Balance Final de Resultados de La Promotoria

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México.
BALANCE FINAL DE RESULTADOS DE LA PROMOTORIA R043/12

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
CCT. 15AOS2000P
PRESENTA
LIC. YESICA LÓPEZ DOMÍNGUEZ
PROMOTORA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL CAM No. 74
“MARÍA MONTESSORI”
JUNIO 2023
CALLE IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO No. 4, COL. VICENTE GUERRERO, ZACATEPEC 5 TEJUPILCO MÉXICO
Email: 15aos2000p@dgeb.gob.mx / 15aos2000p@edugem.gob.mx Tel. 7227984223
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México.”
PRESENTACIÓN
Como parte esencial en el proceso de formación de los niños y niñas, adquieren mayor importancia al demostrarse su
acción determinante en el desarrollo de las capacidades y potencialidades que ellos poseen.
“Pies, para qué los quiero si tengo alas para volar”, decía Frida Kahlo. Para la reconocida artista mexicana, sus extremidades
inferiores nunca fueron de ayuda para descubrir el mundo. Tampoco para interpretarlo. Sin embargo, el arte le permitió
expresar sus emociones y la elevó hasta la cúspide del surrealismo latinoamericano, pasando a la historia como una de las
pintoras y mujeres más influyentes de nuestra región. 
Frida no es la única. De las más de mil millones de personas en el mundo que viven con algún tipo de discapacidad y
trastorno generalizado, cada día son más las que encuentran un vehículo de expresión e inclusión social a través de las
industrias creativas y culturales, es así como el arte es fundamental para la inclusión social, ya que es parte de la cultura
popular, lo que construye la narrativa de lo que somos. La expresión artística sirve, además, en el niño discapacitado para
desarrollar las funciones corticales superiores, la capacidad de imaginación, la capacidad de recrear la realidad, la
representación, la abstracción y generalización, el pensamiento, la memoria, el lenguaje, la creatividad. En la convivencia
social que facilita la educación artística se desarrollan sentimientos de colectividad, esfuerzo y trabajo en grupo, disciplina,
capacidad de tolerancia a la frustración, sentido de pertenencia al grupo y de responsabilidades, capacidad para esperar
su turno, seguir instrucciones, obedecer reglas, sentido de confianza y seguridad, de imitación, y representa un canal de
expresión de las emociones.
Por ello la competencia artística implica la utilización de conocimientos (saberes) habilidades (saber
hacer), valores y actitudes (estimar los resultados de ese hacer) que le otorgan a los NNA diversas
formas para considerar, comprender e interpretar críticamente, así como expresar ideas y
sentimientos potenciando la propia capacidad estética y creadora por medio de los códigos
presentes en los campos de artes visuales, expresión corporal, danza, música y teatro.
Por lo anterior, la información de este balance, permite conocer y evaluar mi practica durante el
presente ciclo 2022- 2023. Para que el siguiente ciclo escolar logre incorporar una propuesta
pedagógica y actividades educativas que refuercen y enriquezcan la práctica de este ciclo,
permitiéndome contar con las orientaciones necesarias a fin de lograr una experiencia educativa
enriquecedora, que tiene como fin lograr la excelencia académica en la comunidad educativa.
PROBLEMÁTICAS
PROBLEMÁTICA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN: Bajo rango en habilidades Artísticas

OBJETIVO: Mejorar el conjunto de habilidades adaptativas de autonomía en las prácticas artísticas que desempeñen los alumnos.
META: Impartir clases y actividades programadas al 100% de la matrícula de alumnos y alumnas del C.A.M mediante la
implementación del 100% de contenidos programáticos de los planes y programas vigentes. De preescolar y primaria 2011 y 2017.
¿CÓMO SE ENCONTRABA EL ¿QUÉ RESULTADOS SE
SERVICIO ACADÉMICO EN LAS ¿QUÉ FUE LO QUE SE HIZO? OBTUVIERON? ¿QUÉ FALTO POR HACER?
ESCUELAS? (GRAFICAR E INTERPRETAR)
Durante el presente ciclo escolar Durante la práctica los niños fueron
La educación a nivel básica está
se desarrollaron actividades en manifestando que les gusta
compuesta por los niveles de
relación a los contenidos trabajar de manera espontánea
prescolar, primaria y secundaria
programáticos de los planes y por lo que se planeara actividades
donde se han establecidos cada
programas vigentes de prescolar y que sigan motivando a los niños.
uno de los planes y programas de
primaria. Se trabajó con los 4
acuerdo al nivel, cabe destacar
lenguajes artísticos en donde los Anexo. Gráficas y resultados.
que este nivel de educación
niños a través de diferentes Evidencias.
especial está incluido dentro de la
elementos expresaron su
educación básica, sin tener
creatividad, imaginación, sus
presente una inclusión adecuada
sentimientos, deseos y emociones.
para los planes y programa.
Se trabajaron diferentes géneros
En el CAM N.74 donde presto mis
de música en donde los niños a tra
servicios de artes se trabaja con
ves de ellas exploraron algunas
niños con discapacidad severa y
partes de su cuerpo, fueron
múltiple con diferentes edades,
siguiendo las indicaciones de una
intereses y necesidades, esto me
canción, relacionaron diferentes
llevo acercarme a cada uno de los
sonidos de animales, se trabajaron
docentes en entrevistas, platicas
musicogramas y se trabajó el ritmo
con cada uno de ellos para tener
con instrumentos musicales de
un panorama amplio de la escuela
percusión.
y de cada uno de los alumnos que
Se realizaron actividades de artes
están inscritos en la institución.
plásticas con diferentes materiales.
En un primer momento realice
observaciones de cada uno de los
Se realizaron varias actividades de
salones para verificar o
expresión corporal y ejercicios de
percatarme las habilidades
equilibrio.
artísticas con las que contaba los
alumnos y la forma de trabajo que
realizaban los docentes en el área
de artística. .
Me encontré a niños que les gusta
la música y bailan de manera
espontánea, pero no coordinan
movimientos al ritmo de una
canción, en las artes plásticas hay
niños que les gusta experimentar
diferentes técnicas como la
acuarela pero se les dificulta el
agarre del pincel, la selección de
colores, no siguen las instrucciones
al momento de aplicar una
técnica, no respetan los contornos
de un dibujo, en su expresión
corporal la mayoría de los niños no
conocen las partes de su cuerpo,
y les cuesta mucho expresar sus
estados de ánimos, se les dificulta
hacer movimientos diferenciados
con los lados laterales del cuerpo.
GRAFICAS
Nivel de Logro
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Situación de la CAEA
Inicio Avance Logro Área de oportunidad
EVIDENCIAS
Musicrograma se trabajó con niños del

grupo III en donde construyeron
secuencias y representaron gráficamente Bailemos esta actividad se realizó con los grupos, Manos creativas esta actividad se trabajó con
con símbolos una melodía en este caso fue I, II Y III en donde fueron siguiendo diferentes los alumnos del grupo II en donde ellos fueron
la de estrellita donde estas. ritmos a través de la música mediante creando su obra de arte respecto a su estado
movimientos espontáneos. de ánimo que se encontraban ese día.
HOJA DE FIRMAS
ELABORÓ
_______________________________
LIC. YESICA LÓPEZ DOMÍNGUEZ
PROMOTORA DE EDUCACIÓN
ARTÍSTICA

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Inicio Avance Logro Área de oportunidad

Musicrograma se trabajó con niños del

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