UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL CONCEPCIÓN DEL URUGUAY

PLANIFICACION

CARRERA INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

ASIGNATURA MÁQUINAS TÉRMICAS
CÓDIGO 24
ORIENTACIÓN GENERAL
DEPARTAMENTO ELECTROMECÁNICA
ÁREA CALOR Y FLUIDOS
AÑO CUARTO
CARGA HORARIA 10 HORAS SEMANALES
CUATRIMESTRE PRIMERO
HORAS TOTALES 160 HORAS / AÑO
INICIO CICLO 2022 06-MARZO-2023
FIN CICLO 2022 23-JUNIO-2023

CICLO LECTIVO AÑO 2023 - 16 semanas

Ing. Matías S MARTIN

Ing. Oscar A Diaz Abal
Ing Dino BECHELLI

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 INDICE

Página
N°

• Introducción. Objetivos Generales........................................................... 3

• Criterio de Selección de Contenidos........................................................ 4
• Contenidos Procedimentales y Actitudinales......................................... 5
• Estrategias de enseñanza......................................................................... 6
• Proceso de evaluación.............................................................................. 7
• Régimen de Promoción y Regularización............................................... 7
• Programa Sintético.................................................................................... 8
• Programa Analítico................................................................................... 9
• Planificación – Cronograma ................................................................... 13
• Articulación de la Asignatura con el área y nivel.................................. 16
• Orientación que le daría al Área y a la Asignatura................................ 17
• Bibliografía............................................................................................... 19

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 PLANIFICACION DE LA CATEDRA
ASIGNATURA: Máquinas Térmicas
CARRERA: Ingeniería Electromecánica
CURSO: Cuarto Año
PROFESOR TITULAR: Ing. Matías Martín (egm.ingenieria@gmail.com)
AUXILIAR JTP: Ing. Oscar A Diaz Abal
Ing. Dino Bechelli (dyno_bech@hotmail.com)

INTRODUCCIÓN.
Es una temática perteneciente a un campo profesional específico y donde los objetivos
perseguidos son formar a los alumnos en el conocimiento de la teoría y la técnica constructiva de
los generadores de vapor, su utilización en los sistemas de producción de energía eléctrica y el
conocimiento/aplicación de otras máquinas impulsoras de equipos proveedoras de
potencia/accionamiento con la misma finalidad.
La cantidad de cursantes de la asignatura en el último año fue de 26 alumnos, y para el
presente ciclo lectivo, se espera una cantidad levemente menor. Ello determina que a pesar de
que la metodología de enseñanza será prioritariamente virtual debido a las disposiciones vigentes
al momento, la relación docente-alumno en la transferencia se constituya en un valor superior a
lo aconsejado para desarrollar adecuadamente el conocimiento, la interacción y la evaluación
continua durante el devenir del curso. Es por dicha circunstancia que la cátedra propone aplicar
una metodología de trabajo pedagógico que incluye como factor principal la problematización de
los casos y la solución por cálculo integrado en un contexto tipo de aula-taller. No se refiere a la
sola implementación de técnicas grupales y/o de participación de los alumnos, sino que implica
modificaciones importantes con respecto a la enseñanza tradicional, reformulando los roles
propios de docentes y alumnos. Los proyectos son la conclusión lógica cada temática tratada.
Con este modelo se trata de formar al estudiante partiendo desde un análisis práctico,
utilizando los conocimientos previos de teoría básica ya adquirida, con profundización de la
problemática planteada mediante reflexiones del docente que deben ser realimentadas con
conocimientos científicos para la posterior elaboración de conclusiones que tiendan al
mejoramiento de la solución al planteo inicial. El objetivo buscado es el de un aprendizaje
integrado teórico-práctico, basado en problemas, y el eje central es la futura tarea profesional que
desarrollará el alumno.
Como Perfil de la Asignatura se desarrollará: el Pensamiento reflexivo crítico y
autónomo, la Capacidad para conceptualizar problemas, la Habilidad para reconocer y resolver
situaciones problemáticas, la Capacitación en la concientización, el desarrollo de acciones

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sistémicas basadas en conocimientos multidisciplinarios, tratamiento interdisciplinar y desarrollo
de la capacidad investigativa y la formulación de Proyectos.

OBJETIVOS GENERALES A ALCANZAR POR EL ESTUDIANTE:

Que el alumno logre:
❖ Conocer y aplicar el funcionamiento y optimización de generadores de vapor.
❖ Conocer y disponer el vapor de agua en la generación de energía.
❖ Conocer y aplicar otras máquinas impulsoras para generadores de energía.

CRITERIO DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS.

La cátedra evalúa anualmente los criterios de selección, secuencia y organización de los
contenidos a presentar, realizando los ajustes que considere necesarios de acuerdo con el análisis
retrospectivo de lo realizado en el curso anterior y a nuevos contenidos aportados por el avance
tecnológico global.
El programa es muy extenso y es dificultoso desarrollar en el curso con la profundidad
deseada todos los contenidos de Máquinas Térmicas presentes y que indudablemente serán
herramientas importantes para el futuro profesional.
Primariamente se realiza una selección y secuenciación de los contenidos con una
fundamentación de base pedagógica a efectos de reafirmar el aprendizaje de los identificados
como contenidos centrales. Simultáneamente se incentiva en el alumno la necesidad de
complementar su formación con búsqueda de información adicional, por consultas a las redes
informáticas e investigaciones bibliográficas externas al desarrollo que realiza en el aula.
Posteriormente se efectuará el tratamiento en conjunto, enfatizando la comprensión conceptual
de los distintos temas.
Para el presente ciclo lectivo se han seleccionado los siguientes cinco ejes temáticos:

EJES TEMÁTICOS CRITERIO DE SELECCIÓN Y SECUENCIACIÓN

Explicación de las características y variantes del Ciclo Rankine,
Combinados, con aplicaciones a la cogeneración (Aplicación directa de
Ciclos Térmicos
Termodinámica Técnica 3º Año anual) . Ejercicios prácticos

Conceptualización de las herramientas químicas y matemáticas

destacadas en la identificación de problemas específicos y alternativas
Combustibles y de solución (Referencia a Química General 1º Año y Física II 2º Año,
Combustión. Termoquímica). Ejercicios prácticos

Son contenidos estructurantes que permiten comprender la integración

y el funcionamiento de los generadores de vapor, su desarrollo y la

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 Generadores de transferencia a las asignaturas del ciclo superior como ser Centrales y
Sistema de Transmisión (5º Año) y Instalaciones Térmicas, Mecánicas
Vapor
y Frigoríficas ( 5º Año) . Ejercicios prácticos

Es un contenido que permitirá la formación de criterios de concepción,

funcionamiento y selección de alternativas a partir de las Turbinas de
Vapor y de Gas aplicadas principalmente a la generación de energía.
Turbomáquinas La teoría básica (Referenciada a Termodinámica Técnica 3º Año) es
profundizada al nivel de formación de criterios que permitan su
transferencia a las asignaturas del ciclo superior (Centrales y Sistema
de Transmisión - 5º Año.- e Instalaciones Térmicas, Mecánicas y
Frigoríficas- 5º Año). Ejercicios prácticos

Es un contenido integrador de criterios térmicos, mecánicos y

económicos en un nivel conceptual aplicado a los ciclos reales,
rendimiento y comportamiento de los motores térmicos utilizados en la
Motores Térmicos generación de energía. La transferencia es directa a las asignaturas del
ciclo superior (referencia en Termodinámica Técnica 3º Año y
aplicación en Centrales y Sistema de Transmisión-5º Año e
Instalaciones Térmicas, Mecánicas y Frigoríficas- 5º Año )

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.

 Discriminar lo principal de lo accesorio mediante tratamiento global con la coordinación y

tutorial de los docentes.
 Identificar y elegir alternativas referidas a diferentes conceptos o procedimientos a aplicar en
la solución de situaciones problemáticas propuestas.
 Seleccionar una estrategia adecuada para abordar una situación determinada, con la
coordinación tutorial de los docentes.
 Transferir las técnicas, principios y estrategias aprendidas de una situación a otra.
 Razonar deductivamente, comparando el procedimiento propuesto por el docente al resolver
una situación tipo, discusión grupal y conclusiones con la utilización de material bibliográfico
adicional y/o de redes de información y/o biblioteca.
 Generar hipótesis, ideas, predicciones, resolución problemática, cálculos, trabajos de
aplicación e investigación que permitan la concreción de anteproyectos.
 Expresar ideas por escrito y oralmente sobre trabajos realizados y exposición de las
conclusiones referidas a las aplicaciones realizadas. Proyectos.

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 Determinar si los objetivos son consistentes con las posibilidades, realizando balances al final
de las clases por bloques temáticos. Críticas acerca de la metodología de trabajo en clase, la
relación docente alumno y la evaluación.
 Realizar investigaciones bibliográficas y en la Web acerca de los temas programáticos que ya
han sido tratados ó propuestos. Actualizaciones.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
Las clases se implementarán con el estudio de casos problemáticos para articulación de
teoría y práctica: teoría aplicada como consecuencia práctica ó a partir de la práctica deducir las
teorías que la sustentan.
Se presentarán las concepciones del saber implementando exposiciones por el docente a
cargo de la cátedra, con la participación de los Auxiliares JTP quien a los efectos aclaratorios ,
asume el rol de alumno en la inquisición y complementación de conceptos, solicitando
aclaraciones o ampliaciones ó formulando interrogantes al expositor que sean positivas para la
visión recibida por los alumnos.
Como recursos o medios didácticos auxiliares se considerará, dependiendo de la temática,
la aplicación de alguna de las siguientes técnicas: exposición directa, diálogo dirigido, medios
gráficos y proyección de transparencias, videos, utilización de Internet, ensayos con el uso de
los equipamientos de laboratorios. Se incentiva el uso de la WEB para consultas, actualizaciones
y ampliar los temas en desarrollo.
La implementación de trabajos y ensayos en los laboratorios con la extensión al
conocimiento de instalaciones reales son consideradas prioritarias para la conceptualización por
parte del alumno de los bloques temáticos propuestos. Se complementará la enseñanza con
visitas a instalaciones e industrias regionales.
Se articulará la enseñanza para desarrollar en el cursante sus habilidades para analizar,
comprender, razonar, diferenciar, comparar, decidir, aplicar, sintetizar, argumentar, exponer,
transferir y crear.
Las evaluaciones estarán plenamente integradas al desarrollo del curso y son
consideradas como instancias del aprendizaje propiamente dichas, ejecutándose las mismas
durante el proceso. Serán evaluados en forma permanente aspectos referidos al contenido,
procedimental y actitudinal, previéndose la elaboración de Trabajos Prácticos grupales con
exposición de conclusiones y resultados al resto del curso.

PROCESO DE EVALUACION .

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 En la Evaluación Integral se abarcan los contenidos Conceptuales, los Actitudinales y los
Procedimentales.
Cada uno será evaluado por diferentes instrumentos.
Los Conceptuales referidos al aprendizaje de hechos, principios, conceptos, sistemas y
formación de criterios se evaluarán mediante pruebas escritas.
Los Procedimentales relacionados con el aprendizaje de procedimientos o acciones
ordenadas en pos de una meta se evaluarán en la ejecución de guías, listas, informes, trabajos y
ensayos de laboratorio.
Los Actitudinales, en los cuales se incluye el aprendizaje de normas de conducta y
tendencia a comportarse en forma consistente ante situaciones problemáticas, serán evaluados
durante el contacto personal con el alumno en el aula durante el cursado.
Distinguimos tres niveles de profundidad en la evaluación a saber:
a) Informativo: o sea observar, escuchar, leer, memorizar, copiar, repetir, buscar datos..
b) Conceptual: que implica relacionar, medir, clasificar, analizar, comparar, abstraer, formular
hipótesis, organizar, explicar, interpretar, etc.
c) Formación de criterios: que es la transferencia de la información y los conceptos adquiridos
hacia la solución de problemas concretos. Aquí hablamos de crear, proyectar, desarrollar
tecnología, dirigir, etc.
Resumiendo:
 Evaluación será permanente o formativa durante el cursado.
 Evaluaciones parciales con un sistema de acreditación mediante pruebas que certifican la
aprobación de los contenidos.
 Alcanzada la calificación de promoción el alumno Aprueba la asignatura. Caso contrario el
alumno Regulariza la asignatura y debe concurrir a una instancia de examen final global.
 En caso de Aplazo no salvado implica el recursado de la asignatura.

RÉGIMEN DE PROMOCIÓN Y REGULARIZACIÓN.

Requisitos para aprobar la Asignatura
Alcanzar o superar los objetivos de la Asignatura.
La evaluación del rendimiento del alumno se hará mediante un sistema de evaluación continua y
dos evaluaciones parciales escritas teórico-prácticas, con una instancia recuperadora para cada
uno de ellos.
Para la calificación se tendrá en cuenta el seguimiento continuo del rendimiento del estudiante en
el aula y laboratorios, los informes, y participación en trabajos prácticos..

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El alumno logrará la Promoción Directa de la asignatura cuando :
a) Obtenga la aprobación de las dos (2) Evaluaciones Parciales teórico- prácticas que se
realizarán durante el desarrollo del Cuatrimestre y en fechas predeterminadas, con una base
mínima de 7 (siete) puntos para cada una de ellas.
b) Cada una de la Evaluaciones Parciales contará con 1 (una) posibilidad de recuperación, cuya
nota será la definitiva para dicho parcial, no promediándose con la del anterior.
El alumno logrará la Regularización de la materia cuando:
a) Obtenga la aprobación de las dos (2) Evaluaciones Parciales teórico- prácticas que se
realizarán durante el Cuatrimestre, con una calificación final igual ó mayor que 4 (cuatro)
puntos.
b) Cada Una de las Evaluaciones Parciales contará con 1 (una) posibilidad de recuperación, cuya
nota será la definitiva para dicho parcial, no promediándose con la nota de la evaluación
anterior.
c) Para Aprobar la asignatura el alumno Regularizado deberá rendir un examen final teórico
práctico completo de la materia.
Cuando el alumno no cumplimente las instancias anteriores deberá Recursar.

PROGRAMA SINTETICO
• Ciclo Rankine.
• Ciclos Combinados.
• Cogeneración.
• Combustibles y Combustión.
• Generadores de Vapor.
• Elementos y Equipos Auxiliares de una instalación térmica
• Tratamiento de Agua para calderas.
• Turbinas de Vapor.
• Turbinas de Gas.
• Ciclos reales de los motores térmicos.
• Rendimiento y Comportamiento.
• Combustión.
• Inyección
• Ensayos Motores Térmicos.

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PROGRAMA ANALITICO.
1.- Ciclos de las Centrales. Ciclo de Rankine. Ciclo de Rankine con sobrecalentamiento,
recalentamientos, y regenerativos con extracciones. Ciclos binarios. Ciclos combinados turbina
de Gas - Turbina de Vapor. Centrales superpuestas. Cogeneración. Costos y Rendimientos. TP.
2.- Combustibles. Fuentes y yacimientos nacionales. Petróleo. Carbón. Gas natural. Bio
combustibles. Gas Licuado. Carbón. Leña, Rezagos vegetales. Combustible Nuclear.
Características principales de cada combustible. Ventajas y desventajas. Eficiencia. Temperatura
teórica de la llama. Aprovechamiento del calor. TP
3.- Combustión. Ecuaciones químicas. Combustión del Carbono y del Hidrógeno. Combustión
de Hidrocarburos. Oxígeno y aire necesarios. Combustión de sólidos y líquidos. Relación aire
combustible. Factor de exceso de aire. Combustión con escasez de oxigeno / aire. Poder
fumígeno. Volumen de gases de combustión. Composición de los gases de combustión.
Determinación del exceso de aire. Punto de rocío. Perdidas en los gases. Calor disponible.
Rendimiento de combustión. Prácticas y Ensayos.TP.
4.- Análisis de Gases. Instrumentos de medición por Absorción Química e Indirectos.
Analizadores eléctricos y magnéticos. Tipos mas usuales. Tomas de muestras. Punto de rocío de
humos. Influencia del azufre. Determinaciones en campo y laboratorio.TP
5.- Hogares de Combustión. Manuales y mecanizados. Aire primario y secundario.
Velocidades. Parrillas. Volumen de las cámara de combustión y dimensionado de hogares para
combustibles sólidos, pulverizados, líquidos y gaseosos. Carga térmica. Instalaciones.
Quemadores. Distintos Tipos y Características. Accesorios. Ventajas y desventajas. Ensayos de
Laboratorio. TP
6.- Calderas. Generación de vapor. Superficie de calefacción Producción especifica. Capacidad
de vaporización. Rendimiento de la superficie de calefacción. Clasificación de las calderas.
Calderas humotubulares y acuotubulares. Tipos y características. Calderas de circulación forzada
y especial. Calderas Velox, Benson, Sulzer y de recuperación. Conocimiento de instalaciones
típicas y desarrollos actuales. TP.
7.- El equipo de las calderas. Manómetros. Indicadores de nivel. Reguladores automáticos.
Válvulas de seguridad. Tratamiento del vapor. Trampas. Inyectores. Sopladores. Medidores de
caudal. Tiro. Tipos. Equipos. Tiro artificial. Ventiladores. Chimeneas. Depuración de gases.
Normas. Control automático de las calderas. Tipos de control. Lazos. Control de presión, de

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combustión, de nivel, de caudal, de temperaturas. Ensayos en Laboratorio y en instalaciones
reales
8.- Sobrecalentadores y Economizadores. Tipos. Características de funcionamiento y diseño.
Factores que afectan el sobrecalentamiento a sobrecalentadotes y a los economizadores. Tipos
constructivos. Economías, ventajas y desventajas. Precalentadores de aire. Tipos constructivos.
Límites funcionamiento. Economías. TP..
9.- Agua de alimentación para calderas. Importancia. Impurezas. Incrustaciones. Fangos.
Arrastres. Espumas. Corrosiones. Fragilidad. Métodos de tratamiento del agua. Tratamiento
interno y externo. Régimen de purgas. Desgasificación. Características normales del agua de
alimentación. Parámetros de control. Análisis. Normas. Determinaciones de campo y de
laboratorio.TP
10.- Condensadores de vapor y sus accesorios. Aplicaciones. Tipos de condensadores: de
superficie y de chorro. Condensadores de superficie. Cálculo térmico e hidráulica. Coeficientes
de transmisión. Condensadores de chorro: de nivel bajo(pierna corta) y barométricos. Agua de
refrigeración para los condensadores a chorro y agua de circulación para los condensadores de
superficie. Torres de enfriamiento de agua. Conocimiento de instalaciones regionales.TP.
11.- Turbinas a vapor. Tipos y principios fundamentales. Flujo de vapor en las toberas.
Proporción y diseño de una tobera ideal. Presión critica. Desviaciones con respecto a las
condiciones isoentrópicas. Turbinas de acción o impulso. Principios. Turbinas de una etapa.
Diagramas de velocidades. Trabajo a partir del principio de Impulso-Cantidad de Movimiento.
Velocidad de paleta para trabajo máximo. Rendimiento. Escalonamiento de velocidad. Turbinas
de velocidad compuesta Curtis. Turbinas de presión compuesta. Rateau.(expansión
múltiple).Turbinas de reacción. Grados. Diagramas de velocidades. Trabajo y rendimiento.
Turbinas de combinación. Turbinas de contrapresión, extracción y condensación. Empuje axial.
Regulación de las turbinas. Perfomance. Turbinas industriales de vapor (Sistema Modular).
TP.
12.- Turbina de Gas. Introducción. Aplicaciones. Ciclo termodinámico simple ideal. Relación
de presiones. Trabajo. Regeneradores. Eficiencia. Ciclo Regenerativo Ideal. Desvío con respecto
al ciclo ideal. Turbinas de acción. Triángulos de velocidades. Fuerza, Trabajo, Cupla y Potencia
en una rueda de acción. Rendimiento máximo de paleta. Turbina de acción con expansión única
y dos a “n” saltos de velocidad. Diagramas. Condiciones de operación y ángulos de paleta.
Embalado de la turbina(sobrevelocidad).Rendimientos. Turbinas de reacción .Principios.
Diagramas de velocidades. Acción-Reacción y Grado de Reacción. Rendimiento de Turbinas de
acción-reacción de secciones similares y con grado de reacción 50%.Rendimiento máximo de
etapa. Comparación de la capacidad de absorción de energía para tres etapas de paleteados
clásicos. Conocimiento de instalaciones regionales.TP.

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13.- Perdidas en las turbinas de Gas y sus rendimientos. Perdida en los paleteados fijos y
móviles. Perdidas por fricción del disco. Fugas por los prensas. Pérdidas por los huelgos de las
paletas en las turbinas de reacción. Pérdidas. Sellos. Rendimientos.
14.- El compresor Centrífugo. Teoría de la Operación. Triángulos de Velocidades. Potencia
Requerida para Comprimir el aire. Tipos de Compresores según disposición de aletas.
Rendimientos. Grado de reacción. Relación de Compresión. Pérdidas , Torbellinos en canales.
Prerrotación del aire a la entrada. Difusores. Enfriamiento del aire. Curvas de funcionamiento.
Límites. El bombeo. Valores de Diseño.TP
15.- Compresores Axiales. Paletas de tipo alar. Coeficientes de Resistencia y Sustentación.
Eficiencia aerodinámica. Triángulos de velocidades. Energía transferida al aire en una etapa.
Relacion de presiones en una etapa. Expresiones del aumento de presión por etapa. Grado de
reacción. Rendimientos. Pérdidas. Curvas Características de funcionamiento. El bombeo.
Valores de diseño para Compresores axiales.TP
16.- Motores de Combustión Interna. Ciclos. Ciclo Diesel. Desvíos del ciclo real.
Sobrealimentación. Inyección. Cámaras de Combustión. Ensayos de motores. Potencias
Indicadas. Rendimientos. Consumos de combustibles, presión media efectiva, rendimiento
térmico indicado.
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 MÁQUINAS TÉRMICAS- 4º AÑO ING. ELECTROMECÁNICA - UTN – FRCU- CRONOGRAMA AÑO 2022
EJE TIEMPO CONTENIDOS ACTIVIDAD Y NIVELES INTEGRACIÓN INTEGRACIÓ
TEMÁTICO (Horas) METODOLOGÍA A VERTICAL N
EVALUA HORIZONTA
R L
10 Unidad Temática 1 Exposición teórico practica con Termodinámica Mecánica
Ciclos Ciclo de Rankine, indagación de ideas previas, a) y b) Centrales y fluidos y Máq.
Térmicos Mar 7/3 Combinados, proyecciones, diálogo dirigido, Sistemas de Fluidod.
Mier 8/3 Cogeneración modelos a resolver. Conclusión. Transmisión Integradora 4º
10 Unidad Temática 2 / 3 Clases teórico práctica con Física II
Combustibles. trabajos prácticos en el aula. a) y b) Termodinámica
Mar 14/3 Característ. Usos. Investigación. Muestras de Técnica
Mier 15/3 Combustión, distintos combustibles.
Ecuaciones Químicas,
Relaciones aire/
combustib
10 Unidad Temática 3/ 4 Clases teórico prácticas con Química General
Combustión, Volumen y modelos a resolver, aula taller Física II Integradora 4º
Combustible Mar 21/3 composición de los con trabajos grupales, a) y b) Instalac. Térmicas
sy Mier 22/3 gases, exposición y conclusiones. Mecánicas y
Combustión Pérdidas yRendimiento. Proyectos. Determinaciones de Frigorífic.
Análisis gases campo y laboratorio. Centrales y
combustión. Factor de Investigación. Usos Sistemas Transm.
exceso. Normas
10 Unidad Temática 5 Clases teórico practicas con Integradora de 3º
Mar 28/3 Hogares. proyecciones . Ensayo y a) y b) Integradora 4º
Mar 29/3 Características. práctica de laboratorio. Visitas
Principios a industrias locales. Proyectos.
Dimensionado.
Quemadores.Tipos.
Generadores 10 Unidad Temática 6 Exposiciones, diálogo dirigido, Termodinámica
de vapor Mar 04/4 Calderas. proyecciones, presentación de a) y b) Técnica, Centrales Integradora 4º
Mier 05/4 Características. modelos. Aula taller. Caldera y Sistemas
Clasificación. Ventajas. del Laboratorio Mecánica. Transmisión
Calderas especiales
10 Unidad Temática 8 Clases teórico practicas con Física II Mecánica de
Mar 11/4 Sobrecalentadores y resolución de problemas. a) y b) Termodinámica los Fluidos y
Mier 12/4 Economizadores. Determinaciones de campo y de Técnica Máquinas

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 Precalentadores de aire laboratorio. Proyectos. Fluidodinámic
as
Generadores 10 Unidad Temática 7 Exposiciones, diálogo dirigido, Instalaciones
de vapor Mar 18/4 El equipo de los proyecciones, presentación de a) y b) Térmicas,
Mier 19/4 generadores de vapor modelos. Laboratorio. Visita a Mecánicas y
instalac. de calderas en zona Frigoríficas
10 Unidad Temática 9 Clases teórico practicas con Química General
Mar 25/4 Tratamiento del agua de resolución de problemas. a) y b)
Mier 26/5 calderas. Régimen de Determinaciones de campo y de
purgas. Normas. laboratorio.
6 Primer Parcial Evaluatorio Teórico - Práctico
Mar 02/5

10 Unidad Temática 10 Clases teórico practicas Termodinámica Mecánica de los

Mier 03/5 Condensadores de vapor. con proyecciones y planteo a) y b) Técnica Fluidos y
Mar 09/5 Tipos. Principios de de cálculos de Máquinas
cálculo anteproyectos Fluidodinámicas
4
Mier 10/5 Recuperatorio de Primer Parcial Evaluatorio-- Teórico Práctico

16 Unidad Temática 11 Clases teórico practicas con

Turbo Turbinas de vapor, proyecciones y resolución de Termodinámica
Máquinas Mar 16/5 Toberas, Turbinas de problemas. Discusión grupal a) y b) Técnica,
para Mier 17/5 acción y reacción, con conclusiones y exposición Centrales y
Generación Mar 23/5 escalones de velocidad. final. Sistemas de
de Energía Pérdidas y Visita a central térmica con Transmisión.
rendimientos. TV
10 Unidades Temáticas 12/ Clases teórico prácticas con
Turbo Mar 30/5 13 proyecciones y resolución de Termodinámica
Máquinas Mier 31/5 Turbinas de gas, ciclos situaciones problemáticas. a) y b) Técnica, Integradora de
Para teóricos y real, turbinas Investigación bibliográfica y Centrales y 4º
Generación de acción/ reacción, en la WEB.Central térmica Sistemas de
de Energía pérdidas, rendimiento. con TG Transmisión
Perfomance
10 Unidades Temáticas14/ Clases teórico practicas con Termodinámica
15 proyecciones y resolución de a) y b) Técnica,
Mier 07/6 Compresores situaciones problemáticas. Mecánica de los

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 Mar 13/6 centrífugos y axiales. Investigación bibliográfica. Fluidos y
Características de Máquinas
diseño. Pérdidas y Fluidodinámicas
rendim.
14 Unidades Temática Motores Diesel, Inyección, Termodinámica
Motores 16 Sobrealiment, Ensayos, a) y b) Mecánica de los
Diesel Mier 14/6 Turbogrupos a gas y Normas. Fluidos y
Mar 20/6 Motores térmicos Máquinas
Repaso General y Fluidodinámicas.
Consultas Centrales y
Sistemas de
Transmisión

Mier 21/6 Segundo Parcial Evaluatorio Teórico Práctico

Mar 27/6 Recuperatorio Segundo Parcial Evaluatorio Teór./
Práct.
Mar 06/6 Visita Central Nuclear Atucha
Referencia : a) Información ; b) Concepto ; c) Forma/Criterio
Los Ensayos, Determinaciones y Trabajos de Laboratorio se realizarán en el Laboratorio de Electromecánica y Química de Materias
Básicas
Los Trabajos de Campo y visitas a instalaciones industriales o específicas será en tiempo y lugar a confirmar por la cátedra.

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2) ARTICULACION DE LA ASIGNATURA CON EL AREA, EL NIVEL Y EL DISEÑO
CURRICULAR CORRESPONDIENTE.
La Asignatura Máquinas Térmicas pertenece al Área Calor y Fluidos integrada por
Termodinámica Técnica, Mecánica de los Fluidos y Máquinas Fluidodinámicas, Instalaciones
Térmicas, Mecánicas y Frigoríficas. Los objetivos son analizar, comprender y conocer las leyes
que fundamentan el comportamiento del calor, gases y otros fluidos que se aplican en los
aparatos y sistemas industriales. Analizar comprender y adquirir conocimientos sobre los
aspectos teóricos, tecnológicos y materiales que se utilizan en la construcción de maquinarias o
dispositivos que funcionan con estos fluidos. Desarrollar habilidades de ensayo, detección de
fallas, mantenimiento, selección, proyecto y construcción de tales máquinas o dispositivos,
siguiendo los principios generales de la ingeniería.
Máquinas Térmicas es una de las materias que aporta contenidos y estrecha relación con
la materia de la especialidad que oficia de continuidad del tronco integrador de la carrera. En los
niveles superiores (4º y 5º año) ya el alumno a través de las asignaturas que va cursando, se
incorpora a trabajos concretos que le permiten tener una visión global de las instalaciones
industriales, con toda su complejidad y el desafío de poder resolver los problemas que se le
plantean. En este espacio de estudio multidisciplinario y de síntesis el que permite al alumno
conocer las características principales del trabajo ingenieril. Se mencionan luego tres niveles de
Articulación :
1.- Articulación Vertical precedente al nivel.
* Química General : De esta asignatura se obtienen las herramientas básicas para aplicar
en el desarrollo de los tipos de Combustión y Tratamiento de agua para Generadores de Vapor (
Termodinámica, Química, Equilibrio, Química Org. e Inorg.)
* Física II: En esta asignatura se inicia el estudio de la Termología y Principios
Termodinámicos que son los conceptos básicos para entrar en la consideración de
Intercambiadores de calor como son los Economizadores, Sobrecalentadores, Combustibles y
Combustión.
* Termodinámica Técnica: De esta asignatura se nutre con todos los conceptos
fundamentales para los ciclos térmicos, intercambiadores de calor, Combustión, Calderas,
Intercambiadores de calor, las Turbo Máquinas y los Motores Térmicos.
2.- Articulación Horizontal.
* Mecánica de los Fluidos y Máquinas Fluidodinámicas : profundización de temas vistos
en Física y Termodinámica, con las herramientas conceptuales y auxiliares indispensables de
Máquinas Térmicas en áreas como los ciclos térmicos, los Intercambiadores de calor y las
Turbomáquinas.

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* Elementos de Máquinas: es la materia integradora de 4º Año que además mantiene entre
sus objetivos propios el desarrollar criterios de cálculo y dimensionamiento ó selección de
elementos de máquinas. Utilizado en Máquinas Térmicas para aplicar al cálculo de
intercambiadores de calor y partes de las calderas.

3.- Articulación Vertical posterior al nivel.

* Centrales y Sistemas de Transmisión: Es Máquinas Térmicas la materia base para el
desarrollo de estudios sobre el funcionamiento de los sistemas de generación y las características
del mercado eléctrico. Suministra a esta materia del ciclo los elementos para aplicar criterios
ajustados en los proyectos y selección de conjuntos ó componentes de centrales de generación.
* Instalaciones Térmicas Mecánicas y Frigoríficas: Al dedicarse esta materia entre otros
temas al estudio de conducción de fluidos, cañerías y diseño y cálculo de intercambiadores de
calor, es indudable que existe una estrecha relación con el vapor y sus usos, así como las fuentes
de generación para poder ejercitar los criterios de cálculo y/o selección de elementos de
instalaciones generadoras de energía.

3) ORIENTACION QUE LE DARÍA AL ÁREA Y A LA ASIGNATURA ATENTO AL

PERFIL DEL GRADUADO DE LA UTN.
En el mundo actual las fronteras han perdido su significación, los avances en las
comunicaciones han desarticulado las barreras de la distancia y la globalización le ha planteado
nuevos escenarios a la Sociedad y a la Universidad que en ella está contenida. Es imprescindible
la integración para no quedar marginados.
Ante la actual ola de innovaciones tecnológicas, es la UTN principal proveedora de
Ingenieros al mercado nacional quien debe incrementar su participación en la transformación
requerida, contribuyendo a la formación de recursos humanos que puedan mantenerse en
permanente actualización. Los cambios tecnológicos se están presentando una velocidad muy
superior que la implementación de las adecuaciones en las currículas ó los contenidos de las
materias.
El Ingeniero egresado de la UTN debe internalizar la necesidad de ejercitar una gran
apertura mental, la disposición a buscar, comprender y aplicar las nuevas tecnologías que el
entorno le requiere y debe mantenerse continuamente preparado.
El área Calor y Fluido de Electromecánica, así como Máquinas Térmicas deben
sintonizar adecuadamente la problemática planteada y además de brindarle al estudiante las
herramientas básicas para su futuro desempeño profesional; debe

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 …..crearles la inquietud de que esta asignatura es mucho mas amplia de lo que se puede
prejuzgar, incentivando la creatividad y la predisposición a la autoformación continua al ritmo
que nos imponen los tiempos de cambios vertiginosos que vivimos.
Simultáneamente es necesario articular el ámbito académico con el empresario y la
producción, mediante sistemas y procedimientos flexibles a la generación de conocimiento y de
tecnologías, que incluyan las de organización, las que atienden la calidad del producto y a la
preservación del medio ambiente.
Desde la Cátedra de Máquinas Térmicas se espera contribuir a lo anterior y proveer al
proceso de enseñanza-aprendizaje en un ámbito donde con una base científica y tecnológica
promover acciones de acuerdo a los tiempos, adquirir técnicas y habilidades en tiempo real,
proponer inducciones al pensamiento divergente, al respeto al ser humano y preservar el medio
ambiente por encima de cualquier logro material.

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04 de Marzo de 2022

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 BIBLIOGRAFIA

1.- Steam - Edic. Babcock and Wilcox. USA - 2006 –

2.- Turbinas de Vapor- P. Fernández Diez- Ing. Eléctrica y Energética- Univ. Cantabria/ España/ 2002

3.- Turbinas de Gas- Pedro Fernández Diez- Ing. Eléctrica y Energética- Univ. Cantabria/ España/ 2002

4.- Compresores – Pedro Fernández Diez - Ing. Eléctrica y Energética- Univ. Cantabria/ España/ 2002

5.- Ingeniería Termodinámica Fundamento y Aplicación –F.F. Huang– Edit. Continental/CECSA/ 2001

6.- Turbomáquinas. - C. Mataix – 2002

7.- Termodinámica para Ingeniería con Transferencia de Calor-W.L.Haberman–J.A.John- Ed.Trillas 1996

8.- Termodinámica- T II – 2º Edición – Yunus Genger – Michael Boles – Mc Graw Hill/México/ 2001.

9.- Procesos de Transferencia de Calor - Donald Kern - Edit. Continental - México- 1990

10.- Fundamentos Termodinámica Técnica–T II –Moran y Shapiro- Edit..Reverté /1995, Termodinámica

Técnica y Máquinas Térmicas– . Mataix - Edic. ICAI– 1995, Termodinámica - V. Faires - Uteha – 86

11.- Manual del Constructor de Máquinas- H..Dubbel - Edit. Labor.-2002

12.- Combustión y Generación del Vapor - Torreguitar y Weiss - Edit. M. Goodwin- 1980

13.- Energía Mediante Vapor, Aire o Gas - Severns, Degler, Miles - Edit. Reverté- 1984

14.- Generación del Vapor - Marcelo Mesny - Edit. Marymar – 1976

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