2.3.1.1.

1 PREESCOLAR
GENEALOGÍA
En 1842, se decía que la enseñanza elemental sería obligatoria para todos los niños de
siete a quince años de edad en toda la República. los niños que todavía no cumplían siete
años, quedaban fuera de las leyes de la educación.
PRIMERAS ESCUELAS
El año de 1883 marca el inicio de las primeras escuelas dedicadas a los párvulos. una de
ellas surgió en Veracruz, al frente se encontraba el maestro Enrique Lausbscher.
Al crearse la Escuela Normal para Profesores en la Ciudad de México, en 1887, se integró
al artículo noveno de su reglamento, que existiera una escuela de párvulos para niños y
niñas de 4 a 7 años de edad.
La escuela de párvulos ofrecía las siguientes materias
a) Dones de Froebel
b) Principios de lecciones de cosas
c) Cálculo objetivo hasta el número diez
d) Nociones sobre los tres reinos de la naturaleza
e) Cultivo del lenguaje
f) Nociones sobre historia patria y universal
g) Nociones de moral
h) Instrucción cívica
i) Trabajos de horticultura
k) Cuidados de animales domésticos
En 1902 el secretario de Justicia e Instrucción Pública, Justino Fernández, nombró una
comisión para revisar las escuelas de párvulos en el extranjero y fueron comisionadas
Rosaura Zapata y Elena Zapata, con el objeto de ver la organización y el funcionamiento
de dichas escuelas.
Hacia 1903, se otorgó el nombramiento de directoras a las señoritas Estefanía Castañeda y
Rosaura Zapata, comisionadas para organizar los primeros Kindergarten en la capital de la
República, los cuales se establecieron finalmente en enero de 1904.
En 1905 Justo Sierra dictó las reglas para poder presentar el examen de profesora de
párvulos. Se trataba de aprobar tres tipos de pruebas: una era teórica, otra práctica y la
tercera pedagógica.
En 1907 las escuelas de párvulos dejan de llamarse kindergarten y cambia por la expresión
"jardín de niños"
Hacia enero de 1914 se publicó una ley que se relacionaba con estos planteles. Entre otras
cuestiones, se consideraba que la educación que se impartiera en ellos tendría por objeto
el " desenvolvimiento armónico de las buenas cualidades de los niños"
Se hablaba de cuestiones físicas, morales e intelectuales, se tomaba en cuenta la
corrección de sus defectos físicos, psíquicos y sociales, se enfatizaba la necesidad de
despertar el amor a la patria y en ser neutral en lo que se refiere a creencias religiosas.
Al igual que la primaria, esta educación sería gratuita.
Se insistía en que todos los ejercicios de los jardines de niños tendrían que contribuir a la
formación de la personalidad del alumno.
- En 1921 se llevó a cabo el Primer Congreso del Niño y entre tantos temas que se trataron
estuvo el de los jardines de niños.
- En 1917 y 1926, los jardines de niños aumentaron de 17 a 25 en la capital de la
República.
- En 1928 fue creada la Inspección General, fue nombrada directora la señorita Rosaura
Zapata, ella presentó un proyecto que hablaba de la necesidad de que se formaran niños
netamente mexicanos, saludables, alegres, espontáneos y unidos. se trataba de formar
seres laboriosos, independientes y productivos.
-En 1931, se elevó la Inspección General de Jardines de Niños al rango de Dirección
General
-En 1932 ya existía el servicio de jardines de niños en toda la ciudad, incluso algunos de
ellos fueron ubicados en delegaciones lejanas para atender a niños campesinos.
- En 1937 el presidente Cárdenas, decretó que la educación preescolar quedaría adscrita a
la Dirección de Asistencia Infantil
- En 1941 el presidente Ávila Camacho trasladó dicho nivel escolar a la Secretaría de
Educación Pública, creándose el Departamento de Educación Preescolar.
- En 1946 había un total d 620 jardines de niños en toda la República.
- Con el presidente Miguel Alemán también hubo avance en este nivel. Fue entonces
cuando la Dirección General de Educación se orientó a preparar a educadoras en todo el
país. Al finalizar su sexenio había 898 jardines de niños en todo el país.
-El sexenio de Adolfo López Mateos (1958-1964) se distinguió por su preocupación por la
mejora en la educación pública, y la enseñanza del preescolar no fue la excepción. Los
planteles aumentaron a 2324 en todo el país
En el sexenio del presidente Luis Echeverría (1970-1976) se logró reestructurar los planes
de trabajo con base en las más modernas corrientes psicopedagógicas, adaptándolas a las
características de la región.
La educación escolar tenía los siguientes contenidos
-El lenguaje
- Las matemáticas
- El hogar y el jardín de niños
- La comunidad
- La naturaleza
- El niño y la sociedad
- El niño y el arte
- Las festividades y los juguetes