SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II

UNAM – SUAYED
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

UNIDAD 1 – ACTIVIDAD 1
Bordieu y la reproducción cultural

TANIA ITZEL ARREGUÍN DUARTE

GPO. 9081
BORDIEU Y LA REPRODUCCIÓN CULTURAL
INTRODUCCÍÓN

Como sociólogo, Bordieu hace un análisis sobre si la escuela es

realmente un medio para aumentar la liberación de clases o solo es
una forma de perpetuar el patrón social con todas sus
desigualdades sociales.
Estudia la aparente elección del alumno sobre su éxito escolar y
como esta elección se encuentra determinada por la previa
percepción que sus padres, provenientes de una determinada clase
social, han realizado ya subjetivamente.
Elección que el mismo sistema escolar determina y trata de
perpetuar sobre los alumnos, quienes se ven determinados por las
acciones pedagógicas que tratan de proteger los privilegios de
clases. Solo unos cuantos escapan de esta imposición del sistema de
enseñanza.
En siguiente cuadro explica las categorías definidas por Bordieu
sobre su interpretación del fenómeno educativo.
 TEORÍA DE LA Se habla de una violencia simbólica, refiriéndose a la imposición de
la información dada como legítima. No se cuestiona nunca y esto
VIOLENCIA Y EL
permite aumentar el poder de quien la impone.
PODER
Todas las acciones pedagógicas se imponen de acuerdo con los
DOBLE intereses de las clases dominantes, por lo que el poder se vuelve
ARBITRARIEDAD DE LA culturalmente arbitrario. Es decir, los contenidos son seleccionados
ACCIÓN PEDAGÓGICA de modo que mantengan los intereses de estas clases.

PRINCIPALES La autoridad pedagógica es aquella que impone cualquier acción

pedagógica. Si bien es cierto que existe una relación psicológica
CATEGORÍAS LA AUTORIDAD entre maestro y alumno, a través de la comunicación. Esta es
PEDAGÓGICA impuesta del transmisor al receptor, sin oportunidad de cuestionar
DE BORDIEU a la autoridad ni del que comunica ni de lo que comunica.

Se refiera a la forma de materializar la acción pedagógica. El

trabajo pedagógico busca inculcar solo la reproducción de la
EL TRABAJO información, tanto intelectual como moral, arbitrariamente elegida
PEDAGÓGICO y que perdure en el receptor. De cierto modo, el trabajo pedagógico
busca añadirse, o extender, a lo que ya se ha inculcado en la
familia.

EL SISTEMA DE El sistema de enseñanza busca cubrir la relación que tiene con las
clases poderosas “rutinizando” la relación entre información y
ENSEÑANZA
formación que se impone. Rutina donde incluso los maestros solo
reproducen el mensaje, sin cuestionar.
BORDIEU Y LA REPRODUCCIÓN CULTURAL
REFLEXIÓN

Considero importante el análisis de Bordieu sobre la educación y el sistema de enseñanza impuesto a lo largo del tiempo.
Si bien es cierto que durante mucho tiempo la educación fue solo privilegio de las clases altas, en cuánto esta empezó a ser
alcanzable para todas las clases la renuencia a perder los privilegios sociales aún imperaba en la sociedad. Es por ello que, en
gran medida, las enseñanzas dadas solo resaltaban lo escalonadas que se encontraban estas diferencias sociales y como la
educación seguía siendo de dominio de unos cuántos, incluso imponiendo las estadísticas de éxito a los mismos padres.

Los mismos maestros, quienes fungen como autoridad escolar habían sido relegados al papel de transmisor de información,
sin fomentar la búsqueda de la verdad, aceptando solo lo impuesto por el mismo sistema.

Considero que en la actualidad, con una tendencia mucho menor a la que Bordieu expone, aún se encuentra esta marcación
de diferencia de clases. Las clases privilegiadas siguen teniendo mayor dominio en los niveles superiores, los hijos de clases
bajas no logran más que lo que el estado impone como obligatorio, en el mejor de los casos. Y el éxito de los alumnos se
encuentra determinado por la percepción que ellos o sus familiares tengan sobre lo académico.

Sin embargo, considero que el papel del docente ha cambiado. La libertad de cátedra y el fácil acceso a la información que
tenemos hoy en día facilitan que el docente ya no solo sea la única fuente de información verdadera, el papel del docente ha
pasado a ser en más que un simple comunicador, sino más bien en un facilitador de información e inspiración para el análisis
profundo de lo que el sistema enseña.
BORDIEU Y LA REPRODUCCIÓN CULTURAL
REFERENCIAS

• Hernández, María de la Luz; Jiménez, Fernando. (2018)

SELECCIÓN DE LECTURAS DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II.
Bordieu, Pierre. La escuela como fuerza conservadora;
desigualdades escolares y culturales. P. 33-42. Facultad de
Filosofía y Letras; Departamento de producción y multimedia
SUAyED.
• Hernández, María de la Luz; Jiménez, Fernando. (2018)
SELECCIÓN DE LECTURAS DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II.
Palacios, Jesús. P. Bordieu, J.C. Passeron: escuela y reproducción.
P. 43-52. Facultad de Filosofía y Letras; Departamento de
producción y multimedia SUAyED.