FICHA DE ACTIVIDAD DE Código: FT-193-A Fecha: Marzo 2022

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FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS Comercio

Profesional Auxiliar
NIVEL / CICLO X Técnico
Técnico Técnico
PERÍODO
PERÍODO LECTIVO 2022 - I I
ACADÉMICO
Realizar abstracciones matemáticas y aplicarlas en la solución de
problemas de otras disciplinas y situaciones de la vida real.
UNIDAD DE
Organizar, analizar, interpretar, elaborar, graficar y evaluar
COMPETENCIA
información referente al diseño y desarrollo de los procesos de
producción de bienes y servicios.
MÓDULO MATEMATICA

Aplica diversas operaciones matemáticas para afrontar eficientemente situaciones

CAPACIDAD cotidianas y/o resolver problemas que se presentan en su vida profesional.

UNIDAD DIDÁCTICA Aplicaciones matemáticas

Presencial - P ( ) Semipresencial – SP (X )
MODALIDAD
A distancia - AD ( )
NOMBRE DE LA
“Proporcionalidad” ACTIVIDAD N° 09
ACTIVIDAD (Tema)
HORAS SINCRÓNICAS 01 ASINCRÓNICAS 01
NOMBRE DEL DOCENTE Ricardo Juan Chunga Mendo

II. ASOCIACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD o ESPECÍFICOS QUE SERÁN ABORDADAS DE MANERA

TRANSVERSAL
Comunicación oral y X Metodología de la Responsabilidad Social
escrita investigación
Comportamiento ético X Proyectos de investigación Comunicación en Ingles
Herramientas informáticas Negociación y Solución de Interculturalidad. X
Problemas
Liderazgo X

III. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS DESTREZAS VALORES / INDICADORES DE

ESPERADO TEÓRICOS Y ACTITUDES LOGRO
(Logro de la actividad) HABILIDADES (De evaluación)

TÉCNICAS
Resuelve situaciones Repartos Proporcionales. ▪ Utiliza Resuelve situaciones
problemáticas - Razones y proporciones adecuadament problemáticas aplicando
aplicando razones y - Repartos e las RESPONSABILIDAD repartos proporcionales.
proporciones para proporcionales. Directos propiedades de Trabajo bien hecho
proyectar en pequeña e inversos. proporcionalida Coherencia
y gran escala una - Propiedades. d en la solución
producción. de problemas.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

A) DESARROLLO DE HORAS SINCRÓNICAS
RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
DIDÁCTICOS

• Se inicia la sesión con el saludo respectivo del

docente y estudiantes de manera cordial.
• El estudiante presta atención a la lista de
asistencia de los participantes a la actividad de
aprendizaje.
• El estudiante escucha las recomendaciones
brindadas sobre el retorno seguro a la
presencialidad. (Protocolos)
• Presentamos el video: Proporcionalidad en la
Registro auxiliar
cocina.
de asistencia
INICIO • Formulamos la siguiente pregunta: ¿Qué papel 20m. PPT
cumplen que papel cumple la proporcionalidad Dialogo
en la vida diaria?
¿Cómo se aplica la proporcionalidad en la
gastronomía?
• Saberes previos: Se plantea la siguiente
situación: Eligen un plato cualquiera que hayan
experimentado al elaborarlo.
¿Qué proporciones utilizo?
Si hubiese cambiado las proporciones ¿Qué puede
ocurrir con ciertos atributos del plato?
• Conflicto cognitivo: Responden lo siguiente.
¿Qué entienden por proporcionalidad?
<CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICA>
Damos a conocer el tema, aprendizaje esperado y
actitudes que se tendrán en cuenta para lograr el
mismo.
Se presenta el tema en PPT: “Proporciones”, y en
la pizarra.
Los estudiantes observan y participan individual y Dialogo
grupalmente en la Resolución de situaciones 30 m.
Separata
problemáticas con proporciones.
Exponen sus preguntas e inquietudes.
PROCESO
Los estudiantes dan lectura a una situación
problemática y proceden a su solución. Presentan
sus resultados, realizan comentarios.
Reforzamos el aprendizaje.
<ACTIVIDADES PRÁCTICAS / PRODUCTIVAS>
El estudiante investiga diversos algoritmos
de operaciones con proporcionalidad y los 50 m. Dialogo
Diapositiva
aplica en la solución de problemas
diversos.
<RECAPITULACIÓN>
El docente hace un resumen de lo expuesto.
Los estudiantes aportan ideas complementarias al tema.
El profesor la importancia de la proporcionalidad en la
solución de situaciones problemáticas.
. Dialogo
SALIDA 20 m. Separata
Diapositiva
<EVALUACIÓN>
Reflexión:
Los estudiantes expresan cuatro ideas fuerza del
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tema.
Responde lo siguiente.
Practican un listado de ejercicios según
niveles de complejidad.

B) DESARROLLO DE HORAS ASINCRÓNICAS

Actividad Tiempo Evidencia

V. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Indicador de Logro de la Instrumento de evaluación Momento

actividad

Resuelve situaciones Lista de cotejo Proceso

problemáticas aplicando
repartos proporcionales.

Elaborado por:
Ricardo Juan Chunga Mendo
Revisado por:
Ruth Yessica Ibáñez Contreras

Fecha 16/06/2022