1.

CONTENIDO DE CADA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Ética en las organizaciones educativas

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

2 EDU204

OBJETIVO GENERAL

Comprender la problemática de la ética en las organizaciones educativas y el quehacer

docente para establecer lineamientos y de Ética para aplicarlos en la gestión de la
docente y en la gestión directivas escolar.
MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

Este modelo instruccional plantea como premisa fundamental el aprendizaje del estudiante al centro del
quehacer y desempeño docente. Esta centralidad requiere conferir al estudiante un rol protagónico en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

Sobre esa base se establecen los siguientes lineamientos institucionales: la utilización de la Andragogía
como referente básico para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. A ella se suma la
utilización de la heurística - en tanto recuperación de las experiencias de los estudiantes- como método de
aprendizaje 

U de O orienta el trabajo a partir de los siguientes lineamientos instruccionales: 

El docente presentará al inicio de la clase el tema y objetivos a lograr. El objetivo deberá ser explicado a
los estudiantes en términos de la Taxonomía de Bloom. En ese mismo momento, motivará a los estudiantes
señalando cuál es la relevancia, pertinencia y trascendencia del tema, cuáles son las distintas aristas y
vertientes que hacen que el tema sea interesante para la formación profesional del alumno.  Si fuera el caso
la continuación de una sesión, explicar ¿a los alumnos cómo el tema anterior se vincula con el tema a
desarrollar en la sesión presente.  

Con este procedimiento instruccional se pretende obtener la atención de los estudiantes y estimular su
participación en la sesión. 

De igual forma, al inicio de la sesión se presentará el plan para desarrollar la sesión indicando subtemas,
objetivos, actividades, tiempos y productos a lograr. El siguiente formato se puede utilizar a esos fines:
Proporcionará retroalimentación sobre el tema.

Realizará las secuencias didácticas acorde a los estilos de aprendizaje de los estudiantes utilizando material
didáctico adecuado a la consecución de los objetivos de aprendizaje.

Promoverá la participación de los estudiantes planteando preguntas detonadoras para el desarrollo del
tema, ofreciendo distintas perspectivas teórico-metodológicas, así como problemas de carácter práctico
para la profesión

TEMAS, SUBTEMAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE

I.- ÉTICA EN LA PROFESIÓN.
1.1 Disciplina, profesión y ocupación.
1.2 Competitividad profesional.
1.3 Códigos de ética profesional.
1.4 Relación entre la verdad y la práctica profesional.
1.5 Práctica profesional en el contexto de la globalización.

II.-. ÉTICA DE LAS INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES.

2.1 Ética en las organizaciones.
2.2 Ética y desarrollo organizacional.
2.3 Ética, estrategia y crecimiento

III.- GENERALIDADES DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.

3.1 Origen y debates sobre la responsabilidad social.
3.2 Enfoques de la responsabilidad social
3.3 Responsabilidad social universitaria
3.4 Responsabilidad social y universidad.
3.5 Premisas de una conducta socialmente responsable.
3.6 Implicaciones de la práctica de responsabilidad social universitaria.

IV.- TOMA DE DECISIONES ANTE CONFLICTOS DE ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.

4.1 Problemas contemporáneos.

4.2 Criterios para la toma de decisiones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para que el alumno tenga un aprendizaje significativo, dentro del modelo constructivista, dentro
de esta materia se trabajarán técnicas y estrategias como:

● Aprendizaje cooperativo.
● Aprendizaje basado en problemas.
● Aprendizaje basado en proyectos.
● Técnica de la pregunta.
● Técnica expositiva.
● Lectura comentada
● Debate
● Lluvia de ideas.
● Análisis de lecturas
● Dinámicas de discusión
● Búsqueda y análisis de información de fuentes diversas,
● Lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la
comprensión de los distintos modelos teóricos,
● Participación en foros de discusión temáticos
● Participación en actividades de trabajo colaborativo
● Cumplimentación on-line de controles obligatorios

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Mapas mentales y/o conceptuales 30%

Participación en clase 10 %

Reportes de lecturas de textos  30%

Examen  30%

TOTAL: 100%