GUÍA EXPERIMENTAL N°1

ELEMENTOS DE FÍSICA Y MEDICIÓN 202205_1003_CFSA3180

Tatiana Córdova Moya

Ingeniería Civil Industrial, Facultad de Ingeniería, Universidad Andrés Bello. Chile

t.cordovamoya@uandresbello.edu
 RESUMEN

A continuación, se muestran los resultados obtenidos del experimento N°1 asociado al tratamiento de errores y la
estimación del tiempo de reacción de una persona.
Los principales objetivos de esta actividad son: Identificar una magnitud física, expresar magnitudes físicas con
su error asociado, determinar indirectamente el valor de una magnitud física derivada y estimar el tiempo de
reacción personal.

1. INTRODUCCIÓN

El tiempo de reacción o de respuesta, tiene relación al intervalo de tiempo que transcurre entre
que recibimos un estímulo, hasta que realizamos alguna acción en consecuencia.
El tiempo de reacción dependerá de varios factores, como la percepción, el procesamiento y la
respuesta; los que variarán por cada persona, donde también influyen la edad y el estado físico
de cada una.
El experimento que expongo a continuación pretende estimar el tiempo de reacción de una
persona frente a un estímulo visual. Consiste en atrapar en el menor tiempo posible una regla
metálica que se deja caer libremente.
 2. MODELO TEÓRICO
El experimento se enmarca en el análisis estadístico a partir de mediciones directas e indirectas,
considerando desviaciones y errores.
Para esto y a partir de la tabla de datos obtenida luego de 20 repeticiones del experimento,
podremos calcular tiempo de reacción, error relativo y error porcentual de la muestra.
Todo lo anterior, entendiendo que cualquiera sea el método empleado en la medición, siempre
está presente el error, por lo que considerarlo nos ayudará a entregar datos más precisos.
 3. MÉTODO EXPERIMENTAL Y RESULTADOS
El procedimiento para realizar este experimento es el siguiente:
Se debe sujetar la regla verticalmente con la mano más hábil y dejarla caer para atraparla con
la mano menos hábil en el menor tiempo posible.
Se realizaron 20 mediciones, a continuación, se presentan los datos:

Dato 1 11,00 1,49

Dato 2 8,00 1,51
Dato 3 7,80 1,71
Dato 4 14,50 4,99
Dato 5 7,50 2,01
Dato 6 8,20 1,31
Dato 7 10,00 0,49
Dato 8 10,20 0,69
Dato 9 6,50 3,01
Dato 10 11,40 1,89
Dato 11 9,60 0,09
Dato 12 8,90 0,61
Dato 13 8,50 1,01
Dato 14 11,50 1,99
Dato 15 7,80 1,71
Dato 16 8,20 1,31
Dato 17 11,80 2,29
Dato 18 12,50 2,99
Dato 19 8,80 0,71
Dato 20 7,50 2,01

Promedio 9,51 33,82

error promedio 3,56

error instrumental 0,05
error experimental 3,61
 a) Error promedio:
Con el dato del promedio de las 20 mediciones (9.51), procedemos a calcular el error promedio.
Para esto, ocupamos la siguiente fórmula:

1
𝛴ȁ𝑥𝑖 − 𝑥ҧ ȁ
𝑛

b) Error instrumental:
Como usamos una regla cuya menor medida es en milímetros, aplicamos la siguiente
metodología:
1
𝑚𝑚 = 0,5𝑚𝑚 = 0,05 cm
2

c) Error experimental:
El error experimental es la suma del error promedio y el error instrumental:

3.56 + 0.05 = 3.61

d) Tiempo de reacción:

1 1
ഥ + Δ𝐻 ሻ2
𝑇𝑟 = ඨ ⋅ ሺ𝐻
2𝑔

1 cm ±
1
𝑇𝑅 = ඨ ⋅ ሺ9, 51 3.61ሻ2
2 ⋅ 980 𝑆 2

1 1
𝑇𝑅 = ඨ ⋅ ሺ9, 51± 3.61ሻ2 𝑆
2 ⋅ 980
 1
𝑇𝑅 = ඨ ⋅ ሺ3.08 ± 0.59ሻ 𝑆
2 ⋅ 980

𝑇𝑅 = 0.022587697 ⋅ ሺ3.08 ± 0.59ሻ 𝑆

𝑇𝑅 = 0.069570106 ± 0.013326741 𝑆

𝑇𝑅 = 0.0696 ± 0.0133 𝑆

e) Error relativo:

0,0133
= 0,191
0,0696

f) Error porcentual:
0,191 x 100 = 19,1%
 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Luego de realizar nuestras mediciones, lo primero que llama la atención es las diferencias que
se producen al repetir el ejercicio por 20 veces, en donde en ocasiones el error promedio alcanzó
los 4.99 cm. Por ello la importancia de considerarlos en nuestra medición y cálculo final.
Así mismo, la relevancia de trabajar siempre en la misma unidad de medida, tener cuidado de
considerar la misma cantidad de cifras significativas y saber cuándo aproximar los decimales.
 5. CONCLUSIONES

Esta actividad me permitió poner en práctica los contenidos vistos en clases, realizar
mediciones de forma entretenida y comprender de una manera práctica cada cálculo realizado.
Me quedo con la importancia de considerar los errores que incorporan las mediciones, la
importancia de usar siempre las mismas unidades de medida y las cifras significativas.

6. VIDEO DE EVIDENCIA

https://youtu.be/lTPriSX3xN4