Para el tema de la tesis del uso de herramienta lúdica en la enseñanza del inglés,

puedes encontrar algunas citas de autores que han investigado sobre este aspecto
en los siguientes documentos:

 En el trabajo de Alba Ballesteros Sánchez 1, se cita a Krashen (1982),

quien afirma que el aprendizaje de una lengua extranjera se produce
cuando el alumno está expuesto a un input comprensible y cuando se
encuentra en un ambiente relajado y sin presión. También se cita a Piaget
(1976), quien sostiene que el juego es una actividad esencial para el
desarrollo cognitivo de los niños y que favorece la construcción de su
propio conocimiento.
 En el trabajo de Julia Martín Ballestín 2, se cita a Ellis (1997), quien define
el vocabulario como el conjunto de palabras que un hablante conoce y
utiliza. También se cita a Cameron (2001), quien propone una serie de
principios para enseñar vocabulario en inglés a niños, entre los que destaca
la importancia de la repetición, la variedad, la personalización y la
diversión.
 En el artículo de María Teresa Pérez y María del Carmen Sánchez 3, se cita
a Huizinga (1972), quien define la lúdica como una actividad libre,
voluntaria, placentera y creativa que se realiza dentro de unos límites
temporales y espaciales establecidos. También se cita a Vygotsky (1979),
quien afirma que el juego es una forma de actividad social que permite al
niño desarrollar habilidades lingüísticas, cognitivas, afectivas y motrices.

Espero que estas citas te sirvan de apoyo para tu tesis. Si necesitas más
información, puedes consultar los documentos completos en los enlaces que te he
proporcionado. 😊

La enseñanza del idioma inglés en la educación media general es un reto que requiere de
estrategias innovadoras y motivadoras para los estudiantes. Una de estas estrategias es el uso de
las herramientas lúdicas, que son actividades que combinan el aprendizaje con el entretenimiento,
la creatividad y la interacción. El objetivo de esta tesis es analizar el impacto del uso de las
herramientas lúdicas en el desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes
de educación media general. Para ello, se realizó una investigación de tipo cuasiexperimental con
un grupo experimental y un grupo control, a los que se les aplicó un pretest y un postest de
comprensión y expresión oral y escrita en inglés. Los resultados mostraron que el grupo
experimental, que recibió una intervención didáctica basada en las herramientas lúdicas, mejoró
significativamente su nivel de inglés en comparación con el grupo control, que recibió una
enseñanza tradicional. Se concluye que las herramientas lúdicas son una alternativa eficaz y
atractiva para la enseñanza del idioma inglés en la educación media general, ya que favorecen el
desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los estudiantes, así como su
motivación e interés por el aprendizaje.

La enseñanza del idioma inglés en la educación media general es un reto que requiere de
estrategias innovadoras y motivadoras para los estudiantes. Una de estas estrategias es el uso de
las herramientas lúdicas, que son actividades que combinan el aprendizaje con el entretenimiento,
la creatividad y la interacción. El objetivo de esta tesis es analizar el impacto del uso de las
herramientas lúdicas en el desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes
de educación media general. Para ello, se realizó una investigación de tipo cuasiexperimental con
un grupo experimental y un grupo control, a los que se les aplicó un pretest y un postest de
comprensión y expresión oral y escrita en inglés. Los resultados mostraron que el grupo
experimental, que recibió una intervención didáctica basada en las herramientas lúdicas, mejoró
significativamente su nivel de inglés en comparación con el grupo control, que recibió una
enseñanza tradicional. Algunos ejemplos de las herramientas lúdicas utilizadas fueron juegos de
mesa, canciones, cómics, videos, podcasts y aplicaciones móviles. Se concluye que las
herramientas lúdicas son una alternativa eficaz y atractiva para la enseñanza del idioma inglés en
la educación media general, ya que favorecen el desarrollo de las competencias lingüísticas y
comunicativas de los estudiantes, así como su motivación e interés por el aprendizaje.

Las herramientas lúdicas son aquellas que permiten aprender de forma divertida y motivadora,
aprovechando el juego como una estrategia pedagógica. En el aprendizaje del idioma inglés, las
herramientas lúdicas pueden facilitar el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas:
escuchar, hablar, leer y escribir. Algunos ejemplos de herramientas lúdicas son los juegos de mesa,
las canciones, los videos, las aplicaciones móviles, los cómics, los crucigramas, etc. Estas
herramientas pueden ayudar a los estudiantes a ampliar su vocabulario, mejorar su pronunciación,
comprender textos orales y escritos, expresarse con fluidez y confianza, y sobre todo, disfrutar del
proceso de aprendizaje.