • Define y ubica el derecho de Integración como rama autónoma del Derecho.
Comunitario • Comprende el contenido y alcance de las fuentes del derecho de integración, sea primario o der
CONTENIDOS: según los procesos.
1. Definiendo y caracterizando el Derecho de la Competencias Técnicas:
Integración. • Diferencia cada una de las fuentes de derecho derivado.
2. El Derecho de la integración como vertiente
normativa.
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3. Fuentes, según sus procesos de integración:

3.1. Derecho primario.
3.2. Derecho derivado.

LECTURAS:
Calogero Pizzolo y su franca mirada del derecho
Comunitario como variable normativa autonoma
por Ferreira Quevedo, Sara (plataforma)
“Fuentes del Derecho UE”. Págs. Del pdf: 3 – 12 y
21 – 23 (plataforma)
Naturaleza de las normas andinas comunitarias
(plataforma)

TEMA 8 Competencias Conceptuales:

TÍTULO: El Derecho procesal comunitario andino
 Conoce los diferentes medios de solución de conflictos en la CAN, tanto administrativos como judicia
CONTENIDOS:  Distingue cada una de las acciones.
1. Generalidades.
2. Los procedimientos administrativos ante la SG. Competencias Técnicas:
3. Los procedimientos judiciales ante el TJ. • Analiza procesos ante el TJCAN, en los que haya participado Bolivia y/u otros por su importanc
4. Análisis de casos.
LECTURAS:
- Acción de incumplimiento Telecomunicaciones
BOGOTA (plataforma)
- APOYO (OPCIONAL): Manual de
procedimientos del Sistema Andino de Solución de
controversias (link) en:
http://www.comunidadandina.org/StaticFiles/2011
66181126libro_patentes.pdf
- TJCAN funciones (link) en:
https://www.tribunalandino.org.ec/index.php/objet
ivos_funciones/

METODOLOGÍA
De acuerdo a la propuesta de lecturas y forma de evaluación usaremos diversos instrumentos con la finalidad de mantener el
interés de los estudiantes, hacer su estudio significativo y de acercamiento a su realidad social y entorno profesional.
El Proceso de Enseñanza Aprendizaje organizado por la Universidad Privada Boliviana determina que los docentes “deben
organizar experiencias de aprendizaje que involucran al alumno en el control de sus propios recursos de aprendizaje y
convierten al profesor en asesor y facilitador de la enseñanza”. En este entendido, se utilizarán varias estrategias de
enseñanza:
1. Lectura previa a cada temática – clase invertida.
2. Discusión dirigida, con la finalidad de lograr en los estudiantes la capacidad de desarrollar juicio critico, argumentar y
contra argumentar sobre bases doctrinarias – legislativas.
3. Grupos de discusión e investigación con la finalidad de desarrollar juicio crítico y métodos de investigación, así como
el de desarrollar aptitudes de trabajo en equipo.
4. Análisis sobre el desenvolvimiento de procesos de integración y cooperación actuales.

Para el desarrollo de competencias en los niveles técnicos, competitivos y humanos, la metodología partirá del análisis
crítico, estudio comparativo, debate y presentación de trabajos prácticos, para lo cual los estudiantes deben asistir a cada
clase con un conocimiento previo del tema que se vaya a tratar.
EVALUACIÓN
Ponderación de las calificaciones, de acuerdo a la UPB:
Parcial primera 30%
Parcial segunda 30%
Final 40%
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Primera evaluación parcial

TIPOS DE EVALUACIÓN PONDERACIONES (puntos)

Prueba parcial escrita INDIVIDUAL – Google Forms 50

Lectura diaria – cada día se solicitará entre 5 a 6 estudiantes 30

para evaluar la lectura asignada

Trabajo Grupal de 3 a 4 personas – se solicitará la entrega 20

de un único trabajo grupal.

Segunda evaluación parcial

TIPOS DE EVALUACIÓN PONDERACIONES (puntos)

Prueba parcial escrita GRUPAL entre 3 a 4 personas – 50
Google Drive

Foro Participativo sobre lectura 20

Exposición y desarrollo GRUPAL de un proceso de 30

integración/cooperación – Presentación prezi

Evaluación final

TIPOS DE EVALUACIÓN PONDERACIONES (puntos)

Exposición y desarrollo GRUPAL de un proceso tramitado 70
en: TJCAN y TPR MERCOSUR – Tipo de presentación a
ser elegido por el grupo

Caso escrito GRUPAL – Google Drive 30

La LECTURA DIARIA consistirá en la asignación de lecturas diarias, de acuerdo al cronograma de clases, sobre las cuales
el estudiante debe señalar lo que entendió y/o analizó. Cada clase se solicitará entre 5 a 6 estudiantes para evaluar la lectura
asignada, hasta completar el número de estudiantes totales.

La COMPETENCIA PARA EL TRABAJO se evalúa a partir del contenido y forma del trabajo presentado sobre un tema
designado por la facilitadora. Este Trabajo debe contar con Bibliografía y citas.

La EXPOSICIÓN de un caso consistirá en el análisis de las fases de uno o más procesos llevados a cabo ante el TJCAN o
el TPR MERCOSUR y la valoración sobre como fue llevado a cabo, explicando cada etapa del procedimiento. Se deberá
elaborar una presentación a través de la herramienta que elija el grupo pero la misma debe contener una línea del
tiempo de los actuados en el proceso.
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Asimismo, la exposición consistirá en el desarrollo y explicación del proceso de integración y/o cooperación asignado al
grupo. Se deberá elaborar una presentación a través de la herramienta Prezi.

EL FORO consistirá en la participación individual de cada estudiante, a través de la plataforma Moodle, sobre un tema y/o
lectura asignada.

EL CASO ESCRITO GRUPAL consistirá en la resolución y análisis de un caso real, producto de un tribunal u órgano que
resolvió dicho caso.

(*) Se deja claramente establecido que la entrega por los estudiantes de cualquier trabajo, comentario, resumen,
noticia, etc. deberá estar acompañado de la correspondiente cita bibliográfica o fuente de información
IMPRESCINDIBLEMENTE, dando lugar a la disminución en la calificación en caso de omitirse este aspecto. Por
otra parte, la calificación será considerada en su totalidad siempre y cuando se presente en la fecha solicitada –
presentación en clases o vía plataforma virtual – pasado el plazo, todo trabajo será considerado como extemporáneo
y calificable en 50% de la nota, siempre y cuando se presente antes de la calificación parcial o final.

Las PRUEBAS:

PRUEBA PARCIAL Y FINAL. Se tendrán dos tipos de pruebas parciales;

- Prueba escrita INDIVIDUAL – Google Forms: consistirá en responder, a través de un formulario en Google
forms, una serie de preguntas para evaluar el grado de desarrollo de las competencias conceptuales y técnicas
desarrolladas por los estudiantes SOBRE EL CONTENIDO AVANZADO DE DE LA MATERIA.
- Prueba escrita Grupal – Google Drive: consistirá en responder de manera GRUPAL, a través de un documento
compartido por Google Drive, una serie de preguntas para evaluar el grado de desarrollo de las competencias
conceptuales y técnicas desarrolladas por los estudiantes SOBRE EL CONTENIDO AVANZADO DE DE LA
MATERIA.

La prueba final consistirá en el CASO ESCRITO GRUPAL, descrito precedentemente.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA MATERIA

HITOS ACTIVIDADES SESIONES

PRIMERA PARTE Primera prueba parcial INDIVIDUAL 27/11/20

Prueba parcial escrita GRUPAL 08/12/20

SEGUNDA PARTE

Otros procesos – Exposiciones 09 y 10/12/20

GRUPALES

TERCERA PARTE Exposiciones de procesos ante el 17 y 18/12/20

TJCAN o TPR MERCOSUR
GRUPALES

Caso escrito GRUPAL 21/12/20

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NORMAS DEL CURSO

Son normas del curso todas las que se encuentran en los Reglamentos y disposiciones particulares o especiales emitidas por
las autoridades de la Universidad. Su ignorancia no exime de responsabilidad ni a estudiantes ni docentes.
La ASISTENCIA es obligatoria en todas las clases, así como la participación en todas las actividades programadas en la
plataforma de la UPB Virtual cuando se programen éstas. Los casos de ausencia a clase o inasistencia a exámenes se rigen
por lo dispuesto en el Reglamento Estudiantil: sólo se permite el equivalente de una Falta de Asistencia por crédito
académico. La postergación de exámenes requiere autorización previa tramitada ante la Decanatura de Admisiones y
Asuntos Estudiantiles y el previo pago extraordinario de tasas.
Se considera una FALTA DE ASISTENCIA tanto a la inasistencia como al hecho de que un estudiante ingrese tarde a la
clase o la abandone antes de que concluya.
Para favorecer la PUNTUALIDAD, la hora oficial por la que se rige la Universidad se encuentra en la página web
institucional www.upb.edu La materia se inicia a la hora programada. No existe tiempo de tolerancia para ingresar con
atraso. Las horas de cierre de actividades en la plataforma de la UPB Virtual son inamovibles.
La DISCIPLINA en clase es condición para un aprendizaje efectivo. El uso de teléfonos celulares en aula y la visita a sitios
de internet no académicos desde el computador o tableta están prohibidos y reciben la sanción de expulsión del aula y la
anotación de una Falta de Asistencia, salvo que el docente establezca para cada oportunidad las condiciones en las que los
estudiantes pueden utilizar las tecnologías de información y comunicación.
En base a la promoción de la HONESTIDAD y la JUSTICIA en las evaluaciones, el fraude académico y el plagio en
exámenes, trabajos, prácticas u otra actividad curricular es sancionado con la reprobación de la materia, además de la
pérdida del derecho a ingresar al cuadro de honor y a la graduación con mención. La reincidencia causa el inicio de un
proceso disciplinario universitario que puede concluir con la suspensión o expulsión de la Universidad.
La LIBERTAD DE PENSAMIENTO, el RESPETO a la dignidad humana, las formas correctas de relacionamiento
interpersonal y la NO DISCRIMINACIÓN son valores promovidos y aplicados en todas las actividades.
La PRESENTACIÓN A LAS PRUEBAS DE LA PRIMERA CALIFICACIÓN PARCIAL del estudiante que, habiéndose
inscrito a la materia no figura en las listas oficiales, es un acto voluntario que se entiende como una solicitud de
regularización de su inscripción. Esto no procede si: 1) El estudiante no hubiera dado de alta la materia, 2) Razones
administrativas o académicas lo impidieran. En estos dos casos el estudiante debe regularizar su situación hasta el quinto día
de clases.
LA PRESENTACION A LAS PRUEBAS – PARCIALES Y/O FINALES – ASÍ COMO LA
ENTREGA DE LAS MISMAS, DEBERA SER EN FECHA Y HORARIO PUNTUAL, DE
OTRO MODO, NO SE PERMITIRA LA EVALUACION DE LAS MISMAS.
Luego de que el docente registra las calificaciones del primer parcial ya no existe la posibilidad de tramitar un alta en la
materia.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
El Dossier de lecturas entregado por la docente.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
• Constitución Política del Estado.
• Página web de la Unión Europea: https://europa.eu/european-union/index_es
• Página web de la Comunidad Andina: www.comunidadandina.org
• Página web del Parlamento Andino: http://www.parlamentoandino.org/
• Página web del Mercado Común del Sur: www.mercosur.int
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• Página web de la CEPAL: www.cepal.org/es

• Página web UNASUR: http://www.unasursg.org/
• Página web SICA: www.sica.int/
• América Economía (para noticias): http://www.americaeconomia.com/
• Página web ALADI: http://www.aladi.org/
• Página web de IBNORCA: http://www.ibnorca.org
• Página web de EUROSCI: https://www.eurosci.net/projects/eurosci-network
https://www.eurosci.net/
• Página web Agencia Latinoamericana de Información (ALAI):
https://www.alainet.org/
• Publicación No. 534 de ALAI:
https://www.alainet.org/sites/default/files/alai_534w.pdf
• Blog BID en cuanto a comercio e integración: https://blogs.iadb.org/integracion-comercio/
• Grupo de la asignatura en Facebook:
https://www.facebook.com/pages/Derintegracionupb/513771988638601?ref=hl
• REVISTA TPR (Tribunal Permanente de Revisón de MERCOSUR): http://www.revistastpr.com/index.php/rstpr
• Revista “Critica y emancipacion” de CLACSO: http://www.clacso.org.ar/criticayemancipacion/
• VIDEO YOUTUBE: Integración y gobernanza: ¿cuál será el futuro de América Latina y el Caribe en el 2030?
Estudio escrito en: https://publications.iadb.org/handle/11319/7978
• Dromi, R. (1996). Derecho comunitario: régimen del Mercosur.
• Alonso García, R. (1999). Derecho comunitario y derechos nacionales. Autonomías, integración e interacción.
• Garrón Bozo, R.J. (2004). Derecho comunitario.
• Pizzolo, C. (2010). Derecho de integración regional.
• TJCAN (2004). Testimonio Comunitario.
• Mardoñez Barrero, M.I. Supremacía del Derecho Comunitario.
• Instituto Boliviano de Comercio Exterior y Cámara Regional de Despachantes de Aduana de Santa Cruz de la
Sierra (2013). Glosario de Términos de comercio exterior e integración. Santa Cruz de la Sierra.
• Revista APORTES para la Integración Latinoamericana en: https://revistas.unlp.edu.ar/aportes/
• Revista de Derecho Comunitario Europeo:
http://www.cepc.gob.es/publicaciones/revistas/revistaselectronicas?IDR=4
• Organización Mundial de Aduanas: http://www.wcoomd.org/en/topics/nomenclature/instrument-and-
tools/hs_nomenclature_previous_editions/hs_nomenclature_table_2012.aspx
• Convenio del sistema armonizado de mercancías: http://tfig.unece.org/SP/contents/HS-convention.htm