PROYECTO : “LA FAMILIA”

fundamentación:
"Hace algunas décadas, en nuestro país era común que la familia estuviera formada
por el matrimonio y sus hijos. El padre era el jefe de familia y sólo él trabajaba. La mujer-
esposa y los hijos debían obedecerle.
Hoy esto se está transformando. Muchas familias tienen a la mamá como jefa de hogar
y el papá vive en otra casa. Incluso en las familias en los que los papás viven en pareja, los
roles han cambiado. Es muy común que la mujer trabaje fuera de casa como lo hace el
hombre. Al mismo tiempo y cada vez más, éste cumple tareas que antes eran “femeninas”,
como cocinar, cuidar a los hijos e ir a hablar con los maestros".

Tiempo estimativo: tres clases.

Participantes: segundo ciclo. Turno tarde.

PropósitoS:
 Reconocer distintas conformaciones familiares y la importancia del grupo familiar.
 Respetar y valorar la diversidad.

Objetivos:
 Reconocer y valorar la existencia de diversas organizaciones familiares.
 Cuestionar la idea de normalidad asignada a un tipo de familia particular y
desarrollar actitudes de aceptación y respeto por las familias no tradicionales.

APRENDIZAJES Y Contenidos:
 Conocimiento de las transformaciones de las familias.
  Los cambios de estructura y dinámica familiar a lo largo de la historia.(ESI )
 Expresión de aportes personales – en el marco de una conversación- incluyendo
ejemplos, explicaciones, opiniones, acuerdos, desacuerdos y justificaciones. (Lengua
y Literatura)
 Producción (con la colaboración del docente) de materiales de apoyo para la
exposición. (Lengua y Literatura)

Actiidades:
Exploración de ideas previas acerca de los cambios que fueron ocurriendo en la
familia.
Proyección del video de la película “Los Croods”:
https://www.youtube.com/watch?v=IyNVoDD5Z0k.
Se comentará de manera grupal y se reflexionará sobre las imágenes del video de la
película, registrando en el pizarrón y luego en sus carpetas mediante los siguientes
interrogantes: ¿Cuál es el mensaje de la película?, ¿Cómo está conformada la familia
de los Crood?, ¿Cuáles fueron los descubrimientos de los Crood?, ¿Qué representa la
caverna para los Crood?, ¿Cómo eran los vínculos de la familia Crood?, ¿Qué
responsabilidades tenían los integrantes de la familia Crood?, ¿Qué decisiones se
tomaban para la sobrevivencia del grupo?, ¿Describa un momento donde se trabajó
en equipo y hubo un logro importante?, ¿Consideras que se tomaba en cuenta la
distinción de género con respeto?, ¿Qué es honradez?, ¿Cómo manejan el concepto
de honradez en la película? (De dos ejemplos), ¿Cómo era la relación entre Grup y
Guy?, ¿Cómo resolvieron sus diferencias?, ¿Con cuál personaje te identificas y por
qué?
Se conversará sobre las familias de los estudiantes: ¿cómo son?, ¿quiénes la
integran?, etc.

Se propondrá a los estudiantes la representación de sus familias a través del dibujo.

De esta manera, conocemos la conformación de las distintas familias que hay en la
clase, la importancia del grupo familiar, los lazos afectivos, es decir, la vinculación de
sus integrantes a través del amor, la contención, el cuidado y la
colaboración. Exposición de los trabajos en un afiche.

Se trabajará con las características de familias de distintos países y continentes. A

través de imágenes (fotografías y/o ilustraciones) de familias de diversas culturas se
observan y comparan sus costumbres, forma de vida, vestimenta, tareas que
realizan, entre otros.
Se realizará con un cierre de la actividad donde el docente pueda concluir diferentes
aspectos que circularon en el aula, en torno al concepto abordado, dejando
plasmado fundamentalmente el concepto de familia como grupo de pertenencia, sea
cual fuere su composición. Abordar, a su vez, la importancia del grupo familiar y la
vinculación de sus integrantes a través del amor, la contención, el cuidado y la
colaboración. En esta oportunidad, cabe destacar además, el respeto y la valoración
de la diversidad.

Cada estudiante deberá traer escrito en un papelito “un mensaje sobre la familia” o
“un sueño” elaborado con su familia, que luego será utilizado, una vez que este
confeccionado el atrapasueño, este mensaje o sueño se entrecruzara entre las lanas.

Se culminara con la confección de “Atrapasueños” que finalmente se entregara como

obsequio a la familia.

Atrapasueños
¿Qué necesitamos para realizarlo?
- Aro (realizado con ramas, cartón o de plástico).
- Lana.
- Plumas.
- Realizar un nudo en el aro con la lana que se eligió.
- Enroscar/girar hasta que se cubra la totalidad del contorno del aro.
- Cruzar la lana de un lado al otro del aro, formando una "red" o "telaraña"
(también se puede ir haciendo mientras se va enroscando por el contorno del
aro).
- Anudar las plumas en un trozo de lana y colocarlas en un extremo del aro para
que queden colgando.