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3º
CONSTRUIMOS NUESTRA
IDENTIDAD COMO SER
SOCIAL
IE: ………………………………….
Or cierto
UNIDAD 3: “DIALOGAMOS SOBRE SEXUALIDAD Y RELACIONES SANAS”
DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 3°
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDADES: Se valora a si mismo. // Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
PROPÓSITO: Los/las estudiantes analizamos roles de género reflexionando sobre la importancia
de promover la igualdad.
EVIDENCIA: Los/las estudiantes reflexionan sobre la influencia de los medios en la distribución
de roles y sustenta su postura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica roles de género en su entorno.
Reconoce los efectos negativos de la sociedad que perjudica a varones como a mujeres al momento de
expresar su sexualidad.
Reflexiona la importancia de la equidad de género en el aula.
Reconoce la influencia de los medios en la distribución de roles y sustenta su postura.
Promueve una sana convivencia promoviendo los valores de la equidad y empatía.
TEMA:
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“Es Mentiroso ese hombre”, No creo que saldría cara ni, aunque cueste un
de Olga Tañón millón, pues tú me has dicho que es linda,
apasionada, buena y adinerada.
Es mentiroso ese hombre, es
mentiroso. No te dejes engañar No cela nunca por nada y sabe hacerlo todo
por lo que parece hermoso. en la casa. No sale ni a la esquina,
no habla con la vecina, no gasta y economiza,
El amor no es solo sexo, y todo lo resuelve tranquila.
el amor no es solo gozo.
Véndela, véndela, o dile que su madre
Que sí te quiero, te dice, me fabrique otra igualita.
que sin ti muero, te habla. Véndela, véndela, si quiere una mía por ella,
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Desarrollo Personal Ciudadanía Y
Que eres mi vida, te dice. te las cambio toditas. Te compro tu novia.
Cívica
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¿Qué idea de varón y de mujer está en las letras de estas canciones? Según estas letras, ¿Cómo
deben comportarse las mujeres y los varones? ¿Por qué?
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¿Crees que todos los varones y las mujeres son como describen estas canciones? ¿Por qué?
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¿Qué influencia pueden tener estos mensajes en nuestras relaciones entre varones y mujeres?
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MUJERES VARONES
- Mujeres que desconfían de sus propias - Varones que se creen mas fuertes e
capacidades. inteligentes que las mujeres solo por ser del
- Mujeres que critican a otras mujeres que no género masculino.
actúan de acuerdo con lo que se espera de una - Varones que sienten que deben probar ser
mujer “típica”. valientes por lo cual toman riesgos que
- Mujeres que educan a sus hijos afectan a su salud.
transmitiéndoles los estereotipos machistas - Varones que piensan que no tienen
(pueden criticar el maltrato de algunos varones, responsabilidades en las tareas domesticas y
pero en casa dejan salir a sus hijos a jugar en el cuidado de los hijos y las hijas.
mientras las hijas se quedan limpiando o - Varones que critican a otros varones cuando
cocinando). no cumplen con el estereotipo masculino (les
- Mujeres que basan su autoestima en el dicen “sacolargos”, “maricones”, “quedados”,
cumplimiento de los estereotipos del género etc.).
femenino (bonita, buena esposa, buena madre, - Varones que valoran a la mujer solo por su
entregada, amorosa). cuerpo 1
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Cívica
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Desarrollo
Analicen Personal
las siguientes frases Ciudadanía
y escriban por qué Y limitar su vida y
estos estereotipos podrían
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Describan en grupos la relación de pareja ideal, donde reflejen la equidad, el mutuo respeto y
las responsabilidades compartidas.
IV.- AUTOEVALUACIÓN:
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office ¡Felici
para evaluar tus progresos en la actividad. tacione
Competencia: Construye su identidad s!
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy ¡sigue
LOGROS logré proceso de logrando?
lograrlo
Identifiqué roles de género en mi entorno.
Reconocí los efectos negativos de la sociedad que
perjudica a varones como a mujeres al momento
de expresar mi sexualidad.
Reflexioné la importancia de la equidad de
género en el aula.
Reconocí la influencia de los medios en la
distribución de roles y sustenté mi postura.
Promoví una sana convivencia promoviendo los
valores de la equidad y empatía.