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Or cierto

3° Secundaria
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DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 3°
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDADES: Se valora a si mismo. // Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
PROPÓSITO: Los/las estudiantes analizamos roles de género reflexionando sobre la importancia de
promover la igualdad.
EVIDENCIA: Los/las estudiantes reflexionan sobre la influencia de los medios en la distribución
de roles y sustenta su postura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
❖ Identifica roles de género en su entorno.
❖ Reconoce los efectos negativos de la sociedad que perjudica a varones como a mujeres al momento de
expresar su sexualidad.
❖ Reflexiona la importancia de la equidad de género en el aula.
❖ Reconoce la influencia de los medios en la distribución de roles y sustenta su postura.
❖ Promueve una sana convivencia promoviendo los valores de la equidad y empatía.

Pon atención a la letra de la canción:

Canción “Te compro tu novia”,

de Ramón Orlando
Te compro tu novia, pues tú me has dicho
cómo es ella y me gustó la información.

Te la compro, pues nunca he tenido suerte

con las que he tenido yo.

Te compro tu novia. No voy a regatear el

precio ni de pronto el valor. Te la compro.

“Es Mentiroso ese hombre”,
de Olga Tañón
Es mentiroso ese hombre, es
mentiroso. No te dejes engañar
por lo que parece hermoso.
El amor no es solo sexo,
el amor no es solo gozo.
Que sí te quiero, te dice,
que sin ti muero, te habla.
Que eres mi vida, te dice.
Mil chulerías, te habla.
No creo que saldría cara ni, aunque cueste un
millón, pues tú me has dicho que es linda,
apasionada, buena y adinerada.
No cela nunca por nada y sabe hacerlo todo
en la casa. No sale ni a la esquina,
no habla con la vecina, no gasta y economiza,
y todo lo resuelve tranquila.
Véndela, véndela, o dile que su madre
me fabrique otra igualita.
Véndela, véndela, si quiere una mía por ella,
te las cambio toditas. Te compro tu novia.
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3° Secundaria
• ¿Qué idea de varón y de mujer está en las letras de estas canciones? Según estas letras, ¿Cómo
deben comportarse las mujeres y los varones? ¿Por qué?
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• ¿Crees que todos los varones y las mujeres son como describen estas canciones? ¿Por qué?
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• ¿Qué influencia pueden tener estos mensajes en nuestras relaciones entre varones y mujeres?
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Los varones y las mujeres nos diferenciamos en primera instancia por las
características físicas y fisiológicas (lo que llamamos sexo) con que
nacemos, las cuales no se modifican con los años. Sobre estas
diferencias biológicas, la sociedad va construyendo, con el paso del
tiempo y a lo largo del desarrollo de las personas, características sobre
como deben ser, pensar y actuar una mujer y un varón. Llamamos
genero a este conjunto de características. Estas atribuciones se traducen
en relaciones de poder de un genero sobre el otro y crean estereotipos,
discriminaciones y limitaciones.
Un estereotipo es una idea generalizada que asigna de manera arbitraria
características a un grupo determinado. Así, el estereotipo de género es
aquello que, según la gente, es típico de los varones o de las mujeres.

LOS ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO ASOCIADOS A NUESTRA SEXUALIDAD:

En esta oportunidad, queremos resaltar cómo los estereotipos y roles de género son creaciones sociales
que no se sustentan en aspectos reales del ser varón o mujer.

ESTEREOTIPOS ACERCA DE LAS MUJERES

La sociedad va indicando cuándo una mujer es bella, cómo debe vestirse, que medidas debe tener su
cuerpo, cómo debe actuar para considerarla bonita y seductora, etc., pero en función de patrones
extranjeros y limitados, no mirándola de manera integral. Por ello, cuando las mujeres piensan que no
encajan en esos patrones de belleza, se sienten disminuidas, con poca autoestima y frustradas. No tener
la figura “deseada” lleva a muchas adolescentes a realizar acciones para cambiar (pintura, cirugías,
ejercicios) aun cuando varias perjudiquen su salud (tatuajes, piercing, pastillas, dietas, trastornos de
alimentación como anorexia o bulimia).

ESTEREOTIPOS ACERCA DE LOS VARONES

En el caso de los varones, se espera socialmente que sean agresivos, fuertes, dominantes, que oculten
sus sentimientos y no pidan ayuda, porque ello sería signo de debilidad. Esto busca que los varones,
para mantener una apariencia de dureza de carácter, renuncien a su sensibilidad, lo cual origina que no
desarrollen su capacidad de expresar ternura, amor, cuidado.
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ESTEREOTIPOS QUE PROMUEVEN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

3° Secundaria
La visión estereotipada polariza perjudicando principalmente a las
mujeres. Ninguna de las características que señalan los estereotipos es
exclusiva de un género, pues tanto varones como mujeres pueden ser
sensibles, racionales, independientes, etc.

ASPECTO ESTEREOTIPOS SOBRE LAS MUJERES ESTEREOTIPOS SOBRE LOS VARONES

Belleza asociada a estar delgada, alta,
Fuerte, musculoso, alto, con un tipo de
Físico joven y sin arrugas, con un tipo de
atractivo sexual.
atractivo sexual.
Afectuosa, sensible, emocional, dulce, Inteligente, racional, practico, activo, busca
Psicológico atenta al cuidado de otras personas, el poder y el éxito entendido como tener
vulnerable, pasiva e intuitiva. dinero
Nivel de Emocional y económicamente Independiente, individualista y
autonomía dependiente. autosuficiente.
Espacios de Intimidad, espacio privado. Hogar y Espacio público. Trabajo fuera de casa,
acción trabajo doméstico. interesado por la tecnología y la ciencia.
Busca su bienestar, compite por obtener la
Actitud sacrificada, cede a los intereses
En su relación victoria o éxito en algo, celoso, no deja que
de otros(as) y tiene actitud
con otras le ganen. No acepta cuando se equivoca.
conciliadora ante los conflictos. Acepta
personas Puede usar la violencia para perseguir sus
sus errores
intereses.

A lo largo de nuestro desarrollo, hemos recibido de muchas maneras los mensajes relacionados con
los estereotipos y roles de genero; tanto así que los tenemos internalizados en nuestras mentes y los
reales. Incluso, nos llevan a criticar duramente a quienes no actúan de acuerdo con esas
concepciones.
A continuación, te presentamos algunos ejemplos que muestran cómo hemos internalizado estas
ideas:
MUJERES VARONES
- Mujeres que desconfían de sus propias - Varones que se creen mas fuertes e
capacidades. inteligentes que las mujeres solo por ser del
- Mujeres que critican a otras mujeres que no género masculino.
actúan de acuerdo con lo que se espera de una - Varones que sienten que deben probar ser
mujer “típica”. valientes por lo cual toman riesgos que
- Mujeres que educan a sus hijos transmitiéndoles afectan a su salud.
los estereotipos machistas (pueden criticar el - Varones que piensan que no tienen
maltrato de algunos varones, pero en casa dejan responsabilidades en las tareas domesticas y
salir a sus hijos a jugar mientras las hijas se en el cuidado de los hijos y las hijas.
quedan limpiando o cocinando). - Varones que critican a otros varones cuando
- Mujeres que basan su autoestima en el no cumplen con el estereotipo masculino (les
cumplimiento de los estereotipos del género dicen “sacolargos”, “maricones”, “quedados”,
femenino (bonita, buena esposa, buena madre, etc.).
entregada, amorosa). - Varones que valoran a la mujer solo por su
cuerpo

¿POR QUÉ REFLEXIONAR Y CUESTIONAR LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO?

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3° Secundaria
Los estereotipos de genero que la sociedad ha construido acerca de los varones y las mujeres, actúan
como moldes que no permiten desarrollarnos de manera auténtica y espontanea, de acuerdo con
nuestros intereses y deseos y sin ningún tipo de cohibición, censura o cuestionamiento. Los
estereotipos anulan nuestro desarrollo y voluntad, porque nos obligan a actuar según las formas de
comportamiento que la mayoría de las personas espera de nosotros.
Muchas personas actúan, toman decisiones importantes en sus vidas o se afectan emocionalmente
guiadas por los modelos de varón y mujer que la sociedad nos transmite.

 Respondemos individualmente:

• ¿Alguna vez has dicho que no puedes hacer algo porque eres mujer o debido a que eres varón?
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• ¿Alguna vez has sentido que los varones valen más que las mujeres? ¿Por qué?
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• ¿Alguna vez has pensado que no eres suficientemente masculino o femenina? ¿Por qué?
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• ¿Qué sucede en tu localidad si una mujer o varón no se comportan de acuerdo con lo que típicamente
se espera de ellos? ¿Qué opinas al respecto?
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 Formen grupos, lean los siguientes textos y respondan:

Texto 1: Mi papá me dice que no demuestre Texto 2: Si mi enamorada no es virgen, yo

mucho mis emociones a las mujeres, porque tengo relaciones y luego la dejo. Ella puede
si no, ellas después me van a manejar a su decir que ha sido con uno, pero nadie sabe con
antojo. (Ernesto, 16 años) cuantos ha estado antes. (Wilmer, 17 años)

• ¿Qué estereotipos de género se ven reflejados en los dos textos?

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• ¿Qué implicancias tienen estos estereotipos en la vida de los varones y mujeres?
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• ¿Qué debe hacer un(a) adolescente para no dejarse influir por lo que dicen los demás y actuar
según sus propios criterios?
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 Analicen las siguientes frases y escriban por qué estos estereotipos podrían limitar su vida y
sus relaciones de pareja.
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• Un varón nunca debe demostrar sus verdaderos sentimientos a una mujer.

3° Secundaria
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• Las mujeres son más hogareñas por naturaleza.
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• Los varones no saben cuidar a los niños.
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• Si una mujer habla de sexualidad, quiere decir que está “ofreciéndose” o “regalándose”.
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• Todas las mujeres son “tramposas”.
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• Todos los varones son infieles.
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• Un varón nunca debe dejarse dominar por una mujer.
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 Describan en grupos la relación de pareja ideal, donde reflejen la equidad, el mutuo respeto y
las responsabilidades compartidas.

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, reflexionan sobre la influencia de los medios

en la distribución de roles y sustenta su postura.

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Construye su identidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
LOGROS logré proceso de logrando?
lograrlo
Identifiqué roles de género en mi entorno.
Reconocí los efectos negativos de la sociedad que
perjudica a varones como a mujeres al momento
de expresar mi sexualidad.
Reflexioné la importancia de la equidad de género
en el aula.
Reconocí la influencia de los medios en la
distribución de roles y sustenté mi postura.
Promoví una sana convivencia promoviendo los
valores de la equidad y empatía.