“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL SEGUNDO BIMESTRE 2023

A : Dra. Mercedes Vilma Vásquez Garay.

Subdirectora de Formación General.

De : Lic. Ana Edith Linares Cabrera.

Docente del área de

Fecha : Comas, 7 de agosto del 2023.

Me dirijo a Ud., a fin de informar los resultados pedagógicos correspondientes al segundo bimestre del año escolar 2023 que a
continuación se detalla:
I. Gestión Pedagógica:

ALTERNATIVAS
N° CRITERIOS FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS COMPROMISO
DE SOLUCIÓN
La planificación curricular se Algunas sesiones de Feriados calendario Tomar en cuenta los Tomar en cuenta en la
realizó tomando en cuenta los aprendizaje se tuvieron según ley. feriados calendario planificación
resultados del nivel de logro que reprogramar debido destinados en este
1 de aprendizaje del primer a los feriados calendarios bimestre, para ajustar
bimestre, además de las durante los meses que las actividades de
necesidades e intereses de duró el bimestre. aprendizaje y cumplir
aprendizaje de los con el desarrollo del
Planificación y estudiantes. desarrollo de las
organización competencias en
curricular: Como resultado de una todas las secciones.
Planificación jornada de reflexión se
identificaron las necesidades
de aprendizaje, se priorizaron
los desempeños y se
diseñaron estrategias
pedagógicas para realizar la
planificación y organización
curricular.
En las reuniones de área se ha Algunos estudiantes no Falta de monitoreo y Citar nuevamente Seguimiento a los
Ejecución compartido de manera asisten a la hora de compromiso de los a los padres de estudiantes citados a la
2 Curricular colegiada los avances reforzamiento. padres de familia. familia de los hora de reforzamiento
programados, coordinaciones estudiantes que y comunicación de la
 para la ejecución curricular y necesitan asistencia y sus
las actividades definidas en la reforzamiento de avances a sus padres.
programación. sus aprendizaje y
. firma de .
Se priorizó el logro de las compromisos.
competencias a los
estudiantes con dificultades
durante la hora de
reforzamiento.

Se realizó la feria de ciencias

EUREK y el día del logro
satisfactoriamente.
Planificación de actividades Algunos estudiantes Autorregulación y Compromisos en Crear espacios de
que desarrollen el trabajo en presentan control de sus base a la reflexión reflexión para los
equipo colaborativo. comportamientos emociones. para los estudiantes estudiantes que
disruptivos durante el que tengan dificultad tengan dificultad en la
Estrategias
trabajo en equipo. en la autorregulación autorregulación y
3 metodológicas
y control de sus control de sus
emociones. emociones.
Informe a los tutores.
Se realiza la planificación de Los estudiantes tienen Diversidad de cada Estrategias de Elaborar diversas
cada sesión de aprendizaje diferentes estilos de grupo de estudiantes. aprendizaje actividades para
Proceso de respetando los procesos aprendizaje, niveles de diversificadas para motivar y mantener el
enseñanza
pedagógicos y didácticos del habilidad, intereses y grupo de estudiantes interés durante la
4 aprendizaje
área. necesidades. respetando sus estilos sesión de aprendizaje.
de aprendizaje.
Televisor con acceso a USB Falta de un equipo de No se ha realizado el Solicitud de Coordinar con la
en el Laboratorio de Biología. sonido. requerimiento. requerimiento de jefatura del área para
equipo de sonido para realizar el
Uso de Apoyo del auxiliar del
Herramientas el laboratorio de requerimiento
laboratorio durante las
5 pedagógicas prácticas de laboratorio. Biología. respectivo.
durante la sesión
de aprendizaje Lecturas y fichas de
aprendizaje preparadas por la
docente.
Las sesiones de aprendizaje Algunos estudiantes no Estudiantes con Elaborar estrategias a Motivar a los
contienen en sus actividades muestran interés por problemas de nivel de la I.E. y con la estudiantes al logro de
el monitoreo constante de la lograr sus aprendizajes y conducta, que Comisión de TOE sus aprendizajes, ya
docente regulando la comportamientos provienen, en su para derivar a los que les servirá para la
6 Clima del aula
conducta y el logro de los disruptivos, ocasionando mayoría de hogares estudiantes que vida.
aprendizajes de los la distracción a sus disfuncionales. persisten en su mal Citar a los padres de
estudiantes. compañeros. Los padres de familia comportamiento. familia de aquellos
no asisten a las alumnos que persisten
 Existe estudiantes que se citaciones que envía Dar medidas en su inadecuado
encuentran en situación la docente. reguladoras para los comportamiento.
de riesgo por consumo padres de familia que
de drogas. no asistan a las
citaciones.

Seguimiento de los
casos.
Los alumnos de 4° de Estudiantes de 4° de Distribución de libros Gestionar la Verificar la distribución
secundaria cuentan en un secundaria que no por parte de la UEGL distribución oportuna gratuita y oportuna de
Uso de 25% con el libro de C y T. cuentan con el libro de C a todos los de dicho material a un los libros a todos los
Materiales y Uso en las sesiones de y T. estudiantes. 100% de los estudiantes.
7
recursos aprendizaje de lecturas, estudiantes en la
educativo imágenes, infografías, Institución.
noticias, afiches y
organizadores visuales.
Elaboración de proyectos a Escasos recursos No se incluye en la Gestionar con las Seguimiento en el
nivel de Institución: comisión económicos para realizar planificación a nivel instituciones aliadas cumplimiento de
Gestión Ecoeficiencia. mejoras en el biohuerto de I.E. un el apoyo para la actividades
relevante Proyecto: Biohuerto escolar. escolar. presupuesto mejora del biohuerto programadas en los
8
realizada a favor destinado a la mejora escolar. proyectos
de la I.E. de las áreas verdes. institucionales.

Cumplimos con las horas Hubo inconvenientes en Feriados calendarios Ajuste de la Brindar a los
efectivas dentro de la jornada relación con la ya establecidos por el programación estudiantes
laboral. coincidencia de feriados estado peruano. curricular tomando en experiencias que se
Cumplimiento De no laborables y cuenta los próximos ajusten a los feriados
9
Horas Efectivas
actividades relacionadas feriados no laborables no laborables.
con diversas
celebraciones.
II. Progreso de Aprendizaje de los Estudiantes en el Segundo Bimestre:

CUARTO A CUARTO B CUARTO C

Grado y sección
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Destacado AD 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 06 21 00 00 00 00 00 00
Satisfactorio A 11 39 08 29 08 29 19 68 19 68 12 44 14 50 13 46 06 21
Proceso B 08 29 11 40 13 46 07 25 06 21 04 14 11 29 09 33 16 58
Inicio C 09 32 09 31 07 25 02 07 03 11 06 21 03 11 06 21 06 21
Total 28 100 28 100 28 100 28 100 28 100 28 100 28 100 28 100 28 100

CUARTO D CUARTO E CUARTO F

Grado y sección
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Destacado AD 00 00 00 00 05 16 00 00 00 00 06 29 00 00 00 00 00 00
Satisfactorio A 14 45 13 42 04 13 09 31 10 35 00 00 10 36 08 29 09 32
Proceso B 13 42 15 48 22 71 11 38 12 41 11 38 00 00 12 42 15 54
Inicio C 04 13 03 10 00 00 09 31 07 24 12 41 08 29 08 29 04 14
Total 31 100 31 100 31 100 29 100 29 100 29 100 29 100 29 100 29 100

CUARTO G CUARTO H
Grado y sección
C1 C2 C3 C1 C2 C3
N % N % N % N % N % N %
Destacado AD 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 05 20
Satisfactorio A 14 48 14 48 13 45 08 32 09 36 00 00
Proceso B 11 38 07 24 05 17 09 36 09 36 08 32
Inicio C 04 14 08 28 11 38 08 32 07 28 12 48
Total 29 100 29 100 29 100 25 100 25 100 25 100
¿Qué estrategias de Enseñanza- aprendizaje debería implementar para mejorar los resultados de los logros de aprendizaje
en el segundo bimestre?
No habiendo logrado que un mayor porcentaje de estudiantes alcancen el nivel destacado se programará en el siguiente bimestre actividades
que desarrollen óptimamente las competencias y sus respectivas capacidades que necesitan los estudiantes para alcanzar este nivel de logro
destacado como: Visitas de estudios, trabajos en campo como el Biohuerto Escolar, y prácticas de laboratorio, así mismo aplicar estrategias
motivadoras que desarrollen las capacidades programadas.
Para la mejora de los resultados de los logros de aprendizaje:
- Incorporar métodos de enseñanza activos que involucren a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, como discusiones en grupo,
resolución de problemas, debates, proyectos prácticos y actividades colaborativas. Esto fomentará la participación y el pensamiento
crítico.
- Utiliza una variedad de recursos de enseñanza, como libros de texto, materiales en línea, videos, infografías y recursos interactivos. Esto
puede ayudar a abordar diferentes estilos de aprendizaje y mantener el interés de los estudiantes.
- Proporcionar retroalimentación regular y constructiva a los estudiantes sobre su desempeño. Esto les permitirá identificar áreas de
mejora y hacer ajustes en su enfoque de estudio.
- Reconocer las diferencias en las habilidades y el ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Ofrecer apoyo adicional a aquellos que lo
necesiten y desafiar a los más avanzados con actividades enriquecedoras.
- Relacionar los conceptos y temas con situaciones de la vida real que sean relevantes para los estudiantes. Esto ayudará a comprender la
aplicabilidad de lo que están aprendiendo.

III. Retención Durante el Segundo Bimestre de Estudiantes en la Institución Educativa

Grado o sección 4° A 4° B 4° C 4° D 4° E 4° F 4° G 4° H
N % N % N % N % N % N % N % N %
Matriculados 29 100 29 100 29 100 32 100 32 100 30 100 30 100 25 100
Trasladados 00 00 00 00 00 00 00 00 03 09 00 00 00 00 00 00
Retirados 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 02 07 00 00 00 00
No asistieron 01 03 01 03 01 03 01 03 00 00 00 00 01 03 00 00
Permanencia 28 97 28 97 28 97 31 97 29 91 28 93 29 97 25 100
Total 28 97% 28 97% 28 97% 31 97% 29 91% 28 93% 29 97% 25 100%
¿Qué estrategias debo implementar para hacer que mis estudiantes permanezcan en mi aula?
En el análisis de datos nos permite observar que existe 5 estudiantes que no asisten y 3 que han sido trasladados, en la mayoría de casos fueron
por motivos familiares.
Para lograr la retención de un 100% de estudiantes en el siguiente bimestre se programarán actividades interactivas y motivadores como
visitas de estudios y desarrollo de proyectos, lo que permitirá integrar a todos los estudiantes con la Institución Educativa.

IV. Autoevaluación y reflexión:

1.- ¿Cómo calificarías su nivel de desempeño o práctica pedagógica desarrollado durante el Segundo Bimestre del año
académico? Marque con un aspa (X)

Básico Competente x Destacado

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LIC. ANA EDITH LINARES CABRERA
DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA