Escuela Particular Atahualpa Perdomo AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

Franco”

Nombre del docente: Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Fecha: 18 de Julio del 2022
Área: Estudios Sociales Grado: 3er Año EGB Año lectivo 2022- 2023
Asignatura: Estudios Sociales Tiempo: 10 Semanas
Unidad Didáctica La vida en la Parroquia
Objetivos de la O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica
Unidad familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
Criterios de CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad, reconociendo los planes de
Evaluación contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural.
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN DISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E
METODOLÓGICAS DE LA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la  Exploración y activación de  Texto de su Técnica:
vivienda, la escuela y la localidad a conocimientos previos de lo que Escolar vivienda, escuela y localidad le  Observación
partir de puntos de referencia y conoce de la parroquia.  Cajas de otorga características  Medición
representaciones gráficas (croquis,  Comprensión que la unión de medicinas diferenciales en cuanto a
planos, etc.), considerando barrios, caseríos, recintos  Papel estructuras, accidentes Instrumento:
accidentes geográficos y posibles conforman una parroquia, por brillante geográficos y riesgos naturales, y  Registro
riesgos medio de láminas ilustrativas.  Marcadore analiza las posibles alternativas  Rubrica
naturales. CM CS  Observación de la ciudad en s que puede aplicar en caso de un  Trabajos
videos.  Tiza Líquida desastre natural. (J.4., I.2., S.1.) Prácticos
CS.2.2.2. Describir los diferentes  Relato de la historia de fundación  Pizarrón CC, CM C  Evaluación
tipos de vivienda y de la parroquia.  Goma
sus estructuras en las diversas  Reconocimiento de características  Tijera
localidades, regiones y ubicación de casas, calles y  Lápices de
y climas, a través de la observación plazas de la parroquia, a través de colores
directa, el uso de la elaboración de una maqueta.  Lápiz
las TIC y/u otros recursos. CC
CS.2.2.3. Identificar los posibles
riesgos que pueden
presentarse en la vivienda para  Relación de los nombres de las
prevenirlos y salva- calles, monumentos, casas y plazas
guardar la seguridad en el hogar con la historia del lugar.

 Identificar las actividades que se

dedican las personas de las
parroquias como son: económicas
y turísticas por medio de láminas
ilustrativas.

 Reconocer las responsabilidades

de las autoridades en la parroquia
rural.

Nombre del Proyecto Interdisciplinar:

Objetivos de aprendizaje:
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS

PLANIFICACIÓN DE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

ADAPTACIONJES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la actividad a ser adaptada

Elaborado Revisado Aprobado

Docente Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Nombre Nombre
Firma Firma Firma
Fecha 18 de Julio del 2022 Fecha Fecha
 Escuela Particular Atahualpa Perdomo AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
Franco”

Nombre del docente: Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Fecha: 2 de Junio del 2022
Área: Estudios Sociales Grado: 3er Año EGB Año lectivo 2022- 2023
Asignatura: Estudios Sociales Tiemp 10 Semanas
o:
Unidad Didáctica El Entorno donde vivo
Objetivos de la O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica
Unidad familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
Criterios de CE.CS.2.2. Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad, reconociendo los planes de contingencia que puede aplicar
Evaluación en caso de algún desastre natural.
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN DISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TÉCNICAS E
METODOLÓGICAS LA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de Técnica:
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la  Observar el entorno  Texto escolar su vivienda, escuela y localidad le Observación
vivienda, la escuela y la localidad a donde vives, por medio otorga características diferenciales
partir de puntos de referencia y de una lámina ilustrativa.  Lámina ilustrativas en cuanto a estructuras, accidentes Medición
representaciones gráficas (croquis,  Reconocer quienes viven geográficos y riesgos naturales, y
planos, etc.), considerando en un barrio.  Hojas Bond analiza las posibles alternativas que
accidentes geográficos y posibles  Identificar que puede aplicar en caso de un Instrumentos
riesgos encontramos en un  Lápices de colores desastre natural. (J.4., I.2., S.1.) CC,
naturales. CM CS barrio, por medio de un CM C. Registro
diálogo.  Lápiz
CS.2.2.2. Describir los diferentes  Identificar los derechos y Rúbrica
tipos de vivienda y responsabilidades con mi  Marcador Borrable
sus estructuras en las diversas barrio, a través de lluvia Lección oral
localidades, regiones de ideas.  Pizarrón
y climas, a través de la observación  Observar cómo se Trabajos Prácticos
directa, el uso de organiza un barrio
las TIC y/u otros recursos. CC  Reconocer que el barrio Evaluación
es parte de un municipio
CS.2.2.3. Identificar los posibles  Reconocer e identificar la
riesgos que pueden policía comunitaria por
presentarse en la vivienda para medio de imágenes.
prevenirlos y salva-  Conocer los objetivos del
guardar la seguridad en el hogar cuerpo de bomberos, por
medio de láminas
ilustrativas.

DESARROLLO DE PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINAR

Nombre del Proyecto Interdisciplinar:
Objetivos de aprendizaje:
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS

PLANIFICACIÓN DE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

ADAPTACIONJES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la actividad a ser adaptada

Elaborado Revisado Aprobado

Docente Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Nombre Nombre
Firma Firma Firma
Fecha 02 de Junio del 2022 Fecha Fecha

Escuela Particular Atahualpa Perdomo AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

Franco”
Nombre del docente: Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Fecha: 30 de Septiembre del 2022
Área: Estudios Sociales Grado: 3er Año EGB Año lectivo 2022- 2023
Asignatura: Estudios Sociales Tiempo: 10 Semanas
Unidad Didáctica DERECHOS Y RESPONSABILIDADES EN LAS PARROQUIAS RURALES
Objetivos de la O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica
Unidad familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
Criterios de CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los que se fomentan las relaciones humanas, el
Evaluación aprendizaje y su desarrollo como ciudadano responsable.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la diversidad, la economía, la división
político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia
humana solidaria.
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN DISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA TÉCNICAS E
METODOLÓGICAS UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TODOS SEAMOS RESPONSABLES EN Técnica:
NUESTRA PARROQUIA Observación
CS.2.3.6. Participar en acciones de  A partir de una experiencia,  Texto escolar I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de
cooperación, trabajo solidario y Observa las imágenes y dialoga cooperación, trabajo solidario y Medición
reciprocidad (minga, randi-randi) y con tus compañeros.  Lámina reciprocidad, el cumplimiento de sus
apreciar su contribución al  Completa la historieta con un ilustrativas derechos y obligaciones relacionadas Identifidación
desarrollo de la comunidad, dibujo en el cuadro vacío. con el tránsito y educación vial,
ejemplificándolas con temas de  Responde por qué una minga es  Hojas Bond contribuyen al desarrollo de la
seguridad vial y desastres oportunidad de ser solidario. comunidad y elabora una declaración Instrumentos
naturales. CS  Dramatiza en grupos de cinco  Lápices de de derechos para los niños. CS Registro
una minga. colores
 Escribe dos beneficios de una Rúbrica
minga para los habitantes de una  Lápiz
localidad. Lección oral
 Marcador
Borrable Trabajos Prácticos

CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las SOMOS IGUALES PERO DIFERENTES  Pizarrón Evaluación
actividades culturales (costumbres,
alimentación, tradiciones,  Con ayuda de tu maestra:
festividades, actividades Dialoga con tus compañeros y
recreativas, lenguas, religiones, compañeras; en qué somos
expresiones artísticas) de la iguales?
localidad, parroquia, cantón,  Observa los rostros de las
provincia y país. CS personas: Marca con un x
aquellas que se encuentran en tu
parroquia.
CS.2.1.11. Describir la diversidad
humana, cultural y natural a través LOS CAMBIOS DE VIDA EN LAS
del análisis de los grupos sociales y PARROQUIAS RURALES.
étnicos que forman parte del
barrio, comunidad, parroquia,  Observa las siguientes I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
cantón, provincia y país, con el fin ilustraciones. Dialoga acerca de administrativa de su localidad,
de reconocerlas como cual sería una consecuencia de la comunidad, parroquia, cantón y
componentes de un país diverso. salida de los jóvenes o las provincia, reconociendo las funciones y
CC CS ciudades. responsabilidades de las autoridades y
 Escribe cuál es la diferencia entre ciudadanos en la conservación de
estas gráficas. medios de transporte, servicios públicos
 Si vivieras en el campo, ¿cómo y vías de comunicación que brinden
convencerías a los jóvenes de seguridad y calidad de vida a sus
que no abandonen su pueblo? habitantes. (J.2., I.2.)
Reflexione y escribe una
propuesta.
 Imagina que vives en una de
estas ciudades u otra similar:
Manta o Cuenca, y que tus
padres te llevan a vivir en un
pueblo pequeño dedicado a la
agricultura. ¿Qué actividades
nuevas podrías aprender?

Resuelvan en grupo

 En grupos de cinco, indagan en

su familia las costumbres que

CS.2.2.15. Describir los medios de
transporte, los servicios públicos y
las vías de comunicación de la
localidad, comunidad, parroquia,
cantón y provincia, a partir del
análisis de su impacto en la
seguridad y calidad de vida de sus
habitantes.
tenían antes para celebrar el Día
de los Muertos. Hagan un collage
con recortes de revistas o con
dibujos, y expongan en clase.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y LAS
VÍAS DE COMUNICACIÓN
A partir de una experiencia
 Observa la imagen y dialoga con
un compañero.
 Encuentren, en este
intercambiador, la vía que lleva a
la parroquia rural Los Empalmes
y las vías de salida a las
parroquias Los Eucaliptos y Los
Ceibos.
 Escribe los nombres de dos
medios de transporte que
existan en la parroquia rural más
cercana al lugar donde vives.
 Observen las imágenes.
Reflexionen e intercambien
ideas, con ayuda de su maestra,
sobre la importancia de poner
atención en las señales de
tránsito.
 Conversa con tu maestra sobre
qué cuidados debes de tener si
viajas en bicicleta, escriba dos de
ellas.
Resuelvan en grupo
Realicen un dramatización, en el patio de
 la escuela, sobre cómo debe ser su
comportamiento cuando son peatones.
CS.2.2.7. Describir la división
político-administrativa de la QUÉ ES UN CANTÓN
localidad, comunidad, parroquia,
cantón y provincia, relacionándola
con la construcción de la identidad A partir de una experiencia.
local y sus valores específicos. CC  Observa las imágenes e
intercambia ideas con tus
compañeros.
 Consulta a tu maestra: a qué
cantón pertenece tu escuela.
 ¿En qué fecha se celebran sus
fiestas de cantonización?
 Observa la gráfica y dialoga con
tus compañeros. Luego,
identifica el lugar más parecido a
tu entorno y describe las
fotografías. Finalmente,
descubre y escribe si son grandes
o pequeños ciudades, pueblos o
comunidades.

Resuelve en tu cuaderno.
 Reflexiona y dialoga en clase:
¿quién tiene la responsabilidad
de cuidar y proteger el
patrimonio natural y cultural en
tu cantón?
 Escribe si fueras alcalde o
alcaldesa, ¿cómo protegerías el
patrimonio.

Nombre del Proyecto Interdisciplinar:

Objetivos de aprendizaje:
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS
 METODOLÓGICAS

PLANIFICACIÓN DE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

ADAPTACIONJES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la actividad a ser adaptada

Elaborado Revisado Aprobado

Docente Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Nombre Nombre
Firma Firma Firma

Fecha 30 de Septiembre del 2022 Fecha Fecha

 Escuela Particular Atahualpa Perdomo Franco” AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

Nombre del docente: Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Fecha: 9 de Diciembre del 2022
Área: Estudios Sociales Grado: 3er Año EGB Año lectivo 2022- 2023
Asignatura: Estudios Sociales Tiempo: 10 Semanas
Unidad Didáctica NUESTRO PAIS ES ECUADOR
Objetivos de la O.CS.2.4. Reconocer al ecuador como parte integrante de américa y el mundo, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a
Unidad la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
Criterios de CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, regiones naturales, ubicación,
Evaluación derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción de identidad y cultura nacional.
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN DISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA TÉCNICAS E
UNIDAD INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CS.2.3.10. Examinar las cualidades TODOS SOMOS PARTE DEL ECUADOR I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los Técnica:
y los valores humanos que nos A partir de una experiencia. ecuatorianos tenemos derechos, deberes, Observación
hacen valiosos como ecuatorianos.  Texto cualidades y valores humanos que aportan
CS  Observa las imágenes y dialoga con escola en la construcción de nuestra identidad y Medición
tus compañeros. (perros de r cultura nacional. (J.1., S.2.) CS Instrumentos
diferentes razas) (imagen de
diferentes etnias  Lámin Registro
 Resuelva en grupo a
 Pregunten, a personas que hablen ilustra Rúbrica
kichwa o busquen en un diccionario, tivas
cómo dice: gracias, buenas tardes, Lección oral
adiós, buenos días, cómo están.  Hojas Trabajos Prácticos
Escriban en una cartulina y expongan Bond
en la cartelera de la clase. Evaluación
 Lápice
s de
colore
s
LA BANDERA, EL ESCUDO Y EL HIMNO
NACIONAL.  Lápiz
 A partir de una experiencia  Marca
 Observa las imágenes (niños en la dor
escuela recitando a la bandera del Borrab
Ecuador.) le
 Observa lo siguiente foto del Escudo
del Ecuador y descríbelo a tus  Pizarr
compañeros. Indaga, con ayuda de tu ón
maestro, qué representan cada una
de las partes señaladas con flechas en
el Escudo del Ecuador. Escribe en
cada recuadro.
 Pinta el cóndor y solicitada a tu
maestro de Ciencias Naturales que
comente acerca de esta ave y por qué
fue colocada en el Escudo del
Ecuador?
 Lee, en español yen kichwa, el coro
del Himno Nacional y aprende a
entonarlo.
Resuelve en tu cuaderno.
 Escribe el coro del Himno Nacional,
en español, en tu cuaderno. Aprende
y cántalo en clase con tus
compañeros.

Nombre del Proyecto Interdisciplinar:

Objetivos de aprendizaje:
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

PLANIFICACIÓN DE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

ADAPTACIONJES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la actividad a ser adaptada
 Elaborado Revisado Aprobado
Docente Daira Mercedes Quiñónez Ramírez Nombre Nombre
Firma Firma Firma

Fecha 9 de Diciembre del 2022 Fecha Fecha