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UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES


LICENCIATURA EN INVESTIGACIÓN CRIMINAL Y FORENSE (FDS)

"MODELO DE ENTREVISTA FORENSE PARA NIÑOS Y NIÑAS VÍCTIMAS DEL DELITO DE


VIOLACIÓN SEXUAL"
TESIS DE GRADO

RUTH DINA ESTHER DIONICIO POOU


CARNET 20426-07

SAN JUAN CHAMELCO, ALTA VERAPAZ, FEBRERO DE 2014


CAMPUS "SAN PEDRO CLAVER, S . J." DE LA VERAPAZ
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN INVESTIGACIÓN CRIMINAL Y FORENSE (FDS)

"MODELO DE ENTREVISTA FORENSE PARA NIÑOS Y NIÑAS VÍCTIMAS DEL DELITO DE


VIOLACIÓN SEXUAL"
TESIS DE GRADO

TRABAJO PRESENTADO AL CONSEJO DE LA FACULTAD DE


CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

POR
RUTH DINA ESTHER DIONICIO POOU

PREVIO A CONFERÍRSELE

EL TÍTULO Y GRADO ACADÉMICO DE LICENCIADA EN INVESTIGACIÓN CRIMINAL Y FORENSE

SAN JUAN CHAMELCO, ALTA VERAPAZ, FEBRERO DE 2014


CAMPUS "SAN PEDRO CLAVER, S . J." DE LA VERAPAZ
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
RECTOR: P. ROLANDO ENRIQUE ALVARADO LÓPEZ, S. J.
VICERRECTORA ACADÉMICA: DRA. MARTA LUCRECIA MÉNDEZ GONZÁLEZ DE
PENEDO
VICERRECTOR DE
INVESTIGACIÓN Y DR. CARLOS RAFAEL CABARRÚS
PROYECCIÓN: PELLECER, S. J.
VICERRECTOR DE DR. EDUARDO VALDÉS BARRÍA, S. J.
INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA:
VICERRECTOR LIC. ARIEL RIVERA IRÍAS
ADMINISTRATIVO:
SECRETARIA GENERAL: LIC. FABIOLA DE LA LUZ PADILLA BELTRANENA
DE LORENZANA

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES


DECANO: DR. ROLANDO ESCOBAR MENALDO

VICEDECANO: MGTR. PABLO GERARDO HURTADO GARCÍA

SECRETARIO: MGTR. ALAN ALFREDO GONZÁLEZ DE LEÓN

NOMBRE DEL ASESOR DE TRABAJO DE GRADUACIÓN


LIC. ROSA MACLOVIA VILLELA FLOHR

TERNA QUE PRACTICÓ LA EVALUACIÓN

LIC. MONICA PATRICIA MORALES LEONARDO


DEDICATORIA

A:

A DIOS

Por proveerme sabiduría, vida, infinitas bendiciones y por


permitirme alcanzar un logro profesional más.

A MI MADRE

Elvira Poou, por darme vida, amor, apoyo incondicional, por


acompañado en cada paso de mi vida, por no dejar de creer
en mí.

A MI PADRE

Alberto Dionicio Méndez, por sus consejos, apoyo


incondicional, por darnos un ejemplo de vida de lucha y
trabajo, por escucharnos en cada momento y por estar
constantemente velando por nuestro bienestar.

A MIS HERMANOS

Emanuel benjamín, Eli Otoniel, Luis Alberto, Ángel Josué


David, Herbert Arturo, Bianca María de los Ángeles, Estefany
María Fernanda, por su apoyo incondicional, palabras de
aliento, paciencia y por ser mi principal motivación para
superarme.
A MIS ABUELAS

Cristina Poou y Manuela de Jesús Menéndez, por apoyarme


en todo momento, por estar en todo momento importante de
mí vida, por brindarme amor, confianza, por darme un ejemplo
de lucha y superación.

A MI TIA

Albina Moran, por apoyarme, motivarme a seguir adelante, por


estar siempre en momentos especiales de mi vida.

A MIS PRIMOS

Cristian Alejandro y Maite Victoria Moran, por estar presentes


en mi vida, por su apoyo incondicional, por creer en mí, por su
confianza y cariño.

A MI CUÑADA Y SOBRINOS

Lourdes Valiente Aguilar, José Alberto y Mauro Camilo


Dionicio Aguilar, por estar presentes en cada momento
importantes de mi vida, por brindarme ayuda, apoyo
incondicional, por ser mi motivación para seguir adelante.
A MIS AMIGOS Y COMPAÑEROS

Por el cariño y amistad que nos une, por sus palabras de


aliento, por hacer ameno cada día de estudios.

A MIS CATEDRATICOS

Por compartir sus conocimientos, por ser más que


catedráticos y ser amigos, apoyándonos en todo los
momentos de nuestro carrera profesional.

A LA URL

Por ser una gran casa de estudio, que permitió que creciera
académicamente y profesionalmente.
LISTADO DE ABREVIATURAS

Siglas Significado

MP Ministerio Público

PNC Policía nacional Civil

PGN Procuraduría General de la Nación

ONU Organización de las Naciones Unidas

INACIF Instituto Nacional de Ciencias Forenses

PAC Patrulla de Auto Defensa Civil

OAV Oficina de Atención a la Victima

SATAC Protocoló de Simpatía, Anatomía, Tocamiento,


Abuso, Cierre

ADN Acido desoxirribonucleico

FIA Agencia para la Independencia de la Familia


RESUMEN EJECUTIVO DE TESIS

En síntesis la importancia de crear un modelo de entrevista forense para niños y


niñas víctimas del delito de violación sexual, es un factor fundamental tomando
en cuenta que es una herramienta útil para recolectar investigación, minimizando
el trauma que la víctima vive al momento de someterse a un interrogatorio ante las
autoridades correspondientes.

Tomando en cuenta que el trato que se le da a la víctima actualmente es frágil


porque no se cumple con ciertas garantías constitucionales principales, como el
interés superior del niño, así mismo, es importante que se tome en consideración
que en promedio se reciben seis denuncias diarias por un hecho de violación, en
donde no se cumple con lo básico, que es resguardar la libertad sexual del
agredido/a.

Los casos de violación cometidos en contra de niños y niñas, suelen quedar


archivados sin darle una solución, debido a que la información con que cuenta los
investigadores no es suficiente para localizar a el victimario de estos hechos, es
de ello que se parte al crear un modelo que resguarde el bienestar de la víctima.

Donde se logre obtener un trabajo en conjunto tanto en víctima, entrevistador e


investigador, esto con el objetivo que se obtenga un mayor número de detalles del
hecho suscitado, donde se individualice al victimario.

Es clave que se comprenda que si el investigador, no logra individualizar al


victimario es imposible que no se obtenga una orden de captura y por ende no
lograr una sentencia condenatoria; es por ello que en los últimos años la sociedad
ha perdido la credibilidad en los órganos de justicia en el país.
Así mismo se pueden evaluar modelos aplicados por otros países y con base a
los resultados que han tenido al aplicar una entrevista forense adecuada, es por
ello que se pretende proponer mejoras a los modelos utilizados actualmente en el
país; para que ayude a la investigación criminal de un hecho de violación sexual
contra niños y niñas.
INDICE

INTRODUCCION

CAPÍTULO I

1. CRIMINOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS ........................ 4

1.1 Origen de la Criminología .............................................................................. 4

1.2 Definición de criminología ............................................................................. 5

1.3 Objeto de la Criminología .............................................................................. 6

1.3.1 El Delito…………………………………………………………………………….6
1.3.2 El delincuente…………………………………………………...………………...7
1.3.3 La Victima………………………………………………………………………….7
1.3.4 Control Social……………………………………………………………………...8
1.4 Criminología y su Relación con otras ciencias .............................................. 9

1.5. División de la Criminología ............................................................................. 12

1.6. Clases de criminología ................................................................................ 13

CAPITULO II

2. INVESTIGACIÓN CRIMINAL ........................................................................... 16

2.1. Fases de la Investigación Criminal: ................................................................ 18

2.2. Características de la Investigación Criminal ................................................... 20

2.3. Áreas que Integran la Investigación Criminal .............................................. 22

2.4. Importancia de la investigación Criminal ..................................................... 24

2.5. Pasos Generales de la investigación Criminal............................................. 24


2.6. Pasos Específicos de la Investigación Criminal........................................... 26

CAPITULO III

3. DELITOS DE VIOLACIÓN SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS .............................. 35

3.1. Bien Jurídico Tutelado ................................................................................... 36

3.1.1. La Indemnidad Sexual como Bien Jurídico Tutelado………………………..37


3.2. Historia de la violación sexual infantil ............................................................. 38

3.3. Incidencia y prevalencia ................................................................................. 40

3.4. Sujetos que Participan en una violación sexual ............................................. 44

3.4.1. Sujeto Pasivo……………………………………………………………………..44


3.4.2. Sujeto Activo……………………………………………………………………...45
c) Tipos de violadores: .................................................................................... 49

d) Características del Violador Sexual ............................................................. 50

3.7. Instituciones encargadas de brindar atención a niños y niñas víctimas de


violación sexual ..................................................................................................... 55

3.7.1. Ministerio Público………………………………………………………………..55


3.7.2. Policía Nacional Civil……………………………………………………………58
3.7.3. Procuraduría General de la Nación……………………………………………59
3.7.4. Instituto Nacional de Ciencias Forenses……………………………………...61
3.7.5. Instituciones no Gubernamentales…………………………………………….62
CAPITULO IV

4. ENTREVISTA FORENSE ................................................................................. 64

4.1. Entrevista Forense ......................................................................................... 64

4.1.1. Pre- entrevista forense…………………………………………………………..66


4.2. Etapas que se divide la entrevista forense .................................................. 67

4.2.1. Preparar el entorno de la entrevista……………………………………………68


4.2.2. La Presentación………………………………………………………………….68
4.2.3. Competencia Legal……………………………………………………………..69
4.2.4. Establecer las Reglas de Base………………………………………………..69
4.2.5. Establecimiento del Rapport con una entrevista Práctica…………………...70
4.2.6. Introducción al Tema de la Entrevista…………………………………………71
4.2.7. La Narrativa Libre………………………………………………………………..74
4.2.8. Interrogatorio y Clarificación……………………………………………………75
4.2.9. Cierre de la Entrevista………………………………………………………….76
4.3. Perfil del entrevistador…………………………………………………………..76

4.3.1. Características y habilidades…………………………………………………..77


4.4. Temas Especiales Para Tratar En La Entrevista ......................................... 79

4.4.1. Preguntas Acerca del Tiempo………………………………………………….79


4.4.2. Ayudas para la Entrevista……………………………………………………….80
4.4.3. Niños con Necesidades Especiales……………………………………………81
4.5. Errores de tipo metodológico de la entrevista forense ................................... 84

4.6. La entrevista forense y el interrogatorio en la investigación criminal .............. 85

4.7. Sistemas o técnicas que se utilizan en los casos de violación sexual para la
obtención de información en Guatemala ............................................................... 86
4.8. Ventajas y desventajas del sistema que se utiliza en los casos de violación
sexual para la obtención de información………………………………………………88

CAPÍTULO V

5. IMPORTANCIA DE CREAR UN MODELO DE ENTREVISTA FORENSE


PARA NIÑOS Y NIÑAS VÍCTIMAS DEL DELITO DE VIOLACIÓN SEXUAL ...... 90

5.2. Modelo de entrevista forense que se utiliza en otros países para niños o niñas
víctimas del delito de violación sexual ................................................................... 91

5.2.1. Protocolo S.A.T.A.C……………………………………………………………..92


5.2.2. Protocolo de entrevista forense de Michigan…………………………………94
5.2.3. Modelo de investigación para víctimas de abuso sexual (NICHD)…………96
5.2.4. Guía para la evaluación de abuso sexual infanto-juvenil, de Juárez………98
5.3. Ventajas en la investigación criminal al aplicar la entrevista forense en otros
países en los delitos de violación sexual. .............................................................. 99

CAPITULO VI

6. PRESENTACION DE RESULTADOS ......................................................... 101

6.1. Presentación, discusión y análisis de resultados....................................... 101

6.2. Análisis de resultados................................................................................ 108

6.3 CONCLUSIONES .......................................................................................... 111

6.4. RECOMENDACIONES ................................................................................ 113

6.5. LISTADO DE REFERENCIAS ...................................................................... 117

6.5.1. Bibliográficas……………………………………………………………………117
6.5.2. Normativas……………………………………………………………………..119
6.5.3. Electrónicas……………………………………………………………………..119
ANEXOS ............................................................................................................. 123

ANEXO I .............................................................................................................. 123

Instrumentos Aplicados ....................................................................................... 123

ANEXO II ............................................................................................................. 129

Modelo de Entrevista Forense Propuesto para Aplicar en Guatemala para Los


Delitos de Violación Sexual. ................................................................................ 129

ANEXO III ........................................................................................................... 134

Glosario............................................................................................................... 134
1

INTRODUCCION

Un “modelo de entrevista forense para niños y niñas víctimas del delito de


violación sexual”, es uno de los temas poco analizados, desde el punto de vista
de entrevista forense, debido a lo poco que se conoce del él, así mismo se cree
fundamental crear un modelo que ayude al tratamiento de la víctima de un hecho
de violación sexual, velando que sus derechos no sigan siendo violados.

La importancia entre víctima y autoridad, determina el proceso de investigación


que se tendrá, debido a que si se crea un ambiente de confianza la victima
relatará con mayor fluidez lo sucedido, brindando un número mayor de detalles
debido a que se sentirá comprendida, permitiendo que el investigador pueda
iniciar de una forma fácil la investigación; en caso contrario crea un ambiente de
desconfianza la victima relatara un menor porcentaje de información omitiendo
detalles importantes o simplemente se quedará callada al momento que se le
realice una pregunta, dificultando el inicio de la investigación

Evaluando el proceso que actualmente se utiliza para darle seguimiento a los


casos de violación sexual, podemos notar que únicamente se enfocan en el
victimario, dejando sin mayor valor a la víctima en un proceso penal, por lo que
para cambiar ese tipo de proceso; se debe partir de una atención particular a las
victimas más vulnerables en este caso son los niños y niñas, evaluado uno de los
delitos cometidos con mayor frecuencia, los cuales poseen un menor índice de
resoluciones.

La importancia de la investigación realizada, radica en la propuesta para la


adaptación de las técnicas de recolección de información, para tener presente la
vulnerabilidad de las víctimas de este tipo de hechos y de la aplicación de un
método adecuado para reducir el trauma que causa el revivir los hechos
acontecidos y relatarlos, al momento de que se lleve el proceso penal.
2

Es por ello que el trabajo de investigación responde a la siguiente interrogante:


¿Es importante la implementación de un modelo de entrevista forense, para la
atención de niños y niñas víctimas del delito de violación sexual? Para lograr
concretar este trabajo se evaluó la intervención la Oficina de Atención a la
Víctima del Ministerio Publico del área metropolitana de la Ciudad de Guatemala,
específicamente a los Fiscales, Psicólogos e Investigadores, a través de la
aplicación de una entrevista guiada creada para el efecto.

El trabajo de investigación realizado pretende dar cumplimiento a los siguientes


objetivos; de manera general: crear un modelo ideal de entrevista forense para
niños y niñas víctimas del delito de violación sexual. Así como también
específicamente determinar la importancia de la creación de un modelo de
entrevista forense para niños y niñas que han sido víctimas de delitos de
violación sexual dentro de la investigación criminal; de igual manera describir el
proceso de investigación que se lleva a cabo en los delitos de violación sexual;
identificar las deficiencias y alcances de la aplicación actual de las entrevistas
forenses de delitos de violencia sexual y establecer los datos esenciales que se
deben aplicar dentro de una entrevista de vital importancia para los
investigadores

El trabajo realizado es una monografía, que plantea al final del trabajo de campo
un modelo ideal de entrevista que se propone para emplear en la atención de la
víctima.

La estructura de los capítulos se estableció de la siguiente manera, en el


Capítulo I se plantea la definición de la criminología y su relación con otras
ciencias, es importante ya que se encuentra bajo el estudio de la criminología,
tomando en cuenta que es una ciencia multidisciplinaria apoyándose
fundamentalmente en la psicología.

El Capítulo II, analiza la Investigación Criminal, esta se incluye dentro del trabajo
realizado debido a que este modelo que se plantea pretende mejorar el
3

resultado que se obtienen al realizar un proceso de investigación en un delito de


violación sexual.

Capitulo III, se encuentra conectado con el capítulo I y II, debido a que se analiza
el delito de violación sexual, partiendo de su estipulación como delito, definición,
sanción, debido a que se debe conocer a plenitud como es concebido el delito en
la sociedad Guatemalteca.

Capítulo IV, se analiza la entrevista forense, el cual es el tema principal de este


trabajo de investigación, en donde se pretende determinar cuál es la estructura
básica, forma de aplicación e importancia que tiene al momento de la atención de
la víctima de un hecho de violación sexual.

Capítulo V, se estudia la importancia de aplicar un modelo de entrevista forense


para niños y niñas víctimas del delito de violación sexual, partiendo del análisis
que se realiza a los modelos de entrevista forense aplicados en otros, países a si
mismo se estudia la situación actual de la entrevista forense.

Capítulo VI, se analizan los resultados obtenidos en la investigación de campo


donde se propone un modelo de entrevista forense, que cumple con las etapas
que responden a la protección de los derechos de la víctima sin perder de vista
los procesos legales que el Ministerio Publico y otras instituciones del sistema de
justicia de Guatemala que requieren.

Se elabora un documento de análisis teórico práctico que pretende aportar un


punto de vista desde la criminología y la psicología, por la importancia que tiene
el tratamiento adecuado al momento de recolectar información en relación a la
víctima en un proceso de investigación.
4

CAPÍTULO I

1. CRIMINOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS

1.1 Origen de la Criminología

El termino criminología se fundamentó sobre el derecho romano, con base a que


los romanos distinguían dos aspectos el delito y el crimen, diferenciando a que
los crímenes debían de ser perseguidos por el Estado, como ente encargado de
la seguridad de los ciudadanos y mientras que los delitos debían ser perseguidos
por los particulares, esto quiere decir que los delitos son cometidos por un civil,
por lo tanto un civil debe ser encargado de perseguirlos.

En un inicio los crímenes eran reducidos a unos cuantos, los romanos los
platicaron en cuatro primordiales:

 Traición a la patria

 Parricidio

 Sacrilegio

 Estupro e incesto.

La criminología en un inicio “surge de los estudios aplicados a los delincuentes


generalmente homicidas, analizando la características de cada uno de los
hechos que cometieron, su características físicas, su entorno físico, entorno
social”1, donde surge la idea de estudiar la complejidad de los delitos graves
cometidos en el siglo pasado.

1
Garrido, E. y Masip ,J. La evolución Psicológica en los supuestos de abuso sexual, Salamanca España,
Jiménez, año 2005, Pág. 12.
5

1.2 Definición de criminología

Antes de definir la palabra Criminología, se debe comprender sus orígenes la


palabra criminología surge de dos corriente una de estas es del “latín Crimines y
del Griego Logos, dándole el significado de tratado o estudio del crimen”2, en
tanto se comprende que la criminología estudia el origen de un crimen o del
crimen mismo.

“Según José Ingenieros define a la criminología como la ciencia


multidisciplinaria que estudia la conducta humana peligrosa que constituya delito
o no, tanto de los casos en forma individual como de los fenómenos de masa.” 3
Puntualizando la investigación se aplica el estudio y análisis apoyándose de
múltiples disciplinas para lograrlo, para la comprensión del porqué de un delito ,
de la delincuencia, de las teorías de ejecución de la pena, del control social, de la
prevención criminal, del tratado resocializador y de la Victimología como
elemento integral de estudio.

Otra definición es la que presenta el criminólogo Alemán Hans Goppinger quien


la define “como la ciencia empírica e interdisciplinaria que se ocupa de las
circunstancias de la esfera humana y social relacionada con surgimiento, la
comisión y la evitación del crimen”4. Este autor al dar esta percepción se enfoca
en la criminológica como la relación del hombre y la sociedad en donde se
concentra en tres aspectos los cuales son el surgimiento del delito en este punto
se toma como se origina la conducta criminal, que es lo que impulsa a una
persona a cometer el delito, en segundo menciona la comisión del delito,
definiendo como cometió el hecho, la saña que se utilizó, si el hecho fue

2
Introducción al estudio de la Criminología, Definición de Criminología,
http://www.portalguarani.com/1648_edward_frederich_armas_godoy/13209_introduccion_al_estudio_d
e_la_criminologia_co_autoria_de_edward_f_armas_godoy_y_manuel_saifildin_.html, Edward Frederich
Armas Godoy, accesible 12-11-2013.
3
Estudio Criminal, Historia y evolución del concepto de criminología,
http://www.estudiocriminal.com.ar/criminologia.htm, Dra. Pellón Pérez, Marta, accesible 10-08-2013
4
Goppinger Hans, Criminología, Madrid, Instituto Editorial Reus, S.A., año 1975, Pag.1
6

premeditado , o si la acción se cometió por simple impulso, y finalmente la


evitación del crimen, esto se refiere a minimizar todos los factores de riesgo que
impulsan a alguien a delinquir o la detección de ciertas conductas criminales que
son detectadas según la conducta de las personas, así como la sanciones que
se interpongan según la gravedad del delito, es por esto que el autor hace
mención de tres aspectos y que para que se lleven a cabo, es necesario que la
criminología se auxilie de otras ciencias.

En las dos definiciones que presentan los autores coinciden en que la


criminología va a ser la encargada del análisis de una conducta antisocial, o
comprender cuales son los motivos por los cuales una persona o bien un grupo
puede delinquir, identificando los factores internos, factores externos que incitan
a delinquir, todo esto con apoyo de varias ciencias auxiliares que estudian un
área en específico.

1.3 Objeto de la Criminología

La criminología basa sus estudios en cuatro elementos esenciales como lo son


el delito, el delincuente, la víctima, control social, los cuales son sus puntos de
análisis e investigación.

1.3.1 El Delito:

Algunos autores definen al delito como “aquella conducta o conductas que,


siendo carentes de valores, intereses o bienes importantes para la comunidad (y
por lo mismo, para sus miembros) están castigadas por una ley en sentido
estricto.”5

5
Herrero C, Criminología Parte general y especial, Madrid España, Editorial Dykinson, año 1997, Pag.140-
141.
7

El Jurista Francesco Carrara la define como “la infracción de la ley del estado
promulgada para proteger la seguridad de los ciudadanos resultante de un acto
externo del hombre positivo o negativo, moralmente imputable y políticamente
dañoso.”6

Estas definiciones hacen mención a que el delito es tomado como aquellas


conductas humanas, que no cumplen con lo emanado en ley, infringiéndola sin
importar la consecuencia o sanción que se tendrá, puede ser percibida como el
acto que se lleva a cabo, en donde se lesiona o daña alguna persona o cosa.

1.3.2 El delincuente:

Es aquella persona que infringe la ley, con las acciones que lleva a cabo,
tomando una conducta antisocial. Suele ser conocido como criminal.

Así mismo algunos autores perciben al delincuente “como aquel que ejecuta un
determinado comportamiento encaminado a atacar los valores esenciales de la
sociedad y el bien produciendo con ellos la vulneración de las normas que rige la
convivencia entre los miembros de la comunidad, así mismo lo contempla en sus
interdependencia sociales, como unidad biopsicosocial y no desde la perspectiva
biopsicopatologica”.7

1.3.3 La Victima:

La palabra victima proviene “del latín víctima, haciendo referencia al ser vivo
siendo este una persona o animal, destinado al sacrificio”8. Pero al paso del

6
Marisol Collazos, Derecho Penal I, Teoría jurídica del delito, http://www.marisolcollazos.es/Derecho-
Penal-I/Derecho-Penal-I-10-Teoria-juridica-delito.html, Marisol Collazo, accesible 05-11-2013.
7
García Molina Pablos A, Tratado de Criminología, 2da edición, Valencia España, Editorial Tirant lo Blanch,
año 1999
8
Biblioteca jurídica virtual del instituto de investigaciones jurídicas de la UNAM, Hermenéutica del
Concepto Actual de Victima,
8

tiempo este término se ha tergiversado y se dé la dado sentido más general y es


cuando se le suele mencionar, como la persona dañada por un sujeto o por una
fuerza mayor.

Así mismo la ONU define a la víctima con aquella “persona individual o colectiva
que haya sufrido daños , inclusive lesiones físicas o mentales , sufrimiento
emocional, perdida financiera o menoscabo sustancial de sus derechos
fundamentales, como consecuencia de acciones u omisiones que violen la
legislación penal vigente en los estados miembros, incluida la que prescribe el
abuso de poder. En la expresión víctima se incluye además, en su caso, a los
familiares o personas que hayan sufrido daños al intervenir para asistir a la
víctima en peligro o para prevenir su victimización.”9

1.3.4 Control Social

Es respecto a aquel grupo de normas y regulaciones de diferentes tipos que son


establecidas de forma explícita o implícita por una sociedad para mantener el
orden de los individuos y permitir el desarrollo de nivel de vida organizado y
controlado.

Así mismo Pablo Molina en su tratado de criminología lo define “como ciertos


procesos sociales que recaban la conformidad del individuo, sometiéndolo a
pautas, modelos y requerimientos del grupo, cohesión, disciplina, integración
son, pues, términos que describen el objetivo final que persigue el grupo, la
sociedad, para asegurar su continuidad frente al comportamiento individual
irregular o decisivo.”10

http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derhumex/cont/13/art/art3.pdf, Rodríguez Moreno


Alonso, accesible 03-12-2013.
9
Navarro Olasagasti, Naira, Aspectos psicológicos básicos de la atención a las víctimas por parte de los
cuerpos de seguridad, Madrid, España, Trama Editorial, S.L. , año 2007, Pág. 11
10
Ibíd.
9

Ahora bien el control social informal es aquel que puede ser ejercido por
cualquier persona que actúa en un momento dado contra la delincuencia sin que
el control del delito sea su actividad profesional, ellos pueden inhibir o disuadir de
que se realicen actos delictivos, ya sea por su interés personal, interés colectivo
o por motivos altruistas, en este caso puede ser ejercido por las personas
particulares o civiles, que reúnan para erradicar un problema en su grupo social.

1.4 Criminología y su Relación con otras ciencias

a) Con el Derecho Penal


La relación existente entre estas dos ciencias, es que son autónomas, y deben
de trabajar de una forma entre lazada, porque el derecho penal, debe resolver
un problema tomando en cuenta los resultados de la criminología.

Específicamente porque el derecho “es la ciencia encargada de la aplicación de


las leyes de un país, y la criminología se dedica al estudio de las conductas
criminales”11, entonces el derecho se apoya de la criminología para sancionar las
conductas que no son permitidas por la ley.

b) Con la Antropología
Esta ciencia es esencial para la criminología, ya que con anterioridad se creía
que las características del hombre criminal y un hombre normal se diferenciaban
por sus facciones físicas, entonces la antropología los estudia para determinar
qué tipo de delincuente es el que se analiza y se clasifica.

11
Derecho Penal, Teoría Jurídica del Delito,
http://eprints.ucm.es/16044/2/DERECHO_PENAL._MATERIALES_PARA_SU_DOCENCIA_Y_APRENDIZAJE.pd
f, Margarita Martínez Escamilla, accesible 20-12-2013.
10

c) Con la Psicología
Se basa en el estudio del alma del sujeto criminal, existiendo cuatro ramas
esenciales para su análisis:

 Psicología Criminal. Estudia al delincuente como autor de un delito basándose


en la teoría de la personalidad, crimen como proceso psicológico, emociones y
paciones criminógenas, temperamentos, desarrollo de la personalidad.

 Psicología Judicial: basa sus estudios en los principales fenómenos


psicológicos en referencia en el problema judicial teniendo en cuenta lo
siguiente: sensación, percepción, entendimiento, inteligencia, memoria, reflejo,
instinto.

 Sociología Criminológica: basa sus estudios en el acontecer criminal como


fenómeno que se da en la colectividad tanto en sus causas y factores como en
sus formas, desarrollo.

El objeto y la relación que tiene con otros hechos y conductas que se dan en
sociedad son objeto de mayor atención siendo estos: variables demográficas, la
delincuencia urbana y rural, factores económicos, el espacio social, grupo
étnicos, la familia/construcción, las divisiones, la guerra / posguerra, medio
escolar, sub cultura.

 Psicología Forense: Urra conceptualiza a la psicología forense como “la ciencia


que enseña la aplicación de todas las ramas y saberes de la psicología ante las
preguntas de la Justicia, y coopera en todo momento con la Administración de
Justicia, actuando en el foro (tribunal), mejorando el ejercicio del derecho”.12

Es definida como la ciencia que se coadyuva de los conocimientos en psicología


y neurociencias, para dar un diagnóstico sobre la forma de ser de los individuos

12
Urra, J. y B. Vázquez, Confluencia entre psicología y derecho, Manual de Psicología Forense, Madrid,
Siglo XXI, año 1993, pág. 240.
11

y sus conductas en relación a unos hechos, de acuerdo a las necesidades del


derecho abarcando todas sus vertientes.

La psicología forense tiene como propósito, la obtención de evidencias, mediante


la administración de la prueba de diagnostica, la entrevista psicológica y
ayudarse con la administración de pruebas psicológicas, para así poder elaborar
un informe con claridad y dentro de la terminología del derecho pueda ser
recogido por los distintos sistemas jurídicos, para su ilustración.

El objetivo principal “es brindar ayuda a los distintos ámbitos del derecho,
aportando al proceso judicial unos principios, técnicas e instrumentos
psicológicos que permitan una valoración objetiva de la conducta humana”13.

d) Con la Criminalística
Es el estudio de los procedimientos aplicables a la búsqueda y verificación
científica del hecho aparentemente delictuoso y del presunto acto de este.

Fundamentalmente determina en qué forma se cometió un delito o quien lo


cometió.

Aporta conocimientos, metodología y técnicas para estudiar las evidencias


materiales, a su vez descubre y verifica científicamente la existencia de un hecho
presuntamente delictuoso y a los presuntos responsables, aportando las pruebas
a los órganos que administran justicia.

e) Con las Ciencias Medico Biológicas

Estudia al hombre de conducta antisocial como un ser vivo desde sus


antecedentes genéticos hasta sus procesos anatómicos, fisiológicos; la influencia

13
Centro de Bienestar y Psicoterapia, Psicología Forense Madrid, http://www.cbp-
psicologos.com/psicologia-forense.html, CBP Psicólogos, accesible 20-12-2004
12

de los fenómenos biológicos en la criminalidad y la participación de los factores.


Para esta ciencia auxiliar basa sus estudios en los siguientes aspectos: Criminal
como ser vivo, problemas genéticos, aberraciones cromosomaticas y
criminalidad, gestación, fecundación, embarazo, parto, sistema nervioso, sistema
endocrino, sexo, su importancia criminológica.

1.5. División de la Criminología

Por la complejidad de las áreas que debe de estudiar la criminología, diversos


autores la dividen en áreas, para una mayor comprensión:

a) Criminógena: se basa en el estudio de la antropología y mesología


criminal, basándose en el estudio de los factores “como medio ambiente,
sociedad, cultura, política y familia para determinar el porqué de una conducta
antisocial”14.

b) Criminometria: estudia el fenómeno delictivo, específicamente ubicando en


un tiempo y espacio.

c) Criminotécnia: se basa en el estudio de la política criminal


específicamente en los recursos efectivos preventivos contra la criminalidad de
un grupo social.

d) Criminalística: basada en la aplicación de conocimiento, metodología y


técnicas estudia específicamente las evidencias materiales, así mismo “descubre
y verifica científicamente la existencia de un hecho presuntamente delictuoso y a
los presuntos responsables, aportando los medios de prueba necesario para que

14
Scime, Francisco Salvador, Criminología Causas y Cosas del Delito, Buenos Aires, Ediciones Jurídicas, año
1999, pág. 37.
13

los órganos de administración de justicia obtengan medios contundentes y


verídicos para dictar una sentencia sea esta condenatoria o absolutoria”15.

1.6. Clases de criminología

Manuel López Rey y Arrojo Manuel en su libro de criminología distingue “cuatro


clases fundamentales de criminología, las cuales son científica, académica,
analítica, critica”16; varían y se diferencian en cuanto al contenido y función
dentro del tema, siendo estas las siguientes:

a) Criminología Científica: Conjunto de conocimientos, teorías, resultados y


métodos, que hacen referencia a la criminalidad como fenómeno individual y
social, al delincuente, a la víctima, a la sociedad en parte y como parte
fundamental del mismo al sistema penal del lugar que está siendo causa de
estudio.

b) Criminología Académica: Es esencial aunque no de un todo descriptiva, se


constituye por la sistematización, a la trasmisión de enseñanza o diseminación
del conocimiento, de una forma total y general de la criminología.

c) Criminología Analítica: Tiene como fin primordial, a través de un estudio y


evaluación determinar si las otras criminologías especificadas anteriormente y la
política criminal cumplen con su cometido o en dado caso cual es el impedimento
que se tiene para no lograr su cometido.

d) Criminología Critica: La criminología crítica tiene como objeto principal de


análisis el derecho penal, debido a que es un instrumento que en ocasiones

15
Ibíd. Pág. 37.
16
Lopez Rey y Arrojo, Manuel , Criminología, Madrid, España, Editorial Aguilar, año 1973, pág. 3 y 55
14

suele ser tomado como injusto, desigual, reproductor de las desigualdades


desigualdad

Desigualdades, creador de más problemas respecto a de los que se resuelven,


por lo que “la criminología analítica propone reducirlo o abolirlo”17.

En múltiples ocasiones la criminología crítica suele confundirse con las


concepciones modernas de la que se ha llamado la Nueva Criminología. Esta
similitud entre las dos corrientes, no debe ser motivo para ser consideradas con
absolutamente desacertadas, ya que las dos se apoyan en la existencia de un
derecho social desigual, reprobado, donde las críticas son trasladadas en una
forma general al derecho penal.

Se catalogan de la siguiente forma: Neorrealismo de Izquierda, Derecho Penal


Mínimo.

1. Neorrealismo de Izquierda

Su nombre surge para diferenciares del movimiento realista de derecha que


tanto en Estados Unidos como en Inglaterra, a comienzos de los años ochenta,
exigía la representación contra la criminalidad de la clase obrera y contra las
minorías étnicas, la nueva izquierda procura conseguir la satisfacción inmediata
de las necesidades materiales y del deleite placentero.

El crimen no se manifiesta solamente como un fenómeno clasista, de clase


contra clase, como un hecho normal interclasista, si no que surge dentro de una
misma clase, haciéndose así también interclasista.

2. Derecho Penal Mínimo o Teoría del Minimalismo Critico

17
Rodríguez, Agustín, W, y Galetta de Rodríguez, Beatriz, fundamentos del Derecho Penal y Criminología,
editorial Juris, año 2001, Pág. 61.
15

Esta corriente pretende reducir el control del derecho penal a tres aspectos
claves los cuales son:

Defensa de las garantías constitucionales

Asegurar el mantenimiento del orden social cuando es quebrantado por el delito,


para evitar la venganza o bien restauración de ese orden por vía privada.

Protección de los derechos humanos por carriles que ofrezcan los medida con la
menor incidencia de violencia.

Esta doctrina propone basa sus estudios en la discriminación de múltiples


hechos que se encuentran actualmente tipificados como delitos.
16

CAPITULO II

2. INVESTIGACIÓN CRIMINAL

Es el proceso tendiente a comprobar la existencia de un delito y tendiente a


comprobar la responsabilidad del autor. Tanto uno como el otro conllevan a
realizar una investigación y ser llevaba a cabo por un investigador.

Autores exponen que la persona encargada de realizar el proceso investigativo


debe de poseer alguna de las siguientes características observador, sagaz,
minuciosos, paciente con buena memoria, ordenado, intuitivo, discreto y
perseverante.

Es por ello que el conjunto de saberes y acciones sistemáticas integrados para


llegar el conocimiento de la verdad relacionada con los fenómenos delictivos , los
cuales deben de comprender aspectos tales como:

a) El manejo de estrategia que contextualizar el papel de la víctima, del


delincuente y del delito como tal.

b) El estudio de las técnicas orientadas a contrarrestar, controlar y prevenir la


acción delictiva.

c) El dominio de la investigación como proceso metodológico basa en los


principios y teorías de las respectivas ciencias, en los procedimientos
jurídicos y la reconstrucción de hechos mediante las circunstancias de
tiempo, modo y/o lugar para sustentar en forma técnica científica , los
resultados conducentes al esclarecimiento de un presunto delito a la
identificación de sus autores.

d) El empleo de los principios y teorías de las ciencias y sus correspondientes


disciplinas que apoyan la acción investigativa.

e) La aplicación de los procedimientos jurídicos.


17

f) La reconstrucción de los hechos para visualizar el todo de los sucedido a


través de :

 Tiempo: duración o lapso para la ocurrencia de un acto.

 Modo: formas de llevarse a cabo los hechos.

 Lugar: espacios físicos utilizados

Para que la investigación llegue a un punto de finalización y cumplimiento debe


de alcanzar “siete objetivos primordiales que se plantean:

 Investigar los hechos consignados en denuncia y/o querella

 Determinar si se ha cometido o no un hecho punible tipificado en las


normas penales de país.

 Recolectar y conservar las pruebas intangibles , generalmente siendo


intangibles y competencia del criminalista,

 Identificar con base a el análisis de resultados técnico científico y dándole


proceso a las normas judiciales, aplicada a los responsables del hecho criminal
en concreto.

 Proceder a la captura, en este caso de forma conjunta a las autoridades


competentes, para aprender a la persona comprometida con el delito.

 Aportar pruebas, debido a que es la encargada del resguardo del lugar


donde fue cometido el hecho crimina. La recolección de indicios, la aportación de
los medios mismos ante el juez para su valoración como medios de prueba, por
lo que debe de estar presente en todas las etapas del proceso penal.

 Recuperar los bienes sustraídos, siendo aplicable en los caso donde se


haya cometido en la fragante comisión de un hecho punible, como resultado del
18

desarrollo investigativo, en trabajo en conjunto con las autoridades


18
competente” .

2.1. Fases de la Investigación Criminal:

a) Conocimiento del hecho: se debe de comprender como el proceso donde


se obtiene información de la comisión de un delito se esté a través de una
denuncia o aprensión infraganti por parte de la Policía Nacional Civil, Ministerio
Publico, Juzgados de Turno, para que posteriormente se compruebe o se dé
inicio a las primeras diligencias de investigación.

b) Comprobación de los hechos: en esa fase corresponde a la verificación


directa sobre la comisión del delito , el investigador debe orientarse de un acto
o de la comisión de un delito tipificado por la legislación penal vigente, es
conveniente proceder con calma, sin apresuramiento y no dejándose llevar por
la rutina.

c) Diligencias Preliminares: son las acciones que realiza el investigador


paralelas o simultáneas a la comprobación del delito, con el objeto de reunir,
varias informaciones con base en denuncias, testimonios, entrevistas, etc.

d) Formulación de Hipótesis: la hipótesis debe ajustarse y ser coherentes


con la información plenamente establecida mediante el conocimiento del hecho
y de las relaciones determinadas, con base en datos y conexiones con otros
hechos.

e) Planeación de la investigación criminal: a partir de las hipótesis que el


equipo interdisciplinario ha escogido como mejor, se desarrolla en el plan de

18
Mailxmail, concepto y objetivo de la investigación criminal, http://www.mailxmail.com/curso-
criminalistica-investigacion/concepto-objetivos-investigacion-criminal, Dr. Allan Arburola Valverde,
accesible 20-12-2013.
19

investigación en el que se establece cual son las preguntas a las que se les está
buscando respuesta.

El conjunto de datos “se identifican que los vacíos que existen en manera que
van obteniendo los datos que la complementa, de igual manera se debe
establecer las actividades a realizar y quien será el asignado para llevarlas a
cabo y cuáles son los recurso con que se cuentan”19. Por lo que es importante
tener presente en la planeación, en que tiempo se realizara la misión y organizar
con mucho cuidado, el proceso informativo que se recibe.

f) Recopilación y obtención de la información: en esta etapa el investigador


debe de aplicar métodos de recolección de información, es por ello que debe de
acudir a las fuentes directas de información, para resolver las interrogantes que
se han planteado para resolver el caso.

g) Fuentes de información: se puede comprender como las personas, cosas


o lugares; clasificándose en personas, documentos y diligencias judiciales.

h) Manejo de informantes: son personas que suministran información sobre


aspectos o temas de interés para la investigación, por lo general no tiene
ningún vínculo con la institución.

i) La entrevista dentro de la investigación criminal: deberá efectuarse, hasta


donde sea posible, inmediatamente después de cometido el delito. Cada persona
deberá ser entrevistada en forma individual y ninguno de los sospechosos ni de
testigos debe oír lo que manifiesta los demás, es conveniente que testigos por
entrevistar al sospechoso para que el experto en entrevista pueda estar
suficientemente informado.

j) Análisis de información: el investigador criminal, en conjunto con el equipo


interdisciplinario debe realizar un juicioso y profundo análisis de la información
que ha recolectado, durante el desarrollo del proceso investigativo.

19
Fleitas C., Gilberto Arístides, Manual de Investigación Criminal, México, año 2011, Pág. 31.
20

k) Desarrollo investigativo: de las actividades de investigación y de las


pruebas técnicas que se hayan ordenado surgen resultados que están
consignados en los diferentes informes que llegan al expediente, la información
nueva se analiza de acuerdo con la ya establecida y con la hipótesis formulada.

El desarrollo de la investigación, es un ciclo que se repite hasta que la


información sea depurada, al punto que se alcanza un conocimiento que facilita
avanzar al siguiente paso.

l) Informes de investigación criminal: debe “cumplir todos los requisitos


legales y contener los principios que caracterizan él informa del policial judicial
(investigador criminal)constituyéndose lo ya escrito en las bases para la práctica
de pruebas útiles indispensables que llevan al funcionario judicial”20 a concluir
sobre la certeza del hecho y la responsabilidad de los autores o participantes

2.2. Características de la Investigación Criminal

Presenta características que la definen, estableciendo las siguientes:

a) Continuidad: La investigación criminal es el proceso entrelazado con la


actividad que está en interrelación con los diversos aspectos que afectan al
problema en este caso en Delito en sí, que será objeto de investigación,
permitiendo que el investigador conciba sus propósitos, conocido con el
esclarecimiento del delito, captura del autor o autores y el descubrimiento de la
verdad, sin olvidar de apoyarse en la criminalística.

b) Metódica: Debe de llevar un sistema de planeación, no puede ser


planteada de una forma improvisada, debido a que el investigador debe de saber
lo que debe de buscar, como debe de encontrarlo y a donde debe recurrir para
confrontar las hipótesis planteadas.

20
López Calvo, Pedro, Gómez Silva, Pedro, Investigación Criminal, Bogotá, Colombia, editorial Temis, S.A. ,
año 2000, Pág. 17.
21

c) Explicativo Causal: Permite explicar: a quien, donde, cuando, como, por


qué y el por qué se cometió el hecho delictivo.

d) Previsión: No puede ser planteada, sin que antes se haya realizado la


previsión y planteamiento, para que los resultados obtenidos puedan ser
certeros, deseados y embozados en el proceso investigativo, debido a que se
plantea que de ser lo más exacta sea la investigación se estará más cerca de la
solución del problema que se trate de resolver.

e) Organización: Esto hace referencia a la serie de pasos sistematizados que


se deben de emplear en la investigación criminal, que se encuentran basados en
un orden lógico, metodológico y ordenado, lo que permite al investigador y al
criminalista conducir su mente a la consecución de los fines deseados.

f) Actividad Analítica Sistemática: Es la actividad incesante de análisis y


síntesis continua, descomponiendo un problema seleccionando los elementos
que la integran.

Posteriormente se realizar un análisis de cada uno de los elementos y por


inducción se reintegran interrelacionándose para formular nuevas conclusiones
menores y con base a estas realizando el mismo proceso poder extraer
conclusiones lógicas y sustentadas en realidades.

g) Legal: Debe realizar el proceso un funcionario que pertenezca a un


organismo del Estado y tener competencia para ello, así como para poder estar
encausada dentro de la normatividad vigente, es legal y se enmarca siempre con
la norma constitucional, penal y legislativa del país.
22

2.3. Áreas que Integran la Investigación Criminal

Es una actividad “practica efectuada por funcionarios facultados , mediante la


ejecución de diligencias como: inspecciones, análisis, allanamientos,
identificación, individualización, seguimientos, incautaciones, debido a que el
objeto de la investigación criminal”21, es la reconstrucción fidedigna de la
comisión de cualquier hecho delictivo aunque el mismo contexto temporal y
asocial que haya tenido lugar, para determinar el “Inter Criminis”, mediante el uso
de técnicas y medios legalmente autorizados.

Se expresa como una ciencia, un arte y una técnica, en una convergencia de la


criminalística a través del estudio de la escena, la vinculación de las ciencias
puras que aplicadas en el desvelamiento del delito surten un adicional
etimológico llamado Forense, el dictamen técnico-científico de un planteamiento
arte o ciencia se denomina pericial perdiendo así el fin puro como ciencia para
aportar en el esclarecimiento del delito.

criminalisti
ca

ciencias investigaci
forenses on judicial

Investigacion
Criminal

victimologi criminologi
a a

Fuente: Ibíd.

21
Vale Mosquea, Edgar Rolando, Doctrina de Investigación Criminal, Bogotá, Colombia. Boletín académico
de la facultad Investigación Criminal, 2010.
23

Como se observa en el diagrama la investigación criminal debe trabajar en forma


conjunta con otras ciencias que la apoyan, entrelazadas pueden obtener un
resultado verídico de lo sucedido, se describe a continuación cada una de las
ciencias que la integran:

a) La Criminalística: Disciplina que auxilia los órganos encargados de


administrar justicia, aplicando conocimientos, métodos, técnicas de investigación
de las ciencias naturales, en el examen natural significativo en un hecho
delictuoso para determinar su existencia, reconstruirlo y/o precisando la
intervención de uno o varios sujetos.

b) La Investigación judicial: Desde un punto de vista jurídico, es un camino


para adquirir un conocimiento verdadero resultado de actividades físicas y
mentales , el uso correcto de los instrumentos materiales e inmateriales puestos
a su disposición por la ley , que permiten establecer la identidad de un individuo,
lugares, cosas, indicios e identificación del autor.

c) La Criminología: En el proceso investigativo que rodea la comisión de un


delito convergen disciplinas que desde su actuar estudian el delito, su autor y la
incidencia social. La criminología ingresa como disciplina científica que tiene por
el objeto el estudio de los factores del delito, de las conductas desviadas
relacionadas con este y con el delincuente contribuyendo con información
productos del análisis y observación. Su función es la de informar sectorialmente,
sobre sus resultados (causa y efecto) para aportar conocimientos que permitan a
los entes públicos una toma acertada de decisiones.

d) La Victimología: es una disciplina cuyo objeto es el estudio de la víctima


del delito con fines diagnósticos, preventivos y reparadores del daño propiciado
por el hecho ilícito perpetrado por el delincuente en detrimento del ofendido y la
comunidad. Las víctimas en un sentido general, refieren personas que se
exponen, o padecen de un daño por causa ajena o fortuita.
24

e) Las Ciencias Forenses: Comprenden las disciplinas científicas


pertenecientes a las ciencias exactas sus prácticas como aplicación los asuntos
judiciales surten la condición de materializar la prueba mediante una
metodológica científica, cuando se trate de identificar, para descubrir para
referenciar patrones, informar, o establecer una comparación. Cualquier ciencia
se convierte en forense en el momento que sirve al procedimiento judicial.

2.4. Importancia de la investigación Criminal

Reside en los conocimientos amplios y profundos que posee un investigador,


desarrollados y aplicados a una investigación, utilizando de una forma adecuada
los recursos con que se cuenta y los pasos que debe de seguir, según sea el
caso especificando que se ha hecho punible por investigar, teniendo como
punto de partida la planeación coordinación en búsqueda de los resultados
propuestos, apoyados en la criminalística, la cual debe brindar un aporte técnico
científico.

La investigación criminal tiene como fin primordial la “búsqueda de la verdad


mediante la reconstrucción histórica de los antecedentes para determinar cómo
sucedió un hecho, quien, cuándo y por qué se cometió”.22

2.5. Pasos Generales de la investigación Criminal

Para llevar a cabo un proceso de investigación criminal se deben ejecutar cuatro


pasos:

22
Criminalística Mx, Investigación Forense, http://criminalistica.mx/areas-forenses/criminalistica/1441-
investigacion-forense32, Mota, Martínez, accesible 17-07-2013.
25

a) Observación: Es el proceso de la percepción de objetos y proceso, la


cual se hace en forma dirigida metódicamente, es una actividad humana que
debe practicarse al máximo, para obtener resultados. Muchas personas miran
un lugar donde se ha cometido un crimen, pero no reciben la información que allí
hay, por que no han ejercido el sentido de observación y desconocen los
procedimientos técnico-científicos que se pueden aplicar en un determinado
momento.

Los principios de la observación son los siguientes:

 Primero: consiste en el propósito que tiene la observación tal como mirar


ciertas variables o simplemente crear nuestros sentidos.

 Segundo: es siempre sistemática y lleva consigo un procedimiento,


representado en un ámbito o algo cada vez se hace más espontáneamente y
algunas suposiciones respecto de la observación. , la primera consiste en que
cuando se habla de observación la confundimos con ver o con mirar. La
observación puede incluir todos nuestros sentidos

 Tercero: Los resultados siempre son suscripciones de características que


simbolizado mediante la escritura, productos de un proceso mental en el
investigador.

 Cuarto: se caracteriza por que la observación es una identificación de las


cualidades o elementos de un objeto o de una situación.

b) Descripción: Expresar las observaciones es un subproducto de la


observación y es el umbral necesario para el esclarecimiento de las
explicaciones. La descripción responde a preguntas sobre el objeto o la situación
observados y por lo general, tiene el sentido de relacionar entre si las
26

características identificadas, en la observación para las comunicadas o sea para


socializarlas.

Da cuenta del objeto o situación como totalidad y permite relacionar sus


elementos, es una actividad que requiere mucho esfuerzo y un procedimiento
sistemático, es así como consta de una serie de acciones, operaciones orden
físico, mental o comunicativo.

c) Explicación: Establece relaciones entre los rangos de un objeto, situación


o acontecimiento, para lo cual se utiliza la información que da la observación y
descripción.

d) Probabilidad: Significa poder anticipar sobre la base de las explicaciones


logradas acerca del comportamiento de los fenómenos, la ocurrencia y modo de
manifestarse.

2.6. Pasos Específicos de la Investigación Criminal

Se deben ejecutar otra serie de pasos específicos que los autores los dividen en
cinco primordiales:

a) La Protección del Sitio del Suceso

Tiene por objeto no permitir el ingreso de personas extrañas que puedan alterar,
mover o destruir elementos físicos de indicios, rastros, huellas o cualquier otro
elemento. Una vez en el lugar del hecho, debe protegerse el interior y el exterior
del lugar, mediante el aislamiento de la escena.

Así mismo se debe verificar y registrar la ubicación del lugar y características,


hora en que sucedió el hecho, número de víctimas, causada del hecho, una
descripción de lo sucedido, presencia del sospechoso presunto autor o
participante capturados o fugitivos.
27

Tomar en cuenta el método y ruta de huida, rasgos físicos, características y


vestimenta en general, datos que investigativamente puedan ser útiles en el
caso; en dado caso la víctima del hecho se encuentre aún con vida se debe
coordinar la atención médica, precisar la situación de seguridad en el sector,
necesidad de apoyo y riesgo del equipo.

Cuando se esté procesando una escena del crimen es de suma importancia que
se desalojen a todos los curiosos así mismo se debe de proteger el área del
lugar donde ocurrió el hecho con una cita plástica para que las personas ajenas
a el equipo de trabajo ingresen a la escena del crimen.

Es de suma importancia seleccionar las áreas por donde se ha de caminar a fin


de no borrar, contaminar o alterar elementos materiales de prueba que puedan
ser detectados a simple vista, así mismo no se debe mover o tocar nada ni
permitir que se altere el lugar mientras no haya sido observado y fijado, en esta
fase el investigador criminal y el criminalística debe acopiar los elementos físicos
de prueba para la reconstrucción del hecho.

b) La observación del Sitio del Suceso

Se centrara en el sitio del suceso en forma directa y macroscópica, sobre todo en


sus evidencias y sus particularidades, es importante que en el sitio del suceso se
utilicen solo cuatro sentidos, cuyo primer orden de aplicación debe considerarse
la vista, el olfato el oído y en ultimo el tacto que toma un papel importante para el
manejo de colección, precisa fijación de los mismos, una vez que el sitio ha sido
observado en forma meticulosa, así como sus evidencias y prueba selección de
las mismas, se procede a la investigación del mismo.

La observación criminalística del lugar de los hechos consiste en el escrutinio


mental activo, minucioso, completo y metódico que del propio lugar realiza el
28

investigador para descubrir los elementos de evidencia física y establece la


relación que guarda entre sí con el hecho que investiga.

Este proceso de observación tiene por objeto comprobar la realidad del presunto
hecho delictuoso y encontrar suficiente evidencia física que permita, por una
parte, identificar al autor o autores y por otra conocer las circunstancias de su
participación.

La observación de la criminalística es conveniente, que se tomen en cuenta los


siguientes aspectos:

Realizarla en las mejores condiciones posibles, fundamentalmente buena


iluminación ya sea natural o artificial y auxiliarse según el caso lo requiera de
instrumentos ópticos pudiendo ser lupas, microscopios, etc.

Practicarla sin dilatación, de ser posible cuanto se tenga conocimiento del hecho
debido que entre más tiempo pase el poder averiguar la verdad.

No prescindir de ningún detalle, por mínimo que parezca, por la fuerza de las
circunstancias pude convertirse en evidencia valiosa , al respecto , Hanns Gross
escribió “ El más leve detalle, lo que más baladí parece, suele se ocasiones clave
que nos conduce a la averiguación de la verdad, según lo comprueban la
mayoría de las causas celebres y acredita la experiencia propia”

c) La Fijación del Sitio del Suceso

Forma parte esencial de las diligencias preliminares y se aplica a todo tipo de


delito, se realizaran antes de proceder a levantar, embalar y enviar al laboratorio
cualquier elemento físico de prueba, el lugar de los hechos debe ser fijado
previamente, luego se procede con las técnicas de recolección y embalaje.

Para que se lleve a cabo la fijación del lugar de los hechos las técnicas
siguientes:
29

 La descripción escrita: consiste en narrar por escrito utilizando técnicas


de redacción de informes, relacionando lo que en lugar de los hechos se
encuentra características, ubicación geográfica o poblacional, orientaciones, sus
dimensiones y forma, los elementos o muebles que en el existen, la misma
distribución en que se hallen, así mismo todo lo referente a el delito investigado
incluye descripciones y ubicación precisa de cada indicio que se encuentre.

En el más simple y elemental de las medidas de fijación y se hallan al alcance de


la policía, de los investigadores y de cualquier autoridad que le competa
investiga, deberá ser una ayuda descriptiva del lugar de los hechos que debe de
incluir:

Fecha y hora, localización de la búsqueda, tiempo atmosférico y condicione de


luz, identidad de las otras personas participantes, ordenes e instrucciones
impartidas al personal, condiciones y disposición de los elementos materiales de
prueba encontrados.

Al momento de describir evidencia física, debe de ser señalada la ubicación,


cuando su naturaleza lo permita, también se hará referencia a su disposición,
orientación, hora, cantidad, etc. Es conveniente señalar que el procedimiento
varía según trate de recintos cerrados o lugares abiertos. En el primer caso, una
vez abarcado el conjunto, se fijaran enseguida las vías de acceso, continuándose
con el piso, paredes, techo, muebles, herramientas,, armas, proyectiles,
casquillos, impactos, manchas y cadáver si lo hay.

A fin de descubrir la evidencia que pudo haber sido ocultada por el autor o
autores se deben de revisar los servicios higiénicos, despensas y sitios
higiénicos. En el igual caso lugares abiertos, a partir de hacer un examen
minucioso del propio sitio, es aconsejable hacer lo mismo con los alrededores,
aplicado los procedimientos rastreo criminalisticos que para estos casos están
señalados.
30

 La Fotografía Forense: La constante revelación de lo que el investigador


vio e incluso, a veces de lo que se dejó ver, la placa fotográfica registra lo que
pasó desapercibido al ojo humano, el documento gráfico significa que en
cualquier momento recuerda de una manera fiel en el lugar de los hechos y como
se encontraba el cadáver, armas, manchas, huellas.

En virtud que el lugar de los hechos sufre cambios significativo conforme pasa el
tiempo, bien sea por la acción de factores cosmoteluricos principalmente lluvia,
bien por intervención de personas ajenas a la investigación entro otros
familiares, amigos, curiosos, por error de investigadores descuidados o
inexpertos, la primera medida en el inicio del a investigación será sacar
fotografías, para que de este modo queda un registro de cómo fue encontrado el
escenario de los hechos. Para que la fotografía del lugar de los hechos sea útil
desde el punto de vista criminalisticos, debe cumplir con dos condiciones
principales: exactitud y nitidez, el documento por lo tanto debe reproducir
fielmente el lugar, como los grandes como los pequeños detalles.

 La Planimetría Forense: Se encarga de estudiar, evaluar y representar


gráficamente la forma en que se ubica cada uno de los diferentes elementos
materiales de prueba encontrados en el sitio mediante el empleo de técnicas de
medición que dará vida al croquis inicial y posteriormente al plano final a escala,
el cual aportara información gráfica y brindará al funcionario del lugar, contorno,
ubicación de muebles e inmuebles, objetos, elementos materiales de prueba y
posición final del cadáver, entre otras el análisis de estos aspectos reviste en la
importancia de la información que se le suministre al fiscal e investigadores,
siendo sus funciones:

Realizar la fijación los sitios y sucesos que por medio de planos, croquis y
dibujos.
31

Efectuar el diseño manual y técnico de las características del lugar, sitio y otros
elementos encontrados en el lugar de los hechos.

Elaborar los croquis, según su naturaleza o escenario donde se produjo el


suceso

Proyectar en otras dimensiones las diferentes trayectorias de proyectiles ( según


el caso)

Interpretar con un diseño a escala los objetos incriminados

Elaborar reproducciones de objetos y especies materiales del delito, con base en


las descripciones de testigos.

Confeccionar retratos hablados de personas búsqueda con apoyo de


descripciones.

 El Moldeado: En ocasiones se encontraran en el lugar de los hechos,


ciertos indicios consistentes en huellas negativas consistentes en huellas
negativas impresas sobre superficies blandas, como: lodo , arena, tierra suelta,
nieve, producidas por pisadas de calzadas o descalzas así como neumáticos,
bastones, muleras, paras de animales, para lo cual será necesario recurrir a
técnica del moldeado de huellas, a fin de levantarlas y estudiarlas
comparativamente de molde contra molde.

Cuando el terreno blando se encuentra huellas de pisadas o de vehículos o bien


en soportes solidos se aprecian huellas de fracturas, parte de describirlas,
fotografiarlas y dibujarlas, es conveniente sacarle el respectivo molde, pues este
complementa valiosamente los procedimientos referidos. Es conveniente no
olvidarse que se debe hacer un molde tanto de las huellas encontradas en

El lugar de los hechos como de las producidas con el objeto sospechoso para
proceder posteriormente al confrontar molde con molde.
32

d) Recolección de las Evidencias Físicas

Para no alterar las huellas y conservar las que están, se indican algunas técnicas
para la colección adecuada de los indicios en el escenario del suceso a don de
conservarlos primitivamente como las dejo el autor después de la consumación
de los hechos que se investiga. Se efectúa después de haber observado y fijado
el lugar de los hechos y se lleva a cabo con tres operaciones fundamentales:

 Levantamiento: Cuando se permite recoger la evidencia del sitio del


suceso, el manejo inadecuado de la evidencia física conduce a la contaminación,
deterioro o destrucción, siendo esta la causa más frecuente que impide su
ulterior examen en el laboratorio, es por esto que cuando llega el momento en
que se debe de proceder a su levantamiento, se realizara con la debida técnica,
a fin de evitar consecuencias.

El levantamiento de indicios, se deben ejecutar algunas reglas fundamentales


relacionadas con el manejo de las evidencias físicas y que todo investigador
debe tener en cuenta:

Levantar toda evidencia física, siendo preferible pecar por exceso por defecto.

Manejarla solamente lo estrictamente necesario a fin de no alterarla o


contaminarla.

Evitar el contaminarla con los instrumentos que se utilizan para su levantamiento,


los cuales deberán ser lavados meticulosamente antes o después de su uso.

Levantarlas por separado, evitando mezclarla

Marcarla en aquellos sitios que no ameritan estudio ulterior.

Embalarla individualmente, procurando que se mantenga la integridad de su


naturaleza.
33

Es importante entender por embalaje aquellas “maniobras que se realizan para


guardar, inmovilizar y lograr la protección de un indicio”23

El objeto principal de embalar un indicio consiste en individualizar y garantizar la


integridad del elemento probatorio y por lo tanto después de haber levantado los
indicios, es necesario protegerlos en recipientes propios a efecto de que lleguen
sin contaminación ni alteración al laboratorio a efecto que lleguen sin
contaminación ni alteración al laboratorio y los resultados de sus análisis sean
auténticos y confiables.

Tomar en cuenta que el embalaje de evidencia está compuesto por:

Embalaje interno: su finalidad es proteger directamente al indicio de


contaminación, derrames y pérdida de características desde el punto de vista
pericial.

Embalaje externo: como su nombre lo indica, será el embalaje final, el cual debe
encontrarse debidamente lacrado para garantizar la integridad legal del indicio.

Sellado o Lacrado: garantiza la integridad del indicio contenido en el recipiente,


invitando su alteración, sustitución o extracción, consistente en la operación de
sellado del embalaje externo; este se debe de realizar con una cinta adhesiva
que permita escritura sobre ella, colocando en cada una de las aberturas del
recipiente sea este una bolsa, caja, sobre, etc., que lo contiene, sobre esta cinta
se consigna el nombre de la persona responsable del levantamiento de
evidencia, se debe de hacer de forma que la escritura quede protegida de
factores externos que la pueden dañar y para asegurar que el empaque no
pueda ser violentado.

23
Arburola A, La Criminalística en el derecho penal costarricense, tesis para optar por el grado de
Licenciatura en Derecho, Facultad de Ciencias Jurídicas, San José Costa Rica, 1992, pág. 46
34

 Etiquetado: Es la operación final que se efectúa con el objeto de reseñar


el lugar de procedencia del indicio en cuestión. Debe llevarse a cabo en todos los
casos, separando un indicio de otro, individualizándolos y adjuntando es una
etiqueta donde describa los siguientes:

El número de acta o averiguación previa

El lugar de los hechos

La hora de intervención

La clase de indicios

El lugar preciso de donde se recogió

Las huellas o características que presenta

La fecha, nombre y firma del embalador que lo descubrió y que lo suministrara al


laboratorio.

Como conclusión el etiquetado tiene como función principal individualizar e


identificar al indicio, esto se logra con el llenado de las etiquetas oficiales, para
que no se extraviara el indicio y pueda ser confundido con otros, facilita la
inscripción de la cadena de custodia.

e) Suministro de la evidencia física al laboratorio

Se refiere al trasporte o suministró de las evidencias físicas al laboratorio se


deben realizar bajo estrictas normas de seguridad para evitar alteraciones,
pérdida, deterioro o contaminaciones de las mismas. Lo más seguro y
recomendable para él envió de una evidencia física, es que sea el propio
personal que investiga el hecho el que se encargue del traslado de las
evidencias al laboratorio. Es importante que no se envíen en el mismo paquete
todos los indicios de diferentes casos, sino que por cada uno de los casos.
35

CAPITULO III

3. DELITOS DE VIOLACIÓN SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS

Incluye la violación, definida como la penetración forzada físicamente o


empleado otro medio de coacción, por más leves que sean, de la vulva o ano,
usando un pene, otras partes corporales o un objeto.

“El intento de realizar alguna de las acciones mencionadas se conoce como


intento de violación. La violación de una persona llevada a cabo por dos o más
agresores se denomina violación múltiple; la violación sexual puede incluir otras
normas de agresión que afecten órganos sexuales con inclusión del contacto
forzado entre la boca y el pene, la vulva o el ano”24.

Miguel Noguera” lo define como el acto sexual o análogo practicado contra la


voluntad de una persona que inclusive pueda ser conyugue/conviviente, padre o
familiar, que mediante la utilización de violencia física o grave amenaza que
venza su resistencia”25.

La doctrina se comprende como la copula impuesta por medio de violencia


física o moral, con una persona de uno u otro sexo, de acuerdo con los
antecedentes históricos.

En tanto el Código Penal de la República de Guatemala en el artículo 173,


refiere que el delito de violencia sexual se presenta dos supuestos

a) El empleo de violencia o la grave amenaza, la violencia es el empleo de


fuerza física que se dirige sobre el cuerpo o la voluntad del sujeto pasivo

24
Globedia, La violación indiscriminada contra la mujer y que hacen los derechos humanos,
http://gt.globedia.com/violencia-indiscriminada-mujer-derechos-humanos-ellas, Pertuz Bezzy, accesible el
12-05-2013
25
Scribd, Análisis de los Delitos Contra la libertad Sexual Estipulados en los Artículos 158-162 del Código
Penal de el Salvador, http://es.scribd.com/doc/50447450/ANALISIS-DE-LOS-DELITOS-CONTRA-LA-
LIBERTAD-SEXUAL-ESTIPULADOS-EN-LOS-ARTICULOS-158, Repolles Diez, accesible el 13-05-2012.
36

obligando a mantener relaciones sexuales. La violencia o fuerza física para ser


típica debe coactar, restringir o reducir el ámbito de autodeterminación del sujeto
pasivo, a consentir contra su voluntad el acto sexual u otro análogo. La
violencia debe ser directamente inmediata en el sentido de la proximidad sobre
la persona de la víctima o modo de fuerza física que obligue a practicar las
relaciones sexuales. Es decir, tiene resistencia consistente la víctima de su
vencimiento por el autor.

b) La práctica de un acto sexual u otro análogo. Se refiere a la penetración


por el conducto vaginal, anal o bucal, así mismo la introducción de objetos o
instrumentos en la vagina o ano de una mujer. Contra estos argumentos
extraídos del Estatuto de la Corte Penal Internacional se encuentra lo expuesto
por Jimena Andrade citado por Ricardo Núñez, quien asevera que “la
introducción por cual bucal no constituye acceso carnal, ya que carece de
glándulas evolución y proyección erógenas, y al tener contacto con el órgano
masculino no cumpla una función sexual semejante a la de la vagina”.

3.1. Bien Jurídico Tutelado

En Guatemala según la legislación, se puede analizar que el bien jurídico


tutelado es la libertad sexual, entendiendo que va a ser la capacidad de
actuación que le asiste al individuo con solo imperio de la voluntad de disponer
ante sí y frente a los demás integrantes de la comunidad de su propio sexo, con
la voluntad de elegir, aceptar o rechazar las pretensiones que produzcan en la
esfera de su sexualidad.

Tomando en cuenta que el delito de violación sexual es complejo y puede


producirse en diversas circunstancias, pudiendo reconocer las siguientes : en
condiciones de conflicto armado, en regímenes democráticos, y pudiendo ser
violentado tanto mujeres y niñas así como hombres y niños, no importando la
37

edad en que se encuentran independientemente de su origen étnico o de su


condición de clase social.

Se toma en cuenta que los ataques de esta naturaleza contra personas de


cualquier sexo afectan el marco de libertad que en el ámbito de lo sexual les
corresponde y, en algunos casos , se daña a la víctima desde el punto de vista
de su armónico desarrollo en el ámbito de lo sexual en nuestra opinión , el delito
de violación carnal puede considerarse como un delito de daño en cuanto a los
bienes descritos, sin embargo a través de la conducta presentada en el modelo
delictivo, es posible que surjan un peligro inminente de contagio , lo cual significa
un atentado a la salud de la víctima, por lo que se puede comparar como otro
bien jurídico motivo de protección el peligro a la salud que corre la víctima.

3.1.1. La Indemnidad Sexual como Bien Jurídico Tutelado

En el caso de delito de violación sexual el bien jurídico que se trata de proteger


estaría definido por los conceptos de indemnidad o intangibilidad sexual , que
procede de la doctrina italiana y reconocida por la doctrina española a finales de
los años sesenta, chero cita a Bramont y García debido a que ellos manifiestan
que “ hay comportamientos dentro de los delitos sexuales en los que no puede
afirmarse que se proteja la libertad sexual, en la medida que la víctima carece
de libertad. Se busca proteger la indemnidad o intangibilidad sexual, o sea la
seguridad o desarrollo físico o psíquico normal de las personas”.26

Así mismo Chero indica que “la indemnidad o intangibilidad sexual, son las
condiciones físicas y psíquicas para el ejercicio sexual en libertad, las que puede
alcanzar el menor de edad, recuperar quiere afectado por una condición de
incapacidad transitoria, o como ocurre con los retardados mentales quienes

26
Chero Medina, Félix, el delito de violación de la libertad sexual, Lambayeque, Perú, año 2004, pág. 5
38

nunca lo obtendrían.”27 Muñoz Conde, citado por Chero define la indemnidad o


intangibilidad sexual como “el verdadero bien jurídico que se tutela con las
conductas delictivas previstas en los tipos penales. Se relacionan con la
necesidad de proteger y garantizar el desarrollo normal del ámbito sexual de
quienes no han logrado madurez suficiente como es el caso de los menores y los
incapacitados, por lo tanto el estado debe de proteger la sexualidad de las
personas que por sí solas no pueden defenderlo al no tener la capacidad
suficiente para valorar una conducta sexual”.28

La indemnidad sexual, se relaciona directamente con la necesidad de proteger y


garantizar el desarrollo normal en el ámbito sexual de quienes aún no han
alcanzado el grado de madurez suficiente, como es el caso de la niñez y la
adolescencia; asimismo de quienes por anomalías psíquicas, carecen de plena
capacidad para llegar a tomar conciencia de lo que significa una relación sexual.

3.2. Historia de la violación sexual infantil

El imperio bizantino se regía por normas legales y religiosas muy estrictas, sin
embargo los abusos de carácter sexual existían en todas clases sociales; antes
del siglo XVIII, el hecho que una persona tuviese acceso carnal a un niño no se
consideraba delito o bien un hecho delictivo.

A finales del siglo XVIII y XIX, “el delito de violación sexual infantil comenzó a
verse como una conducta delictiva con ciertas resistencias sociales para quienes
trabajaban el tema”29.

Entre los pioneros en el transcurso de la historia se encuentra la Británica


Josephine Byther , quien en 1870 “abogó por la abolición de la prostitución

27
Ibíd.
28
ibíd.
29
Comisión internacional de mujeres de la organización de estados americanos, La trata de personas,
México, IOM México, año 2006, pág. 9.
39

infantil y la explotación de los niños por parte de hombres de la alta sociedad,


quien como consecuencia fue arrestada y tratada obscenamente”30, así mismo
William Stead publico sus quejas en Pall Mall Gazatte y debido a su publicación
fue encarcelado durante tres años.

Ambroicse Tardieu, quien era decano de la escuela de medicina forense de


Francia, publico un artículo en 1860 un “estudio médico legal del tratamiento
cruel y brutal hacia los niños, en el describía lo que luego le llamo “síndrome del
niño maltratado”, además público un libro sobre la violación descubriendo miles
de casos de violación sexual infantil. Estos descubrimientos de Tradieu
sembraron la semilla de una escuela de Victimología en la medicina legal de
Francia, que no prosperó con el tiempo. Desafío la tradicional creencia de la
falsedad del testimonio infantil, tal acción provoco resentimiento contra el por
parte de los adultos.

Así mismo Alfred Foumier, durante el año 1880, “se opuso a las ideas de Tradieu
proclamado que la mayoría de los casos de violación sexual eran fabricados por
la mente infantil, debido a que aludía que la simulación de violaciones sexuales
en niños, era utilizados como medio de extorción a hombres respetables, debido
a que eran blancos de extorción por parte de niños maliciosos y sus ignorantes
padres, así mismo Paul Brouaedel se asoció ideológicamente a Fournier,
desestimando la credibilidad infantil. Por lo que surge una cruzada en contra del
testimonio infantil en donde afirmaban que es la responsabilidad de los
educadores y en especial de los médicos, destruir el mito de la infalible
sinceridad del niño”31.

Durante el año 1896, Sigmund Freud, “en sus primeros pasos de acercamiento al
psicoanálisis, volvió a tomar el tema de la victimización sexual infantil como

30
Dra. Pernia Marcela Susana, Abuso Sexual Infanto Juvenil, Servicios de Psiquiatría y Psicología, Brasil,
año 2002, pág. 10.
31
Ibíd.
40

origen del trauma psíquico, anclaje de la neurosis adulta”32, La sociedad no


estaba preparada para creer en este concepto básico, como consecuencia la
teoría de Freudiana no fue tomada por los dispositivos sociales ni mejoró los
sistemas de protección hacia el niño.

Para Ferenczi había demasiadas huellas del trauma de origen sexual las
producciones de sus pacientes, pero consideró al psicoanálisis autoritario,
cargando de frialdad lo que no permitía a los pacientes arriesgarse a
desenmascarar humillantes secretos, algunos muy reprimidos.

Así elaboró su propia técnica basada en la empatía, el aporte afectivo y


ausencia de interpretaciones. De este modo logro descubrir una realidad
devastadora acerca de la tan frecuente victimización sexual infantil.

Ferenczi descubrió al abuso sexual infantil como un episodio común, capaz de


ocurrir en las mejores familias, provocando a largo plazo efectos perjudiciales
para el desarrollo emocional del niño víctima de la agresión sexual. Explico
también los mecanismos adaptativos que utiliza el niños en una situación
abusiva, así como el pacto de silencio que sella la relación entre perpetrador y el
niño y la perplejidad de la complacencia infantil.

Por lo que la confusión de lenguas entre el adulto y el niño, marco la importancia


psicopatológica de la situación traumática del niño e insiste que a través de la
sordera autoritaria de los adultos, se impidiera y por ende la reconstitución del
mundo infantil perdido.

3.3. Incidencia y prevalencia

El día 3 de octubre del año 2002, se presentó el informe mundial sobre la


violencia y Salud de la OMS, “siendo el primer Informe General que aborda la

32
Ibíd.
41

violencia como un problema de salud pública en todo el mundo, siendo este uno
de los principales problemas e nuestro tiempo, y destaca la importancia que
adquieren los diferentes tipos de violencia familiar habitualmente dejados en un
segundo plano.”33

Los estudios esta generalmente dirigidos a recoger datos de personas adultas


que han sufrido experiencias e abuso en la infancia.

Utilizando estadísticas realizadas principalmente en Estados Unidos e Inglaterra,


siendo gobiernos que han invertido sostenidamente en investigaciones durante
veinticinco años; emitiendo los siguientes resultados que la mitad de los que
sufren violación sexual tiene entre 9 y 12 años.

Refieren haber sufrido violación sexual “antes de los 18 años: varones 16%,
mujeres 27%; así mismo el 90% de los agresores son conocidos de la víctima, el
65% son familiares, solo el 10% son desconocidos”34.

Los primeros estudios llevados a cabo por David Finkelhor de Estados Unidos
durante el año 1979, señalo que comprendía hombres y mujeres adultos de
población universitaria señalo que el 19.2% de las mujeres y el 88.9% de los
hombres habían sufrido experiencias de abuso sexual en la infancia.

En 1988 una encuesta telefónica realizada por el periódico Los Ángeles Time,
incluyo “una muestra de 2627 personas, hombres y mujeres, el 22% de ellos
informó sobre experiencias de abuso sexual infantil, un 18% eran hombres. A su
vez en Gran Bretaña en el año 1985 se realizó un estudio donde el 46% de 600
mujeres habían experimentado abuso sexual”35.

33
Organización Mundial de la Salud, Se publica el primer informe mundial sobre la violencia y salud,
http://www.who.int/mediacentre/news/releases/pr73/es/, OMS, accesible 20-12-2013.
34
Ibíd.
35
Óp. Cit.
42

Debido al poco interés que se le ha dado en años anteriores al tema en


Guatemala, es lógico que no se hayan realizado estudios poblacionales es por
ello que se toma en cuenta los estudios realizados en la ciudad de buenos aires,
bebido a que en el año 1991 se realizó un estudio en la unidad de violencia
familiar del hospital Pedro Elizalde, como actualización de datos un año u medio
más tarde, obteniendo “un total de 138 casos, el 76.8% fueron niñas, el 23.2 %
varones, siendo las franjas etaria de mayor frecuencia de 6 a 11 años en un 49.8
%, de 12 a 19 años en un 26.4% y de 0 a 5 años en un 24.5%”36.

Así mismo refleja que el abusador pertenecía a familiares directos entre un 80 y


90 % de los casos, el 41% para padres biológico, 18 % padrastros, tíos, abuelos,
hermanos y primos siendo el 23%, y un 13.7% entre amigos y no familiares.

La franja de edad de los abusadores en su mayoría se situó entre los 30 a 45


años siendo el 42.6%, entre los 45y 60 años siendo el 29.3% y entre 15 y 30
años siendo el 19.4% del total de casos analizados.

Los tipos de violación sexual más frecuentemente se presentan con


exhibicionismo, masturbación, penetración, sexo oral, sexo vaginal, sexo anal.

De igual forma el estudio visualizo la violación sexual en adolescentes


embarazadas, la estadística que brindo la casa Hogar para Madres Adolescentes
dependiente de la dirección General de la Mujer del gobierno de la ciudad de
Buenos Aires, entre los años 1993-1996, el cual “muestra que del 100% de la
población, el 75% de las jóvenes entre los 12 y 21 años han sufrido violación
sexual en la infancia, así como un 25% en los embarazos eran producto de
situaciones incestuosas”37.

En el caso de Guatemala, empieza a educarse respecto a los delitos de violación


sexual como un fenómeno social en años anteriores no se presentaba un índice
muy alto de denuncias por este tipo de delito, estudios realizados por la
36
Ibíd.
37
Ibíd.
43

Fundación sobrevivientes señalan que durante los años 2008 a 2013, ha variado
el índice de denuncias de casos ya que durante el año 2008 el Instituto Nacional
de Ciencias Forenses realizaron “2,522 evaluaciones clínicas, en el año 2009 se
realizaron 3,790 evaluaciones clínicas, durante el año 2010 se realizaron 3,996
evaluaciones , durante el año 2011 se realizaron 3, 602 evaluaciones clínicas,
durante el año 2012 se realizaron 3,573 evaluaciones clínicas, y en lo que va del
año hasta el mes de abril del año 2013 se han realizado 1,687 evaluaciones
clínicas”38 ; la estadística se refiere a evaluaciones clínicas realizadas a mujeres
y niñas.

En el caso de las evaluaciones clínicas a hombres y niños durante un periodo de


tiempo de seis años partiendo del año 2008 y finalizando al año 2013, “durante
el año 2008 se efectuaron 294 evaluaciones, durante el año 2009 se realizaron
394 evaluaciones clínicas, durante el año 2010 se realizaron 327 evaluaciones
clínicas, en el año 2011 se realizaron 277 evaluaciones clínicas, durante el año
2012 se efectuaron 800 evaluaciones clínicas, y en lo que va del año hasta abril
del año 2013 se han efectuado 171 evaluaciones clínicas”39.

En este caso se cree que aumentó la cultura de denuncia de casos durante el


año 2010 en el caso de evaluaciones clínicas realizadas en féminas y durante el
año 2012 en caso de evaluaciones realizadas a personas de sexo masculino,
debido a que de tener las denuncias en un marco numérico de 300 denuncias, se
eleva a tener 800 caso en un año. Así mismo esos estudios reflejan que en un
89% las principales víctimas fueron mujeres y en un 11% fueron hombres.

38
Fundación sobrevivientes, estadística de violencia sexual, Guatemala, abril del año 2013, pag.3
39
Ibíd.
44

3.4. Sujetos que Participan en una violación sexual

De acuerdo a la legislación de Guatemala, se encuentra regulado dentro del


código Procesal Penal que los sujetos que participan en la violación sexual son el
sujeto activo que puede ser un hombre o una mujer y el sujeto pasivo que puede
ser una niña, un niño, un hombre o una mujer que muchos autores denominan
como sujeto pasivos y sujetos activos:

3.4.1. Sujeto Pasivo

Se distingue como aquella persona de uno y otro sexo que sufre un daño, no se
hace distintivos respecto a las condiciones pudiendo ser un niño, una persona
casada, viuda; mujer honesta, virgen o no, honesta y aun puede tratarse de una
prostituta. Es esencial para las normativas del país que la agresión sea cometida
contra una persona viva, debido a que cuando se cometa contra una persona
fallecida no puede ser considerado titular de ningún derecho. Si el autor fue
quien causó la muerte para acceder al cadáver, solo es autor de homicidio
simple, no ha matado para cometer otro delito.

Esencialmente los autores coinciden que en un hecho de violación sexual, los


sujetos pasivos, suelen ser atacados por dos tipos de agresores como lo son:
personas cercanas al núcleo familia, personas, personas desconocidas para la
víctima.

En los casos cuando las violaciones sexuales ocurre en su residencia, las


victimas suelen oscilar entre los cinco y doce años de edad, por lo regular son
estudiantes de primaria, no siempre constantes en la asistencia a la escuela
debido a razones económicas, o por que las menores ubicadas dentro de este
grupo son a menudo las mayores de varios hermanos, las madres trabajan, y
dejan las responsabilidad del hogar en ellas, generalmente aparece en este
escenario, la presencia del padre, padrastro, tíos, primos, abuelos, vecinos o
inquilinos de la familia de la víctima, como agresores no solo en acciones
45

sexuales, sino también las maltratan física y verbalmente, las amenazas de


muerte a ellas y a sus familiares más cercanos como por ejemplo a la madre.

Según estudios realizados por la Fiscalía de la Mujer del Ministerio Publico,


comenta que una de las variables encontradas fue que constantemente en los
casos de violencia sexual en niños y niñas en su hogar, fue el hecho de guardar
silencio y manejarlo como un evento natural , esto pudiendo ser secundario a la
relación madre-hija y agresor, debido a una dependencia económica y emocional
e las víctimas, desconocen lo que sucede , pero en otros casos de las madres
deben callar ante lo que ocurre para permanecer a lado de su pareja. Así mismo
clasifican una tercera situación se puede dar cuando la víctima se queja pero la
madre no lo cree, como un mecanismo de negación de las misma para no
enfrentar una realidad.

3.4.2. Sujeto Activo

Definido de una forma teórica como “la persona que produce el daño,
sufrimiento o padecimiento de la víctima, es incorrecto asimilar el victimario al
delincuente, pues se puede ser victimario por una acción u omisión que no sea
antisocial o delictiva, es decir , que victimario , es el género y delincuente, es la
especie”40

a) Aspectos Psicológicos

Los sujetos activos, nombrados victimarios o también agresores sexuales, suelen


tender a agredir a las personas debido a padecimientos o trastornos en su
estructura psíquica, debido a que sueles ser inseguras, inmaduras, poco
tolerantes a la frustración y que en la mayor parte de los casos sufrieron, a su
vez, agresiones sexuales en su infancia, algunos especialistas enumeran

40
Slideshare, Victimología, http://www.slideshare.net/ericmorin16/victimologia-14985402 , Mendoza
Torres José Enrique, accesible 04-07-2013
46

algunas características para descubrir la personalidad de un violador, aunque


otros expertos estacan que no existe un solo perfil, sino que existen varios
debido a la variabilidad en la personalidad de cada uno.

Analistas coinciden que existe un rasgo en común en todas aquellas personas


que suelen agredir sexualmente a otras, lo anterior hace que no busquen placer
sexual con su delito, sino la dominación total de una persona indefensa, “el tema
que los obsesiona es el poder y no el sexo, a eso se debe que no busquen
victimas físicamente atractivas, si aquellas que resulten más vulnerables siendo
estos niñas, niños, adolescentes, mujeres jóvenes y solas, ancianas o
discapacitadas”.41

La diversidad de rasgos característicos de personalidad del agresor de violencia


sexual, de acuerdo con los casos estudiados en la investigación en conjunto
con otros estudios que existen en instituciones que se dedican a la protección de
la mujer, como producto de la metodología utilizada se establece que los rasgos
más comunes que definen el perfil del victimario mencionado son los siguientes:

 Represivo: suele ser autoritario, ansioso y en las crisis de ansiedad


dispara actos paralíticos, que suelen ser impulsivos y casi siempre sus víctimas
son menores de edad.

 Inseguro: por lo general se le dificulta establecer relaciones sociales y


solamente se siente cómodo con aquellas personas a las que considera como
inferiores a él en cualidades y destrezas, o que recibe como más débiles, no
establece relaciones muy duraderas.

 Persuasivo: con sus víctimas suele desarrollar una relación cautivadora,


pocas veces utiliza la fuerza, sino más bien la sutileza y la manipulación.

41
Universidad de Murcia, Tipologías victímales, http://www.marisolcollazos.es/victimologia/victi-03.html,
Puente Tomas, José Luis, accesible 14-05-2013
47

 Agresivo: regularmente tiene una historia de conducta antisocial, arremete


contra su víctima y puede causarle daño físico hasta la muerte, manifiesta
conductas contradictorias, pasivo-agresivo, puede pasar de una personalidad
cautivadora a una agresión brutal.

 Con dificultades para la comunicación: son individuos con escasa


capacidad de expresar sus necesidades a través de la palabra.

 Con trastornos de la afectividad: son personas que han carecido de afecto


y consecuentemente, no aprendieron a darlo de maneras socialmente conocidas.

b) Clases de Violación según el Contexto

Muchos autores clasifican dos ámbitos en los cuales pueden suceder las
violaciones clasificándolas de la siguiente manera: 1) la violación callejera y 2) la
violación sexual dentro del ámbito doméstico.

 La violación sexual callejera:

En estos casos suelen presentar ciertas características en el modus operandi del


victimario clasificando las acciones que puede cometer para llevar a cabo su
plan de ultrajar a alguna de sus víctimas siendo las siguientes: secuestro de las
víctimas que son conducidas a lugares solitarios y generalmente públicos como
terrenos baldíos y barrancos, callejones, moteles, etc. Suelen realizar el
secuestro de su víctima puede conducirse a pie o en automóvil, cundo el ataque
sexual es realizado en la calle por sujetos desconocidos o vecinos que no
guardan una relación de confianza, surgen ciertas características principales:

Presión a la víctima de participar en el acto bajo amenazas de muerte utilizando


para ello arma blanca y/o armas de fuego.

Participar en el hecho de varios sujetos que abusan sexualmente de la víctima.


48

La víctima es agradecida verbalmente y físicamente a través de golpes fuertes


en el cuerpo.

Algunos agresores sexuales suelen abandonar a su víctima cuando piensan q


está muerta.

Amenazan de muerte a la víctima y en su lugar ocasiones sus agresores la


consideraba muertas cuando se retiraba.

Cuando los ataques sexuales son callejeros, es más frecuente la denuncia por
parte de la víctima, momentos después de que haya sucedido el ataque sexual,
en Guatemala la denuncia se presenta ante la Policía Nacional Civil o la oficina
de Atención a la Víctima del Ministerio Publico.

En los casos cuando la víctima fue considera muerta por su agresor, suele ser
abandona en el lugar de los sucesos, en estos casos suele existir más
probabilidad de intervención de la Policía en la captura del agresor o de los
agresores, acerca de las probabilidades de obtención de pruebas en estos casos
con mayores dependiendo de la actuación de la policía, con un atención
adecuada por parte de esta institución, debiendo remitir a la víctima a Instituto
Nacional de Ciencias Forenses, con el médico forense para que le realiza los
exámenes de rutina para recolectar muestras de semen, rapado de uñas , para
recolectar el mayor número de muestras posibles para relacionar al victimario
con el ataque que perpetuo , y de esta manera ligarlo a un proceso penal, así
mismo luego que el Médico Forense realiza la evaluación debe proporcionarle el
kit de retrovirales para evitar que la víctima sea contagiada por algún virus o
enfermedad de transmisión sexual o si fuese el caso de quedar embarazada.

 Casos de violación en el ámbito domestico

El ataque sexual ocurre dentro de la vivienda u otro siempre que sea perpetrado
por un sujeto que sea cercano a la víctima por razones de parentesco, afinidad o
relaciones de confianza o amistad o vecindad.
49

El modus operandi de los victimarios dentro del ambiente domestico suele ser: la
víctima es violada sexualmente por un miembro de la familia o amigo muy
cercano, la violación ocurre en ausencia de la madre, o de ambos padres cuando
no se trata de incesto, la forma más frecuente en que se denuncian el tipo de
violación sexual a nivel doméstico es realizada por la madre en la Policía
Nacional Civil o en el la oficina de Atención a la Victima del Ministerio Publico.

La legislación no señala ninguna fórmula que de valores para la aplicación de la


pena a cada tipo de agravantes , el juez en ejercicio discrecional determina por el
impacto el caso que conoce la cantidad de años a los que se condenará al
victimario que se realizara son:

Menosprecio de la ofendida

Menosprecio del lugar

Abuso de superioridad

Frecuentemente se obtiene una sentencia condenatoria, por las siguientes


razones: es obligación del estado la persecución del delito, provoca un mayor
impacto en los operadores de justicia por la vulnerabilidad de las agredidas que
en su mayoría son menores de edad y abusadas desde una edad corta.

c) Tipos de violadores:

Diversos autores, clasifican a los agresores sexuales según en el entorno que se


encuentran con sus víctimas clasificándolos en dos grupos principales:

 Violadores desconocidos para las víctimas: El violador que es


desconocido, frecuentemente tiende a intimidar a su víctima utilizando un objeto
siendo estos un cuchillo u otra arma. Amenaza a sus víctimas durante el ataque
y puede lastimarla severamente, también le dice que la lastimara en el futuro.
50

Por lo regular tienden a reflejar un enorme odio contra las mujeres, queriendo
degradarlas y humillarlas, “cerca de un treinta por ciento, en los ataques
cometidos fueron ejecutados por un violador desconocidos para sus víctimas”42,
el miedo a la muerte es el punto principal con que tienden a enfrentarse sus
víctimas.

 Violadores conocidos para las víctimas: El violador que es conocido para


la víctima, usualmente es un amigo, un acompañante, un conocido o un pariente.
Raramente amenaza a la víctima con violencia física, aparte de la violación en sí,
y usualmente no lastima a la víctima.

“Cerca del setenta por ciento de los violadores son conocidos de la víctima”43,
quienes violan para degradar a su víctima. Para la mayoría de las víctimas, en
sus esfuerzos para enfrentarse a la violación, el punto principal es la violación de
la confianza que la violación sexual representa.

d) Características del Violador Sexual

En el manual sobre Abuso Sexual, el Dr. Gabriel Lago Barney refiere que “Los
agresores sexuales de los niños son en 85% de los casos hombres, que se
dividen en pedofilia y agresores, los primeros tienen preferencia por los niños y
los segundos por los adultos”44.

Los agresores se dividen en regresivos, que permanecen con su preferencia


hacia los adultos, pero ante ciertas circunstancias hacen regresiones a edades

42
Violación Sexual, Tipos de Violadores, http://www.mvwcs.com/s_typesrapist.html, Servicio de crisis
para mujeres, accesible el 14-05-2013
43
Ibíd.
44
Abuso Sexual Infantil, Características del agresor,
http://www.scp.com.co/precop/precop_files/modulo_5_vin_3/16-30%20Abuso%20infantil.pdf, Dr.
Gabriel Lago Barney, accesible 20-12-2013.
51

más tempranas y terminan buscando relaciones con niños; el otro tipo de


agresores tiene fijaciones en niños y una preferencia por ellos y se relacionan
con adultos que se visten con prendas de niños.

Algunos agresores usan los patrones más frecuentemente utilizados por los
agresores son la seducción , la introversión y el sadismo, en el caso de la
seducción “el agresor utiliza formas sistemáticas de halagos, caricias y regalos,
para disminuir la resistencia de los niños y poder efectuar la violación”45, el
segundo patrón es el introvertido “en el cual el agresor por sus dificultades para
entablar relaciones interpersonales , busca congraciarse con alguien que tenga
niños o busca trabajar en instituciones donde hayan, por lo general niños muy
pequeños y espera la oportunidad para abusar de ellos”46. El tercero de los casos
es cuando el patrón es sádico, “el agresor que busca satisfacción mediante
producción de dolor en la victima”47.

En el medio, estas características no han sido bien determinadas, en el caso de


las acusaciones, el comportamiento esta mejor definido, el agresor por lo
general, utiliza los siguientes mecanismos de defensa: desmentir, minimizar,
justificar, elaborar, simular enfermedad mental, simpatía, agresión o confusión.

El cuarto el patrón es el de desmentir “el agresor trata de negar y actuar al niño


o a sus padres de fantasiosos, en el caso de admitirlo, busca inmediatamente
justificación y como estrategia para mitigar el castigo aclara que no ha recibido
satisfacción sexual”48 .

La minimización es un mecanismo con el cual se busca hacer ver como


insignificantes las acciones y le frecuencia de las mismas en el caso de eventos
repetidos, en la justificación se culpa al niño de seducir al agresor o de

45
Fundación universitaria Monserrate, Abuso sexual, http://yemasus.wix.com/el-abuso-
sexual#!caracteristicas, Tamayo Emelise, accesible 12-05-2013.
46
Abuso Sexual Infantil, Estrategias para reducir el riego de abuso sexual infantil,
http://abusosexualinfantiles.blogspot.com/, Belote Maurice, accesible 08-03-2013
47
Abuso sexual infantil, Ibíd.
48
Ibíd.
52

provocarlo, o se justifica en el caso de los niños dedicados a prostitución por el


hecho de estar en ella, aduciendo desconocer la edad de la víctima.

se busca confundir moviendo los argumentos dentro de un contexto que busca


justificar, minimizar y negar las acciones , la mayoría de agresores sexuales
pueden o simulan tener enfermedad mental, es por eso la importancia de la
evaluación psiquiátrica de los agresores. En el caso de la confusión, el agresor
reconoce la falta pero trata de conmover apelando a la compasión del
entrevistador implicando que lo realizo por motivos de soledad o falta de
solvencia económica.

Frecuentemente estos casos no suelen ser denunciados, debido a que la familia


teme enfrentar un escándalo social donde la familia se vea envuelta en
señalamientos por deberse al hecho que el niño o niña fue ultrajado por un
familiar, o muchas veces se debe a que dependen económicamente de la
persona que perpetuó el hecho y tienen temor a no subsanar los gastos del
hogar si el perpetuador fuese privado de su libertad.

3.5. Consecuencias Psicológicas Pos-ataque sexual

Las secuelas son causadas por episodios difíciles para las víctimas de un hecho
de agresión sexual, todas padecen de psicopatología, es susceptible de
descubrir que cualquier nueva victimización altera su trauma y complicar su
recuperación.

Según los informes emitidos por la Fiscalía de la Mujer del Ministerio Publico, a
través del análisis de los informes psicológicos y psiquiátricos concluyeron lo
siguiente: “las victimas e una violación sexual suelen desarrollar síntomas de
desorden por estrés postraumático. El más común es el que padecen las
personas que fueron amenazadas con armas y/o fuerza extrema física, en las
personas que fueron violadas por extraños en situaciones donde se les
53

ocasionaron heridas físicas, los síntomas pueden manifestarse como


49
pensamientos invasivos y evasión” .

la obsesión de muchas víctimas, origina que se susciten los recuerdos sobre los
episodios traumáticos los cuales pueden presentarse, pesadillas, pensamientos
recurrentes que permanecen en la mente, los síntomas de evasión incluyen,
sentimientos de adormecimiento, aislamiento voluntario de la familia, amigo y
desconocidos, Intelecturización del incidente, distracciones, aumento del uso de
drogas o alcohol, involucrarse en conductas de alto riesgo, evitar lugares,
actividades o personas que les recuerden la agresión.

En casos que no se reciba la atención necesaria para el tratamiento de


recuperación de la víctima esta suele presentar los siguientes padecimientos:

Dolores de cabeza, fatiga, alteraciones del sueño debido a que las victimas
sufren de pesadillas o recuerdos del pasado, náuseas recurrentes, desorden de
alimentación, dolor menstrual, dificultades sexuales

En las personas adultas que han sobrevivido al abuso sexual durante la niñez,
los síntomas son frecuentemente una extensión de aquello detectados en niñas y
podrían:

Depresión, ansiedad, desorden de estrés postraumático, distorsiones cognitivas,


sufrimiento emocional exteriorizado, dificultades interpersonales, dificultades
sexuales.

3.6. Síndromes de trauma por violación

Las víctimas de abuso sexual sufren el síndrome del trauma post violación,
definido como “el modelo de respuesta de estrés de una persona que han sido

49
Extracto de archivos de los años 2003- 2004, Fiscalía de la Mujer, Ministerio Publico de la Republica de
Guatemala.
54

objeto de violación sexual, este síndrome se puede manifestar mediante


síntomas semánticos, cognitivos, psicológicos y/o el comportamiento,
usualmente consiste en dos fases siendo estas: de la fase agua y de la fase a
largo plazo.”50

La fase aguda “es un periodo de desorganización, debido a que inicia


inmediatamente después de la violación y persiste durante dos o tres semanas
aproximadamente, en esta fase la persona generalmente experimenta
emociones fuertes y puede presentar síntomas físicos, las respuestas
emocionales pueden se expresadas o controladas, por ejemplo: llanto y
sollozos, sonrisa y risa, calma y muy controlada, respuesta afectiva disminuida”51

El autor continua comentando que “la reacción aguda tiene sus raíces en las
heridas físicas, mutilación o muerte incluso, una vez que las víctimas se sienta
seguras de nuevo”52, inician una etapa donde comienzan a experimentar:

Cambios de humor, sentimientos de humillación, degradación, vergüenza, culpa,


sentimientos de indefensión, desesperanza, ira, deseo de venganza, temor a un
nuevo ataque. Reflejan que los casos investigados, las victimas inician cambios
de vida, como mudarse de residencia, cambian de número de teléfono, así
mismo solicitan no aparecer en las guías telefónicas y algunas personas deciden
irse al hogar de algún familiar o amigo en el interior o exterior de la república.

En la fase de largo plazo se lleva a cabo las acciones de reorganización y


comúnmente se inició de dos a tres semanas después de ocurrido el evento, en
este momento la persona comienza a reorganizar su estilo de vida, que pueden
ser adaptación o inadaptación, las reacciones varían considerablemente de

50
Psicológicamente Hablando, Trauma pos-violación sexual,
http://www.psicologicamentehablando.com/trauma-post-violacion-sexual/, Sonia B. F. Arias, accesible 20-
12- 2013.
51
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, Protocolo de Atención a las Víctimas de Violencia Sexual.
Programa nacional de Salud Mental y Programa Nacional de Salud Reproductiva, mayo 2005.
52
Óp. Cit.
55

persona a persona, dependiendo de: La edad de la o el sobreviviente, Su


situación de vida, La respuesta de personas que le apoyan

Otros estudios se efectúan respecto a la relación a los aspectos teóricos


discutidos que algunas de las victimas presentan dificultades en el desarrollo de
sus labores en el hogar, educación y trabajo, suelen desarrollar fobias, como:
temor a las multitudes o a estar solos, eso también depende del lugar en donde
ocurrió la violación.

3.7. Instituciones encargadas de brindar atención a niños y niñas


víctimas de violación sexual

En este caso se hace referencia a todas aquellas instituciones encargadas de


brindar atención a la víctima, en este caso para salvaguardar los derechos de la
víctima, debido a cada una de estas instituciones tiene a su cargo la “protección
de la víctima sea pronta, integral y efectiva intervención de la autoridad
competente para garantizar a la víctima el acceso a medidas administrativas o
judiciales que evite la continuidad de la amenaza, restricción o violación de sus
derechos, así como la restitución y reparación de los mismos; las autoridades
competentes, bajo su propia responsabilidad, deben iniciar de oficio los
procedimientos administrativos y judiciales para garantizar la protección de la
vida”53, es por esto que existen oficinas específicas para atender las demandas
que son interpuestas.

3.7.1. Ministerio Público

El Ministerio Publico una de las instituciones basadas en la Constitución Política


de la República de Guatemala la cual establece “que es una institución auxiliar

53
Ley contra la violencia sexual, explotación y trata de personas, de la República de Guatemala, según
acuerdo 9-2009, Articulo 8.
56

de la administración pública y de los tribunales con funciones autónomas, cuyos


fines principales son velar por el estricto cumplimiento de las leyes del país.”54

Así mismo el MP es el encargado de ciertas funciones establecidas en su ley


orgánica las cuales son: “a)investigar los delitos de acción pública y promover la
persecución penal ante los tribunales, según las facultades que le confiere la
constitución, las leyes de la Republica, los tratados y convenios internacionales;
b)ejercer la acción civil en los casos previstos por la ley y asesorar a quien
pretenda querellarse por delitos de acción privada de conformidad con lo que
establece el Código Procesal Penal; c) dirigir a la Policía Nacional Civil y demás
cuerpos de seguridad del estado en la investigación de hechos delictivos; d)
preservar el estado de Derechos y el respeto a los derechos humanos,
efectuando las diligencias necesarias ante los Tribunales de Justicia.”55

Debido a los diversas necesidades que han surgido desde que se estableció al
MP como ente encargado de las investigaciones, este ha tenido que
reorganizarse amoldándose a las necesidades de los nuevos procedimientos en
materia penal un refuerza para ello es el funcionamiento de las diferentes
Fiscalías, dentro de dicha reorganización se crea la oficina de atención a la
víctima del delito, respondiendo a un mandato de la ley de la Ley Orgánica del
MP.

a) Oficina de Atención a la victima

La oficina de atención a la víctima fue creada según mandato ley durante el año
1996, correspondiéndole a Guatemala el privilegio de tener la primera oficina de
esa naturaleza en Centroamérica, siendo el quinto país en América latina en
haberla implementado.

54
Constitución Política de la República de Guatemala, reformada por acuerdo legislativo No. 18-93 del 17
de noviembre de 1993, articulo 251.
55
Ley orgánica del Ministerio Publico, de la República de Guatemala, según decreto 40-94, articulo 2.
57

Esta oficina surge de la necesidad de la victimización segundaria, debido a que


el MP reconoció que se estaba viviendo un ambiente de caos, debido a que en
múltiples ocasiones los operadores de justicia penal, autoridades policiacas y
otros, solían ser los que victimizaban inconscientemente, por lo que se crea una
unidad especializada para atender a la víctima procurando erradicar toda forma
de victimización directa o indirecta, surgiendo la Fiscalía de Atención a la
Victima.

Esta Fiscalía es “la unidad de carácter asistencial y humanitario dirigida a la


atención integral y urgente de víctimas de delitos, con el fin de neutralizar en
ellas los efectos negativos del hecho e iniciar su proceso de recuperación,
contribuyendo a disminuir la sobrevictimización producida por el sistema penal.”56

Conformada por un equipo profesional de diferentes disciplinas con sensibilidad


social y espíritu de servicio, orientando su trabajo principalmente a personas de
escasos recursos u en situaciones de indefensión, afectadas gravemente en su
derechos a la vida e integridad física, libertad personal y ante todo su seguridad
sexual.

“Posee respaldo institucional a partir de líneas políticas y financieras favorables,


dándoles un estatus orgánico de dirección. Sus mecanismos de comunicación y
coordinación dentro del MP son de doble vía, permanentes y directos y a todo
nivel, la opinión de la OAV (oficina de Atención a la Victima), inciden en
decisiones relacionadas a su personal, presupuesto, proyección y
57
funcionamiento interno” .

Tiene tres funciones específicas, evaluación, información, referencia, las


anteriores deben de ser cumplidas por cada uno de los casos que se atiendan, si
lo ameritan abarcan una cuarta función la cual sería la asesoría profesional, tanto

56
Ministerio Publico, Fiscalía de atención a la víctima, http://www.mp.gob.gt/servicios/, accesible 16-08-
2013
57
Ibíd.
58

legal, como médica, psicológica y social; tratamientos iniciales, estudios


socioeconómicos, colocación provisional.

Para que la fiscalía pueda desarrollar sus actividades , las oficinas deben trabajar
en un sistema o red nacional de derivación para atención, que consiste en una
serie de organizaciones multidisciplinarias, gubernamentales, no
gubernamentales, organizaciones internacionales y personas individuales o
jurídicas, los diferentes departamentos de la Republica que proporcionan su
apoyo y sus servicios especializados a todas las personas que hayan sido
víctimas de un hecho delictivo , según acuerdo 34-2003 del Fiscal General de la
Republica y Jefe del Ministerio Publico.

3.7.2. Policía Nacional Civil

la Policía Nacional Civil (PNC), es una institución creada según el decreto


número 11-97 por el congreso de la República de Guatemala, creada para
brindar seguridad pública, debido a que es un servicio esencial de competencia
exclusiva del estado para ese fin fue crea la Policía Nacional Civil.

A sí mismo en el artículo 2 de su ley orgánica, establece que “es una institución


profesional armada, ajena a toda actividad política, su organización es de
naturaleza jerárquica y su funcionamiento se rige por la más estricta disciplina.
La PNC ejerce sus funciones durante las veinticuatro horas del día en todo el
territorio de la república. Para efectos de su operatividad estará dividida en
distritos y su número y demarcación serán fijados por su Director General. Está
integrada por los miembros de la carrera policial y de la carrera administrativa.
En el reclutamiento selección, capacitación y despliegue de su personal debe
tenerse presente el carácter multiétnico y pluricultural de Guatemala”58.

58
Ley orgánica de la Policía Nacional Civil, emanada por el Congreso de la República de Guatemala, según
decreto 11-97, articulo 2.
59

Las oficinas de esta institución deben brindar atención a las múltiples denuncias
interpuestas ante su institución, por diversos delitos, se crea la oficina de
atención a la víctima, la cual se crea específicamente para recibir denuncias de
los delitos que se cometan encontrar de la libertad sexual. Ellos tienen a su
cargo recibir la denuncia de la víctima de un hecho de violencia sexual, será
atendida y por consiguiente trasladada ante el MP, para que se le brinde una
adecuada atención por el equipo multidisciplinario que labora en el Ministerio
Publico.

3.7.3. Procuraduría General de la Nación

Según lo establecido en el Artículo 252 de la Constitución Política de la


República de Guatemala, tiene a su cargo la función de asesoría y consultoría
de los órganos y entidades estatales, su funcionamiento se regirá por su ley
orgánica.

Es de suma importancia tomar en cuenta a esta institución, debido a que bajo el


mandato de esta institución se encuentra el departamento de Niñez y
Adolescencia, debido a que “la ley de Protección Integral de la Niñez y
Adolescencia le otorga a la Procuraduría General de la Nación, a través de la
Procuraduría de la Niñez y Adolescencia, para representar legalmente a los
requerimientos de parte o del juez competente, la investigación de casos de los
niños, niñas y adolescentes amenazados o violados en sus derechos; debiendo
intervenir en forma activa en los procesos judiciales de protección; así mismo
deberá presentar denuncias ante el MP, en los casos de niños, niñas y
adolescentes victimas de delito y que carezcan de representación legal. De igual
manera deberá evacuar audiencias y emitir opinión jurídica en todos los procesos
60

judiciales y administrativos que la ley, tratados y convenios internacionales


reconocen, en defensa de los derechos de la niñez y adolescencia.”59

Es por ello la importancia de tomar en cuenta a la PGN, como una de las


instituciones que brindan atención a la víctima de delitos contra la libertad sexual,
debido a que la Procuraduría de Niñez y Adolescencia es el ente encargado de
salvaguardar los derechos de los niños y adolescentes.

La Procuraduría de Niñez y Adolescencia, tiene un departamento encargado de


recibir las denuncias que son interpuestas por familiares de los menores, luego
de son trasladados a los Juzgados de Niñez y Adolescencia en Conflicto con la
Ley Penal, para Judicializar los casos, para esto son acompañadas por una
trabajadora social, la cual le expone al Juez competente la situación del caso y el
juez evalúa lo procedente. A su vez se la Procuraduría de Niñez y Adolescencia
está conformada por un departamento de trabajo social, Psicología, Jurídico,
Investigación.

El departamento de psicología se encarga de evaluar a todas las victimas


relacionadas en cada uno de los casos, un departamento de trabajo social brinda
atención a los rescates, así mismo se encarga de las evaluaciones
socioeconómicas que se les requieran, el departamento jurídico está conformado
por Abogados y Notarios los cuales representan a los menores en las audiencias
que sean programadas por el Juzgado de competencia, también se encuentra
integrado por auxiliares jurídicos, los cuales son los encargados de diligenciar
todo lo requerido por el juez, a su vez se encargan de la agenda de todas las
audiencias próximas a realizarse; el departamento de investigación es el
encargado de recolectar todo lo requerido por el juez lo cual puede ser búsqueda
de recurso familiar, familia ampliada, de los niños, niñas y adolescentes.

59
Plan Operativo Anual, 2012 de la Procuraduría General de la Nación, Guatemala, Pág.8.
61

Cuando se trate de una denuncia de violencia sexual, el juez ordenará el traslado


de los niños o en su caso sean adolescentes, a la oficina de OAV del Ministerio
Publico, a lo cual la PGN tiene que brindar acompañamiento.

3.7.4. Instituto Nacional de Ciencias Forenses

La institución fue creada según decreto 32-2006 por el Congreso de la República


de Guatemala, el seis de septiembre del año 2006, como resultado de la
necesidad de contar con medios de prueba válidos y fehacientes en los procesos
judiciales. Cuenta con la cooperación de expertos y peritos en ciencias forenses
que aplican los avances tecnológicos y científicos de la medicina legal y
criminalística, como elementos esenciales en la investigación criminal, así mismo
de cualquier otra naturaleza.

Se tiene como antecedente que “INACIF inicia sus funciones el día 19 de julio de
2007, y nace como institución auxiliar de la administración de justicia, con
autonomía funcional, personalidad jurídica, patrimonio propio y con toda la
responsabilidad en materia de peritajes técnico- científico.”60

Así mismo es importante reconocer que INACIF es una institución con


autonomía funcional e independiente que surge como consecuencia de la
necesidad de unificar y fortalecer los servicios periciales forenses en Guatemala,
mediante el desarrollo científico del trabajo que realizan como institución
autónoma, garantizando la imparcialidad y confiabilidad de la investigación
técnica científica, contribuyendo así al sistema de justicia. Tiene como finalidad
principal la prestación del servicio de investigación científica de forma
independiente emitiendo válidos y fehacientes en los procesos judiciales, como
medios de prueba válidos y fehacientes en los procesos judiciales, presta sus

60
Instituto Nacional de Ciencias Forenses, www.inacif.gob.gt, accesible 12-06-2013
62

servicios a requerimiento de jueces y fiscales, es de comprender que INACIF no


actúa de oficio.

Es clave comprender que INACIF, tiene un papel de suma importancia en los


delitos de violación sexual.

3.7.5. Instituciones no Gubernamentales

Al hacer referencia de instituciones no gubernamentales, van a ser todas


aquellas entidades de carácter civil, que por muchos puede ser entendida como
un derecho y disposición de participar en una comunidad, a través de la acción
autorregulada, inclusiva, pacífica y responsable, con objetico de optimizar el
bienestar público o social, estas instituciones pueden ser concebidas con fines
diferentes , ya que se crea independientemente de los gobiernos, así como
también de los organismos internacionales; a su vez pueden adoptar
jurídicamente diferentes estatus, tales como asociaciones, fundaciones,
corporaciones e incluso cooperativas.

En Guatemala se cuenta con la Fundación sobrevivientes, la cual brinda ayuda a


todas las personas que han sido violentadas en sus derechos, así mismo brinda
atención jurídica, psicológica y social.

a) Fundación Sobrevivientes

Tiene como misión “erradicar cualquier forma de violencia contra las mujeres,
luchando contra la impunidad y brindando a las victimas apoyo legal, consejería
y programas especiales que les ayuden a tener una mejor vida.” 61 Se encuentra
organizada en tres departamentos los cuales ofrecen los siguientes servicios:

61
Fundación sobrevivientes, misión, http://sobrevivientes.org/presentacion.html, Norma Cruz, accesible
23-08-2013.
63

servicios legales, consejería, asistencia primaria en crisis; a su vez cuentan con


refugios destinados para personas que lo necesiten.

Esta institución ha sido relevante, al momento de ejercer justicia en el país,


debido a que en múltiples ocasiones ha causado polémica social, exponiendo
casos donde se han cometido hechos de impunidad contra victimas indefensas,
protege y da a conocer todos esos hechos donde se violentan los derechos de
las victimas tanto por los agresores como por los entes de justicia. A si mismo
brinda un servicio para toda la población no importando la edad de estas.

Ha sido utilizada como medio de presión, para que se imparta justicia de una
forma justa y equitativa, utiliza métodos propios para evaluar en hecho de
violación, debido a que ellos brindan asistencia para erradicar todo tipo de pos-
trauma que se causó en la victima.
64

CAPITULO IV

4. ENTREVISTA FORENSE

La entrevista “es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más
personas (el entrevistador y el entrevistado), con el fin de obtener una
información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien”62 .

Esta comunicación oral debe tener en cuenta que, aun que el entrevistado
responde al entrevistador, el destinatario es el público que está pendiente de la
entrevista.

Ateniendo a la finalidad con que se ha sido escrita, distingue dos tipos de


entrevista:

a) Informativas: con ellas se pretende conocer la opinión sobre un


determinado tema.

b) Psicológicas: con ellas se pretende conocer la personalidad o el ambiente


que rodea al entrevistado.

4.1. Entrevista Forense

La entrevista será la principal prueba diagnóstica con la que un psicólogo


forense cuenta. Esta debe ser una entrevista clínica semi-estructurada que
posibilite expresar de manera libre al evaluado, pero sin que el entrevistador y/o
entrevistadora pierda el control ni el objetivo de la misma.

La entrevista forense debe de contar con tres propósitos:

a) Obtención de datos para el informe pericial.

62
Materiales de Lengua y Literatura, Que es una entrevista,
http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web.pdf, Ana Romeo, Lourdes
Domenech , accesible 14-05-2012.
65

b) Obtención de datos para formular hipótesis

c) Planificación de otras pruebas a emplear para la refutación de las


hipótesis planteadas.

La entrevista forense, tiene como objetivo “el obtener una declaración del
evaluado, conservando la sensibilidad e imparcialidad; y que nos lleve a la
verdad y que permitan tener los elementos cognoscitivos materiales para una
correcta toma de decisiones de la administración de justicia”63. A diferencia de la
entrevista en el campo clínico, que estaría dirigido a determinar el tratamiento.

En el campo forense pretendan convertirse en una prueba más dentro del


proceso, podemos hablar de dos aspectos primordiales en una entrevista
forense:

 Primero, las entrevistas forenses son para evaluar hipótesis y no para


confirmarlas.

 Segundo, las entrevistas forenses deben centrarse en el evaluado, aunque


las mismas pueden ser llevadas por pasos o siguiendo protocolos.

Se debe tener en claro que la entrevista debe centrarse en el niño o niña, aunque
los entrevistadores dirijan la conversación a través de una serie de etapas, el
niño o niña deben determinar el vocabulario y el contenido específico de la
conversación como sea posible, la entrevista forense debe evitar sugerir hechos
que no hayan sido mencionados por el niño o niña, de igual forma no debe
proyectar situaciones de interpretación de adulto por ejemplo deben evitar las
presunciones, como (eso debe de haber sido espantos, cómo pudiste soportar
tanto).

63
Soria Verde, Miguel Ángel y Dolores Saiz Roca, Psicología Criminal, Madrid, Pearson Educación, S.A. , año
2005. Pág. 439.
66

4.1.1. Pre- entrevista forense

Tiene el objetivo de recabar la mayor cantidad de información, antes de que se


dé inicio con la entrevista, es por ello que esta fase pretende evitar que se realice
una entrevista a ciegas para reducir la posibilidad de que el entrevistador
pueda inducir al niño o niña a confirmar las alegaciones haciéndole preguntas
específicas o con determinado fin.

una entrevista a ciega dificulta la labor del entrevistador , debido a que no puede
plantear hipótesis alternativas sobre los hechos, al momento de obtener la
información del niño/a, otro de los objetivos de esta etapa es la información
sobre un tratamiento médico reciente, los adultos en la vida del niño tiene el
mismo nombre, el ambiente en el que se desarrolla el cuidado del menor, así
como los compañeros de juego, puede ayudar a el entrevistador a comprender lo
que niño está describiendo, así mismo los expertos comparan una entrevista a
ciegas con “el entrevistar a un menor sin conocer ninguno de los detalles
revelados a otro es parecido a realizar un examen médico sin saber la historia
del paciente o buscar un lugar desconocido sin un mapa de carretera”. 64

A continuación se describe un listado de información útil a los entrevistadores


sobre alegaciones de violación sexual a menores, listado utilizado por la
asociación de psicología americana de Pooleand Lamb en el año 1998:

 Nombre del menor, edad, sexo y consideraciones evolutivas o culturales


relevantes entre ellas retraso evolutivo, deficiencias auditivas o del habla,
bilingüismo.

 Intereses o aficiones del menor que pudieran usarse para establecer el


Rapport

 Composición de la familia

64
Abuso sexual infantil, Cuidemos a nuestros niños de un daño de por vida ,
http://asexualinfantil.blogspot.com/2012_11_01_archive.html, Lina Maria Apilo, accesible23-08-2013
67

 Nombre de los miembros de la familia y de amigos relevantes o


cuidadores, en especial como el menor se refiere a otras personas de
importancia para él, con especial atención en los apodos y nombres repetidos.

 Horario y condiciones del cuidado del niño, con los nombres que este
aplique a dicha condiciones

 Tratamiento médico relevante o enfermedades como por ejemplo


erupciones cutánea en los genitales, ayuda en el aseo personal, supositorios o
experiencias recientes con termómetros rectales

 Hábitos de la familia o hechos relacionados con los temas alegados, por


ejemplo ducharse o bañarse mientras ella se cambia tampones , juegos físicos o
hacer cosquillas

 El contenido de reciente educación sexual o de programas de prevención


del abuso.

 Los nombres que la familia de da a las partes del cuerpo

 Naturaleza de alegaciones y circunstancias que rodean a la misma

 Posible mal entendido del hecho

 Posible motivación para falsas alegaciones, por ejemplo hostilidades en la


familia o en el vecindario que den lugar a sospechas de un comportamiento
inadecuado.

4.2. Etapas que se divide la entrevista forense

Los protocolos de entrevista forense más recientes aconsejan a los


entrevistadores forenses llevar a cabo una serie de etapas diferentes, donde
cada una cumple un propósito específico:
68

4.2.1. Preparar el entorno de la entrevista

En esta etapa el entrevistado debe adecuar el área en donde se entrevistara al


niño, para que se sienta cómodo al momento de la entrevista, es por ello que el
entrevistador debe retirar en el medio el material que pueda distraer la atención
del niño y colocar las sillas y el material e grabación antes de que el niño entre a
la sala de entrevista.

4.2.2. La Presentación

Frecuentemente los menores no están informados o están mal informados sobre


a donde van y por qué, a menudo no suelen tener claro el propósito de las
entrevistas o se sienten asustados porque pueden pensar que están metidos en
problemas.

La fase de presentación tiene como propósito aclimatar al niño a la entrevista,


modelándolo en un tono relajado y tranquilo que se llevará a cabo a lo largo de
toda la sesión.

Pueden sentirse aturdidos al ser interrogados por un oficial de policía o cualquier


otro profesional, por lo que los entrevistadores son libres de explicar más acerca
de su trabajo, dado el caso el niño parezca angustiado, es conveniente
preguntarle cómo se siente y proporcionarles alguna información orientativa
sobre la entrevista.

Como por ejemplo: “yo hablo con muchos niños sobre las cosas que les han
pasado, vamos a hablar durante un rato y luego te llevaré de nuevo a la otra sala
donde tu (mamá, papá, etc.) está esperando”65

65
Sternberg, K.J., Lamb, M.E., Hershkowitz, I., Yudilevich, L., Orbach, Y., Esplin, P.W., & Hovav, effects of
introductory style on childens´s abilities to describe experiences of sexual abuse. Michigan, Estados
Unidos, Child Abuse & Neglect, año 1997, pág. 21.
69

4.2.3. Competencia Legal

No existen líneas maestras definidas sobre la necesidad de discutir las verdades


y mentiras durante las entrevistas forenses, pero muchos fiscales prefieren que
los entrevistadores traten brevemente este aspecto y obtengan conocimiento
verbal de que el menor tiene la intención de decir la verdad, en esta fase de la
entrevista puede posponerse hasta después de que se haya establecido el
Rapport con el niño, o bien puede omitirse sin un supervisor no aconseja las
preguntas mentira-verdad.

Durante la determinación de la verdad-mentira, el entrevistador se asegura que


el niño y/o niña comprende la diferencia entre la verdad y la mentira pidiéndole
que identifique determinadas frases como “la verdad” o “una mentira”, después
de la obtendrá un conocimiento verbal que el niño dirá la verdad, debe de evitar
pedir al menor que defina estos conceptos con preguntas del tipo (que significa
decir una mentira o puede decirme que es la verdad), este tipo de pregunta
suelen ser difícil para que los niños la respondan y a menudo les genera cierto
grado de confusión.

4.2.4. Establecer las Reglas de Base

Estudios de laboratorio han demostrado que algunos niños y/o niñas intentan
responder cualquier pregunta que se le haga, incluso si la pregunta no tiene
sentido o ellos no tiene fundamentos para contestarla, los entrevistadores debe
establecer con instrucciones cortas y sencillas como: algunas veces los niños y/o
niñas no saben las respuestas a todas las preguntas, (No Importa), no intentes
adivinar, cuéntame solamente lo que tu realmente sabes, así mismo debe
establecer un punto de confianza , donde se le diga al niño y/o niña que en dado
caso no comprenda la pregunta le diga que no entendió la pregunta, así mismo
se le dice que se tome su tiempo, para responder cada una de las preguntas que
se le formularon se requiere el manejo de la confianza.
70

4.2.5. Establecimiento del Rapport con una entrevista Práctica

Debido a que suele pensarse que en las conversaciones diarias , que el adulto
tienden a dominar las conversaciones con los niños haciéndoles numerosas
preguntas específicas, por lo que esperan que los entrevistadores les hagan
mucha preguntas y piensan que su deber es contestar a cada una de ellas con
una respuesta corta, los propósitos del Rapport hacer que el niño y/o niñas se
encuentre cómodo en el escenario de la entrevista, obtener información
preliminar sobre las habilidades verbales y la madurez cognitiva y comunicar que
el objetivo de la entrevista es que hable.

Las transcripciones de entrevistas de investigación muestran que muchos


entrevistadores establecen el Rapport haciendo preguntas sobre el profesor, la
familia, los preferencias y aversiones del niño y/o niña, aunque estas preguntas
que pueden contestarse con una o dos palabras pueden llevar al niño y/o niña a
pensar que los entrevistadores llevaran el control de la conversación, una técnica
mejor es comenzar preguntas determinadas para luego dirigir la conversación
hacia un hecho reciente haya experimentado, al pedirle que recuerde que hecho
que haya experimentado personalmente, puede valorar las habilidades
verbales y comunicar que se espera del niño en la conversación.

Una manera de establecer el Rapport es identificar durante la preparación de la


pre-entrevista un hecho específico que el niño y/o niña haya experimentado
recientemente o cercano a la fecha del alegado abuso, la preparación para
hablar sobre eso. Los entrevistadores le piden al menor que describa este hecho
con detalle, indicándole que no hay límite de tiempo y mostrando completa
fascinación con cada cosa que el niño y/o niña dice.

Varios autores definen tres principios generales para el establecimiento del


Rapport:
71

 El entrevistador intenta sacar información usando los estímulos abiertos


que inviten al niño a proporcionar respuestas amplias, tales como, dime todo lo
que puedas sobre eso.

 El entrevistador invita al niño a que sea informativo con comentarios tales


como, dime todo lo que sucedió, incluso pequeñas cosas aunque creas que no
son importantes o dime todo lo que sucedió, desde el principio hasta el final.

 “El entrevistador puede animar al menor a hablar durante esta fase de la


entrevista con movimientos de cabeza, exclamación, repeticiones parciales de
los últimos comentarios del niño o incluso animándolo más directamente”66.

En dado caso el niño y/o niña no esté preparado para hablar, el entrevistador
puede preguntarle por cualquier otro hecho, los niños pequeños sin embargo, a
menudo tienen poco que decir sobre los hechos esporádicos, si este es el caso,
pueden ser de ayuda pedirle al menor que describa un hecho recurrente o que
siga un patrón, un patrón será una descripción de un hecho repetitivo.

Durante esta etapa los entrevistadores pueden animar a un menor reaccione o


hable con comentarios tales como, está bien comenzar a hablar ahora, o este es
tu momento especial para hablar, quiero que hoy sea tu momento quien hable y
yo seré el que escuche.

4.2.6. Introducción al Tema de la Entrevista

Esta fase es crucial para la entrevista, debido a que el entrevistador inicia una
transmisión hacia el metal debe empezar con el indicador menos sugestivo que
pueda conducir, evitando mencionar personas o sucesos determinados, “Poole y
Lamb exponen los siguientes ejemplos:

66
Scribd, Protocolo de entrevista forense, http://es.scribd.com/doc/39153718/Protocolo-de-Entrevista-
Forense, Javier Yal, accesible 12-06-2013
72

 Ahora que ya te conozco un poco mejor, es hora de que hablemos de otro


cosa ¿Sabes por qué estás aquí hoy?

 Ahora que nos conocemos un poco mejor quiero que hables sobre el
motivo por el que estas aquí hoy, cuéntame porque has venido a hablar conmigo
hoy.

 Ahora es el momento de hablar de otra cosa, tengo entendido que hay


problemas en tu familia(o en el lugar donde se presume que sucedió el abuso),
cuéntamelas.

 Ya sé que te mudaste recientemente y el señor / la señora _______ te


está cuidando ahora, cuéntame cómo paso”67.

En este punto se debe de evitar el uso de las palabras daño, abuso malo u otro
término que proyecte interpretación de adulto sobre la alegación, si el menor no
responde a estos indicadores neutrales, el entrevistador procederá a utilizar
comentarios más abiertos y específicos m evitando aun el mencionar una
conducta particular.

 Tengo entendido que alguien te ha estado molestando

 Cree tu madre que alguien ha estado molestándote

 Tengo entendido que estuviste jugando con alguien y que tu profesor a


quería que dejaras de jugar, estoy muy interesado en la clase de juegos que los
niños juegan, cuéntame cómo estabas jugando.

No se requiere que el entrevistador obtenga del niño y/o un informe, hay muchas
razones por las que no se abra, porque no quiere que alguien a quien quiere se
vea metido en el problema, o porque el hecho no fue especialmente memorable
y el niño y/o niña no recuerda el hecho en cuestión en ese preciso momento, el
equipo investigador necesita decidir de antemano como se debe de inducir al

67
Ibíd., pág., 15
73

niño y/o niña a hablar teniendo en cuenta la cantidad de evidencia corroborante


el riesgo de que el niño no consiga llegar a abrirse.

Se ha sugerido numerosas técnicas para introducir el tema cuando un niño y/o


niña fracasa en responder a las invitaciones mencionadas, pero los
entrevistadores deben ser conscientes de que los beneficios o problemas de
estas técnicas aún no se conocen, las sugerencias incluyen crear una cosa
preferida; puede preguntarle al niño y/o niña si hay algo que le haría más fácil
hablar, quizá con un comentario como (hay algo que hiciera más fácil para ti el
que hablaras con migo hoy , te gustaría sentarte en otro sitio, o quieres que yo
me siente en otro sitio), debido a que el niño y/o niña sentirá cierto control sobre
la entrevista como cambiar de asiento, hacer que el segundo entrevistador se
vaya, dejando al niño escribir una respuesta inicial en un papel, debido a que
esto puede ser de ayuda, porque trata de bloquear algún recuerdo de ese hecho.

El objetivo de estas técnicas es evitar hacerle al niño preguntas directas, como


¿alguien te toco tus partes íntimas la semana pasada?, debido a que las
investigaciones demuestran que algunos niños y/o niñas particularmente los de
edad preescolar o niños que han oído a adultos discutir sobre algunos hechos,
responderán que “si” a estas preguntas directas , incluso aunque estos hechos
no hayan sucedido, por lo tanto, las respuestas a preguntas directas son menos
informáticas que las respuestas a preguntas abiertas.

Las preguntas directas sobre tocamientos pueden provocar respuestas de rutina


del cuidado diario como por ejemplo el baño diario , poner el termómetro; u otras
fuentes de conocimiento como por ejemplo información de un programa reciente
sobre prevención del abuso sexual, que podría originar una falsa alegación ,
especialmente cuando estas preguntas van seguidas de un gran número de
preguntas específicas, si el entrevistador hace una pregunta directa , es
importante cambiar a preguntas de respuestas abiertas que lleven al niño a
describir los hechos con sus propias palabras.
74

4.2.7. La Narrativa Libre

Debe de iniciar luego de que se haya iniciado el tema , debido a que el


entrevistador debe pedirle al menor que le haga una descripción narrativa del
hecho, la investigaciones demuestran que las respuestas de los menores a
estímulos de final abierto son más largas y detallada las respuestas a preguntas
concretas , las respuestas a preguntas abiertas son más precisas que las
respuestas a preguntas cerradas porque muchos niños responden a las
preguntas cerradas aun cuando ellos no recuerden realmente la información,
resaltando que frecuentemente los errores más comunes del entrevistador libre
o cambiar antes de tiempo las preguntas específicas.

Una vez que el niño comienza a hablar, el entrevistador, debe ser paciente con
las pausas en la conversación u no precipitarse en pasar a otro estimulo
inmediatamente, se puede intervenir en la narración libre con comentarios
abiertos.

En determinada etapa de la entrevista el niño y/o niña puede enfadarse o rehuir


al momento de una repuesta, por lo que el entrevistador debe de aceptar el
comportamiento y hablarle de ello, por lo que debe evitar comentarios extensos,
a su vez se debe dar tiempo para que recupere la calma, si permanece amable,
si comienza llorar, puede ser de ayuda repetir el ultimo comentario pedirle que le
diga el motivo por el cual está llorando.

Los niños suelen hacer comentarios que los adultos no entienden o se refieren a
personas que aún no han sido identificadas, por lo que se debe de tratar de no
interrumpir para pedir una aclaración inmediatamente puede y hacer que este
deje de hablar, es mejor el niño complete la historia con comentarios generales;
los entrevistadores pueden aclarar la información entrando a la fase de
interrogatorio y clasificación, los entrevistadores pueden tomar anotaciones
cortas mientras está hablando para revisar información específica en otro
momento posterior de la entrevista.
75

4.2.8. Interrogatorio y Clarificación

Esta fase inicia luego de que quede claro que el niño ha terminado de producir
una narrativa libre, a lo largo de esta etapa el entrevistador debe seguir las
pautas para un desarrollo apropiado del interrogatorio, es un momento clave para
buscar información legalmente relevante y para su clasificación.

Generalmente se debe de construir la etapa de interrogatorio basándose en la


narrativa libre del niño, el entrevistador debe controlar la descripción de la
alegación y la identidad del perpetrador estén claras, explorar su fue un hecho
aislado o fueron repetitivos y determinar si hubo otros testigos o si fue el niño fue
testigo de hechos similares que le ocurrieron a otros niños , otros factores
pueden ser importantes dependiendo del caso específico, como la descripción
física que se haya recuperado de la escena de los delitos alegados.

En este tipo de caso deben evitar indagar detalles innecesarios, por lo general
los niños tratan de cooperar y puede que se contradigan a si mismo si el
entrevistador les pide directamente información ellos no recuerdan bien, por lo
que muchos profesionales sugieren que no es esencial conseguir una
descripción detallada del presunto perpetrador y de su vestimenta si el acusado
es alguien allegado al menor, aunque puede ser útil que pueda recordar cuando
y donde ocurrió cada hecho, pueden tener dificultades a la hora de especificar
esta información si no son pequeños, si el hecho ocurrió hace tiempo o si ha
habido continuo abuso durante un periodo de tiempo.

Esta fase suele ser clasificada como la más difícil de todas las etapas debido a
que el entrevistador debe de escuchar al niño, así mismo debe de revisar
mentalmente la información proporcionada hasta el momento, debiendo de tomar
decisiones sobre continuar el interrogatorio o no y decidir cuándo cerrar la
entrevista, es crucial que mantenga una conducta relajada y sentirse con la
libertad de tomarse unos minutos para recopilas sus pensamientos antes de
decidir cómo proseguir, si en dado caso existiera un segundo entrevistador o un
76

equipo de personas en una sala de observación continua, el entrevistador puede


preguntar a estas personas si tiene o no preguntas adicionales antes de cerrar la
entrevista.

4.2.9. Cierre de la Entrevista

Esta etapa se culmina la entrevista, por lo que el entrevistador debe darle la


pauta al menor si tiene algo más que comentar o si tiene alguna duda , a su vez
el debe concluir la entrevista de una forma sutil , charlando don el niño de temas
neutrales durante unos minutos , así mismo debe de agradecerle al niño por
haber manifestado el abuso, asegurarse de hacer promesa que no pueda
cumplir como por ejemplo, diciéndole que no tendrá que hablar del abuso de
nuevo; por lo que es importante que cuando se trate de un niño de edad escolar
que sea acompañado por un adulto se le proporcione en nombre y número de
teléfono, por si en dado caso piensa que quiera añadir algo olvidado en la
entrevista.

4.3. Perfil del entrevistador

El profesional indicado para realizar una entrevista forense, es un psicólogo


debido a que el posee las habilidades y métodos para poder obtener información
causando el menor daño posible, es por ello que muchos autores suelen
establecer el papel del mismo dentro de los proceso penales.

Es por ello que se definirá el papel en cada una de las áreas por ejemplo, en el
área penal puede encargarse de la valoración de estado de salud mental y
valoración de la personalidad del procesado; otro caso de la valoración de las
secuelas psíquicas en víctimas de delitos, fiabilidad y validez de testimonios,
especialmente donde los niños han sido víctimas de violación sexual, evaluación
de elementos victimologícos; en el caso de derecho civil , interviene en
determinar la capacidad de autonomía, ostentación de tutela, en los casos de
77

familia en determinar a la persona apta para ostentar la guarda y custodia del


menor, establecimiento de un programa de visitas con el padre no custodio, así
mismo en relaciones paternofiliales rechazo del menor hacia su progenitor,
evaluación de conflictos conyugales; en los caso de derecho laboral, interviene
en la valoración de lesiones psíquicas, incapacidad laboral transitoria, o secuelas
psíquicas, originadas como consecuencia del trabajo desempeñado, despidos
improcedente por razón de enfermedad mental.

Es importante comprender que el papel del psicólogo forense es brindar


asesoramiento técnico en los tribunales, juzgados, fiscales, consejeros de
protección de los niños y adolescentes, penitenciarias y además en órganos en
materia de su disciplina profesional.

4.3.1. Características y habilidades

Debido a lo delicado de la función que cumple, este profesional debe poseer


habilidades y características, ya que su función la ejecutará directamente con
víctimas de delitos de violación sexual, en su mayoría niños y adolescentes.

Debido a su rol, él no puede juzgar, demandar o defender a las personas que


evalué, pero es importante que tenga conocimientos básicos en materia judicial,
debido a que debe laborar según lo establecido en la ley, no violando
inconscientemente algún precepto legal.

A su vez su vez debe poseer habilidades para ejercer como profesional en


psicología forense:

 Habilidades para realizar diagnostico psicología, debe utilizar destrezas y


seguridad de los medios terapéuticos y de apoyo al diagnóstico que se
caracterizan por su tecnología compleja, manejo y conocimientos de manuales
de diagnóstico con el DSMV y CIE-10, habilidades en la aplicación, corrección e
78

interpretación de pruebas psicológicas, así como la selección de esta de acuerdo


con los estándares psicométricos de validez, confiabilidad y aplicación cultural.

 Habilidades psicoterapéuticas, tratar de forma eficaz y rápida las


respuestas humanas que se generan ante los problemas psico-juridicos reales
y/o potenciales que amenazan la vida o no permiten vivirla con dignidad, a su vez
establece una relación terapéutica eficaz con las víctimas, victimarios o
funcionarios judiciales para facilitar el afrontamiento adecuado de las estuaciones
que padezcan, en tratamiento en post-trauma.

 Habilidades para el diseño y aplicación de programas de salud


ocupacional, dentro de esta función se encuentran toda la labor profiláctica que
se realizan el psicólogo (a), a favor de la protección, seguridad y salud de las
personas en el trabajo judicial, entendiendo que se realiza para la prevención de
accidentes y enfermedades laborales, la afectación por uso de sustancia
psicoactivas, los efectos negativos del trabajo como fatiga, la monotonía, la carga
psíquica, el estrés y la toma de medidas profilácticas de seguridad para evitar
que estos se conviertan en obstaculizadores de máximo rendimiento y la
satisfacción personal.

 Habilidades para asesorar, poseer experiencia y conocimientos


apropiados para resolver conflictos y problemas judiciales con implicación en
psicología a partir de experiencia acumulada en la solución de situaciones
similares, de la cual se espera la elaboración e implementación de estrategias ,
políticas y programas de desarrollo de la empresa.

 Habilidades para establecer empatía, se hace mención al esfuerzo que se


realiza para conocer y comprender los sentimientos, actitudes de las personas,
así como las circunstancias que en un determinado momento sean requeridas.

 Habilidades para expresar críticas constructivas, es de suma importancia


que haga y reciba una crítica constructiva para mejorar, es una actitud
79

responsable y de respeto para la ejecución propia y la de los compañeros de


equipo.

 Habilidad para reaccionar frente a situaciones extremas, debido a que


debe de mantener el autocontrol y la estabilidad emocional ante situaciones
peligrosas, sorpresivas, extrañas o dramáticas y así poder orientar a otros
afectados bajo las mismas situaciones, así mismo debe de tener la capacidad de
realizar negociaciones en situaciones de tensión y alta peligrosidad.

4.4. Temas Especiales Para Tratar En La Entrevista

4.4.1. Preguntas Acerca del Tiempo

Las entrevistas forenses, se realizarán en niños menores de edad, existen varias


razones por las que puede ser difícil describir cuando sucedió un hecho, teniendo
en cuenta el desarrollo del lenguaje, los niños aprenden palabras que marcan
relaciones temporales solo gradualmente, “los niños de 3 años por ejemplo
utilizan ayer cuando en realidad quieren decir no hoy, y las palabras antes y
después son difícilmente comprendidas antes de los 7 años de edad o incluso
después.” Así mismo este tema es de suma importancia debido a que a la corta
edad de los niños no relacionan fecha ni hora, a su vez suelen fallar en recordar,
el momento en que ocurrió un hecho o si el hecho sucedió hace mucho tiempo o
fue uno de los tantos hechos similares.
Muchos protocolos resaltan la importancia de que el entrevistador debe intentar
identificar cuando sucedió un hecho, los menores pueden ser inconsistentes y
parece menos creíbles si los entrevistadores demandan detalles que no puede
proporcionar, suele existir casos en donde los adultos suelen preguntar sobre un
hecho por el día y fecha los niños suelen dar una respuesta aunque traten de
adivinar.
80

Debido a lo anterior se cree que lo más viable es que beben de intentar


conseguir información sobre la cronología de un hecho, preguntando sobre el
contexto del mismo.

4.4.2. Ayudas para la Entrevista

Esta fase refiere al hecho de que se trabaja con niños, suele utilizarse
herramientas que ayuden a proporcionar información debido a las de preguntas
abiertas no suelen brindar información en sus respuestas, por lo que para la
realización de la entrevista en ocasiones utilizan algunas ayudas como muñecos
anatómicamente correctos, completar siluetas del cuerpo y cronogramas para
conseguir información acerca del alegado abuso.

Este tipo de herramientas suelen presentar problemas al ser utilizadas con niños
de edad preescolar o introducir estas herramientas demasiado pronto a las
entrevistas con un adolescentes; así mismo se refiere a que “los entrevistadores
pueden ser acusados de sugerir temas sexuales a los niños, sin presentar
ayudas para las entrevistas antes de que el menor haya descrito un abuso, todas
las guías recientes sobre el uso de muñecos anatómicos y siluetas ponen de
manifiesto que la respuesta de los menores a estas ayudas no son diagnóstico
de abuso”68. Así mismo el entrevistador puede ayudarse con un cronograma,
debido a que es útil para comprobar que los niños comprenden el concepto
pidiéndoles primero que sitúen un hecho conocido en dicho cronograma, como
por ejemplo el cumpleaños, antes de preguntarle sobre los hechos que son el
objeto de la entrevista.

68
Ibíd. Pag.16
81

4.4.3. Niños con Necesidades Especiales

Es deber de los entrevistadores identificar si los niños tienen necesidades


especiales que requieran adaptación durante la preparación de la entrevista, no
se requiere, ni es útil, un análisis evolutivo por separado, pero puede ser de
ayuda para los menores que sufren de discapacidades evolutivas o tienen una
diferencia de lenguaje, que planteen dudas sobre su capacidad para responder
de manera adecuada al interrogatorio.

Poole and Lamb divide en seis grupos esenciales en los que se debe dividir las
capacidades especiales de los niños:

a) Preescolares

Los entrevistadores que tengan a su cargo niños en edad preescolar deben


programar para una hora del día en la que los niños estén normalmente agiles de
mente y que hayan tomado algo de comer, no se requieren ajustes especiales al
protocolo de entrevista para preescolares, deben tener en cuenta que es
probable que los pequeños intenten contestar a preguntas cerradas más de lo
que lo hacen otros niños y si usan preguntas cerradas con niños pequeños, es
de ayuda demostrar que no solo están cooperando con las presiones sociales de
la entrevista, por ejemplo al omitir la pregunta correcta en un cuestionario de
opción múltiple reducirá la preocupación sobre la aquiescencia.

b) Niños Bilingües

Los entrevistadores deben asegurarse de la lengua materna, basándose en la


información de las fuertes disponibles, como informes oficiales, consultas con los
padres o con representantes escolares y el propio informe del menor.
82

Si el entrevistador no habla el idioma materno del niño, es importante que se


busque un intérprete que domine el idioma siempre que se tenga la certeza de
que el niño no domine el idioma del área, debido a que el uso de un intérprete
puede dificultar que se sienta en confianza y comente lo sucedido, es de eso que
surge la importancia, de que se tenga la certeza, de que es necesaria la
colaboración del traductor.

c) Deficiencias Visuales

Este caso refiere a el hecho de aquellos menores que hayan experimentado


pérdida de visión antes de los 5 años tienen con frecuencia retraso en el
desarrollo de conceptos del lenguaje, debido a que los niños tienden a tener
dificultades con los pronombres personales y posesivos por ejemplo la suya (de
ella) versus suya (de ellas), y puede que usen palabras inconsistentes a lo largo
de los contextos, dado que algunos de estos niños muestran ecolalia o una
tendencia a repartir las ultimas frases, los entrevistadores deben de evitar hacer
preguntas que puedan responderse con una repetición parcial, adicionalmente un
alto porcentaje con dificultades de visión también tienen partida de audición o
cualquier otra minusvalía, así los entrevistadores deben preguntar sobre la
existencia de problemas adicionales, si determinan que tiene deficiencias
visuales.

d) Deficiencias Auditivas

Los niños que posean deficiencias auditivas difieren enormemente en el grado de


pérdida de audición la edad del comienzo de la perdida, el grado en el que se
benefician de audífonos y su forma elemental de comunicación, como regla
general , se debe consultar a una especialista en lenguaje sobre el modo
elemental de comunicación del menor y su habilidad con el lenguaje, el
83

intérprete, no debe ser una persona que pueda tener un interés en el resultado
del caso; dado que los niños con deficiencias auditivas tienden a tener dificultad
con el lenguaje escrito, generalmente la escritura no es una opción de
comunicación aceptable para una entrevista forense, muchos autores informan
que los menores con deficiencias auditivas son más impulsivos al responder que
otros niños, los entrevistadores deben encargarse de advertirles de las reglas
base para la entrevista.

e) Comunicación aumentativa y Alternativa

Suele ser llamada AAC por sus siglas en inglés , debido a que incluye cualquier
sistema que complemente o reemplace los modos de comunicación
tradicionalmente o reemplace los modos tradicionales, incluyendo la
comunicación visual , laminas con imágenes o tecnología basada en
ordenadores, Lynn Sweeneym, quien trabaja como consejero en Michigan sobre
temas legales relacionados con la comunicación aumentativa y alternativa,
sugiere que el profesional que haya tenido el mayor contacto con el niño y un
especialista independiente, deben ocuparse de evaluar las necesidades a
través de la AAC.

f) Discapacidades evolutivas

Se refiere que como grupo , los niños que presentan discapacidades evolutivas
tienden a sentir que las preguntas de respuesta si/no y a proporcionar
información imprecisa a preguntas específicas, debe tenerse cuidado durante las
fases de la entrevista del establecimiento del Rapport y de las líneas de base
para asegurarse de que el niño puede informar de un hecho pasado y no tiende
a invitarse las respuestas a preguntas más específicas , si no existe una seria
duda sobre la precisión de la información del niño, evaluaciones preliminares
84

pueden servir como medio de ayuda para identificar con que exactitud, plantea
hechos pasados y responde a diferentes tipos de preguntas.

4.5. Errores de tipo metodológico de la entrevista forense

La mayoría de entrevistas forenses que se emplean presentan errores de tipo


técnico o metodológico similares, debido a que cada entrevista tiene un número
considerable o por lo menos, un nivel responsabilidad mayor, de preguntas que
sugieren la respuesta, adoleciendo de preguntas abiertas que susciten un relato
espontaneo, dificultando la expresión de un relato espontaneo y por ende,
disminuyendo las probabilidades de el niño hable con franqueza.

Así mismo, es de suma importancia que el profesional en psicología tome en


cuenta la edad del niño a entrevistar, debido a que existen preguntas complejas
que el niño no comprenda y de respuestas muy pobres o divague en las
mismas; o suele darse el caso que por la edad del niño siendo mayor, pueda
emplearse un test distinto en el cual se puede profundizar más, y obtener
información sobre el lugar de la agresión, o una descripción de la persona que lo
agredió.

Otro error que suele cometer los entrevistadores, es que emplean un número
muy amplio de preguntas y no se toman el tiempo suficiente para que el niño
profundice en cada una de las preguntas y brinde mayor información, a su vez el
puede aturdirse por la cantidad de preguntas o puede sentirse intimidado, debido
a que la entrevista tiende a tornarse a un interrogatorio.

Lo anteriormente expuesto puede tornar en un ambiento de desconfianza, e


incluso de intolerancia a ser entrevistados rompiendo el lazo de confianza que
pueda ser formado entre los entrevistadores y los entrevistados, y de esta forma
obtener información, otros profesionales hacen mención que el empleo de la
ejecución de una pregunta distribuida varias veces dentro de la entrevista suele
85

crear conflictos entre el niño debido a que el no comprenderá el porqué de las


preguntas lo que puede causar que brinde información, que no es verídica para
retener la atención de su entrevistados.

Tomando en cuenta la edad del niño a quien se está entrevistando, debido a que
la capacidad de análisis de un niño de tres años no será la misma que la edad de
uno de diez años de edad, ya que el niño de tres años de edad no comprenderá
que se le realiza una misma pregunta una gran cantidad de veces, en cambio el
niños de diez años pueda que mal interprete el empleo de la técnica que su
entrevistador este empleando.

4.6. La entrevista forense y el interrogatorio en la investigación criminal

Suele creerse que una entrevista forense es sinónimo de un interrogatorio


criminal, por lo que es de suma importancia aclarar que los dos son técnicas de
recolección de información dentro de un proceso de investigación criminal;
frecuente mente se utilizan las dos técnicas en conjunto como medio de apoyo,
en proceso de investigación de delitos contra la libertad sexual, específicamente
delitos de violación sexual.

La entrevista forense es el medio que utilizan los profesionales en Psicología,


para obtener información sobre los hechos ocurridos, sobre el ataque sexual del
que fueron víctimas, usualmente se utiliza en niños, adolescentes, como medio
de reducir el trauma e iniciar el tratamiento de recuperación de la víctima, el
objetivo de la entrevista forense es recolectar la mayor cantidad de información
de la víctima, minimizando la victimización.

El interrogatorio criminal, como su nombre lo indica es una serie de preguntas


formuladas para recolectar información sobre cómo se suscitaron los hechos
desde la versión del victimario; aclarando este punto, el interrogatorio criminal es
la técnica implementada por los agentes de la Policía Nacional Civil, fiscal del
86

Ministerio Público e incluso abogado de la Defensa Publica Penal, para obtener


información del presunto responsable de los hechos o de personas que fueron
testigo de los acontecimientos que presenciaron, para obtener noción de lo
sucedido en el caso.

El interrogatorio es una de las técnicas antiguas, utilizada por la recolección de


información, en la antigüedad era utilizada acompañada de tortura para obtener
información de los enemigos, pero no eran medios fidedignos de información
debido a que las personas que eran interrogaban admitían crímenes sin que
fueran los responsables, años más tarde se abolió toda forma de tortura aplicada
por los entes de justicia, para obtener información.

4.7. Sistemas o técnicas que se utilizan en los casos de violación sexual


para la obtención de información en Guatemala

En Guatemala siendo uno de los países que recientemente inicia su camino en


la aplicación de técnicas y métodos científicos, enfatizándonos en los proceso de
violación y agresión sexual. Debido a lo anterior se capacita a las instituciones
para innovar los procesos que utilizaban para la recolección y procesamiento de
escenas.

La entidad encargada del proceso investigativo y recolección de datos ,


búsqueda de evidencia, procesamiento y recolección de indicios, así mismo de
investigación de casos, es el Ministerio Publico, posee un departamento que
tiene a su cargo la atención a la víctima.

La oficina de atención a la víctima cuenta con un servicio veinticuatro horas,


atiende las denuncias que son puestas, así mismo con el servicio de médico
forense, para evaluar a las personas que han sido víctimas de un ataque sexual.
87

Así mismo el Instituto Nacional de Ciencias Forenses, es la institución encargada


de efectuar todos los procedimientos científicos a las evidencias que le son
entregadas, por ejemplo perfiles genéticos, comparación de ADN, pruebas de
balística, grafotecnía, dactiloscopia y otro tipo de dictámenes.

Al hacer referencia al tratamiento que se le da a la víctima de un hecho, la


oficina de atención a la víctima tiene con los servicios profesionales de un
psicólogo, quien da tratamiento a la víctima para ayudarla a superar el trauma
que vivió. Es importante aclarar, que no tiene un protocolo o un modelo de
entrevista a utilizar para atender, a las víctimas de violación sexual.

El médico Forense es el encargado de atender a la víctima, tiene la función de


evaluar y emitir un dictamen en donde se confirmará o negará la violación, el
hecho que el medico dictamine que no hay violación sexo genital.

De igual forma un denuncia, puede ser interpuesta tanto en el ministerio Publico


como en las sub estaciones de la Policía Nacional Civil, debido a que en el
Código Procesal Penal establece que “Cualquier persona debe comunicar, por
escrito u oralmente, a la Policía, al Ministerio Publico o a un tribunal el
conocimiento que tuviere acerca de la comisión de un delito de acción pública, el
denunciante deberá ser identificado”69, debido lo anterior se debe de
comprender que el personal que forme parte de cualquiera de las tres
instituciones, está siendo capacitado para darle atención a la víctima pero cada
persona tiende a tomar su propia técnica y método para recabar la información al
momento de tomar la denuncia.

69
Código Procesal penal de la República de Guatemala, articulo 297
88

4.8. Ventajas y desventajas del sistema que se utiliza en los casos de


violación sexual para la obtención de información

Se debe tomar en cuenta que cada una de las instituciones utiliza métodos
diferentes por lo tanto sus resultados pueden ser distintos; Así mismo se
establece que las capacitaciones que se le imparten al personal, que labora en
cada una de las instituciones, se basa en modelos aplicados en países donde la
violación sexual en niños y niñas, se ha estudiado durante décadas. En
Guatemala aún está en una etapa donde este tipo de delito hace algunos años
aún era visto como un tabú dentro de la sociedad y tener varios modelos de los
métodos para obtener información se puede aprovechar ya que anteriormente
han existido pruebas de falla y error.

Ventajas Desventajas

- Actualmente la victima está - la Policía Nacional Civil,


tomando un rol importante en el Ministerio Publico, Organismo
proceso penal por lo que se judicial, no contaban con
implementa el tratamiento a la capacitaciones sobre el
víctima, y por lo mismo se crean tratamiento adecuado que se le
múltiples oficinas de atención debía dar a la víctima y muchas
descentralizadas en las veces brindaban un servicio
cabeceras departamentales. denigrante, poco digno.

- La creación de leyes que - Otra de las dificultades que se


apoyan la noción antes regida, presentaba en estos casos es
debido a que la ley enmarca en que no existía un equipo
el bienestar de la víctima y es multidisciplinario que accionara
un avance que en la ley misma, al momento que alguna víctima
se tenga un espacio para se presentara en las
89

referirse a ella. instituciones lo que provocaba


un alto índice de revictimización
- se define a la víctima como una
en los casos.
persona individual o colectiva
que haya sufrido daños, - En relación al tratamiento que
lesiones físicas o mentales, se brinda a la víctima en las
sufrimiento emocional. oficinas que se encuentran en el
país, no se refiere a que la
- Se ha orientado al personal del
atención que se brinde sea
Ministerio Publico en dar
ineficiente, sino más bien al
prioridad a los derechos de las
hecho que se vive en un país
víctimas.
multiétnico y pluricultural, lo que
- La agilización de los proceso de origina que se le deba prestar
investigación de los delitos de un mayor esfuerzo en las
mayor incidencia en el país. instituciones que se dedican a la
atención de las víctimas.
-
- Las acciones antes referidas,
.
son barreras que afectan a la
víctima así como a las
instituciones encargadas de
brindar atención, las cuales se
pueden erradicar, con la
ejecución de técnicas eficientes
y eficaces, que resguarden los
derechos de las víctimas.

Fuente: Elaboración Propia


90

CAPÍTULO V

5. IMPORTANCIA DE CREAR UN MODELO DE ENTREVISTA FORENSE


PARA NIÑOS Y NIÑAS VÍCTIMAS DEL DELITO DE VIOLACIÓN SEXUAL

El reconocimiento de la sociedad sobre el abuso sexual en niños, adolescentes,


mayores de edad, tanto en hombres como mujeres, donde a diario se reciben
innumerables denuncias de víctimas de abuso sexual, conlleva a la necesidad de
crear mecanismos de acción rápidos y eficaces los cuales sirvan como
herramienta para dar solución a la crisis de delitos de violación sexual en el país,
a pesar de los múltiples esfuerzos que se ejecutan a diario.

“La violación constituyó una demostración de poder por parte de la estrategia de


terror que pretendía definir con claridad quien dominaba y quién debería
subordinarse. Una victoria sobre los oponentes, en función no sólo de lo que
representaban por sí mismas, sino en función de lo que representaban para los
otros y como objetivo político para agredir a otros. Una moneda de cambio, en
algunos casos como única forma de sobrevivir ellas mismas o sus hijos. Como
botín de guerra, premio o compensación a los soldados por su participación en la
guerra. Como tortura sexual extrema”.70

La utilización de una entrevista forense permite optimizar resultados en la


resolución de casos así como minimizar recursos y causar un menor daño
psicológico en la victima, logrando recabar una mejor descripción del o de los
agresores, para obtener la individualización del victimario. Al adoptarla se podrá
garantizar y velar por el cumplimiento de los derechos de las personas.

El problema actual radica que en los casos, los investigadores no cuentan con
datos suficientes para iniciar un proceso de investigación, porque no se realiza

70
CLADEM, Comité de América Latina y el Caribe para la defensa de los derechos de la mujer. Monitoreo sobre violencia
sexual en conflicto armado en Colombia, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Perú. Guatemala, editorial
CLADEM, año 2007 primera edición. Pág.103-104.
91

una correcta entrevista forense, donde se cuente con datos determinantes para
la investigación. Esto puede provocar que el proceso de investigación se retrase
por no contar con información que permita al investigador dar inicio al proceso,
en relación a los delitos de violación sexual la entrevista forense es el pilar
fundamental ya que durante el hecho, los únicos testigos de lo sucedido son la
víctima y el agresor o agresores, es por ello la importancia de la entrevista
forense.

Actualmente no se cuenta con la suficiente información para dar inicio a la


investigación, la víctima del hecho es citada varias veces a declarar lo sucedido,
esto provoca que el sistema de justicia revictimice a las víctimas de delitos de
violación sexual, provocando un daño psicológico que impide que la víctima,
pueda superar lo sucedido y seguir con su vida nuevamente.

5.2. Modelo de entrevista forense que se utiliza en otros países para niños o
niñas víctimas del delito de violación sexual

Son modelos aplicados exitosamente en cada uno de los países donde fueron
creados, por que surge de la necesidad de minimizar el daño provocado a las
víctimas de un delito de violación, específicamente aquellos actos cometidos en
contra de niños, niñas, adolescentes.

Es importante tener en cuenta que estos modelos pueden coincidir en criterios y


pasos especifico, debido a que existen fases esenciales para el tratamientos de
las víctimas, pero se diferencia en el número de fases es que se deben de
elaborar.
92

5.2.1. Protocolo S.A.T.A.C.

SATAC es una palabra nemotécnica, debido a que cada una de las letras que lo
integran representan cada una de las fases en que se divide el protocolo, la letra
“S”, hace mención a simpatía o Rapport como también es conocida por su
traducción en inglés o francés, la letra “A”, se refiere a la identificación de
anatomía , la letra “T”, es la fase de indagación de tocamientos, la letra “A”, hace
mención a la indagación sobre el escenario del abuso y por último la letra “C”, se
refiere a la fase de cierre.

Cada componente del protocolo considera la edad del niño o niña y su desarrollo
funcional, tanto como otras variables; este protocolo fue elaborado por el
departamento de justicia de Estados Unidos y es aplicado actualmente en
Colombia, a continuación se describirán las fases del protocolo:

a) Simpatía

En esta fase se debe de lograr que el niño o niña se sienta cómodo, ya que al
estar atento a él y responder su necesidades individuales en el entorno de la
entrevista, el entrevistador se debe familiarizar con el modo de comunicación del
menor en partículas, esta parte debe tener en cuenta las destrezas lingüísticas,
las emociones y las idiosincrasia individual; el entrevistador debe evaluar la
competencia de cada niño que entrevista. En este punto se pueden utilizar dos
técnicas para simpatizar con el niño las cuales

b) Identificación Anatómica

Tiene el propósito de establecer la capacidad de los niños muy jóvenes para


establecer la diferencia entre géneros, es clave que se genere un idioma en
común entre el niño y el entrevistador en los que se refiere a los nombres que el
93

niño le da a las partes del cuerpo, en este punto no debe de importar el sexo del
agresor sexual. Debido a que se utilizan dos diagramas: masculino y femenino.

Él debe de realizar una diferenciación de sexos, para la consideración del


desarrollo del niño el entrevistador deberá utilizar lo siguiente:

 Se debe de utilizar diagramas , aproximando el color del niño

 Utilizar con todos los niños menores de 5 años.

 Niños de 6 años a mas, el entrevistador no realiza la diferenciación de


sexos.

c) Indagación de Tocamientos:

Los entrevistadores comienzan este tipo de indagación preguntándoles a los


niños sobre el tipo de toques que les gustan o que les parece bien y luego se
prosigue preguntando sobre los toques indeseados o que le parecen confusos.

d) Escenario del abuso:

en este punto de deben explorar hipótesis alternativas, así mismo la identidad


del agresor o los agresores, de la explicación del evento o la experiencia, así
mismo se debe de estar preparados para que el niño o niña relate cualquier otro
evento que se haya suscitado antes o después del ataque. Es clave que el
entrevistador forense no utilice información que el niño no haya dado.

e) Cierre:

Se finaliza la entrevista forense, en donde el entrevistador le agradecerá al niño


por el tiempo brindado y explicarle que si desea platicar con el nuevamente
94

puede regresar, en caso donde se entreviste a niños mayores de 6 años,


preguntarle si desea agregar o comentar algo sobre el tema.

5.2.2. Protocolo de entrevista forense de Michigan

En 1996, la Agencia para la Independencia de la Familia (FIA), inicio el desarrollo


de un protocolo de entrevista forense estableciendo un comité directivo dentro de
la FIA y reclutando a las oficina, por lo que la Universidad Central de Michigan,
fue contratada por la FIA para desarrollar un protocolo de entrevista forense y un
paquete de capacitación para formar al personal de los condados pilotos.

El propósito de este protocolo y su formación es preparar a los investigadores


locales para dirigir entrevistas de calidad para menores que redujeran el trauma
a los mismos, debido a que hará que la información obtenga mayor credibilidad
en los proceso judiciales y proteja los derechos del acusado; por lo dividen en 9
fases esenciales las cuales:

a) Preparar el entorno para la entrevista:

El entrevistador forense deba quitar todo el material que pueda distraer la


atención del niño, se debe colocar el material de grabación antes de que el niño
ingrese a la sala donde va a ser entrevistado.

b) La presentación:

Es útil debido porque los niños o niñas, asisten a las entrevistas sin saber cuál es
el motivo, es por ello que el entrevistador debe presentarse y explicarle el motivo
de su presencia.

c) Competencia legal:

En este punto explican que ni hay ninguna línea maestra que explique la
necesidad de discutir las verdades y las mentiras durante la entrevista forense,
pero muchos fiscales prefieren que los entrevistadores traten brevemente estos
95

aspectos y obtengan conocimientos verbales de que el niño tiene la intención de


decir la verdad. Es por ello que debe hacer preguntas concretas como “mi
camisa es roja: es eso verdad o mentira, es mucho mejor que preguntar cosas
como ¿qué significa decir la verdad?”.

d) Establecer las reglas de base:

se debe instruir al con las reglas básicas del entrevistado siendo la esencial que
el niño no trate de contestar las preguntas de las cuales no sabe las respuestas,
debido a que estudios han demostrado que algunos menores intentan responder
preguntas que el adulto le haga, incluso si la pregunta no tiene sentido o ellos no
tienen fundamento para contestarla, otra regla básica que deben de establecer
es que el niño exprese en cualquier momento si no comprende alguna de las
preguntas, es para explicarle al niño que debe expresarse en dado caso no
comprendan de lo que se les está hablando para que el entrevistador pueda
explicárselo de una forma más sencilla la cual el entienda.

e) Completar el rapport con una entrevista de practica:

Se tiene el propósito de que el niño se encuentre cómodo en el escenario de la


entrevista, por lo que se debe conseguir información preliminar sobre las
habilidades verbales y la madures cognitiva del niño y comunicar que el objetico
de la entrevista es que el niño hable.

f) Introducir el tema:

Parte fundamental de la entrevista, porque comienza cuando el entrevistador


inicia una transición hacia el tema el cual es el objeto de la entrevista, los
entrevistadores deben iniciar con el indicador menos sugestivo que pueda
conducir al tema, evitando mencionar personas o sucesos determinados.
96

g) La narrativa libre:

Se inicia después de se haya abordado el tema, el entrevistador debe pedirle al


niño o niña, que haga una descripción narrativa del hecho, debido a que
investigaciones realizadas demuestran que las respuesta de los niños a
estímulos de final abierto son más largas y más detalladas que las respuestas a
preguntas concretas.

h) Interrogatorio y clasificación:

La fase de preguntas inicia después de que quede claro que al niño a terminado
de producir una narrativa libre, a lo largo de esta etapa, el entrevistador debe
seguir las pautas para un desarrollo del interrogatorio, esta fase es un momento
adecuado para buscar la información legalmente y para clarificar los cometarios
del niño, por lo que en general se deben de construir la etapa de interrogatorio
basándose en la narrativa libre del niño.

i) Cierre:

En esta fase el entrevistador cierra la sesión preguntándole al niño si hay algo


que te gustaría contarme sobre el tema y hay alguna pregunta que te gustaría
hacerme, es bueno que el entrevistador pueda charlar con el niño sobre
situaciones neutrales durante unos minutos para terminar la de forma relajada.

5.2.3. Modelo de investigación para víctimas de abuso sexual (NICHD)

El protocolo de NICHD está diseñado para cubrir todas las fases de la entrevista
con niños y/o niñas, debido a que en la fase de la introducción, se presenta y
aclara las tareas que ha de hacer el niño y explica las reglas, explicándole lo que
espera de él, es decir que puede y debe decir no me acuerdo, no lo entiendo o
incluso corregir al entrevistador cuando haga falta.
97

Así mismo está integrado por una fase de esclarecimiento de la relación que
sigue a la dase de introducción se compone de dos secciones, la primera está
diseñada para crear un ambiente en donde el niño y/o niña logre estar relajado;
en la segunda sección , se le solicitara que describa un acontecimiento neutral
que le haya ocurrido recientemente, esta etapa es para familiarizarle las
estrategias de narrativa libre y con las técnicas utilizadas en la etapa de
profundización a la vez que demuestre el grado especifico de detalle que se
espera de él.

El entrevistador volverá a preguntar sobre la revelación, es decir, los primeros


receptores y circunstancias que se dieron alrededor de las primeras
explicaciones y narración de los hechos, las últimas dos fases son el cierre y
tema neutro, permiten devolver al niño a un estado de normalidad y no
excitabilidad cognitivo-afectiva; en este modelo se diferencias las siguientes
fases:

a) presentación de las partes y sus funciones, la ceremonia de verdad-


mentira.

b) La construcción del rapport.

c) Entretenimiento de la memoria : acontecimientos recientes

d) Transición al abuso.

e) Explotación del abuso.

f) Descanso y síntesis

g) Preguntar hechos no referidos hasta el momento

h) Preguntas con referencias directivas

i) Información sobre la revelación

j) Cierre
98

k) Tema neutro.

5.2.4. Guía para la evaluación de abuso sexual infanto-juvenil, de Juárez

Este modelo de entrevista forense surge por la adaptación de la EASI-5, fue


realizado para su utilización en la práctica forense de los equipos de
asesoramiento técnico penal, el apéndice 5 se estableció como elemento común
como la guía de evaluación de abuso, debido a que se establecieron 5 áreas de
evaluación complementarias dentro del testimonio infantil: competencia, recuerdo
original, fidelidad-constancia, credibilidad narrativa y compatibilidad clínico-social.

En la adaptación que se le realizo se incluyó la consideración e introducción de


áreas de competencia infantil, un área específica para el conocimiento corporal-
sexual, un mayor desarrollo del incidente explorado y además la utilización de
instrumentos clásicos como elementos de ayuda, como ejemplo, el dibujo libre, el
dibujo de la familia, junto con la utilización de rompecabezas corporales y en
caso específicos, de los muñecos anatómicos; este modelo consta de las
siguientes fases:

1. introducción a la entrevista, rapport y establecimiento de las reglas.

2. Exploración de escenarios y contextos relacionados.

3. Exploración de la capacidad de recuerdo.

4. Exploración de su conocimiento sobre partes del cuerpo/conducta sexual.

5. El incidente: el cual se divide en lo siguiente

 introducción e identificación del escenario-diana

 cuantificación de declaración previas y narrativas abiertas

 profundización con preguntas encadenas


99

 último detalle con preguntas directas

 síntesis final.

6. finalización, descomprensión, despedida y cierre

5.3. Ventajas en la investigación criminal al aplicar la entrevista forense


en otros países en los delitos de violación sexual.

La investigación criminal, ha evolucionado en las últimas décadas debido a la


relevancia que se le ha dado, y al movimiento social al que ha sido sometido, ya
que cada vez se tiene aumento en los índices de delitos cometidos en cada uno
de los países de América, y la sociedad expresa de múltiples formas que se le
dé una resolución.

Trabaja en conjunto con ciencias auxiliares como lo son la criminalística,


criminología, psicología, antropología, sociología, victimología, etc.; para tratar de
entender al victimario y tratar de erradicar su conducta criminal, así mismo para
que declare su participación en el hecho delictivo cometido.

Uno de los delitos cometidos con mayor frecuencia en los apaíses de América
son los que atentan contra la libertad sexual específicamente el delito de
violación sexual cometido en contra de niños, niñas y adolescentes, debido a la
vulnerabilidad, a lo cual los órganos de justicia han creado herramientas que
ayuden a darle veracidad a las declaraciones de la víctimas de un hecho, en
virtud de que antiguamente no se le daba valor en los procesos judiciales a las
declaraciones que daban los niños o niñas, justificando que por la corta edad
podía fantasear sobre lo ocurrido.

Es por ello que se crea los proceso de entrevista forense aplicado a los delitos de
violación sexual apoyándose la psicología , para que los profesionales en la
100

materia determinaran si lo que se estaba diciendo era cien por ciento verídico y
no causado por la imaginación, luego fue evolucionando el propósito porque los
múltiples casos daban una idea sobre el agresor en Norteamérica se ha tenido la
incidencia de los violadores en serie, a través del relato de las víctimas se
determinaba el patrón del ataque, así mismo el perfil del violador, facilitando la
búsqueda de los investigadores criminales, en el caso de Latinoamérica ha
ayudado en aquellos casos donde los atacantes pertenecen a la familia
infiriendo que en el ochenta y cinco por ciento de casos, son cometidos en el
núcleo familiar .

La mayor parte de denuncias son interpuestas por personas ajenas a la familia,


por lo que es clave que el menor identifique mediante su entrevista forense quien
fue su atacante, y de esta forma se reúnan todas las pruebas científicas y de así
ayudar a la investigación criminal, facilitando el perímetro de búsqueda
individualizando al o los atacantes, y por ello que en todos los países donde se
aplica la entrevista forense facilita la labor del investigador criminal.
101

CAPITULO VI

6. PRESENTACION DE RESULTADOS

6.1. Presentación, discusión y análisis de resultados

El documento fue realizada en dos fases la primera fue documental y


posteriormente de campo, las que tuvieron por objetivo analizar la importancia
de crear un modelo de entrevista forense para niños y niñas, adolescentes
víctimas del delito de violación sexual, para lo cual fue necesario desarrollar en
el capítulo I, la definición de criminología y su relación con otras ciencias, que
tuvo importancia por el conocimiento para explicar el porqué de la conducta
humana.

En el capítulo II se estudia el tema de Investigación Criminal, esto fue esencial


porque brindo el proceso penal, así mismo la información que debe de ser
recolectada, para que el investigador criminal pueda realizar sus labor de una
forma eficaz y eficiente apegado a mano del derecho humano.

La tipificación del delito de violación sexual se estudia en el Capítulo III,


analizando las repercusiones que tienen las víctimas de este tipo de hecho, sirve
de plataforma para valorar las secuelas que dejan huellas en las victimas del
hecho delictivo, en el Capítulo IV se profundiza la entrevista forense, a su vez la
estructura básica y la aplicación de un modelo de entrevista forense.

En el capítulo V se analizó un modelo de entrevista forense para niños y niñas


víctimas del delito de violación sexual, se presentan modelos de entrevista
forense aplicados en otros países así mismo, se estudia la actual entrevista
forense por el ente rector en Guatemala.

Haciendo una relación de lo anteriormente expuesto, se llega al punto clave de


este proceso investigativo se analizó lo recabado en campo, la información fue
obtenida a través de la herramienta de entrevista, a partir de los resultados de la
102

pregunta que hace relación al respecto del conocimiento de la necesidad de


implementar un modelo de entrevista forense aplicado a los casos de violación
cometido en contra de niños y niñas, los sujetos de la investigación son 10
profesionales que laboran en la Oficina de Atención a la Víctima entre Psicólogos
y Fiscales, y 5 investigadores todos del Ministerio Público de el área
metropolitana de la ciudad de Guatemala. Recabando los datos que se
presentan a continuación. De lo anterior se plantea la siguiente información:

- El 100% de los/las entrevistados(as) Fiscales, Psicólogos e


Investigadores de la Oficina de atención a la víctima del Ministerio
Publico, consideran que si existen dificultades al momento de que
investigan un caso de violación sexual, los múltiples factores: la edad de
las víctimas, está comprendido entre 4 a 9 años, lo que dificulta la
capacidad de expresarse y recolectar información sobre el agresor.
También indican que las madres suelen esconder detalles importantes,
cuando se sospecha de un integrante de la familia, especialmente cuando
se trata del conyugue. Sugieren que este fenómeno de no brindar
información del conyugue frecuentemente se debe a la dependencia
económica que tiene la mayoría de mujeres y al temor de quedarse sin
ella para sostener su núcleo familiar, y en muchos casos se niegan a
creer que la persona, haya sido capaz de agredir a sus hijos/as.

- El 100% de los/las entrevistados(as) Fiscales, Psicólogos e


Investigadores de la Oficina de atención a la víctima del Ministerio
Público, considera que la razón por la cual no se logra obtener un
número considerable de capturas de violadores se debe: A la demanda
de investigaciones que tienen que realizar, y no logran culminar las
mismas; represión de sociedad a la víctima con críticas y reaccionan
quintando la denuncia o no se presentan a dar sus declaraciones,
permitiendo que el victimario continúe en libertad; las víctimas son
103

intimidades y obligadas a retirar las denuncias que han interpuesto; la


lentitud con que los procesos avanzan, hacen que la víctima desista del
caso.

- El 100% de los/las entrevistados/as Fiscales, Psicólogos e Investigadores


de la Oficina de atención a la víctima del Ministerio Publico, considera que
si es importante implementar nuevos sistemas y mecanismos los cuales
les ayuden a facilitar la investigación del delito, consideran que la
innovación en técnicas y capacitación del personal ayudaría, a generar
nuevas formas para obtener la información y agilizar el proceso.

- El 80% de los/las entrevistado(as) Fiscales, Psicólogos e Investigadores


de la Oficina de atención a la víctima del Ministerio Publico, consideran
que las victimas frecuentes de los delitos de violación sexual son: niñas y
niños en edad no escolar por su vulnerabilidad y poca expresión verbal.
En tanto en 20% de los/las entrevistados/as consideran que las victimas
frecuentes, son : mujeres con un rango de edad de 15 a 30 años,
culturalmente se cree que son frágiles y fáciles de dominar.

- El 90% de los/las entrevistados(as) Fiscales, Psicólogos e Investigadores


de la Oficina de atención a la víctima del Ministerio Publico, indican
necesario adoptar un modelo de entrevista forense en casos de violación
sexual debido a que: facilitaría la obtención de información y brindar un
servicio de calidad, consideran que contribuiría a la víctima a superar el
trauma que han vivido. A su vez el 10% de los/las entrevistados(as)
manifestó que implementar esa estrategia no ayudaría en el proceso de
tratamiento a la víctima, ya que el personal no está preparado, y no
presenta mayor interés en capacitarse.
104

- El 100% de los/las entrevistados/as Fiscales, Psicólogos e Investigadores


de la Oficina de atención a la víctima del Ministerio Publico, valora como
importante crear un vínculo de confianza entre los entes de justicia debido
a que: ello fortalecería la credibilidad de la sociedad hacia las personas
que laboran en las instituciones, tener un aumento de denuncias, las que
en ocasiones no son interpuestas, por temor de la víctima hacia
operadores de justicia.

- Respecto a la pregunta cree que actualmente se crea un vínculo de


confianza entre víctimas y entes de justicia el 40% de los/las
entrevistados/as Fiscales, Psicólogos e Investigadores de la Oficina de
atención a la víctima del Ministerio Publico consideró : que sí, debido a
que la sección de atención integral a la víctima, labora con objetivo de
brindar un trato digno y ello que ha logrado aumentar el número de
capturas en lo que va del año, aunque no es lo que esperan pero es un
avance. El 60% consideran que no se ha creado un vínculo de confianza,
sin embargo puede ser fortalecida constantemente, y con base al tiempo
que se relacionan con las víctimas si se le dedicara más atención creen
que si puede lograr.

- El 20% de los/las entrevistados/as Fiscales, Psicólogos e Investigadores


de la Oficina de atención a la víctima del Ministerio Publico, cree que la
causa que una víctima de un delito de violación sexual es revictimizada:
se debe al morbo que maneja las personas empleadas en las
instituciones públicas y perjudican a las víctimas de este tipo de delito. En
tanto el 50% opinan que la causa de revictimización se relacionan con las
estrategias y métodos utilizados por no ser adecuados, suele ocurrir que
en casos las víctimas son llamadas a presentar sus declaraciones en más
de una ocasión, lo que genera que no supere el suceso. El 30% opinan
que la revictimización en este tipo de delitos se debe a que la víctima no
105

recibe un tratamiento psicológico que la ayude a superar el trauma, así


mismo a minimizar el stress pos traumático, que las invade al saber, que
deben asistir a las oficinas de atención a la víctima.

- El 80% de los/las entrevistados/as Fiscales e Investigadores de la Oficina


de atención a la víctima del Ministerio Publico, comenta que no tienen
contacto con las víctimas de un hecho de violación debido a: Que el
profesional encargado de recolectar y hacer el interrogatorio es el
psicólogo y que ellos solo reciben los informes emitidos. Un 20%
comenta que ellos/as si tienen contacto con la victima pero únicamente
para guiarla en cuanto a los procedimientos a seguir, de igual manera
para trasladarla a las clínicas donde es atendida, pero ellos no interrogan
a la víctima, sino a la familia o acompañante para obtener datos
informativos.

- En torno a la pregunta existe coordinación entre ellos y el entrevistados


un 100% de los entrevistados Fiscales, Psicólogos e Investigadores de la
Oficina de atención a la víctima del Ministerio Publico comentan: que hay
coordinación a casos, donde se debe le brinda al entrevistado una serie
de preguntas, las realice en la entrevista a la víctima, es necesario en
algunos casos otra información, por ser un ultraje cometido por un
extraño.

- El 100% de los entrevistados Fiscales e Investigadores de la Oficina de


atención a la víctima del Ministerio Publico considera que existen datos
relevantes para dar inicio con un proceso de investigación como: lugar
donde se perpetro el hecho, si el violador pertenece al núcleo familias, si
la violación fue cometida por un extraño, si la victima conocía al
victimario, complexión física del victimario (en casos donde el victimario
106

no pertenece al núcleo familiar), vestimenta que portaba el victimario,


numero de atacantes, en el caso que el victimario perteneciera al nucleó
familiar se debe preguntar quién tenía conocimiento del hecho, qué papel
juega dentro de la familia, si sabe a quienes más de su familia ha sufrido
ese tipo de ultraje,

- El 100% de los/las entrevistados/as Fiscales e Investigadores de la


Oficina de atención a la víctima del Ministerio Publico opina que el
objetivo al realizar una investigación criminal en un delito de violación
sexual es: recolectar los medios probatorios científicos que ayuden a la
captura del victimario y sirvan de apoyo al juez para que de una
sentencia condenatoria, sin que le dé espacio a la duda, proteger a la
víctima resguardando la integridad física y psicológica.

- En cuanto a la pregunta sobre el perfil que debe de tener un


entrevistador(a) forense el 100% de los/las entrevistados(as) Fiscales,
Psicólogos e Investigadores de la Oficina de atención a la víctima del
Ministerio Publico, coinciden en las siguientes características: vocación,
experiencia en tratamientos postraumáticos, ser profesional, interés en los
casos, seguir instrucciones, habilidad de resolver conflicto-s, capacidad
de seguir instrucciones.

- El 100% de los/las entrevistados(as) profesionales en psicología,


consideran que el objetivo de atender a la víctima de un hecho de
violación sexual, es ayudarla a superar el trauma que vivió, así mismo su
resguardo evitando que se sigan violentando sus derechos, dar un
tratamiento de calidad para ayudarla a salir del estado de shock en que
se encuentra y que las secuelas postraumáticas que se originen no sean
tan severas que le impidan su reintegro a la sociedad.
107

- El 100% de los/las entrevistados(as) profesionales en psicología,


considera que la dificultad común al momento de comunicarse con las
víctimas de un hecho de violación sexual, y si son niños y niñas suelen
tener poca dicción para comunicarse, lo que dificulta entender lo que
dicen, posee desconfianza a un extraño que quiera acercársele, existen
casos donde está habituado a ser víctima o vive en un entorno donde el
abuso sexual es cotidiano no considera que sea algo anormal por ello
no comenta lo que le sucede.

- El 100% de los/las entrevistados(as) profesionales en psicología, opinan


que el proceso que llevan a cabo al momento de entrevistar a las
víctimas de un delito de violación sexual, es una serie de preguntas
donde el niño(as) responde, se le solicita que relate lo que le sucedió, a
su vez aplican unas series de pruebas psicológicas.

- Respecto a la pregunta si cree que si existe alguna solución para no


revictimizar a la víctima de un hecho de violación el 100% de los/las
entrevistados(as) profesionales en psicología opina: que se puede evitar
dándole con un tratamiento digno, utilizando recursos como la cámara
gesell; pero por el desinterés de muchas personas no son aprovechados,
se debe capacitar al personal sobre el trato que se le da a la víctima,
otra estrategia es evaluar el desempeño de las personas que se dedican
a la atención de la víctima para evaluar si tienen aptitud.

- El 100% de los/las entrevistados(as) profesionales en psicología, opinan:


que las víctimas de un hecho de violación de no recibir ayuda psicológica
pueden presentar: traumas, stress postraumático, neurosis, desconfianza
a las personas, delirio de persecución, miedo, rabia, sentimiento de
108

culpa, vergüenza, humillación, irritabilidad, ataques de ira, todo ello


impide que integren al grupo social al que pertenecen.

6.2. Análisis de resultados

En las entrevistas realizadas se percibió que el personal de las instituciones es


consiente que existen problemas para la atención de la víctima los que pueden
ser minimizados, pero es cuestión de reconocer debilidades y aprovechar las
fortalezas que tiene la institución.

Información relevante que se ha tratado, demuestra una de las realidades en


que se vive actualmente en Guatemala, es esencial que se comprenda que el
único ente que realiza un proceso de investigación es el Ministerio Publico y el
responsable primario de brindar una atención adecuada sin revictimizar a las
personas que han sido víctimas de un hecho de violación.

Ahora bien, esta institución ha ido avanzando a paso lento en el proceso de


atención a la víctima, por la dificultad de romper la barrera que existe contra las
costumbres patriarcales de nuestra sociedad, las cuales inhiben toda acción de
denuncia, porque todo puede llegar a un arreglo con alguna remuneración
económica.

La lucha del Ministerio Publico en conjunto con otras instituciones para fomentar
una cultura de denuncia ha sido constante, sin embargo si no existen denuncias
interpuestas por victimas a quienes se puedan atender sería inútil el logro de una
atención integral a la víctima; es por ello que el Ministerio Publico en la fiscalía
distrital de Guatemala cuenta con el área de atención integral, conformada por
procedimientos de gestión que articulan un sistema de atención a favor de
victimas de delito, para garantizar su protección personal y eliminar prácticas de
victimización, así como la realización de las acciones de investigación y
persecución penal desde el conocimiento del hecho violento.
109

Esta área de Atención Integral cuenta con seis divisione: la oficina de atención
integral, fiscalía de turno, urgencias médicas área de atención integral, clínica
médico forense INACIF, oficina de atención a la víctima -O.A.V-, área de
atención integral para la niñez y adolescencia.

Se apoya con tecnología de punta en relación a Centro América con un sistema


novedoso como la cámara Gesell, que fue concebida por el psicólogo y pediatra
estadounidense Arnold Gesell, para observar la conducta en niños sin ser
perturbados o que la presencia de una persona extraña cause alteraciones. Está
diseñada con un área dividida en dos ambientes, una ventana reflexiva
denominada sala de entrevista utilizada para la diligencia; y el segundo ambiente
que es una sala de observación y en ella se colocan personas que sean
autorizadas a presenciar la diligencia.

El MP tiene esta implementación para los procesos de atención primaria de la


víctima de un hecho delictivo en el caso de los niños, niños y adolescentes que
han sufrido un abuso sexual, velando por el interés superior del niño y la no
revictimización, así como la minimización del pacto judicial, son principios
básicos, así mismo el personal del MP de esta sección realiza el modelo de
entrevista forense, dividido en cuatro fases:

La primera fase tiene una sección de preguntas sobre el entorno donde se


desarrolla el niño, niña y adolescente, como escuela, familia, amigos; la segunda
es la identificación de los nombres que utilizan para reconocer las partes del
cuerpo; en la tercera se realiza el relato de los hechos y una última fase que
consiste en preguntas que el fiscal considere.

Respecto a este modelo de entrevista se puede percibir que las fases con que
está integrado, no son suficientes para resguardar el interés superior del niño,
debido a que al inicio de la entrevista se plantean múltiples preguntas al niño, no
existiendo un tiempo de adaptación al entorno, no cuenta con un proceso de
adaptación y reconocimiento con el entrevistado, el porqué de su presencia en el
110

lugar, y una de las fases primordiales de todo modelo de entrevista que es el


rapport.

Es indispensable que a través de la utilización del rapport se cree un ambiente


agradable donde el niño, niña y adolescente se sienta cómodos, creando un lazo
de confianza con el entrevistador promoviendo una narrativa libre de lo
acontecido, minimizando la probabilidad de verdad-mentira; la narrativa libre
utilizada correctamente puede brindarle al entrevistador una narración de los
hechos amplia, debido a que permite a la víctima relatar lo sucedido brindando
una mayor descripción de lo ocurrido. Es esencial que en todo proceso de
entrevista se aplique un cierre a través de un tema neutro, para que el
entrevistado se tranquilizara y no siga reviviendo lo ocurrido.

En base a lo anterior se propone un modelo que contenga las fases esenciales


que resguarden el bienestar de los niños y niñas entrevistadas, donde se
garantice que el niño no va a ser expuesto a temas que lo puedan traumatizar y
dejarlos expuestos sin que se ayude a sobre ponerse.
111

6.3 CONCLUSIONES

a) la recolección de información y análisis de la misma, demuestra que


efectivamente es necesario implementar un modelo de entrevista forense el cual
sea aplicado en los casos de la comisión del delito de violación sexual contra
niños y niñas, para salvaguardar su integridad física, psicológica, la cual procure
el resguardo de sus derechos , velando por que no sean violentados
consecutivamente.

b) Es importante tomar en cuenta que Guatemala cuenta con herramientas


avanzadas para la atención de niños y niñas víctimas del delito de violación
sexual, como lo es la Cámara Gesell, la cual permite entrevistar a las victimas
sin exponerlas ante los tribunales, es por ello que se necesita que se capacite al
personal de psicología de la oficina de atención a la víctima del Ministerio
Publico.

c) Es necesario la adaptación del modelo de entrevista forense aplicado por


el personal de la oficina de atención a la víctima del ministerio público, debido a
que se encuentra conformado por cuatro fases las cuales están distribuidas de la
siguiente manera, la primera fase la dividen en una sección de preguntas sobre
el entorno donde se desarrolla el niño, niña y adolescente, como por ejemplo
escuela, familia, amigos; la segunda fase es la identificación de los nombres que
el niño, niña y adolescentes utilizan para reconocer las partes del cuerpo; la
tercera fase se realiza lo que es el relato de los hechos; cuarta fase las
preguntas que el fiscal considere; obviando fases importantes donde se logre
establecer vínculos de confianza entre víctima – entrevistador, así como la forma
adecuada de cerrar con la entrevista para que la persona entrevistada no
continúe alterada al finaliza la entrevista.

d) Es importante tome en cuenta que un proceso de investigación de un


hecho de violación sexual inicia con la denuncia de la víctima , posteriormente se
112

conduce a la oficina de atención permanente del Ministerio Publico, en donde es


remitida a la clínica del Médico Forense del INACIF, para su evaluación y
tratamiento a través del kit de antivirales, posteriormente es evaluada y
entrevistada por el psicólogo/a, el caso es remitido a un investigador el cual es el
encargado de recolectar toda la información necesaria para la resolución del
caso, posteriormente el caso es trasladado al Fiscal para que procesa con los
tramites de ley para su resolución.

e) Los índices de resolución de casos de violación sexual no representan un


gran porcentaje, debido a la falta de personal en el área de investigación los
cuales no aceleran los procesos por la cantidad de casos que son recibidos
diariamente, lo que les dificulta su labores, y por ende la resolución de casos,
otra desventaja que se presenta actualmente es la carencia de datos principales
para dar inicio a los proceso investigativos, por lo que no se logra la
individualización de los agresores.

f) Es clave establecer que los datos esenciales que se deben aplicar dentro
de una entrevista de vital importancia para los investigadores, es determinar si el
agresor pertenece al núcleo familiar de la víctima, si el agresor vive en un área
cercana a su casa, escuela, el nombre o alias (si es cercano al núcleo
familiar),hace cuánto tiempo llevaba intimidando a la víctima, lugar o área donde
ocurrió el incidente, esto datos son necesarios para que el investigador logre
individualizar al o los agresores.
113

6.4. RECOMENDACIONES

a) El tratamiento psicológico inmediato, permite que la víctima de un hecho de


violación sexual recuerde un mayor número de detalles, los cuales pueden
ser fundamentales para la investigación.

b) Es fundamental que se genere un trabajo interinstitucional para que


coordine el tratamiento adecuado para la víctima, donde compartan las
técnicas utilizadas por cada institución, para generar un manual que
aplicados por cada una de las personas que laboran en la institución, donde
se les enseñe el trato correcto en casos especiales siendo estos
violaciones sexuales cometidos contra niños y niñas.

c) Que tanto los que laboran dentro de las instituciones como la sociedad
misma sean conscientes que el victimizar a un niño, repercute gravemente
impidiéndole que lleve una vida emocionalmente saludable y reintegrarse a
la sociedad.

d) Las entrevistas forenses, son un método de recolección de información


científicos, ya que los dictámenes realizados por los/las profesionales en
psicología coadyuvan al juez a dictaminar una sentencia para que sea
absolutoria o bien condenatoria.

e) Es necesaria toda aquella información que pueda describir al victimario de


un hecho esto puede ser logrado a través de una secuencia de preguntas,
las cuales se realizan a la víctima, así mismo se puede fortalecer a través
de un retrato hablado.

f) El modelo de oficina de atención a la víctima que se tiene en el área


metropolitana, seria básico que se empleara en los departamentos con
mayor índice de violaciones: Alta Verapaz, Huehuetenango, Quiche,
Chiquimula, Peten, Jalapa.
114

g) No siempre una investigación criminal, va a ser aquella que se aplica a una


escena del crimen en donde se van a recolectar indicios, y en base a los
indicios recolectados en el lugar de los hechos se logre la aprensión del
culpable, sino que también va a ser aquella en donde únicamente se
contara con el relato de un testigo, siendo en este tipo de delitos la victima
misma, donde no se cuenta con una escena del crimen, es por ello la
importancia del apoyo de ciencias auxiliares para recolectar la información y
esta sea verídica.

h) Que no se obvie la importancia de toda información que se puede obtener a


través de los análisis y pruebas científicas que se le aplican a las prendas
que aporta la víctima.

i) las instituciones deben fortalecer las relaciones que existen tanto en


instituciones gubernamentales como no gubernamentales, para que se dé
un cambio social y que no se pierda la credibilidad en el entorno social.

j) Un modelo de entrevista forense, no representa un gran cambio si las


personas que lo deben manejar no tienen el deseo de mejorar la atención a
la víctima; es por ello que es fundamental que se evalué al personal que
conforma la sección de atención a la víctima, para establecer aptitudes
habilidades y destrezas profesionales como psicológicas.

k) Que se capacite a estudiantes de la carrera de investigación criminal y


forense, sobre estas estrategias para recolectar información y la utilidad
que tienen al momento de investigar un caso; no solo en un hecho de
violación sexual en contra de niños y niñas sino también en otros delitos,
donde exista un testigo y no se cuenta con mayor información.

l) Para reducir la impunidad en los delitos de violación sexual cometidos


contra de niños y niñas, es necesario que las instancias de brindar
seguridad como Policía Nacional Civil y Ministerio Publico, apliquen los
115

convenios y las leyes que se han creado para resguardar los derechos de
la niña, así mismo debe de coordinar con otras instancias como salud
fomentando el derecho de denuncia y de esta forma recolectar, los medios
de pruebas necesarios.

m) Sensibilizar ante la situación de la niñez por su fragilidad y vulnerabilidad,


no por la falta de políticas y aplicación de justicia en donde teóricamente se
le restituyen los derechos, sino porque los responsables de velar por su
seguridad y bienestar evidencian debilidad en el cumplimiento de funciones.

n) Es clave que se tenga claro que la inadecuada atención que se brinde a la


víctima, causa graves violaciones a los derechos de los niños y niñas, que
puede repercutir penalmente contra las personas que no ejerzan una
acertada función dentro de las instituciones.

o) Es de urgencia que se supervise tanto por la sociedad, entidades


gubernamentales y no gubernamentales, constantemente los modelos de
protección de la niñez que son aplicados actualmente, por el estado de
Guatemala a la niñez víctima de un hecho de violencia.

p) Como estudiantes de la Licenciatura en Investigación criminal y Forense,


debemos de estar capacitados tanto profesional como psicológicamente
como tratar a una víctima de este tipo de hecho, debido a que debemos de
estar conscientes que este tipo de hechos puede ocurrir en cualquier lugar ,
y en muchos fiscalías no se cuenta con profesionales en psicología que
atiendan a la víctima es por eso que debemos de ser capaces de atenderla
de una forma digna causando el menor daño posible.

q) Es importante que como estudiantes universitarios, se promueva


capacitaciones en los centros escolares, tanto a maestros como
alumnos/as, sobre cómo detectar a tiempo, que alguien está siendo víctima
de un hecho de violación sexual o física, y el reaccionar y además se
116

pertenece a una casa de estudios donde fortalecen los valores sociales


buscando el bienestar de la sociedad.

r) Que se trabaje en conjunto, para erradicar toda forma de victimización en


niños y niñas dentro de nuestro entorno social.

s) Es importante se cree o crear un movimiento social a largo plazo el cual


revele toda forma de pensamiento patriarcal, que impide la cultura de
denuncia, para fomentar que exista un aumento de denuncias y que los
hechos cometidos en contra de los niños y niñas no queden impunes, y
erradicar, toda forma de recriminación, victimización, que impida que se
reintegre a la sociedad.

t) Que todas las instituciones que funcionan en el departamento se unan para


trabajar en conjunto y llegar a acuerdos para brindar un servicio de calidad,
porque es esencial recordar que se vive en un departamento maya
hablante, siendo una de las mayores barreras que encuentran las victimas
al momento de presentar su denuncia, es por ello que al momento de
presentarse un caso exista la coordinación para requerir el apoyo de otras
instituciones, para ayudar a la víctima.
117

6.5. LISTADO DE REFERENCIAS

6.5.1. Bibliográficas

Arburola A, La Criminalística en el derecho penal costarricense, tesis para optar


por el grado de Licenciatura en Derecho, Facultad de Ciencias Jurídicas, San
José Costa Rica, 1992, pág. 46

CLADEM, Comité de América Latina y el Caribe para la defensa de los derechos


de la mujer. Monitoreo sobre violencia sexual en conflicto armado en Colombia,
El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Perú. Guatemala, editorial
CLADEM, año 2007 primera edición. Pág.103-104

Comisión internacional de mujeres de la organización de estados americanos, La


trata de personas, México, IOM México, año 2006, pág. 9.

Pernia, Marcela Susana, Abuso Sexual Infanto Juvenil, Servicios de Psiquiatría y


Psicología, Brasil, año 2002, pág. 10.

Fleitas C., Gilberto Arístides, Manual de Investigación Criminal, México, año


2011, Pág. 31.

Fundación sobrevivientes, Estadística de violencia sexual, Guatemala, abril del


año 2013, pag.3

García Molina Pablos A, Tratado de Criminología, 2da edición, Valencia España,


Editorial Tirant lo Blanch, año 1999

Garrido, E. y Masip ,J. La evolución Psicológica en los supuestos de abuso


sexual, Salamanca España, Jiménez, año 2005, Pág. 12.

Goppinger Hans, Criminología, Madrid, Instituto Editorial Reus, S.A., año 1975,
Pag.1
118

Herrero C, Criminología Parte general y especial, Madrid España, Editorial


Dykinson, año 1997, Pag.140-141.

López Calvo, Pedro, Gómez Silva, Pedro, Investigación Criminal, Bogotá,


Colombia, editorial Temis, S.A. , año 2000, Pág. 17.

López Rey y Arrojo, Manuel , Criminología, Madrid, España, Editorial Aguilar,


año 1973, pág. 3 y 55

Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, Protocolo de Atención a las


Víctimas de Violencia Sexual. Programa nacional de Salud Mental y Programa
Nacional de Salud Reproductiva, mayo 2005.

Navarro Olasagasti, Naira, Aspectos psicológicos básicos de la atención a las


víctimas por parte de los cuerpos de seguridad, Madrid, España, Trama Editorial,
S.L. , año 2007, Pág. 11

Plan Operativo Anual, 2012 de la Procuraduría General de la Nación, Guatemala,


Pág.8.

Rodríguez, Agustín, W, y Galetta de Rodríguez, Beatriz, fundamentos del


Derecho Penal y Criminología, editorial Juris, año 2001, Pág. 61.

Scime, Francisco Salvador, Criminología Causas y Cosas del Delito, Buenos


Aires, Ediciones Jurídicas, año 1999, pág. 37.

Soria Verde, Miguel Ángel y Dolores Saiz Roca, Psicología Criminal, Madrid,
Pearson Educación, S.A. , año 2005. Pág. 439.

Sternberg, K.J., Lamb, M.E., Hershkowitz, I., Yudilevich, L., Orbach, Y., Esplin,
P.W., & Hovav, effects of introductory style on childens´s abilities to describe
experiences of sexual abuse. Michigan, Estados Unidos, Child Abuse & Neglect,
año 1997, pág. 21.
119

Urra, J. y B. Vázquez, Confluencia entre psicología y derecho, Manual de


Psicología Forense, Madrid, Siglo XXI, año 1993, pág. 240.

Vale Mosquea, Edgar Rolando, Doctrina de Investigación Criminal, Bogotá,


Colombia. Boletín académico de la facultad Investigación Criminal, 2010.

6.5.2. Normativas

Constitución Política de la República de Guatemala, reformada por acuerdo


legislativo No. 18-93 del 17 de noviembre de 1993, articulo 251.

Código Procesal penal de la República de Guatemala, articulo 297

Ley contra la violencia sexual, explotación y trata de personas, de la República


de Guatemala, según acuerdo 9-2009, Articulo 8.

Ley Contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Personas, según decreto


número 9-2009, de la República de Guatemala, Articulo 9.

Ley orgánica de la Policía Nacional Civil, emanada por el Congreso de la


República de Guatemala, según decreto 11-97, articulo 2.

Ley orgánica del Ministerio Publico, de la República de Guatemala, según


decreto 40-94, articulo 2.

6.5.3. Electrónicas

Abuso Sexual Infantil, Características del agresor,


http://www.scp.com.co/precop/precop_files/modulo_5_vin_3/16-
30%20Abuso%20infantil.pdf, Dr. Gabriel Lago Barney, accesible 20-12-2013.
120

Abuso sexual infantil, Cuidemos a nuestros niños de un daño de por vida ,


http://asexualinfantil.blogspot.com/2012_11_01_archive.html, Lina Maria Apilo,
accesible23-08-2013

Abuso Sexual Infantil, Estrategias para reducir el riego de abuso sexual infantil,
http://abusosexualinfantiles.blogspot.com/, Belote Maurice, accesible 08-03-2013

Biblioteca jurídica virtual del instituto de investigaciones jurídicas de la UNAM,


Hermenéutica del Concepto Actual de Victima,
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derhumex/cont/13/art/art3.pdf,
Rodríguez Moreno Alonso, accesible 03-12-2013.

Centro de Bienestar y Psicoterapia, Psicología Forense Madrid, http://www.cbp-


psicologos.com/psicologia-forense.html, CBP Psicólogos, accesible 20-12-2004

Criminalística Mx, Investigación Forense, http://criminalistica.mx/areas-


forenses/criminalistica/1441-investigacion-forense32, Mota, Martínez, accesible
17-07-2013.

Derecho Penal, Teoría Jurídica del Delito,


http://eprints.ucm.es/16044/2/DERECHO_PENAL._MATERIALES_PARA_SU_D
OCENCIA_Y_APRENDIZAJE.pdf, Margarita Martínez Escamilla, accesible 20-
12-2013.

Estudio Criminal, Historia y evolución del concepto de criminología,


http://www.estudiocriminal.com.ar/criminologia.htm, Dra. Pellón Pérez, Marta,
accesible 10-08-2013.

Fundación sobrevivientes, misión, http://sobrevivientes.org/presentacion.html,


Norma Cruz, accesible 23-08-2013.
121

Fundación universitaria Monserrate, Abuso sexual, http://yemasus.wix.com/el-


abuso-sexual#!caracteristicas, Tamayo Emelise, accesible 12-05-2013.

Globedia, La violación indiscriminada contra la mujer y que hacen los derechos


humanos, http://gt.globedia.com/violencia-indiscriminada-mujer-derechos-
humanos-ellas, Pertuz Bezzy, accesible el 12-05-2013

Instituto Nacional de Ciencias Forenses, www.inacif.gob.gt, accesible 12-06-2013

Introducción al estudio de la Criminología, Definición de Criminología,


http://www.portalguarani.com/1648_edward_frederich_armas_godoy/13209_intro
duccion_al_estudio_de_la_criminologia_co_autoria_de_edward_f_armas_godoy_
y_manuel_saifildin_.html, Edward Frederich Armas Godoy, accesible 12-11-2013.

Mailxmail, concepto y objetivo de la investigación criminal,


http://www.mailxmail.com/curso-criminalistica-investigacion/concepto-objetivos-
investigacion-criminal, Dr. Allan Arburola Valverde, accesible 20-12-2013.

Marisol Collazos, Derecho Penal I, Teoría jurídica del delito,


http://www.marisolcollazos.es/Derecho-Penal-I/Derecho-Penal-I-10-Teoria-
juridica-delito.html, Marisol Collazo, accesible 05-11-2013.

Materiales de Lengua y Literatura, Que es una entrevista,


http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web.p
df, Ana Romeo, Lourdes Domenech , accesible 14-05-2012.

Ministerio Publico, Fiscalía de atención a la víctima,


http://www.mp.gob.gt/servicios/, accesible 16-08-2013

Organización Mundial de la Salud, Se publica el primer informe mundial sobre la


violencia y salud, http://www.who.int/mediacentre/news/releases/pr73/es/, OMS,
accesible 20-12-2013.
122

Psicológicamente Hablando, Trauma pos-violación sexual,


http://www.psicologicamentehablando.com/trauma-post-violacion-sexual/, Sonia
B. F. Arias, accesible 20-12- 2013.

Scribd, Análisis de los Delitos Contra la libertad Sexual Estipulados en los


Artículos 158-162 del Código Penal de el Salvador,
http://es.scribd.com/doc/50447450/ANALISIS-DE-LOS-DELITOS-CONTRA-LA-
LIBERTAD-SEXUAL-ESTIPULADOS-EN-LOS-ARTICULOS-158, Repolles Diez,
accesible el 13-05-2012.

Scribd, Protocolo de entrevista forense,


http://es.scribd.com/doc/39153718/Protocolo-de-Entrevista-Forense, Javier Yal,
accesible 12-06-2013

Slideshare, Victimología, http://www.slideshare.net/ericmorin16/victimologia-


14985402 , Mendoza Torres José Enrique, accesible 04-07-2013

Universidad de Murcia, Tipologías victímales,


http://www.marisolcollazos.es/victimologia/victi-03.html, Puente Tomas, José
Luis, accesible 14-05-2013

Violación Sexual, Tipos de Violadores,


http://www.mvwcs.com/s_typesrapist.html, Servicio de crisis para mujeres,
accesible el 14-05-2013
123

ANEXOS

ANEXO I

INSTRUMENTOS APLICADOS

a) ENTREVISTA DIRIGIDA A FISCALES DEL MINISTERIO PÚBLICO

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR


FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN INVESTIGACION CRIMINAL Y FORENSE
CAMPUS REGIONAL SAN PEDRO CLAVER.

1. ¿Cuál es la mayor dificultad que enfrentan en los delitos de violación sexual?

2. ¿Cuál es la razón por la cual cree usted que no se logra obtener un número
considerable de capturas de violadores?

3. ¿Considera que es importante implementar nuevos sistemas o mecanismos


que ayuden a esclarecer de una forma más fácil los delitos de violación sexual?

4. ¿Quiénes considera usted que son las victimas más frecuentes de los delitos
de violación sexual y cuáles son las causas por la cual son más vulnerables?

5. ¿Cree que adoptando un modelo de entrevista forense es importante en los


casos de violación sexual?
124

6. ¿Cuál es la importancia de crear un vínculo de confianza entre la víctima y los


entes de justicia?

7. ¿Cree usted que actualmente se crea un vínculo de confianza entre víctimas y


entes de justicia y cuál es la razón?

8.- ¿Cuál cree usted que es la casa por la que se revictimiza a las víctimas de los
delitos de violación sexual?

9. ¿Cree usted que la Instrucción 2006 del ministerio Publico, en líneas de


investigación en los delitos de violencia sexual es suficiente para capacitar al
personal que se encuentra a cargo de la oficina de atención de la víctima del
Ministerio Publico?
125

b) ENTREVISTA DIRIGIDA A PSICILOGOS DEL MINISTERIO PUBLICO

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR


FACULTAD CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN INVESTIGACION CRIMINAL Y FORENSE
CAMPUS REGIONAL SAN PEDRO CLAVER

1. ¿Cuál el objetivo primordial al momento de atenderá un víctima de violación


sexual?

2. ¿Cuál es la dificultad más común al momento de comunicarse con una


persona que ha sido víctima de violación sexual?

3. ¿Qué datos considera usted prioritarios al momento de realizar una entrevista


forense?

4. ¿Cuál es el proceso que lleva a cabo al momento de entrevistar a una víctima


de los delitos de violación sexual?

5. ¿Existe coordinación entre usted y el investigador encargado de la


investigación del hecho criminal?

6. ¿Cree que es importante un modelo de entrevista para víctimas de los delitos


de violación sexual?
126

7. ¿Cree que el sistema revictimizar a las víctimas de los delitos de violación


sexual?

8. ¿Cuál cree que es la solución para no revictimizar a las víctimas de los delitos
de violación sexual?

9. ¿Qué consecuencias puede tener la victima al momento de ser


constantemente revictimizada?

10. ¿Este tipo de trauma puede impedir su desarrollo normal en la sociedad?


127

c) ENTREVISTA DIRIGIDA A INVESTIGADORES DEL MINISTERIO PUBLICO

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR


FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN INVESTIGACION CRIMINAL Y FORENSE
CAMPUS REGIONAL SAN PEDRO CLAVER

1. ¿Qué dificultad encuentra al momento de realizar una investigación de un


delito de violación sexual?

2. ¿Usted en algún momento tiene contacto a la víctima de un hecho de


violación sexual?

3. ¿Existe coordinación entre la persona que entrevista al víctima y usted para


recabar la información necesaria?

4. ¿Qué datos son relevantes para usted para dar inicio con la investigación?

5. ¿Considera que es importante implementar un modelo de entrevista forense


para víctimas de los delitos de violación sexual?

6. ¿Cree que la entrevista forense mejoraría los resultados al momento de


realizar la investigación criminal?

7. ¿Cuál es el objetivo fundamental al momento de realizar una investigación


criminal en los delitos de violación sexual?
128

8. ¿Qué perfil debe de poseer el entrevistador forense?

9. ¿Cree que las víctimas de los delitos de violación sexual son revictimizada y
cuál cree que es la razón?
129

ANEXO II
MODELO DE ENTREVISTA FORENSE PROPUESTO PARA APLICAR EN
GUATEMALA PARA LOS DELITOS DE VIOLACIÓN SEXUAL.

Para crear un modelo de entrevista forense que se adecue a las necesidades


que se tienen en el país respecto a víctimas de un hecho de violación sexual, es
importante tener en cuenta que se vive en una sociedad patriarcal, con
diversidad lingüística, y no se tiene una cultura de denuncia.

la elaboración del modelo de entrevista ideal, se estudio el modelo de entrevista


que es empleado por el Ministerio Publico, el cual se encuentra conformado por
cuatro fases la primera fase la dividen en una sección de preguntas sobre el
entorno donde se desarrolla el niño, niña y adolescente, como por ejemplo
escuela, familia, amigos; la segunda fase es la identificación de los nombres que
el niño, niña y adolescentes utilizan para reconocer las partes del cuerpo; la
tercera fase se realiza lo que es el relato de los hechos; cuarta fase las
preguntas que el fiscal considere.

Con base en las debilidades de este modelo se plantea un modelo ayudará


Ministerio Publico para la recolección de información y de igual forma apoye a la
víctima, no haciéndola sentir culpable de lo sucedido y no interviniéndola con
preguntas que lleguen a alterarla psicológicamente.

Es por ello que se plantea este modelo el cual cuenta con siete fases:

1. Presentación de las partes, funciones, ceremonia de verdad mentira.

2. Construcción de rapport (simpatía).

3. Exploración de capacidad de recuerdo.

4. Identificación anatómica.
130

5. Narrativa libre.

6. Indagación de tocamientos, interrogatorio y clasificación.

7. Cierre, tema neutro.

Para que se tenga una idea sobre la función de cada una de las fases y que se
dé una explicación sobre la importancia en el proceso de entrevista, se describirá
el objeto de cada una:

1. Presentación de las partes, funciones, ceremonia de verdad mentira:

En esta fase el entrevistador debe de explicarle al niño/a, el por qué se encuentra


en el lugar debido a que, muchas de las víctimas son de edad escolar, y suelen
no comprender el por qué, los llevan a estos lugares. Esta fase puede llevarse a
cabo en tres pasos:

b) la presentación de las partes el entrevistador se debe identificar


mencionando su nombre y le solicita al niño o niña que se identifique.

c) el entrevistador consultarle al niño si tiene alguna duda sobre su presencia


en el lugar, sobre lo que va a ocurrir en ese momento, consultarle si se siente
cómodo o desea algo por ejemplo si tiene hambre, si hay algún objeto que le
moleste de los que observa, si desea ir al baño; valorar factores que distraigan
la atención del niño o niña.

d) El entrevistador le debe manifestar al niño y/o niña que es importante que


comparta si comprende las preguntas, así mismo se le dice que no es importante
que conteste todas las preguntas.

2. Construcción de Rapport (simpatía).

En esta fase el entrevistador debe de lograr que el niño le tenga confianza, que
se comunique con el, así mismo en esta etapa es clave que el investigador se
131

adapte a la forma de comunicarse del entrevistado, en esta fase se pueden


implementar técnicas aplicadas por los profesionales en psicología para
establecer el Rapport

3. Exploración de capacidad de recuerdo.

En esta etapa el entrevistador debe de establecer el nivel de conciencia que


tiene el entrevistado para localizarse en tiempo y espacio, debido a que las
edades de los entrevistados varía y por ende sus habilidades de recuerdo son
distintas por lo que es necesario lo siguiente:

- solicitar que le relate un suceso reciente, para medir medir el nivel de fantasía
y realidad que le da el niño.

- que cuente una historia

- preguntarle su nombre, datos de la familia

- ubicación de su residencia.

- comente lo que realizo el día anterior.

4. Identificación anatómica.

En esta etapa el entrevistador puede solicitarle al niño y/o niña que dibuje una
silueta del cuerpo y conforme se le solicite nombre las partes del cuerpo, otra
forma es solicitarle al niño que a través de un muñeco señale las áreas de
tocamiento si en dado el caso no se comunica de una forma fluida, se debe
evitar mostrarle las partes del cuerpo, sino solicitarle al niño, que se las muestre
por medio del muñeco.
132

5. Abordaje del tema y Narrativa libre

En esta fase se aborda al niño con una serie de preguntas sutiles sobre la
agresión que fue objeto, permitiendo que el niño relate de una forma abierta lo
que desea comentar. Es importante que no se hagan preguntas con respuestas
ocultas debido a que limita la información que pueda dar o se niegue a contestar
por temor a no responder lo que él crea que es necesario para el entrevistador.
Formulando preguntas como:

- Tu sabes por qué estás aquí

- Hay algo extraño que te haya ocurrido recientemente

- Necesitas contarme algo

- Alguien te ha dicho que guardes algún secreto

- Con quien te quedas en casa cuando tu mama sale a trabajar

- Que haces cuando tu mama no está en casa

- Como es la persona que te cuida

- Indagación de tocamientos, interrogatorio y clasificación.

Esta fase se desarrolla automáticamente el niño haya terminado de relatar lo


ocurrido, el entrevistador debe seguir las pautas para un desarrollo apropiado del
interrogatorio, es un momento adecuado para buscar la información legalmente
relevante y para clarificar los cometarios del niño, por lo que se deben construir,
la etapa de interrogatorio basada en la narrativa libre del niño.

El proceso de indagación pude hacer uso de los muñecos anatómicos, debido a


que en esta etapa las victimas suelen aturdirse o alterarse al revivir lo sucedido.
133

En esta fase pueden ser incluidas las preguntas, que el Fiscal considere
pertinentes.

- conoces a la persona que te hizo daño

- vive en tu casa

- hace cuanto te molestaba esta persona

- como es físicamente esta persona

-como se llama la persona que te hizo daño

- cuantas personas te hicieron daño

- esta persona es amiga de alguien de tu familia

- vive en tu colonia, barrio, asentamiento,

- vive cerca de la escuela, casa

- cómo ocurrieron los hechos

- alguien de tu familia sabía que esta persona te hacía daño

6. Cierre, tema neutro.

En esta etapa se debe de tratar de tranquilizar a la persona entrevistada,


procurando que este haya finalizado que narrar lo que desea, se le consulta si
necesita contar algo más.

En esta etapa se puede cerrar a través de alguna técnica de relajación , aplicada


por el /la profesional en psicología, por último se puede conversar sobre temas
de interés del niño, esta etapa puede durar de 10 a 15 minutos , de tal forma que
se tenga la seguridad que el entrevistado no se descompense psicológicamente
posteriormente al interrogatorio.
134

ANEXO III

GLOSARIO

A
Aberraciones Cromosómicas

Es un error durante la meiosis de los gametos o de las primeras divisiones del


huevo y que provoca una anomalía de número o estructura de los cromosomas.
Estos cambios pueden ser observados en la metafase del ciclo celular y que
tienen su origen en roturas (procesos clastogénicos) de las cadenas de ADN no
reparadas o mal reparadas, entre otros factores.

Acto Delictuoso

Bajo este nombre englobamos actos tipificados claramente como delitos por las
leyes españolas, como el chantaje, el soborno o la amenaza. Esto no implica que
el resto de actividades no sean (o deban ser) delitos, sino simplemente que en la
práctica a nadie se le castiga `legalmente' por pasear por una sala de
operaciones en busca de claves apuntadas en teclados, pero sí que se le puede
castigar por amenazar a un operador para que le permita el acceso al sistema.

Allanamiento

Es el ingreso a un domicilio con fines de investigación: el registro del lugar


(búsqueda de objetos o personas relacionadas con un delito) u otro acto procesal
(p. ej. trabar un embargo, sacar fotografías, etc.).

Anomalías Psíquicas

Las enfermedades mentales que impiden al sujeto comprender la ilicitud del


hecho o actuar conforme a esa comprensión constituyen una causa de exclusión
de la imputabilidad
135

Ansiedad

La ansiedad (del latín anxietas, 'angustia, aflicción') es una respuesta emocional


o conjunto de respuestas que engloba: aspectos subjetivos o cognitivos de
carácter displacentero, aspectos corporales o fisiológicos caracterizados por un
alto grado de activación del sistema periférico, aspectos observables o motores
que suelen implicar comportamientos poco ajustados y escasamente adaptativos

Antropología

Es una ciencia social que estudia al ser humano de una forma integral. Para
abarcar la materia de su estudio, la Antropología recurre a herramientas y
conocimientos producidos por las ciencias naturales y otras ciencias sociales. La
aspiración de la disciplina antropológica es producir conocimiento sobre el ser
humano en diversas esferas, pero siempre como parte de una sociedad. De esta
manera, intenta abarcar tanto la evolución biológica de nuestra especie, el
desarrollo y los modos de vida de pueblos que han desaparecido, las estructuras
sociales de la actualidad y la diversidad de expresiones culturales y lingüísticas
que caracterizan a la humanidad.

Arma

Es una herramienta de agresión útil para la caza y la autodefensa, cuando se usa


contra animales, y puede ser utilizada contra seres humanos en tareas de
ataque, defensa y destrucción de fuerzas o instalaciones enemigas, o
simplemente como una efectiva amenaza.
136

B
Biopsicosocial

Es un modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad que postula que el


factor biológico, el psicológico (pensamientos, emociones y conductas) y los
factores sociales, desempeñan un papel significativo de la actividad humana en
el contexto de una enfermedad o discapacidad.

C
Cadáver

Es el cuerpo muerto de un ser que ha estado vivo. desde la antigüedad tomó


medidas para eliminar los cadáveres, normalmente, mediante sepulturas o fosas
excavadas en el suelo, donde el cuerpo se descomponía por la acción de
gusanos y bacterias. Una práctica alternativa, también de origen antiguo, es la
cremación: la eliminación del cuerpo mediante fuego en piras funerarias o
crematorios. La atracción sexual hacia los cadáveres se denomina necrofilia y en
la mayoría de culturas se considera socialmente inaceptable.

Cadena De Custodia

se define como el procedimiento controlado que se aplica a los indicios


materiales relacionados con el delito, desde su localización hasta su valoración
por los encargados de su análisis, normalmente peritos, y que tiene como fin no
viciar el manejo de que ellos se haga y así evitar alteraciones, sustituciones,
contaminaciones o destrucciones.

Comportamiento

Se trata de la forma de proceder de las personas u organismos frente a los


estímulos y en relación con el entorno.
137

Conducta Antisocial

Conductas que salen de las normas sociales y que son alteraciones de la


conducta con una duración mayor a 6 meses. Las conductas antisociales suelen
ser muy variadas, entre ellas se pueden mencionar: acciones agresivas,
mentiras, robos vandalismos piromanía, absentismo escolar, holgazanería,
huidas de casa o abuso sexual, con independencia de su gravedad.

Control Social

Es el conjunto de prácticas, actitudes y valores destinados a mantener el orden


establecido en las sociedades.1Aunque a veces el control social se realiza por
medios coactivos o violentos, el control social también incluye formas no
específicamente coactivas, como los prejuicios, los valores y las creencias.

Crimen

Se entiende como un delito grave

Criminalística

Es una disciplina que usa un conjunto de técnicas y procedimientos de


investigación cuyo objetivo es el descubrimiento, explicación y prueba de los
delitos, así como la verificación de sus autores y víctimas. La criminalística se
vale de los conocimientos científicos para reconstruir los hechos. El conjunto de
disciplinas auxiliares que la componen se denominan ciencias forenses .-
preconiza el remedio para el antisocial.

Criminógena

Conjunto de mecanismos biológicos, psicológicos o sociales que generan un


comportamiento caracterizado por actos criminales.
138

Criminología

Es la disciplina que estudia las causas del crimen y preconiza los remedios del
comportamiento antisocial del hombre. La criminología es una ciencia
interdisciplinaria que basa sus fundamentos en conocimientos propios de la
sociología, psicología y la antropología, tomando para ello el marco teórico de la
medicina y el derecho penal.

Criminometria

Tiene como objetivo estudiar cuantitativamente la incidencia delictiva en


determinados delitos

Criminotécnia

Se da esta denominación al conjunto de aplicaciones prácticas en defensa de la


sociedad y con fines de prevención de la criminalidad. Su objetivo es tratar de
enunciar los recursos efectivos, preventivos contra la criminalidad es parte
fundamental de la criminología que tiene como resultado la llamada política
criminal.

D
Delincuente

Se aplica a la persona que comete acciones que van contra la ley:

Delito

Es definido como una acción típica, anti jurídica, imputable, culpable, sometida a
una sanción penal, y a veces a condiciones objetivas de punibilidad. Supone una
conducta infraccional del Derecho penal, es decir, una acción u omisión tipificada
y penada por la ley
139

Depresión

Es el diagnóstico psiquiátrico que describe un trastorno del estado de ánimo,


transitorio o permanente, caracterizado por sentimientos de abatimiento,
infelicidad y culpabilidad, además de provocar una incapacidad total o parcial
para disfrutar de las cosas y de los acontecimientos de la vida cotidiana
(anhedonia). Los desórdenes depresivos pueden estar, en mayor o menor grado,
acompañados de ansiedad. Esta alteración psiquiátrica, en algunos casos, puede
constituir una de las fases del trastorno bipolar.

Derecho Penal

Es el conjunto de principios y reglas jurídicas que determinan las infracciones, las


penas o sanciones, y las relaciones del Estado con las personas con motivo de
las infracciones o para prevenirlas

E
Embalaje

Es un recipiente o envoltura que contiene productos de manera temporal


principalmente para agrupar unidades de un producto pensando en su
manipulación, transporte y almacenaje.

H
Homicidio

Es el resultado de una acción u omisión mediante el cual se priva de la vida a


otra persona ya sea dolosa o culposamente
140

Huellas Digital

Es la marca que deja la yema del dedo en un objeto al tocarlo. Por eso, es
posible obtener huellas dactilares adrede, al impregnar al dedo con una materia
colorante. Las huellas digitales se utilizan para la identificación de personas.

I
Incautación

Apropiación por parte de la autoridad competente de un objeto, mercancía o bien


propiedad de una persona.

Indemnidad Sexual

Como una manifestación de la dignidad de la persona humana y el derecho que


todo ser humano tiene a un libre desarrollo de su personalidad, sin
intervenciones traumáticas en su esfera íntima por parte de terceros, las cuales
pueden generar huellas indelebles en el psiquismo de la persona para toda la
vida

Indicio

Conjetura o señal que posibilita el conocimiento de algo que ha existido o que va


a ocurrir {indicios de una cultura antigua}.

Individualización

Proceso de diferenciación que tiene por finalidad el desarrollo de los aspectos


individuales de la persona.

Infracción

Transgresión, violación o quebrantamiento de alguna ley, pacto o tratado. Toda


persona es responsable de las infracciones que cometa, y por tanto en las penas
141

respectivamente señaladas o en la obligación de resarcir los daños y perjuicios


así ocasionados. Infraestructura En lenguaje aeronáutico se denomina así el
conjunto de instalaciones que aporta a la navegación aérea una ayuda terrestre:
aeródromos, pistas, hangares, talleres. La infraestructura penetra en lo jurídico a
través de la estricta policía para seguridad de sus instalaciones y en cuanto a la
regulación de aterrizajes o despegues

Integración

Constitución de un todo reuniendo sus partes. |Composición de un conjunto


homogéneo mediante elementos antes separados y más o menos distintos. | En
lo político, asimilación de minorías nacionales o étnicas. | Incorporación a un
proceso económico. Aprobación completa de un capital a las sociedades
mercantiles. Se habla así, desde el lado de la persona abstracta, de capital
integrado o de acciones integradas, para aquello que, enfocado desde el socio
que aporta o desde el accionista que suscribe, son desembolsos totales.
Integración de la litis Reunión de los distintos elementos necesarios para que
quede constituido el litigio, particularmente en cuanto a las partes de éste y su
participación en el proceso.

Investigación Criminal

Es un conjunto de saberes interdisciplinarios y acciones sistemáticas integrados


para llegar el conocimiento de una verdad relacionada con el fenómeno delictivo.

M
Ministerio Público

Es una institución auxiliar de la administración pública y de los tribunales con


funciones autónomas, cuyos fines principales son velar por el estricto
cumplimiento de las leyes del país, lo cual está descrito en la Constitución
Política de la República de Guatemala en su artículo 251.
142

O
Organismo Judicial

Es uno de los organismos del Estado, el cual ejerce el poder judicial en la


República de Guatemala y en ejercicio de la soberanía delegada por el pueblo,
imparte justicia conforme la Constitución Política de la República de Guatemala y
los valores y normas del ordenamiento jurídico del país.

P
Parricidio

Muerte criminal dada al padre y por extensión muerte punible de algún pariente
íntimo (Cabanellas), quedando comprendidos en el concepto el matricidio, el
filicidio, el conyugicidio. También el delito se configura por la muerte dada a
ascendientes o descendientes. El fratricidio queda excluido de esa calificación.
La expresión parricida es empleada en el Código Penal español, incluso para
diferenciar ese delito del de asesinato. Otros códigos penales, entre ellos el
ARGENTINO, no aluden ni al parricidio ni al asesinato, incluyendo aquellos
hechos en la figura del homicidio calificado (v.).

Personalidad

Conjunto de características intelectuales, afectivas, físicas, volitivas, etc., de un


individuo, que le diferencian de otros

Policía Nacional Civil

Es la fuerza armada de seguridad de Guatemala, que está a cargo de resguardar


el orden público, así como de la seguridad civil de la población. Junto al Ejército
de Guatemala resguardan la seguridad del territorio nacional. Fue fundada el 17
de julio de 1997.
143

Psicología

Ciencia que estudia preferentemente los fenómenos de la conducta humana y los


procesos mentales con que aquellos se relacionan.

Psicología Forense

Es una rama de la Psicología jurídica que se ocupa de auxiliar al proceso de


administración de Justicia en el ámbito tribunalicio. Es una división de la
psicología aplicada relativa a la recolección, análisis y presentación de evidencia
psicológica para propósitos judiciales. Por tanto, incluye una comprensión de la
lógica sustantiva y procesal del Derecho en la jurisdicción pertinente para poder
realizar evaluaciones y análisis psicológico-legales e interactuar apropiadamente
con jueces, fiscales, defensores y otros profesionales del proceso judicial.

Psicopatología

Parte importante de las ciencias de la conducta que estudia las leyes que regulan
el comportamiento anormal. Ver psicología patológica.

R
Rastro

Vestigio de un hecho. En especial, señales de un delito. Indicio. Pista en las


investigaciones. En algunas ciudades, barrio o lugar en que se venden
habitualmente objetos de ocasión.
144

S
Stress Postraumático

Es un trastorno psicológico clasificado dentro del grupo de los trastornos de


ansiedad. Se caracteriza por la aparición de síntomas específicos tras la
exposición a un acontecimiento estresante, extremadamente traumático, que
involucra un daño físico o es de naturaleza extraordinariamente amenazadora o
catastrófica para el individuo.

Sujeto Activa

Es aquel que realiza la conducta recogida la conducta descrita en el Código


Penal. También conocido por autor de los hechos

Sujeto Pasivo

Es aquel sobre quien recae la conducta realizada por el sujeto activo. También
conocido como víctima de los hechos.

Trauma

Herida o lesión local que se produce por una violencia exterior, sea de origen
físico o psíquico. || Traumatismo, generalmente entendido como de origen físico.
m. Emoción vivida con tal intensidad que impide al sujeto reaccionar
adecuadamente, marca su personalidad y la sensibiliza ante hechos de la misma
naturaleza. El trauma hace referencia tanto al choque emocional intenso,
ocurrido en un cierto momento, como a la impresión o huella que ese choque
deja en el inconsciente.
145

V
Victima

Una víctima es una persona que sufre un daño o perjuicio por culpa ajena o por
una causa fortuita. Cuando el daño es ocasionado por otra persona, ésta recibe
el nombre de victimario.

Victimario

Es aquella persona que le inflige un daño o perjuicio a otra en un momento


determinado (quien pasa a ser, por oposición, la Víctima de la acción). Si bien
este término puede ser usado para referirse a cualquier persona responsable de
cometer un delito.

Victimización

Cualquiera de sus derechos ha sido violado por actos deliberados y maliciosos.


Así, víctima sería la persona sobre quien recae la acción criminal, o sufre en sí o
en sus derechos las consecuencias nocivas de dicha acción. O mecanismo o
proceso en virtud del cual una persona llega a ser victima

Victimología

Es el estudio de las causas por las que determinadas personas son víctimas de
un delito y de cómo el estilo de vida conlleva una mayor o menor probabilidad de
que una determinada persona sea víctima del mismo