El espíritu de la caballería
No hay referencias ciertas sobre el origen de la caballería medieval y
algunos autores la ubican en los équites romanos, mientras que otros, en
la cultura musulmana. Porque antes de que el primer europeo fuera
armado caballero, los jóvenes musulmanes ya practicaban algo parecido y
habían constituido fraternidades caballerescas con reglas muy similares a
las que luego obedecieron en Europa. Así que parece indudable que su
importancia se acrecentó como consecuencia de las Cruzadas, que
además modificaron en mayor o menor medida a las dos civilizaciones
en litigio.
Lo cierto es que la caballería medieval surgió de los ejércitos, en los cuales
constituía la espina dorsal; puesto que era la fuerza de choque que en las
batallas abría el camino a la infantería. Se trataba de un cuerpo que, por lo
general, estaba formado por los representantes de la élite aristocrática.
Primero, porque para lograr el manejo del caballo que requería este uso,
los jinetes debían entrenarse desde la niñez y practicar constantemente.
Y eso, tanto en la Edad Media como en otras épocas, significaba disponer
de cierta fortuna. También, hacia falta dinero no solo para costear el
caballo, que debía ser vigoroso, pero rápido, apto para la caza como para el
combate, es decir, de una raza especial, muy distinta a los percherones
Los textos expositivo-explicativos
Las explicaciones de datos, hechos o teorías predominan en
los manuales, las respuestas de exámenes, los informes, las
exposiciones orales de alumnos y docentes y los artículos de
divulgación científica. Estos géneros, tan diferentes en
apariencia, se caracterizan porque tienden a hacer saber
algo a su destinatario y porque tienen como finalidad la
comprensión por parte de este destinatario.
Los textos expositivo-explicativos se denominan de este modo
porque por un lado exponen información y datos sobre hechos
y teorías y, por otro, apelan a la comprensión brindando
especificaciones y aclaraciones que ayuden a instaurar, a
partir del discurso, una simetría de saberes entre el que explica
(poseedor de un saber) y el que recibe la explicación.
La secuencia explicativa
Cuando se ofrece una explicación, se busca que el
destinatario se interese en la cuestión presentando el tema
como algo que merece ser explicado. Por eso, las
explicaciones suelen iniciarse con un marco o presentación del
tema. Luego, se desarrolla este tema en distintos párrafos,
agregando diferentes aspectos o subtemas relacionados con
el que lo amplían y aclaran.
Por último, la exposición-explicación puede cerrarse o
concluirse mediante una frase o párrafo que evalúe el tema
expuesto; esta última parte no la encontramos en todos los
textos.
Podemos decir que la estructura de este tipo textual es:
Introducción Desarrollo Conclusión
Presentación y
delimitación del Exposición y
tema a tratar. Suele explicación del Cierre del texto, que
responder a las tema. Suele sintetiza y recapitula
preguntas ¿qué? y responder a la el tema tratado.
¿para qué? pregunta ¿por qué?
La explicación propiamente dicha
La respuesta a la pregunta "¿Por qué?" (o "¿Cómo?") es la
explicación propiamente dicha. Esta explicación puede
apelar a la presentación de las causas que explican el
fenómeno, a una narración que dé cuenta del origen de un
hecho, a definiciones que permitan comprender mejor lo que
se pretende explicar, y a la utilización de otros recursos con el
propósito de facilitar la comprensión de lo que el destinatario
desconoce.
Los recursos explicativos
Definición: Es la explicación del significado de un término;
se emplea para reducir la vaguedad y la ambigüedad de
las palabras.
"El trabuquete es una honda gigantesca que servía para lanzar proyectiles por
encima de las murallas del castillo."
En su construcción generalmente se apela a nexos que señalan
una relación de equivalencia entre el término a definir y la
definición: verbos en presente atemporal como "es", "se
denomina", "se llama", "se define como", entre otros.
Trabajo 17
que se utilizaban para tiro, sino también para el equipamiento, como las
armas y la coraza, que eran fabricadas por artesanos especializados.
Además de todo esto, necesitaba disponer de tiempo para entrenarse y
para participar de los ejercicios de caza, en justas y torneos.
Por todo esto, por lo general, los caballeros medievales surgían de las filas
de la nobleza, aunque en gran parte se trataba de segundones, es decir,
hijos de nobles que, por no ser los primogénitos, no heredaban tierras ni
títulos. Su herencia solía consistir en el caballo, los pertrechos y, a lo sumo,
un criado que servía tanto de paje como de escudero en los encuentros
armados. Llegar a ser caballero sin ser noble era muy difícil, aunque no
imposible. Los miembros de la naciente burguesía debían emprender
también un largo camino, que era mucho más exigente que para los
nobles segundones. Su difícil escalada comenzaba también con el
entrenamiento desde temprana edad y luego debían conseguir un puesto
de escudero junto a algún caballero. Más tarde, tenían que curtirse en
armas y distinguirse en acciones de batalla y finalmente, algunos de ellos
lograban obtener las preciadas espuelas.
Alberto Porlan, "El espíritu de la caballería", en Muy interesante, No 5, abril de 2011
Reformulación: Cuando se reformula, se vuelve a explicar
una idea o concepto utilizando nuevas palabras para
garantizar su comprensión.
"Las justas eran combates singulares, verdaderos ajustes de cuentas entre dos
caballeros por alguna causa de honor. Es decir, el antecedente de lo que más tarde
llamaríamos un duelo."
Analogía y comparación: En la explicación suelen
vincularse objetos, fenómenos o conceptos más conocidos
por el interlocutor para explicar otros menos conocidos, y
generalmente más abstractos. En esos casos se recurre a
analogías y comparaciones.
"Las neuronas están conectadas entre sí por una serie de prolongaciones del
citoplasma, llamadas dendritas, y por medio de una prolongación más larga, el
axón. Los axones de muchas células forman los "cables", que se conocen como
nervios."
Ejemplos: Aportan casos concretos que ilustran el tema que
se está tratando
"La vestimenta del hombre medieval tenía claras influencias árabes. La aljuba, por
ejemplo, era una indumentaria de procedencia morisca que consistía en una
túnica ceñida en las rodillas."
"La caza de animales por sus pieles o el tráfico de mascotas lleva al borde de la
extinción a cientos de especies, como la alpaca."
Relación causal: Se establecen relaciones de causa y
consecuencia entre fenómenos o eventos para comprender
su naturaleza.
"Cuando una población aumenta considerablemente, sus predadores se alimentan
mejor y se reproducen más".
Los conectores explicativos
Cuando explicamos algo, solemos recurrir al uso de conectores
para enlazar oraciones o párrafos. Los conectores son
palabras o construcciones que vinculan las proposiciones y
permiten incluir los recursos explicativos graduando y
organizando la información.
Los siguientes son algunos de los conectores más utilizados
para enlazar explicaciones:
Porque, puesto que, ya que, como, a causa de,
De causa
así que
Por lo tanto, debido a, en consecuencia,
De consecuencia
entonces, por consiguiente
Es decir, o sea, en otros términos, dicho de otro
De reformulación
modo
Primero, en primer lugar, por un lado, además,
De seriación
después, finalmente
Actividades
1. Indicá para cada párrafo una pregunta que podrías responder con
el texto.
2. Subrayá todos los conectores que encuentres en el texto e indicá
de qué tipo son.
3. Subrayá en el texto al menos dos relaciones causales, con su causa
y su consecuencia.
4. Señalá las dos reformulaciones presentes en el texto “El espíritu de
la caballería”. Indiquen cuál es la idea o concepto que se explica en
cada caso.