Ebook de análisis sintáctico,

semántico y morfológico
 Índice
Niveles de análisis......................................................................................... 1
Análisis en el nivel semántico............................................................. 2
Análisis en el nivel morfológico........................................................ 4
La variación de las palabras................................................................ 6
Practicamos....................................................................................................... 7
Análisis en el nivel sintáctico.............................................................. 9
Análisis de elementos que componen el sujeto.................. 11
Análisis de elementos que componen el predicado....... 18
Practicamos....................................................................................................... 27
 Niveles de análisis
Existen tres niveles por los cuales podemos analizar
la manera en que se relacionan las palabras que forman parte
de una oración. Estos son:

*Semántico : relacionado con el significado de las palabras,

para este nivel usamos las clases

de palabras.
*Sintáctico: vinculado con la función de las palabras dentro de
la oración.
*Morfológico: vinculado con la forma de las palabras su género
y número.

1
 Análisis en el nivel semántico
Leer el siguiente párrafo y determinar las clases de palabras que
lo componen:

Mientras tomaba un café, Pedro escribió en su libreta:

"Los viejos osos hibernaban tranquilos en sus cuevas. Una bandada de
pájaros verdes cruzaba el cielo gris. La esperanza de un futuro mejor
alegró a Matías esa mañana".

2
Mientras tomaba un café, Pedro escribió en su libreta:

"Los viejos osos hibernaban tranquilos en sus cuevas.

Una bandada de pájaros verdes cruzaba el cielo gris.

La esperanza de un futuro mejor alegró a Matías esa mañana.

3
 Análisis en el nivel morfológico
En este nivel vamos a determinar si las clases de palabras
que señalamos en el nivel semántico son variables o no.

¿Qué significa que una palabra sea variable?

Cuando hablamos de variación nos referimos a un cambio,
a una modificación. En este caso se trata de palabras que
pueden variar en género (masculino / femenino) o en
número (singular / plural).

4
Retomemos el ejemplo anterior y realicemos el análisis
morfológico entre todos...

Algunas clases de palabras varían en género y número,

otras en persona y número. También existen palabras
invariables. 5
 La variación de las palabras
Agrupemos, entonces, las clases de palabras que
conocemos en las siguientes secciones:
Palabras que Palabras que Palabras invariables
varían en género y número varían en persona y número

6
Practicamos el nivel semántico y morfológico
Los amigos de Gabriela compraron regalos muy bellos.

Ellos querían sorprender a su mejor amiga.

7
Cuando, ella vio la sorpresa casi lloró de la emoción.

La amistad es el mejor regalo del universo.

8
 Análisis en el nivel sintáctico
En este nivel vamos a analizar de qué manera este conjunto de
palabras se relacionan dentro de la oración para formar distintas
estructuras que cumplen una función determinada. Es importante
distinguir inicialmente entre sujeto y predicado para luego poder
analizar otros elementos internos.

¿A qué denominamos sujeto?

El sujeto es una estructura dentro de la oración que concuerda en
persona y número con el verbo. Puede tratarse de un pronombre o de
una construcción nominal, es decir: una palabra o conjunto de
palabras que tienen como núcleo o elemento principal a un sustantivo.

9
 sujeto predicado
Los viejos osos hibernaban tranquilos en sus cuevas.
art. adj. sust. verbo adj. prep. adj. sust.
masc. masc. masc. 3era. persona masc. Fem.
plural plural plural plural plural X plural plural

10
Análisis de elementos que componen el
sujeto
Núcleo (N)
*Función: complementa el significado expresado por el
verbo de la oración.
*Clase de palabra: pronombre personal, adjetivo o
sustantivo.
*En el nivel morfológico: concuerda

en persona y número
con el núcleo del predicado.

Él pensó en la canción todo el día.

N
Sus amigos lo visitaron el domingo.
N
12
Modificador directo (MD)

*Función: complementar el significado del sustantivo.

*Clase de palabra: artículo o adjetivo
*En el nivel morfológico: concuerdan en género y número
con el núcleo del sujeto.

La mejor novela de Márquez es "Cien años de soledad"

md md

13
Modificador indirecto (MI)

*Función: complementar el significado del sustantivo de

manera indirecta con información accesoria.
*Clase de palabra: inicia siempre con preposición.
*En el nivel morfológico: no concuerdan en género y
número con el núcleo del sujeto.

El cuaderno de Juliana tiene muchos stickers.

MI

14
Aposición (apo.)

*Función: se utiliza para expresar una aclaración en relación con el

núcleo del sujeto, generalmente escrita entre comas.
*Clase de palabra: sustantivo (como palabra principal y necesaria).
Puede contener adjetivos, preposiciones y artículos.
*En el nivel morfológico: concuerda en género y número con el núcleo
del sujeto.

Roberto, el portero del colegio, es un hombre muy atento.

apo.
15
Lean el siguiente párrafo y analícenlo teniendo en cuenta
los tres niveles que trabajamos. Importante, en el nivel
sintáctico solo analizar el sujeto.

Los primos mayores de Martin tienen una banda de rock.

16
 Amelia, su primera fan, va a sus recitales todos los sábados.

Anoche, los productores del evento solidario se interesaron por la banda.

17
Análisis de los elementos que
componen el predicado
 ¿A qué denominamos

predicado?
Es la estructura que tiene como núcleo un verbo conjugado o
más de uno. Cumple la función de "decir algo del sujeto", es
por esto que debe concordar en persona y número con el
sujeto de la oración.
El predicado puede ser verbal simple (su núcleo es un solo
verbo) o verbal compuesto (su núcleo lo constituyen dos o
más verbos).
SUJETO PREDICADO

El axolote tiene tres pares de branquias.

SUJETO PREDICADO
El axolote mide hasta 15 cm. y parece un renacuajo gigante.
19
Núcleo verbal

*Función: expresa algo sobre el sujeto.

*Clase de palabra: verbo conjugado.
*En el nivel morfológico: concuerda en persona y número con el
núcleo del sujeto.

Él pensó en la canción todo el día.

NV

Sus amigos lo visitaron el domingo.

NV
20
El objeto directo (OD)

*Función: acompaña o complementa el significado del verbo.

*Clase de palabra: sustantivo, una construcción sustantiva o un
pronombre.
*Para reconocerlo en una oración, podemos reemplazarlo por los
pronombres: lo, los, la, las según el género y el número de los
sustantivos. Si el OD se refiere a una persona o ser animado se
introduce mediante la preposición a, que funciona como nexo
subordinante seguido de un término.
Compraron maquillajes en la perfumería.
NV OD

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 José venció en el juego a su amigo.
NV
- - ------
n/s md n

OD
Marcamos el OD y lo analizamos:

Darwin y Benjamin empuñaron las espadas.

La madre dejó la bandeja.

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El objeto indirecto (OI)

*Función: acompaña al verbo y especifica el destinatario del

evento verbal.
*Clase de palabra: sustantivo, una construcción sustantiva o
un pronombre.

*Está encabezado por la preposición a, que funciona como

nexo subordinante e introduce el término.
*Para reconocerlo en una oración, podemos reemplazarlo por
le o les según corresponda y a veces parece duplicado con esos
mismos pronombres.

23
 Prestó el juego a su hermano pequeño.
- md
-----
n n/s md n md
NV
OD T

OI

Marcamos el OI y lo analizamos:

Darwin propuso el juego a Hermes.

Entregó el paquete a la chica de ojos marrones.

24
Los circunstanciales (CIRC.)

*Función: precisan las circunstancias en las que ocurre e

evento verbal, el tiempo en el que sucede, el lugar, el modo, etc.
*Clase de palabra: adverbios, construcciones sustantivas o
construcciones encabezadas por una preposición.
*Puede haber más de uno por núcleo verbal.
*Los podemos reconocer porque responden a las preguntas
como ¿cuándo ocurrió? ¿dónde? ¿cómo? ¿para qué? ¿con
quién? ¿con qué?

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 Tipos de circunstanciales CAUSA
No puedo salir por la Preguntar por la
tormenta. causa.

TIPO DE EJEMPLO ESTRATEGIA PARA

Tomó el control con sus Preguntar por el
CIRCUNSTANCIAL IDENTIFICARLO INSTRUMENTO
manos. instrumento.

Él jugaba en su
LUGAR Preguntar por el lugar.
habitación. Preguntar por la
COMPAÑÍA Jugaba con sus amigos.
compañía.

A la mañana, lo Preguntar por el

TIEMPO
despertó una alarma. tiempo. Buscar un
Lo mejor quizás sería adverbio o
DUDA
Practicó con Preguntar por el descansar. locución adverbial
MODO de duda.
perseverancia. modo.

Preguntar por la Buscar un

CANTIDAD Perdió una sola vez. Su madre efectivamente adverbio o
cantidad. AFIRMACIÓN
lo llamaba. locución adverbial
de afirmación.
Entrenaba para la Preguntar por la
FINALIDAD
competencia. finalidad.
Buscar un
No había perdido ninguna adverbio o
NEGACIÓN
partida. locución adverbial
de negación. .

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 ¡A practicar!
1. Analicemos sintácticamente las oraciones de las páginas
16 y 17.
2. Completemos las siguientes estructuras sintácticas con
palabras para formar una oración.
a. _____ ________perdieron ________ _______.
MD N NV OD CIRC.LUGAR
b. _________, ___________, _______ _______.
N APOS. NV OD
c. __________, ________ _______ _________.
CIRC. TIEMPO N NV OD

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 3. Leamos el siguiente texto y analicemos
sintácticamente las oraciones que lo
conforman.

Estamos con Tomasino Heracles en la galería del hogar. A mi lado está recostado
Cerbero, el perro de tres cabezas. En la mitología griega, él custodia el Hades, el
infierno. (...) Lucio levanta su remera y veo las marcas de las pezuñas. Las heridas
de un rojo intenso, se hinchan un poco. Veo la infección. Él siempre anda descalzo. *

Minotauro en zapatillas de Ezequiel Dellutri (pág. 69)

(adaptado con fines didácticos).

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