OSCAR JACOME TERCER NIVEL “A”

que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras. que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura. falta de orden y ritmo en la colocación. LA DISLEXIA  .. mala estructuración de frases. Se le designa un síndrome o conjunto de causas determinado. etc.

provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.¿Qué es lo que origina la dislexia? Es el efecto de múltiples causas. que pueden agruparse entre dos polos. por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos.  . De una parte los factores neurofisiológicos.

 Falta de ritmo  Falta de equilibrio . es decir.TRASTORNOS DE LA DISLEXIA  MALA LATERALIDAD  El mayor número de casos disléxicos se da en los niños que no tienen un predominio lateral definido La lateralidad influye en la motricidad del niño ALTERACIONES PSICOMOTRICIDAD  Se trata de inmadurez psico-motriz. torpeza general de movimientos.

El niño que no distinga bien arribaabajo tendrá dificultades para diferenciar las letras. el niño tiene que fundamentarse en sus coordenadas arriba-abajo. derecha-izquierda.Trastornos perceptivos   En la lectura y la escritura. . delante-detrás. y plasmarlas en la hoja de papel y en la dirección y forma de cada signo representado.

Características del niño disléxico   Falta de atención  Desinterés por el estudio  Inadaptación personal  Manifestaciones escolares .

RECUPERACIÓN DEL NIÑO DISLEXICO   Ejercicios de actividad mental  Ejercicios para la adquisición  Conocimiento de su propio cuerpo  Ejercicios de lenguaje  Ejercicios de lectura y preescritura .

dirigidas al docente para la atención del niño y con dificultades de aprendizaje en el aula. Implementar estrategias de sensibilización. la formación de los docentes de aula. en relación a dificultades de aprendizaje. ESPECIFICOS  Describir la formación del docente de aula. . respecto a las dificultades de aprendizaje. Planificar.OBJETIVOS  GENERAL  Promover estrategias en el campo de la lectura y escritura de  sensibilización dirigidas al docente de aula para la atención de niño con dificultades  de aprendizaje.

ACTIVIDADES   Capacitar al docente para que pueda ayudar al estudiante en su problema de aprendizaje  Taller sobre las dificultades de aprendizaje más comunes en un aula de clases  Charla. de motivación al docente. para la atención del niño que presenta el aprendizaje.  Motivar constante al niño con todas las tareas realizadas en clases. .

es poner de manifiesto todos los problemas que encontramos en un aula de clases. su investigación. su atención y generar propuestas para posibles soluciones y llevarlas a la práctica en beneficio del estudiante. .CONCLUSIÓN   El aporte fundamental de esta investigación.

ya que de nada serviría todo lo que se a logrado con el niño.RECOMENDACIONES  Al detectar una dificultad de aprendizaje debe remitirlo a un especialista. para la formación permanente al personal docente.  Dictar charlas. en dificultades de aprendizajes.  Dictar talleres. . a los padres y representantes. con alguna deficiencia en el aprendizaje. para la atención de sus hijos.  Terminar todo el tratamiento y no dejarle a medias .   Tener docentes en el área de educación especial como psicólogos que puedan atender cada caso de un modo individualizado.

ANEXOS  .

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