SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 03 / UNIDAD V
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JOSÉ GREGORIO PAREDES AYALA - Yungasuyo
GRADO: TERCERO / FECHA: 24 / 08 / 23 / ÁREA: inglés
Nº SEMANA: 03 / N.º UNIDAD: III
TEMA: “DESCRIBING PEOPLE”
DURACIÓN: 90’
DOCENTE: Imer Ramos Rufasto
II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR INSTRUMENTOS

SEPEAKING: describe la
Se comunica Describe personas en su
apariencia física de un
oralmente en inglés. apariencia física en forma oral
personaje
Interpreta textos en el que se READING: reconoce las Rúbrica de
Lee diversos tipos
describe personas en su características físicas de un evaluación
de textos en inglés.
apariencia física. personaje Registro auxiliar
Escribe en inglés Describe personas en su WRITING: describe la
diversos tipos de apariencia física en forma apariencia física de un
textos escrita personaje

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS /
RECURSOS Y
PROCESOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
PEDAGÓGICOS
El docente y los estudiantes se saludan, luego se proyecta la clase
en la pantalla. Proyector
El docente muestra a los estudiantes imágenes de personas y
pide a los estudiantes que identifiquen las apariencias físicas que Laptop
muestra cada imagen.
INICIO El docente muestra frases que describen a las personas de las Plumon 15’
imágenes anteriores y pide a voluntarios a relacionar según
corresponda. Mota
El docente pregunta a los estudiantes: ¿qué diferencia existe entre
los pronombres posesivos his / her? Luego los estudiantes emiten Imágenes
sus opiniones para que el docente finalice aclarando sus didas.
DESARROLLO Los estudiantes observan a tres personajes (Halaand, Karol G, Material 55’
Messi), mientras el docente pide a voluntarios que mencionen una impreso
característica de un personaje utilizando los pronombres he/she y
el verbo have/has. Proyector
El docente muestra las descripciones de los tres personajes
mostrados y entrega a los estudiantes una ficha para que vayan Laptop
completando según la descripción que le corresponde a cada
personaje; los estudiantes completan el cuadro, mientras el Plumon
docente monitorea el proceso. (anexo 1)
El docente entrega una ficha informativa y al mismo tiempo Mota
muestra la misma en la pantalla, explica el contenido generando
preguntas para los estudiantes y aclarando las dudas de los Imágenes
estudiantes.
 El docente continúa con el desarrollo de la clase, ejemplifica y pide
a, los estudiantes a realizar ejemplo con su ayuda.

El docente reparte a los estudiantes una ficha conteniendo un

texto corto, analizan e identifican las características de la persona.
(anexo 2) Rubrica de
El docente pide a los estudiantes a describir en un texto corto a un evaluación
personaje, en la cual ellos pondrán en practica lo aprendido; el
CIERRE docente haciendo unos de sus recursos de evaluación monitorea Cuadernos 20’
el proceso.
Metacognición: Material
¿Qué aprendieron? impreso
¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué lo aprendieron?

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Docente de área Director

IV. Anexos
Let’s complete the chart:

HALAAND KAROL G MESSI

I DECRIBE TO MY FRIEND: