Fundamentos

Filosófico
Misión
Formar profesionistas, competentes e innovadores, social y emocionalmente
responsables, con plena conciencia del entorno regional, nacional y mundial, con
valores, comprometidos en el desarrollo sustentable, científico, tecnológico y
cultural. Contribuyendo de manera relevante y oportunas con el avance de la
ciencia, tecnología, educación, innovación y las humanidades.

Visión

Nuestra visión es desarrollar profesionistas vanguardistas, competentes y capaces

de incidir en la cultura inclusiva de sus instituciones y aptos para generar procesos
de enseñanza aprendizaje accesibles. Promoviendo el nuevo paradigma de
inclusión.

Principios institucionales

Como principios y valores que definen el Centro de Estudios Técnicos de Monterrey,

son aquellos que se deben implementar dentro de las institución, por el personal
administrativo, docente y estudiantil:

Principios

● Liderazgo: Es el conjunto de habilidades que un individuo tiene para influir

en la forma de ser o actuar de las personas o en un grupo de trabajo
determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo hacia el logro
de sus metas y objetivos. Por lo que nuestros docentes y alumnado deberá
de tener la capacidad de delegar, tomar iniciativas en proyectos, trabajos en
equipos, participación, etc; al igual que gestionar tiempos y actividades,
convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de forma
eficaz y eficiente.

● Calidad: Esta es una filosofía del trabajo que consiste en hacer bien las
cosas desde la primera vez, en un punto de educación de calidad hablamos
de la realización de tareas, actividades, proyectos eficientes. Esta es clave
para que exista igualdad entre géneros, la seguridad, el desarrollo integral de
cada individuo, al igual que el de las comunidades y progreso de las
naciones.
● Desarrollo humano integral: Es el desarrollo del ser humano en todas sus
dimensiones donde todas las áreas son importantes para su realización como
persona y como futuro profesional. Incluye el desarrollo de los criterios,
actitudes y habilidades requeridas para un eficaz desempeño. Para poder
desarrollar esto es necesario la formación en el saber, en el saber hacer, en
el ser, y en el emprender. El desarrollo integral es multidimensional, para ello
se trabaja por un desarrollo natural en todas sus dimensiones: cognitivo,
socio afectiva, psico-creativa, sexual, personal y laboral.

● Trabajo en equipo: El trabajo en equipo se fundamenta en la colaboración

dado que el ser humano convive todos los días con diferentes personas,
circunstancias, lo que lo conduce a desarrollar habilidades que le permite
realizar trabajos con otros individuos. Con el objetivo de que dentro de la
institución el personal administrativo, docente y el alumnado tengan que ser
capaces de trabajar en equipo dentro y fuera del aula, de manera eficiente.

● Innovación: La innovación educativa es un proceso que implica un cambio

en la enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales: las personas,
el conocimiento, los procesos y la tecnología. Si no se consideran los cuatro
elementos conjuntamente es probable que la innovación educativa no tenga
el éxito esperado. El personal docente junto con su alumando tendrá que ser
capaz de implementar esta innovación, dentro y fuera del aula, con
actividades, proyectos personales y educativos.

● Emprendimiento: El emprendimiento en la educación trata de dotar a los

alumnos con las herramientas que necesitan para plasmar sus ideas.
Además, les ayuda a comprender qué es el riesgo y a manejarlo, en vez de
dejarse llevar por el miedo. Esto contribuye a que los alumnos sean capaces
de tomar mejores decisiones, dentro del aula, y al momento de trabajar fuera
de esta misma.

● Competividad: Es aquella capacidad, que se tiene para el orden en las

herramientas en un taller, no es solo la posibilidad de enseñar y escribir los
diversos tipos de materiales que existen, y la forma de distribuirlos, sino
 tenerlos efectivamente agrupados por categorías y colocados en un lugar
adecuado. Al igual que saber utilizar estas mismas con el mejor rendimiento y
uso dentro y fuera del aula.

● Sana convivencia: Significa involucrarse de manera activa y consciente en

la tarea de garantizar la plena vigencia y protección de los derechos humanos
y la vida en democracia, así como en la construcción de una igualdad real
para todas las personas que integran la sociedad. Con intención de que
nuestro personal docente y la población estudiantil aplique estas acciones
dentro de sus grupos de trabajo, grupos sociales, profesionales, etc.

Valores:

● Respeto a la diversidad: Supone reconocer que entre las personas existen

diferencias. Por ejemplo, debido a su sexo, edad, clase social, grupo étnico,
nacionalidad, por discapacidad o preferencias religiosas, sexuales o políticas.
Sin embargo, estas diferencias no disminuyen a las personas ni justifican un
trato discriminatorio por parte de ningún integrante de la Comunidad
Educativa.

● Solidaridad: La solidaridad se refiere a los lazos sociales que unen a los

miembros de la Comunidad Educativa entre sí. De este modo, la solidaridad
es el valor que consiste en mostrarse unido a otras personas o grupos,
compartiendo sus intereses, sus necesidades y responsabilidades. Es
colaborar con el bienestar del otro.

● Actitud de servicio: Es la capacidad y disposición para realizar un trabajo.

La actitud inicia con la autoestima que es la valoración, aceptación y respeto
por uno mismo y por los demás. Así los estudiantes desarrollarán sus
prácticas de servicio social y empresarial que deben reflejar orden,
creatividad, liderazgo y buenas relaciones interpersonales.

● Tolerancia y conciliación: Estas hacen relación con el respeto y la

consideración hacía los demás. La tolerancia es una virtud esencial para la
convivencia pacífica y digna. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a
los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la
vida. Para que así, cada estudiante pueda ser mediador de conflictos, buscar
 la concertación, escuchar a los contradictores, promover las soluciones
equitativas y el resarcimiento de posibles daños causados.

● Respeto: Se profesa el respeto a las personas, al entorno y al medio

ambiente, basados en la tolerancia y la conciliación. Exige aceptar y
comprender al otro como es, el respeto nos permite convivir en armonía, nos
lleva a aceptar al otro como un legítimo otro para la convivencia pacífica,
conservando así la unidad en la diversidad y la multiplicidad en la
individualidad. Teniendo así un personal administrativo, docente, junto con la
población estudiantil respetuosos entre sí, dentro de clases, y fuera de estas
mismas. Facilitando el trabajo en equipo, proyectos, personales, etc.

● Respodabilidad: Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le

permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus
actos, siempre en el plano de lo moral. La responsabilidad exige todo nuestro
talento para afrontar los compromisos y responder por nuestras actitudes de
manera consciente; cumplir con los trabajos asignados tanto en las áreas de
estudio como en las prácticas y compromisos.

● Ética del cuidado: Principio que parte que todos los niños, niñas y jóvenes
serán sujetos y objetos del cuidado consigo mismo, con los otros y con el
entorno. Se lograrlo con el apoyo de los docentes y demás adultos de la
comunidad para aprender a vivir en paz y participar activamente en las
decisiones que afectan su formación académica emocional.

Pedagógico

Objetivos curriculares
● Formar profesionales en Educación Especial preparando a sus egresados
para la comprensión, abordaje y búsqueda de soluciones a problemas
relacionados con alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea,
por aptitudes sobresalientes o por tener alguna discapacidad sensorial y/o
mental con el objetivo de desarrollar una educación equitativa e inclusiva
para todos.

Propósitos curriculares
● Forma individuos capaces de investigar, evaluar, diseñar, gestionar e
intervenir en proyectos educativos de calidad, comprometidos con las
necesidades sociales; creativos e innovadores, con habilidades para
desarrollar una reflexión crítica sobre los problemas educativos del entorno,
planteando alternativas de solución en su área de competencia, con una
 visión inclusiva y perspectiva de género, mediante la convivencia pacífica e
interacción social, para contribuir al desarrollo integral de personas, grupos e
instituciones, en los ámbitos de educación formal y no formal. Teniendo como
objetivo satisfacer las necesidades educativas que existen en el aula de clase
en relación con la promoción de la diversidad, el respeto y la tolerancia de
unos con los otros, a partir de nuestras diferencias presentes en el momento
de enfrentar nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje.

Social
Impacto de programa

La educación especial logra que alumnos con aptitudes sobresalientes obtengan

una educación de calidad y capacidades para un aprendizaje en todos los
contextos. Formando individuos con conocimientos innovadores priorizando la
inclusión educativa, habilidades para los procesos de enseñanza multisensorial y la
evaluación de acuerdo a las necesidades del alumno y la sociedad.

Beneficios directos
● Inclusión en aulas de educación general
● Adaptaciones y autoconfianza en el aula y en la sociedad.
● Conocimientos para detectar necesidades educativas especiales
● Habilidades para diseñar programas, proyectos y procesos formativos
● Técnicas de enseñanza y evaluación dentro de instituciones públicas o
privadas.

Beneficios indirectos
● Creación de proyectos de intervención
● Educación en área hospitalaria
● Terapia de lenguaje
● Expositor
● Asesor en educación general o educación especial

Estudio de oferta y demanda

Oferta el programa educativo a nivel superior, esta educación está basada en

necesidades educativas especiales dentro de la sociedad obteniendo una alta
demanda en instituciones de cualquier nivel educativo, en sector privado y
gubernamental, creando así un aumento en la tasa de escolarización e incluyendo a
los alumnos con aptitudes sobresalientes en las aulas generales creando un
ambiente inclusivo.
Campos de empleo actual

Centros comunitarios
● Diseñar procesos y acciones formativas en la comunidad
● Asesoramiento a las comunidades para el desarrollo educativo, social y
emocional.
● Planear proyectos educativos para infantes y adultos.
● Desarrollo de recursos pedagógicos y materiales didácticos.
● Asistencia social
● Evaluador de instituciones

Empresas
● Preparación de material educativo.
● Monitoreo de procesos de calidad.
● Gestionar necesidades educativas
● Formación de instructores.
● Diseñar y asesorar planes para formación y capacitación.

Instituciones educativas
● Asesoramiento pedagógica, psicológica y emocional a estudiantes.
● Elaborar y aplicar propuesta de diseño curricular
● Formación y capacitación de docentes.
● Realizar investigaciones educativas y psicológicas.
● Preparar y aplicar material educativo y didáctico.
● Gestionar centros educativos.
● Ejercer como docente.

Libre ejecución de la profesión

● Realizar asesorías pedagógicas a diversos individuos.
● Realizar investigaciones personales o en grupo.
● Elaborar informes de autoevaluación, control total de la calidad en empresas
o instituciones educativas.
● Investigar necesidades educativas y psicológicas.
● Creación y apertura de un instituto educativo propio.

Importancia para la Institución

● Para promover la inclusión en la educación.

● Brindar una educación de calidad para todos los individuos.
● Reforzar la capacidad de las personas con necesidades educativas
especiales.
● Potenciar al máximo el desarrollo social, educativo y laboral de las personas
con necesidades educativas especiales.
Importancia para la Nación y el Estado de Nuevo León

● Mejorar la calidad educativa.

● Se logra una integración e inclusión social para todos los individuos.
● Sociedad más equitativa e incluyente.

Análisis de las problemáticas que abordará el estudiante

La creación y apertura de la Licenciatura de Educación Especial nos ayudará a

cubrir con muchas necesidades que como docentes se requieren tener para un
mejor desarrollo profesional y personal. Ya que con este cubriremos aspectos de
nuestra formación tales como tener los conocimientos y capacidad de implementar
clases para niños con discapacidades, como: autismo, dislexia, discalculia, entre
otros.

Todo esto ayudará a los próximos docentes de educación especial que en un corto
plazo podrán comenzar a aplicar estos conocimientos dentro de algunos centros
educativos y dentro de círculos sociales y familiares. Y a largo plazo podría aplicar
para tener un mayor rango de empleabilidad, subiendo a los niveles más altos de la
educación